上海市十一校2023年语文高三第一学期期末复习检测试题含解析

上海市十一校2023年语文高三第一学期期末复习检测试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字

迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上

均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1.下列各句中，没有语病的一句是

A.丝绸之路，这条起始于2100多年前的商旅通道，作为连接亚欧贸易的桥梁和融汇

东西文明的纽带，开拓了千古传诵的壮美篇章。

B.在当代全球化的背景下，随着对中国优秀传统文化的进一步整理、挖掘和认识，中

国传统叙事将会迸发出更加灿烂的光芒。

C.机动车驾驶人数量的迅猛增长，导致了越来越多的不文明驾驶问题，建立与中国机

动车发展相适应的现代交通秩序成为了当务之急。

D.党的十八大以来，党中央高度重视国家安全工作，提出总体国家安全观，明确国家

安全战略方针和总体部署，国家安全工作取得了显著成效。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屋遭磨难而不

改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张

“书初无意佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。以其作品《黄州寒食帖》

来说，写得,一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急

等，都是,毫无做作之态。然而即使这件的作品，其韵味也与《兰亭

集序》不大一样。首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力

度和行笔的节奏也起伏剧烈；如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前

人笔意，又自由不拘，（）,尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。

《兰亭集序》则多以中锋行至，优雅从容，在忍法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵

味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其

章法的多处促迫安排中每每可见，而且诗的内容中也鲜明可感;而《兰亭集序》则不仅

全篇内容显得,只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的

方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为

浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。

概括来说，晋人的“韵”主要关注的是书法的客体汉字，而宋人的“意”，更多关

注的是书法主体的审美情操与艺术功力。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（)

A.行云流水信马由缰相得益彰悠然自得

B.行云流水信手拈来浑然天成悠然自得

C.天衣无缝信手拈来相得益彰泰然自若

D.天衣无缝信马由缰浑然天成泰然自若

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着

B.进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿

C.因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着

D.因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.这不仅在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中每

每可见，而且在内容中也鲜明可感

B.这不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、

其章法的多处促迫安排中也每每可见

C.这不仅在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中每

每可见，而且内容中也鲜明可感

D.这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、

其章法的多处促迫安排中也每每可见

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

苏州檀香扇中有许多从古代下来的珍品，它们设计独到、做工精美，虽

然当时的作者已无从,但丝毫不影响人们对这些艺术品的欣赏。从记载看，

苏州檀香扇始于清初，上世纪二十年代已成为名媛佳丽的随手之物。（）,

一扇在手可清心怡神，量于箱箧可驱虫防蛀。过去的檀香扇以实用为主，如今的檀香扇

则成为触供观赏的艺术品，高贵富丽，典雅大方，玲珑纤巧，芬芳馥郁，富有地方特色.

制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺艺术多加融合，用不同的材料及技艺来丰富

檀香扇的艺术呈现。檀香扇的市场虽然不如20年前那样繁荣，但是从那时起就开始培

养的年轻的手工艺人，现在已达到个人创作的最佳状态。期待从业者在市场需求与艺术

传承之间找到一个,再出更多佳作，让苏州檀香扇的一缕幽香绵延不绝。

1.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的项是

A.流传考察不可或缺着力点

B.留传考察不可或缺平衡点

C.留传考查缺一不可着力点

D.流传考查缺一不可平衡点

2.下列填人文中括号内的语句，衔接最给当的一项是

A.檀香木十分名贵，可制成精美的扇子

B.檀香木拥有一种奇香、可制成精美的扇子

C.这种扇子拥有一种奇香，十分名贵

D.这种扇子以檀香木制成，拥有一种奇香

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.人制作檀香扇不可墨守成规，应与其他工艺艺术多加融合，用不同的材料及技艺来

丰富檀香扇的艺术呈现形式。

B.制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来提高

檀香扇的艺术呈现水平，

C.制作檀香扇不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀

香扇的艺术呈现形式。

D.制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来丰富

檀香扇的艺术呈现。

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

再偷最后一次

魏东侠

石海坡村俊杰多，不争气的人也有，比如魏忠正。

王大娘隔三差五叫他到家里吃饭，他就从他的破窝棚里蹦出来，哼着小曲一路跟去。

让村人受不了的是，就是对他这样好的人，他也贼不走空。

谁家有红白事，是魏忠正最活跃的日子。往往人家的事还没办完，他窝棚里却安置

不下了。他也怕，所以僧的东西都塞进裤裆，裤腰一挽，神不知鬼不觉贴着墙根跑。其

实主家什么都看见了，却故意睁只眼闭只眼.当然也有计较的追了来，这样就总能翻一

堆回去。肉、菜、粉条、面、烟、酒、糖果、茶……甚至有时连烧纸都偷，他说万一死

个着紧的，他也哭哭去。

魏忠正最初没名字，大家都叫他屎娃儿，是后来一个卖布的老头给他取的。

那天大集。石海坡大集名震四方，方圆几十里的商人顺着九条道沟涌来，汇聚在这

个别名九龙口的集市上。屎娃儿穿梭在头户市，两列马牛猪羊令他无从下手。屎娃儿溜

达到珠宝街，想，这些值钱，可一时邛会变不成钱。呆娃儿最后相中了奏布的抻子。

偷哪匹呢？屎娃儿混在围观的人群里琢磨。后来被挤得有点不耐烦了，顺手抄起一

匹猛拽。哪想卖布老头捉鬼，每匹布底端都缝了布条，拴在支摊子的竹竿上。屎娃儿见

失了手，便急出了汗，想跑，却被摊主一把抓住。屎娃儿当场尿了裤子。

有同村人说：“说来这孩子也可怜，爹娘是谁都不知道，从小吃百家饭，断顿的时

候，短不了偷。”

“这布又不当吃喝，”摊主说着，手里多了把剪子。

屎娃儿“扑通”跪下了，“俺想过年给王大娘做件新衣裳。”说着哭了。

老头深思地看了屎娃儿会儿，叹一声说：“好，就白给你裁两米。”

再逢集，屎娃儿早早赶到集上等卖布人，他要帮人家照看摊子。到了中午，卖布人

留他吃饭，说：“屎娃儿多脏？贼也脏，做人要干净。你们这里大都姓魏，那就姓魏吧，

名字叫忠正，忠厚直正，可不能再偷东西了。”魏忠正拼命点头。

魏忠正从此再也没有偷过东西。十三四岁，已有一把子力气，队上谋个差事，帮乡

邻干点活，自然有饭吃，有衣穿。加上五天一个大集，卖布老头雷打不动地请他打牙祭，

日子美着呢。

这天又是大集。魏忠正和往常一样等在卖布的地方，可临近中午了，老头也没出现。

魏忠正的肚子“咕”一叫，才想起抬头看天，这一看更饿了。后来，来了一位神秘女人，

盯了他半天，凑上来小声说：“别等了，老姜出事了，他被鬼子抓了，被捕前给我留了

条，叫我务必跑一趟告诉你。”

魏忠正一时没反应过来，“老姜？”女人说：“嗯。”魏忠正就流泪了，他一把扯

住女人问：“关哪了？”“杨吕池炮楼。”

魏忠正一天没吃东西。他知道鬼子是侵略者，干尽了坏事，人在他们那里准得死，

乡亲们都恨透了他们。有一次鬼子许诺给他好东西吃，要他带路，他都没有答应。现在

怎么办呢？躺在草席上，瞪着眼，一动不动，心里忽然置出个声音：我要偷，再偷最后

一次，我要把姜爷爷偷出来。

想到这儿，他一下瑜起来，兴奋地吃了任窝头，然后跳进李老黑的院子，偷了他的

猾枪，乘着花色直奔二里地外的杨吕池村.

炮楼附近，枪声大作。魏忠正激动了，一定是有人来救姜爷爷了。果然，他看见有

人驾着姜爷爷往这边跑呢，后边正是白天那个找他的女人举枪掩护。月亮底下，姜爷爷

似乎受了伤，腿一痛一拐的，魏忠正刚想心疼地叫声爷爷，又怕鬼子听见，就使劲朝姜

爷爷的方向跑。

这样跑着，他忽然看到一个鬼子朝姜爷爷的后背瞄准，他慌了，下意识摸到猎枪开

关，对准那鬼子，一接，走火了，枪响了，却不知有没打着。他吓坏了，想跑，腿却被

定在地上一样。被惊着的鬼子对准他的方向狠狠地开枪，他就倒下了。后来听到一片喊

杀声，还听到姜爷爷喊：“忠正，忠正

他躺在吴爷爷怀里，身子越来越小。姜爷爷生气地问：“谁让你来的？哪来的猎

枪？”他虚弱地睁开眼，竟不好意思地笑了，红着脸说：“偷的。”要爷爷埋怨地看着

他说：“怎么又偷东西？”说着反而把他搂紧了。他看着姜爷爷，充满歉疚，“爷爷，

就这一回……这最后一回了。”姜爷爷猛地抱起渐凉的他，“爷爷信，忠正啊，快跟爷

爷回家。”说着老泪纵横，那泪一行行打在魏忠正歪了的小脸上。

（选自2016年5月25日《衡水晚报》）

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）

A.小说开头状写“石海坡村俊杰多”，一是突出魏忠正是个不争气的人；二是为了体

现魏忠正思想变化所具有的社会环境。

B.小说写魏忠正在别人家办红白事时，总是设法偷一些东西，即使对他好的人，他也

持贼不走空的原则，可看出他的无情无义。

C.小说在塑造魏忠正形象时采取了欲扬先抑的方法，先极写魏忠正的不良习惯，再突

出其思想变化，而牺牲自己救人的行为令人敬佩。

D.小说写姜爷爷发现了魏忠正偷布的行为，但当魏忠正辩解说要给王大娘做件新衣裳

时，他虽深思，但最后还是相信了魏忠正。

E.小说情节比较简单，人物也不多，但人物形象刻画得很鲜明，如把魏忠正这位特殊年

代的特殊少年的特殊性格刻画得栩栩如生。

2.姜爷爷在小说中起什么作用？试简要分析。

3.试探究小说结尾写魏忠正之死的意蕴。

5.阅读下面诗歌，完成下面小题。

和祠部王员外雪后早期即事

岑参

长安雪后似春归，积素援华连曙晖。

色借玉珂迷晚躺，光添银烛晃朝衣。

西山落月临天仗，北阙晴云捧禁闱。

闻道仙郎歌白雪，由来此曲和人稀。

（注）①祠部：官署名，掌管祭祀之事。②玉珂：马头上的装饰物，多为玉制，也有用

贝制的。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.诗的第一句写出了长安雪后仿佛春天归来，这里的“春归”暗含边塞战事平息，长

安一片安宁之意。

B.诗的第二句描写白雪凝聚映着朝阳的光辉，冰冷而又美丽，表达了作者的欣喜之情。

C.本诗善用烘托的艺术手法，如用“西山落月”的“临”和“北阙晴云”的“捧”烘

托雪后宫廷禁闱庄严肃穆的景象。

D.作者用“此曲和人稀”从侧面赞美了祠部王员外咏白雪的诗歌，表达了自己与王员

外的相和之意。

2.本诗的“色借玉珂迷晓骑，光添银烛晃朝衣”一联广受诗人赞美，请赏析此联的精

妙之处。

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)夙兴夜寐，。(《诗经•卫风-氓》)

(2),则芥为之舟。(庄子《逍遥游》)

(3),不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)

(4)夜深忽梦少年事，o(白居易《琵琶行》)

(5),亦使后人而复哀后人也。(杜牧《阿房宫赋》)

(6),抱明月而长终。(苏轼《赤壁赋》)

(7)子曰：“人而不仁，如礼何?人而不仁，?”(《论语•八借》)

(8)看似寻常最奇崛，,(王安石《题张司业诗》)

7.阅读下面的文章，完成下面小题

歧途

艾玛

(1)“爸爸，你能写一K小灰兔的故事吗？它不是我们看到的小灰兔的样子，它像

我这么高，有和我一槎的黑头发，像我一提会说话。”

(2)这是儿子五岁时候对他说的话。

(3)很多年以后，他还记得那一刻的情景。儿子情情推开门，眨巴着一双大眼睛，

安静地注视着专心写作的父亲。

(4)“好吧。”为了尽快打发走这孩子，他应付着答道，“等我写完这本书，我

就给你写一个小灰兔的故事。”

(5)他是个作家，一只过着极其窘迫的生活。四十岁那年，时来运转，他的一本

只印了两千册的小说突然被某个电视剧导演看中了，他得到了一笔数目相当可观的钱。

这笔钱在城市里花不了多少年，在乡下，却可以过上许多年衣食无忧的生活。于是，作

家向他年轻的女友求婚，带她到了一个偏僻的小山村，靠自己的双手让一座破败的小院

焕然一新。到了晚上，作家就到书房写作，妻子在书房旁边的房间做针线，偶尔，作家

会把自己刚写的小说念洽她听。

(6)第二年春天，妻子诞下了一个白白胖胖的小男孩，孩子长得很漂亮，就是有

点唇裂，但这只会让他们更加爱他。在孩子六个月大的时候，夫妻俩带他市里的大医院

做了修复手术。这孩子近乎完美，从会走路起，就开始帮妈妈干活了。而且，这孩子也

像作家的妻子一样，对作家的写作怀有神圣的敬意，从不无缘无故跑到他的书房打扰他。

孩子稍大一点后，坐在妈妈的膝头听作家读小说，如杲故事很悲惨，他会把脸埋在妈妈

的怀里哭泣。大部分的时候，听完小说的最后一句，他会安静地站起来，田一口《后默

默走掉。

(7)“爸爸，你能写一个小灰兔的故事吗？它像我这么高，有和我一样的黑头发，

像我一样会说话。”

(8)孩子七岁的那年，又对他说了这番话。

(9)“好吧。”他停止敲击键盘，微笑着对孩子说道，“等我把手上这本书写完，

我就给你写一个小灰兔的故事吧。”

(10)很快三十年过去了，他还是没有给孩子写那个小灰兔的故事。因为他一直有

“手上这本书”要写。

(11)三十年后，他停止了写作，坐在轮椅上度日，虽然时日无多，但拿来回忆往

事却绰绰有余。他发现自己比过去更能将往事看分明：孩子当年的修复手术很成功，但

后来，还是进行了很长时间的说话练习。那句“爸爸，你能写一只小灰兔的故事吗？”

一定是儿子经过了许多的练习才郑重其事地走进他的书房来对他说的。这孩子跟许多人

一样，也有着冥冥中被安排好的一生……先是小学，上完小学后，接着是中学，开始住

校了。周末回来，他在书房写他那总也写不完的书，孩子在自己的房间内写作业。作家

竟然不记得后来他到底有没有再将自己刚写的小说念拾孩子和妻子听。再后来，孩子念

完一所不好不坏的大学，留在城市工作。十多年来，换过许多的工作，都不尽如人意。

现在，年近四十的他，在一家r厂做着仓库管理员的匚作.每天按时上班、下班，一周

休两天，月底领工钱。像其他人家的孩子一样，不管过得怎么样，每到年底，他都会回

家来陪他们过春节。但每一年，回到他们身边的那个人，似乎都与那个站在他的书桌边

要求他写一个小灰兔的孩子不相干……那可是他唯一的孩子！

(12)作家下定决心，要写一个小灰兔的故事。离春节还有一个月，作家决定在儿

子回到家里之前，把这故事写完。

(13)窗外白雪茫茫，一片寂寥，有什么东西能在冬天出得来？他从网上买了一大

堆孩子看的书。他想，他总能找到一个故事适合小灰兔。他读到了很多很多的故事，有

的属于一只狐狸，有的属于一只大灰狼，有的属于一只小蚂蚁……总之，各种各样的故

事。起初作家读到一个有趣的故事时，他会控制不住的想，不妨拿来一用。要知道，他

是个作家，这样的事他并不陌生。有句谚语怎么说来者？如果纸会脸红，那么世界上大

部分的书都会是红色的。但这一次，作家却没法这样干了，因为他意识到小灰兔应该有

小灰兔的故事，他坐在电脑前，手指一碰到键盘，故事就从他的指尖流了出来。这是前

所未有的事。写完后，作家激动得流下了眼泪，原来写作是一件如此幸福的事情!作家

也为自己感到遗憾，遗憾自己竟然到了人生的暮年才发现这一点。

(14)在作家写下的故事中，调皮的小灰兔很喜欢街市的热闹，化作一个书生，游

荡在人间。尽管老灰兔把人类的残酷都告诉了它，它还是怀着真爱与一个美丽的少女日

夜厮守。结局不出老灰兔的意料，这只误入歧途的小灰兔还是被那负心的女人抛弃了。

(15)作家想到这是写给儿子的故事，马上又春节了，得把结局弄得喜庆些。可是

他很快发现自己竟然不能为力，故事似乎知道自己要去哪里。

(16)很快，春节到了。小山沟对面的农家燃放鞭炮的夜晚，那在城里做仓库管理

员的儿子回到了家。他依然是个仓库管理员的样子，也还是跟从前一样沉默，只是背比

先前佝偻了些，头上还多了几根白发。

(17)作家赶紧把自己写好的故事打印好拿了出来。一家三口围坐在书房里温暖的

炉火边后，作家开始把小灰兔的故事读给妻子和儿子听。他的妻子早就对他的故事没有

任何反应了，但他的儿子非常惊讶。起初，他搓着双手，安静地听着，后来，他的嘴唇

开始哆嗦，有了一些浅浅皱纹的脸涨得通红，简直比炉火的红光还要红呢。故事读完后，

作家的儿子把脸埋在作家不能动弹的腿上，抽泣起来。作家的儿子对作家说：“爸爸，

谢谢你……”

(选自《小说月报》2015年第一期，有删改)

1.简析加点词在文中的含义。

⑴大部分的时候，作家读完小说的最后一句，孩子会安静地站起来，叫一口气后默默

走掉.

(2)可是他很快发现自己竟然无能为力，故事似乎知道自己要去哪里。

2.赏析第(1)段画波浪线的句子。

3.第(13)段直线部分详写作家创作小灰兔的故事的过程，有何作用？

4.请结合全文，探窕题目“歧途”的多重意蕴。

8.阅读下面的材料，完成下列小题。

材料一：

近几年来，各大媒体纷纷在“媒体融合”上发力，并建立了各自的“方法论”。“侠

客岛”“麻辣财经”等一批优秀的融媒体品牌纷纷面世，共同建立起了具有中国特色的

融媒体矩阵。虽然媒体融合帮助许多传统媒体成功转型，但仍有一些媒体人在实践中遇

到困惑，践行效果不佳。2月26日，第19期“网络传播沙龙”在北京举行。11位新闻

业内实操干将、学界知名教授齐聚一堂，以“新形势新融媒”为主题，共同探讨媒体融

合的最新观点与实战经睑。

总书记在主持中共中央政治局第十二次集体学习时，聚焦全媒体时代和媒体融合发

展，就推动媒体融合向纵深发展、巩固全党全国人民共同思想基础发表了重要讲话，强

调“推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题。要运用信息革命成

果，推动媒体融合向纵深发展”。

“侠客岛”是《人民日报》（海外版）旗下的新媒体品牌栏目，以敏锐的热点追踪

能力和幽默的年轻化语态，多次创造了“10万+”效应。每当出现重大时政新闻事件，

“侠客岛”都会把“高大上”的新闻变成普通人读得懂、喜欢读的文章。不抄段子、不

做“标题党”，在极短的时间里，“侠客岛”已经成为最受欢迎的时政类公众号之一。

（摘编自《媒体融合向纵深发展是大势所趋也迫在眉睫》，东方财富网2019年2月

28日）

材料二：

110%I

sot-IIW'

MftlI战

材料三：

微信公众号是目前传统媒体进行融合传播最主要的平台，但是位于新榜指数前500

的微信公众号总体阅读数连续多月出现了下滑的情况，公众号破“10万+”的速度明显

放缓，公众号流量红利期正在逐渐消逝。此外，微信、微博等社交类平台，今日头条、

网易等资讯类平台，秒拍、美拍等视频类平台以及映客、花椒等直播类的新兴自媒体平

台迅速崛起，给市场带来了极大的冲击。

“所当乘者势也，不可失者时也。”在当今的信息革命中，我们把握这一历史机遇，

抓住科技创新这个关键，总体赶上了时代。在这一历史进程中，互联网作为划时代的工

具，推动人类进行新的传播革命，推动我们进入全媒体时代。信息无处不在、无所不及、

无人不用，导致舆论生态、媒体格局和传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临空前

的挑战和机遇。截至2018年6月，我国网民超过8亿，其中手机网民占98.3%。在一

定意义上说，谁掌握了互联网，谁就把握住了时代主动权。

（摘编自《推动媒体深度融合，做大做强主流舆论》等）

材料四：

舆论生态、媒体格局、传播方式深刻变化，重组着内容生产与信息传播的链条，一

个“万物皆媒”的全媒体时代渐行渐近。

《人民日报》全新改版、全彩印刷，推出融媒体工作室机制，组速了“一本政

经”“麻辣财经”等2个专业化、垂直化的品牌工作室，做大做强报网端微十多种载体，

覆盖用户7.86亿人次；新华社自主研发推出“快笔小新”机器人写稿系统，并发布全

球媒体首个人工智能平台一“媒体大脑”和全球首个合成新闻主播一“AI合成主

播”；中央广播电视总台以先进技术为引领，深入研究运用人工智能、5G网络、大数

据、云计算等新技术，全力推进4K超高清电视技术体系建设，牢牢掌握核心技术研发

应用主动权，努力实现跨越式发展；中国日报社践行“深度融合、移动先行”的理念，

把一份发行70万份的英文报纸转型升级为一个覆盖2亿多海内外用户的全媒体传播平

台。

新故相推，日生不滞。众声喧哗的全媒体时代，人人都有麦克风，但主流媒体手中

握的是“金话筒”。把握时代大势，坚持守正创新，坚定不移地推进媒体深度融合，媒

体融合的大手笔正等待我们去创造。

（摘编自《勇立潮头，推进全媒体时代“融合+”》等）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.虽然中国目前有不少媒体融合的典型成功案例，但是仍有一些媒体人在实践中遇到

困惑，践行效果不佳，面临着极大的挑战。

B.从材料二可知，目前媒体受众获取新闻资讯的主要渠道在各阵营间形成阶梯差距；

与美国人相比，中国人看资讯既依赖图文又依赖视频的占多数。

C.微信公众号流量红利期的逐渐消逝，以及一些社交类、资讯类、视频类平台和直播

类的新兴自媒体平台的迅速崛起，意味着媒体融合需要不断创新。

D.在一定意义上，掌握互联网对把握时代主动权意义重大。众声喧哗的全媒体时代，

人人都有麦克风，主流媒体的优势已经荡然无存。

2.下列不属于媒体融合的一项是

A.历史专刊《史林》推出《学术话题》专栏，该栏目推出十多个话题，在学术界产生

很大反响，多篇文章被《人民日报》《新华文摘》等报刊转载。

B.新华报业传媒集团推出《追梦中国正青春》MV,当日即获千万人次的点击量，扫描

第二日《新华日报》第5版的二维码便可看到这段MV。

C.2019年“两会”期间，广东广播电视台在5个电视频道、2个广播频率，总共21

档广播电视新闻栏目以及触电新闻、荔枝网等新媒体端聚焦全国“两会”。

D.央视网正在升级建设“一网十一端+新媒体集成遥控平台+市场端口连接”的全媒体

传播格局，并致力于建设一个强大的媒体“中台”。

3.结合以上材料，简要谈谈传统媒体寻求媒体融合的必要性。

9.阅读下文，完成下歹川、题。

油菜花

①我从来不会留意哪儿开什么花。

②虽然，遇上好看的花，也会眼前一亮，心中一动涌起一股爱怜；但那会很快过去，

随时光淘刷遗忘干净，而绝不会总惦记着它。花简直也是一种流水，喧闹地斑斓一时,

又突兀地枯败殆尽，让我这样的人，不仅没养成对花的舞好，甚至缺乏花的常识。

③然而莫名地，我这花盲，却与一种花暗中有了什么关系。不分冬夏无论南北，我

与它到处相遇。后来不由我不想：怎么到处总碰上它呢？

④它就是油菜花。

⑤那年在河州，算来该是六月的日子。只记得积石山一面拖拽的坡麓上，鲜黄的油

菜花一片接一片。这里是河州城的西南乡，保安人的聚居地，保安人是另一支比较小的

古代蒙古遗民。

⑥油菜花，正在远近的凹地坡麓上怒放，那一派浓烈的黄色，给我说不清的振奋。

那是我留意这花的头一次。

⑦在贫瘠、不公、用暗的季节，油菜花突然跳出来，给大地涂满泼辣辣的亮色。宛

似热烈的希望，忽然间被抛撒了满山遍野。山脉横亘在青藏前沿，造物主的巨笔饱破鲜

黄，涂抹在遮断眺望的大山上.无论谁都禁不住油然浮起的快意：一块块的黄色，闪烁

引诱，扫荡了心底的阴愁。

⑧再吃清油的锅盔、炒成的洋芋菜一滋味不一样了。味重色浓的清油，在盘底积

了簿薄一层油菜黄。它确实香，嘴里知道，但说不出来。我猜，哪怕你洋包装色拉油流

行超市，某一天，若是锅里换了别的油，西北五省的汉子会齐齐地放下碗，“嗯？”一

声，大惑不解。

⑨我一直没造访过油坊和水磨。虽然我模糊知道，满山的油菜地都是为了食用油。

我对油菜花的好感，只为它带来的明亮视野。

⑩早忘了广东湖南是否也种油菜花，估计答案大概是肯定的，只是没人留意，没有

把它们与西北联系。

(11)既不留心，也就说不出湖广的花期、更不知它们与百姓的纠葛，与生计风景

的关系了。

(12)知道的只是；四川的油菜花在二月就满开了。

(13)那年从川北的剑阁栈道东行，在苍溪，我遇上了被油菜田斑驳点缀的红军渡。

(14)在川东北眺望油菜花，感觉有一点诧异。也许因为突兀地走到了苍溪渡口，

我总把这倔强的花，与悲剧的红军联想一起。他们突烬就抛弃了依托，离开了根据地。

他们几步就走进了松潘草地，走进了一部悲剧。确切地说，在四川，我为二月的油菜花

开感到不可思议。因为远在青海的祁连，花的满开，要待到七月上旬。

(15)全国油菜花珅植最多的地方，也许是青海门源。那里有一望十万亩的大面积

油菜田，沿着一字并肩的祁连山，浩荡金波一望无际。门源创建了“油菜花节”，把日

子定在了七月十号。这日子与四川的二月实在相隔太远了！我认识到，油菜花是中国地

理的标志花；我更从花期的剧烈跌宕，感到了世间的峻险无常。

(16)从剑阁，到松潘，在岩石缝隙，在高高山顶，那一块块鲜黄简直不合时至。

它开在更贫瘠的土堞，宣布着更异端的思想。我忽然想，若是没有油菜花，那些枯牲的

红军就太寂寞了！我意识到一股瞬间的冲动。也许就是在那一瞬，我与这种花结成了某

种关系……

(17)这一次到汉中，当又一次看见山上块块涂黄的时候，我心里主要是地理的兴

趣：这儿可是南方北方的分界；油菜花，你这地理的标志花，我倒要看看你开在几月！

(18)来汉中的目的，是想到城固县去，打听上世纪六十年代从阿尔巴尼亚引进的

橄榄树的下落。但是没料到，在陕西城固，无论市民农民，问起橄榄树人人一问三不知。

(19)我说不清，对油菜花究竟是不满还是理解——正是油菜花，挤走了橄榄树的

种植。急功近利的中国人，等不及橄榄油普及锅台的未来。但是从四川到汉中，在陡峭

破碎的坡地上染黄的油菜花，意味着菜籽油依然是中国农民的经典食品。

(20)与其说和一种植物莫名地结了缘分，不如说不自觉地了解一些关于油菜的知

识。

(21)我喜欢油菜花，不单因为它是最适中国农民的油料；也因为它点缀了我的长

旅，装饰了一路旱渴的风景。即便如此，当我发现它真的沿着纬度，次第接续，一分分

攀升一般地开花，成了中国大陆上花期拖延最长、南北种植跨度最宽的一种花，心里真

是充盈着震撼。

(22)油菜花——它随风散洒，遇土生根，落雨花开，安慰天下。它从南向北，逐

省逐县，点缀贫瘠的大池，添补百姓的生活。它虽不缤纷，也不名贵，但唯有它，与我

形影跟随，相伴了一场,

1.第②段画线句运用比喻的表达效果是___________O

2.第⑦段中对油菜花的描写有何作用？

3.第⑥段画线句语序的特点及这样安排的意图是_______。

4.第(16)段“若是没有油菜花，那些牺牲的红军就太寂寞了！”的含义是_______。

5.对作者的思想感情理解不正确的两项是

A.作者被油菜花吸引首先是在于它鲜黄明亮的色彩。

B.第一次见到坡麓上怒放的油菜花给作者异端的感觉。

C.对油菜花的感受是由好感、诧异再到喜欢、震撼的。

D.点缀长旅和装饰风景，也是作者喜欢油菜花的原因。

E.油菜花中国地理的标志花，使作者感到世间峻险无常。

F.安慰天下和添补生活的油菜花虽不名贵却与我相随。

6.整合文中信息，简述以“油菜花”为标题的理由。

10.阅读下面的文言文，完成下面小题。

班趣为人有大志，家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，芸辍业投笔叹曰：“大丈夫

无他志略，犹当效傅介子、冬季，立功异域，以取封侯，安能久事塞砚间乎！”左右皆

笑之。趣曰：“小子安知壮士志哉？”奉车都尉笑固出击匈奴，以超为他可时，遣使西

域。超发于闽诸国兵击莎车，而龟兹王救之。超召议日：“今兵少不敌，其计莫若各散

去。于闲从是而东，长史亦于此西归，可须夜鼓声而发。”龟兹王闻之大喜，自以万骗

于西界遮超，温宿王将八千躺于东界微于阑。超知二虏已出，密召诸部勒兵，斗隼，幽

赴莎车营。胡大惊乱奔走，追斩五千余级，大获其马畜财物。莎车退降，自是威震西城。

永元二年，月氏遣其副王谢将兵七万攻超。超众少，皆大恐。趣譬军士日月氏兵虽多然

数千里逾惹领来非有运榆何足忧邪但当收谷坚守彼饥穷自降不过数十日决矣谢遂前攻

超，不下，又钞掠无所得。超度其粮将尽，必从龟兹求救，乃遣兵数百于东界要之。遨

果遣骑贲金银珠玉以赂包兹。超伏兵遮击，尽杀之。月氏由是大震,岁奉贡献。建初六

年,西域五十余国悉皆纳质内属焉。明年，下诏曰：“往者匈奴独擅西域，寇盗河西，

永平之末，城门昼闭。先帝重不毛之命，惮兵役之兴，故使军司马班超安集于阑以西。

超遂逾葱领，迄县度；出入二十二年，莫不宾从。改立其王，而绥其人。不动中国，不

烦戎士；得远夷之和，同异俗之心；而致天诛.躅宿耻，以报将士之仇。其封超为定远

侯，邑千户。”超自以久在绝域，年老思土。十二年，上疏曰：“狐死首丘，代马依风，

况于远处绝域，小臣能无依风首丘之思哉？臣超大马齿歼，常恐年衰，奄忽僵仆，孤魂

弃捐。臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关！”书奏，帝感其言，乃征超还。

（节选自《后汉书•班梁列传》）

1.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是

A.超譬军士曰/月氏兵虽多/然数千里逾葱领来/非有云输何足/忧邪/但当收谷坚/守彼

饥穷自降/不过数十日决矣/

B.超譬军士曰/月氏兵虽多然/数千里逾葱领来/非有运输/何足忧邪/但当收谷坚/守彼

饥穷自降/不过数十日决矣/

C.超譬军士日/月氏兵虽多然/数千里逾葱领来/非有运输何足/忧邪/但当收谷坚守/彼

饥穷自降/不过数十日决矣/

D.超譬军士曰/月氏兵虽多/然数千里逾葱领来/非有近输/何足忧邪/但当收谷坚守/彼

饥穷自降/不过数十日决矣/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.张骞，汉武帝时奉命出使西域，因军功被封为“博望侯”，开辟了中国通往西方的

“丝绸之路”。

B.假司马：官名。汉官名凡加“假”者，均副冢之意。文中此处是说班超被任命为“代

理司马”。

C.鸡鸣：天明之前。以“天干”来称其名则为“丑时”，相当于凌晨1-3时，与四更、

丁夜相对应。

D.元元：即黎民百姓。古代关于百姓的称呼还有布衣、黔首生民、庶民、黎庶、苍生、

黎元等。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.班超家境贫寒，却自小有大志.他虽曾以受雇抄书为生，长久劳苦，但他却不愿长

期埋首笔墨间，而是希望效法傅介子、张骞在异域立功，万里封侯。

B.班超智谋百出，常能以弱胜强。他以诱敌之计击败莎车龟兹联军，又能料敌于先，

降服月氏，威震西域。到建初六年，西域五十余国都向汉朝称臣纳贡。

C.班超功勋卓著，被封为定远侯。他通过改立国王，招降那里的百姓的方式来稳定西

域，前后共用二十二年时间。西域各国在他的镇抚之下，没有不服从。

D.班超久在异域，年老思念故土。他晚年给皇帝上疏称害怕自己年老体衰，倏忽死亡，

孤魂漂泊在外，他称不敢奢望能到酒泉郡，但只愿活着进入玉门关。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)谢果遣骑赍金银珠玉以赂龟兹。超伏兵遮击，尽杀之。

(2)不动中国，不烦戎士；得远夷之和，同异俗之心。

11.阅读下文，完成下列小题。

①秦图赵邯郸，诸侯英敢先救。魏王使客将军辛垣行画入邯郸，欲与赵尊秦为帝。

鲁仲连适在赵，闻之，见平原君胜。胜为介绍，而见之于辛垣桁。鲁连①曰：“秦弃礼

仪、上首功之国也。权使其士，虏使其民。披肆然而为帝，则连有赴东海而死耳，不忍

为之民也。所为见将军者，欲以助赵也。”辛垣衍曰：“助之奈何？鲁连日：“吾将使

梁⑦及燕之助，齐、楚固助之矣。”辛垣衍曰：“燕吾不知若梁则吾乃梁人先生恶能使

梁助之？”鲁连日：“梁未睹秦称帝之害故也。使睹秦称帝之害，则必助赵也。”辛垣

衍曰：“秦称帝之害奈何？”鲁连日：“昔齐威王尝为仁义矣，率天下诸侯而朝周，周

贫且微，诸侯英朝，而齐独朝之。居岁余，周烈王崩，诸侯皆吊，齐后往。周怒，赴于

齐日：'天崩地以，天子下席；东番之臣田婴齐后至，则斩之！'威王勃然怒曰：'而

母婢也。'卒为天下笑.故生则朝周，死则叱之，诚不忍其求也。彼天子固然,其无足

怪。”

②辛垣行曰：“先生独未见夫仆乎？十人而从一人者，宁力不胜、智不若耶？畏

之也。”鲁连日：“梁之比于秦若仆耶？”辛垣衍曰：“然。”鲁连日：“然吾将使秦

王烹醯梁王。”辛垣衍怏然不悦。鲁连日：“待吾言之。齐闵王将之鲁，夷维子执策而

从，谓鲁人曰：'子将何以待吾君？'鲁人日：'吾将以十太牢待子之君。'维子曰：

'子安取礼而来待吾君？彼吾君者，天子也。天子巡狩，诸侯岸舍，纳^键，摄衽抱儿，

视膳于堂下，天子已食，退而听朝也。'鲁人投其钥，不果纳，不得入于鲁。将之瘁，

偎涂于邹。当是时，邹君死，闵王欲入吊。夷维子谓邹之孤曰：'天子吊，主人必将倍

殡柩，设北面于南方，然后天子南面吊也。'邹之群臣曰：'必若此，吾将伏剑而死。'

故不敢入于邹。邹、鲁之臣，生则不得事养，死则不得饭含。然且欲行天子之礼于邹、

鲁之臣，不果纳.今秦万乘之国，梁亦万乘之国。俱据万乘之国，交有称王之名，睹其

一战而胜，欲从而帝之，是使三晋之大臣不如邹、鲁之仆妾也。且秦无已而帝，则且变

易诸侯之大臣。彼将夺其所谓不肖，而予其所谓贤；夺其所憎，而与其所爱。彼又将使

其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫，梁王安得美悠而已乎？而将军又何以得故宠乎？”

③于是辛垣衍起，再拜谢曰：“始以先生为庸人，吾乃今日而知先生为天下之士

也。吾请去，不敢复言帝秦。”秦将闻之，为却军五十里。

［注］①鲁连；即鲁仲连，齐国人。②梁：魏国都城在大梁，因此魏也称梁。

1.写出下列加点词在句中的意思。

(1)魏王使客将军辛垣衍|回入邯郸

(2)天子巡狩，诸侯摩舍，纳管键

2.为下列句中加点词选择释义正确的一项。

(1)将之薛，假涂于邹

A借用

B不真实

C临时的

D假如

(2)梁王安得曼然而己乎

A赞叹的样子

B欢乐的样子

C庄重的样子

D安适的样子

3.把第①段画线句译成现代汉语。

威王勃然怒曰：'而母婢也！'卒为天下笑。故生则朝周，死则叱之，诚不忍其求也。

4.用“/”为第①段画浪线的句子断句。

燕吾不知若梁则吾乃粱人先生恶能使梁助之？

5.联系全文，分析鲁仲连的形象。

6.第②段中，鲁仲连的说理很有说服力，请结合文本分析原因。

12.阅读下面文字，根据要求作文。

有一种观点认为：教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢。

也有一种观点认为：教育是生长、成长，无所谓输嬴，自然而然就好。站在基础教育即

将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解。

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

(注意)①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于

800字。④不得抄袭、套作。

参考答案

1、D

【解析】试题分析：本题咔嚓学生辨析病句能力。题干要求选出“没有语病的一句L

A项，搭配不当，“开拓”与“篇章”搭配不当。将“开拓”改为“书写”。B项，语

序不当，“随着对中国优秀传统文化的进一步整理、挖掘和认识”的错误是语序不当，

应改为“认识、整理和挖掘”。C项，不合逻辑。“机动车驾驶人数量的迅猛增长”与

“不文明驾驶问题”不存在因果关系。故选D。

2、1.B

2.D

3.D

【解析】

【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细

审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细

分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义

差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

第一处，行云流水：形容文章、书画等自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水。

无衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。根据上文“以其作品《黄州寒食帖》

来说”可知，形容的对象是书法作品，无衣无缝强调的是事物周密，故选行云流水；

第二处，信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。

信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意走动。根据上文“其中字体大小的变换、力度轻

重的控制与节奏的缓急等“可知，语境强调的是运用纯熟，信马由缰强调的是闲逛或走

动，故选信手拈来；

第三处，浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德

完美自然。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

相得益彰强调两者的配合，语境形容的对象是作品，没有两者关系，故选浑然天成；

第四处，悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定、

不慌不乱。根据上文“《兰亭集序》则不仅全篇内容”可知，语境形容的是《兰亭集序》

的内容，泰然自若强调是紧急情况，故选悠然自得。

故选B。

2.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填

上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的

一种语言表达题型。根据上文“如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等

前人笔意，又自由不拘”可知，从逻辑关系上看，应与下文是因果关系。而“进而”表

递进；“因此”才表因果，排除AB。从上下文逻辑意脉贯通上看，先言“端整沉着”，

后表“颇具跌宕摇曳之姿”，排除C项。

故选D。

3.本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误

标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、

残缺等问题，再分析修饰成分。注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合

病句病因的辨析不同类型病句的特点。关联词“不仅……而且……”表递进关系，按照

逻辑关系，应先“内容”后“笔法”，故排除AC；”这不仅诗的内容中鲜明可感”缺

少介词“在“，语意不连贯，故排除B项。

故选D。

【点睛】

结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看

搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,

可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语

感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子,

先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词

义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

3、1.B

2.D

3.C

【解析】

【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.解答此类题目，首先要明确题干的要

求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。

①流传：传下来或传播开；侧重散播开来。留传：遗留下来传给后代，侧重代际传递。

第一空处，珍品是代际传递的，宜用“留传”。

②考察：实地观察调查，也可指细致深刻地观察。考查：用一定的标准来检查衡量行为、

活动等。第二空处，指对作者名姓的确认，有“观察调查”之意，无“检查衡量”之意,

宜用“考察”。

③不可或缺：不能有一点点缺失。缺一不可:少一样也不行，前文应提到多种事物。第

三空处，只涉檀香扇一种事物，宜用“不可或缺”。

④着力点：致力于完成某项任务或工作时重点着手之处。平衡点：使对立的各方面在数

量或质量上相等或相抵之处。第四空处，指兼顾市场需求与艺术传承，使之达到平衡状

态，故用“平衡点”。

故选B。

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语

意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但

句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最给当的一项”，选项

都有一定干扰性，难度适中。

结合前面“苏州檀香扇”和后面“一扇……”可知，括号中的句子应以“扇子”为主

语，排除AB两项；

从后文“一扇在手可清心怡神，置于箱箧可驱虫防蛀”可知，前面应该是说可以让人

“清心怡神，置于箱箧可驱虫防蛀”的原因这原因不可能是“名贵”，排除C项；

D项，“这种扇子”指上文主语“苏州檀香扇”，上下句主谓结构一致，并与上文末尾

的“随手之物”构成意念上的顶真；“拥有一种奇香”领起下文的“一扇在手可清心怡

神，置天箱箧随可驱虫防蛀”。

故选D。

3.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、

语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所

了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句

类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文

中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项"，此题将病句放入文段中，本身降低

了辨析、修改的难度，但方法是不变的。

“制作檀香扇时不可墨守成规”中的“时”应该删去，主语为“制作檀香扇”，可排除

B、D；

“工艺艺术”成分赘余，可改为“工艺”，排除A项；

“丰富……呈现”搭配不当，可改为“丰富……呈现形式"，排除D；

故选C。

【点睛】

语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、

不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性

病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点

注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分

搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，

再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的

词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力

推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

4、1.CE

2.①促使魏忠正的思想性格发生变化。姜爷爷是魏忠正思想变化的关键人物，正因为

姜爷爷对魏忠正好，才让魏忠正感受到人间的温暖；姜爷爷的教诲让他改变了以前的陋

习，知道了要做一个忠厚直正的人。②推动了故事情节的发展。姜爷爷的被捕，引出了

后面魏忠正偷枪营救，最后牺牲的故事。

3.①照应了题目“再偷最后一次"；②悲剧往往是把有价值的东西撕开给人看，写魏

忠正之死增强了悲剧意蕴，令人感动深思；③丰富了人物性格，突出了魏忠正知恩图报

的性格特点，增强了人物形象的感染力，完成人物形象的塑造；④在平凡故事的叙述中

见奇崛，体现了故事的高潮。

【解析】

【分析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语

句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理

解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

A项，“为了体现魏忠正思想变化所具有的社会环境”错误，魏忠正的思想变化来源于

姜爷爷的教诲与帮助。

B项，“可看出他的无情无义”错误，这属于主观臆断，应是出于生活的无奈。

D项，“最后还是相信了魏忠正”错误，面对魏忠正的辩解，姜爷爷有所深思，姜爷爷

没有戳穿他，是因为想帮助他改变这个陋习，而不是用信他要给王大娘做件新衣裳。

故选CE.

2.此题考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作

用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的

“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸

显主旨；④推动情节发展。“偷哪匹呢？屎娃儿混在围观的人群里琢磨。后来被挤得有

点不耐烦了，顺手抄起一匹猛拽。哪想卖布老头挺鬼，每匹布底端都缝了布条，拴在支

摊子的竹竿上。屎娃儿见失了手，便急出了汗，想跑，却被摊主一把抓住。屎娃儿当场

尿了裤子”“俺想过年给王大娘做件新衣裳”“好，就白给你裁两米”“屎娃儿多脏？

贼也脏，做人要干净。你们这里大都姓魏，那就姓魏吧，名字叫忠正，忠厚直正，可不

能再偷东西了"，姜爷爷促使魏忠正的思想性格发生变化；“别等了，老姜出事了，他

被鬼子抓了，被捕前给我留了条，叫我务必跑一趟告诉你”“我要偷，再偷最后一次,

我要把姜爷爷偷出来”“爷爷，就这一回……这最后一回了”，推动了故事情节的发

展。姜爷爷的被捕，引出了后面魏忠正偷枪营救，最后牺牲的故事。

3.本题考查探究结尾的意蕴。这类题目有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。

解答此类题目，应该紧如文本内容，结合现实（人生）等角度谈出“自我看法”。本题

探究的是小说文本结尾的艺术效果的分析。先要明确小说结尾的形式，再从结尾的技巧、

对情节的安排、人物塑造、主题的表达作用及读者的阅读感受等角度来回答。爷爷，就

这一回……这最后一回了”，照应了题目“再偷最后一次”；“他躺在姜爷爷怀里，身

子越来越小”，魏忠正之死增强了悲剧意蕴，令人感动深思；“躺在草席上，瞪着眼，

一动不动，心里忽然冒出个声音：我要偷，再偷最后一次，我要把姜爷爷偷出来“，丰

富了人物性格，突出了魏忠正知恩图报的性格特点；“屎娃儿多脏？贼也脏，做人要干

净。你们这里大都姓魏，那就姓魏吧，名字叫忠正，忠厚直正，可不能再偷东西了”“说

着老泪纵横，那泪一行行打在魏忠正歪了的小脸上”，姜爷爷帮助魏忠正改邪归正，魏

忠正救姜爷爷死去，在平凡故事的叙述中见奇崛，体现了故事的高潮。

【点睛】

本题属于小说阅读，对小说阅读的考查一般从分析综合，鉴赏评价，探究三方面进行考

查，小说阅读的关键是熟读文本，在理解文本的基础上完成各题，这就需要我们阅读时

认真分析文本，认真分析所给的题目，按照题目要求作答。

5、1.A

2.①使用拟人手法。“色借”“光彩”形象生动地描绘了早朝之时映着朝晖的白雪明

亮耀眼。②巧用动词（动静结合）。“借”“迷”“添”“晃”将本是静态的雪景描写得

富有动态，有动静相映之感。③善于渲染。用“玉珂”“银烛”这样银光闪闪的意象来

从细节处描摹渲染雪色的明亮耀眼，表达了作者对白雪的喜爱之情。

【解析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题

的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句,

然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情

感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

A项，“'春归’暗含边塞战事平息，长安一片安宁之意”错误，于文无据。“长安雪

后似春归，积素凝华连曙晖”，诗的第一、二句写出了长安雪后仿佛春天归来，白雪凝

聚映着朝阳的光辉，冰冷而又美丽，表达了作者的欣喜之情。

故选A。

2.此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该

诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分

析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。“色借玉珂迷晓骑，

光添银烛晃朝衣”，意思是：白雪借玉珂的颜色，明亮耀眼，使早晨的骑兵迷失道路，

白雪如银烛的光，照耀着官员们的朝衣。描写白雪凝聚映着朝阳的光辉，冰冷、美丽，

表达了作者的对雪后美景的欣喜之情。动词“借”和“添”采用拟人手法，描写雪色之

亮；巧用动词，将本是静态的雪景描写得富有动态，以动写静，有动静相映之感；用“玉

珂”和“银烛”的光亮来渲染雪色明亮耀眼，表达作者对雪景的喜爱之情。

【点睛】

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一

个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义

不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，

内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的

两个选项分别为手法和情感错误。

6、靡有朝矣覆杯水于坳堂之上无边落木萧萧下梦啼妆泪红阑干后人

哀之而不鉴之挟飞仙以遨游如乐何成如容易却艰辛

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式

默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查

在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。高考所选择

的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一

定的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首

的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形

繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。（示例）此题中需注意“靡”“坳

堂”“庭”“萧萧”“阑干”“鉴”“挟”“遨游”“艰辛”等字在语境中的意思和

字形的正确书写。

【点睛】

名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆

来帮助。目的是记准、写对。情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗

句一定要呼应、紧扣这些字眼。

7、1.（1）作家的儿子为没有听到期望的小灰兔的故事而失望。（2）作家发现自己不能

像以前那样轻易地机械套作，只能尊重创作规律。

2.①运用问句，语气恳切，充满期待。②运用排比，形象地描绘出自己想象中小灰兔

的样子，充满童趣。

3.（1）从内容上看：①点明作家以往的写作多为模仿复制，缺乏原创；②表明作家改

变的决心之彻底，写出作家由真实写作而体验到的幸福感。（2）从结构上看：为下文铺

垫，使得下文作家的儿子听后感动得抽泣的结尾出人意外，又在情理之中。

4.①作家故事中的老灰兔认为小灰兔不顾自己的劝告走上了歧途，歧途并井真正的歧

途。②作家写作上的歧途，告诫写作者如果一味模拟、复制、抄袭，则将终身平庸。③

作家在亲子关系处理上的歧途，告诫家长应多关注孩子成长中的心理需求，帮助孩子健

康成长。

【解析】

【分析】

1.本题考查理解重要词语在文中的含义的能力。解答此类题目，一定要结合上下义来

理解，不可孤立地解释词语的表面意思。

本题中，（1）由文中孩子五岁和七岁都要求爸爸写小灰免的故事，爸爸都没有完成任务,

知道儿子这“叹一口气”是作家的儿子因没有听到期望的小灰免的故事而失望。

（2）由前文“作家想到这是写给儿子的故事，马上又春节了，得把结局弄得喜庆些”可

知，作家本想特意安排一个结局；由“故事似乎知道自己要去哪里“可知，作家发现自

己不能像以前那样轻易地机械套作，只能尊重创作规律，所以“无能为力”。

2.本题考查学生理解重要句子在文中的含义及作用的能力。解答此类题目，一是瞻前

顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子；然后根据题目要求，结合文章作答。

此外，还要树立修辞意识。

这是一个孩子对父亲的请求，希望他讲一个“像我这么高，有和我一样的黑头发，像我

一样会说话”，即属于孩子自己的一个故事，用一组排比充分表现出孩子的期待之情；

从他对小灰兔的描绘中，更可以看出他对小灰兔投射了深深的爱意，充满童心；

3.本题考查小说情节安排的作用。作答时要结合小说的要素（环境、情节、人物、主

题）分析结构（与题目及前后文关系）、内容（大意、人物性格特点、环境氛围）两方

面的作用。

从这详细的描写中，可看出作家从前写作的方式：“起初作家读到一个有趣的故事时，

他会控制不住的想，不妨拿来一用。要知道，他是个作家，这样的事他并不陌生”，即

不断使用他人的套路，而不自己创作；

“但这一次，作家却没法这样干了，因为他意识到小灰免应该有小灰兔的故事”则展现

出作家为了给儿子创作故事而发生了改变，他不再模仿，而是开始自己创作；

从“故事就从他的指尖流了出来。这是前所未有的事。写完后，作家激动得流下了眼泪,

原来写作是一件如此幸福的事情”可看出，真正的创作体验带给作家无比的幸福感；

在情节上来说，这段作家幸福地创作出真正原创故事的情节，为