四年级英语下册- 教案 Unit 6 On the Farm

学习任务单课程基本信息学科英语年级四年级学期下期课题Unit6OntheFarmLesson1WhatAreTheySaying?（它们在说什么？）教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册学生信息姓名学号班级学校学习目标1.通过观看动画和听动物叫声，能理解并说出农场动物cow,sheep,duck,pig,horse的名称及其对应叫声moo,baa,quack,oink,neigh（学习理解）。2.能在图片和教师的引导下，理解核心句型“Theyaresaying.../Theyarenotsaying...”的含义和用法，并尝试跟读和模仿（学习理解）。3.通过听音配对、模仿游戏和歌曲演唱等方式，能根据听到的动物叫声准确说出动物名称，并能在小组活动中用核心句型进行简单描述（应用实践）。4.能基于农场场景图，与同伴合作扮演农场参观者，运用所学语言进行简单的对话交流（迁移创新）。课前学习任务想一想你知道哪些农场动物。尝试用英语说出它们的名字。听一听牛、羊、鸭子的叫声，猜猜它们是哪些动物。课上学习任务【学习任务一】观察Lesson1的主图，思考：Wherearethey?Whatanimalscanyousee?观看动画或听录音后，理解对话的大意并能勾选出文中提及的课程。观看动画或听录音后，理解对话大意，找出文中提到了哪些动物及其叫声。准确找出并跟读描述动物叫声的句子：Whataretheysaying?Theyaresaying.../Theyarenotsaying...【学习任务二】听录音，将动物图片与对应的叫声单词连线。准确朗读动物名称及叫声单词，并知道它们的词义。参与“听音猜动物”游戏，听叫声快速说出动物名称，并用句型“Theyaresaying...”描述。【学习任务三】观看歌曲动画，理解歌词大意并准确地进行跟唱。根据提示，替换歌曲中的动物和叫声，进行小组演唱表演。【学习任务四】观察农场场景图，与同伴合作扮演“小小农场导游”和“参观者”。用所学句型介绍2-3种动物及其叫声，参观者可进行提问。在小组内练习并准备上台表演展示。学生自我评价1.我能准确说出农场动物cow,sheep,duck,pig,horse的名称及其叫声。☆☆☆2.能用“Theyaresaying...”正确描述动物的叫声。☆☆☆3.我能积极参与游戏和歌曲表演，发音正确。☆☆☆4.我能与同伴合作完成农场导游对话表演。☆☆☆课后学习任务1.完成教材第73页活动2的听力配对活动，并朗读单词。2.与家人或朋友玩“动物叫声猜猜猜”游戏，用英语介绍动物。\o"/v_show/id_XMjk4MDM0MDYyNA==.html"学习反思（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等方面进行反思)学习任务单课程基本信息学科英语年级四年级学期下期课题Unit6OntheFarmLesson2IsSheGatheringtheEggs?（她在捡鸡蛋吗？）教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册学生信息姓名学号班级学校学习目标1.通过观看对话和观察图片，能理解动词短语gatheringeggs,feedingpigs,milkingcows,cleaninghorses,pickinggrapes的含义（学习理解）。2.能在教师的引导和图片的提示下，理解核心句型“Isshe/he...?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.”和“Whatishe/shedoing?”的交际功能和使用场景（学习理解）。3.通过听力判断、句型问答和TPR游戏等，能根据图片或动作提示，用核心句型进行准确的问答交流（应用实践）。4.能在小组创设的“农场劳作观察员”任务中，综合运用本课所学语言，连贯地询问、描述并汇报不同人物的活动（迁移创新）。课前学习任务1.想一想在农场里人们可以做哪些劳动？尝试用动作表演出来。2.观察教材第75页的图片，猜测Bella和Wendi正在做什么。课上学习任务【学习任务一】1.观察Lesson2主图，关注人物Bella和Wendi，猜测他们的活动。2.观看动画或听录音，验证猜测，理解对话大意。3.准确找出并跟读询问和回答他人活动的句子：Isshegatheringeggs?Yes,sheis./No,heisn’t.Heisfeedingthepigs.【学习任务二】听录音，判断图片描述是否正确，圈出Yes或No。准确朗读动词短语：gatheringeggs,feedingpigs,milkingcows,cleaninghorses,pickinggrapes。参与“我做你猜”游戏，根据动作用“Isshe/he...?”提问并回答。【学习任务三】小组合作：一人表演农场活动，另一人用句型猜测并回答。练习使用完整问答句进行交流。【学习任务四】观察农场劳作场景图，小组合作扮演“观察员”，用所学句型询问和记录图中人物的活动。整理信息，准备一份简单的“农场劳作观察报告”。选派代表向全班汇报。学生自我评价我能准确说出gatheringeggs,feedingpigs等农场活动短语。☆☆☆2.我能用“Isshe/he...?”提问，并用“Yes,she/heis.”或“No,she/heisn’t.”回答。☆☆☆3.我能积极参与动作猜词游戏，并用英语进行问答。☆☆☆4.我能与小组合作完成观察报告并进行汇报。☆☆☆课后学习任务1.完成教材第76页的听力活动，并朗读句子。2.在家里用“Whatis...doing?”询问家人正在做的事情，并尝试用英语回答。\o"/v_show/id_XMjk4MDM0MDYyNA==.html"学习反思（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等方面进行反思）学习任务单课程基本信息学科英语年级四年级学期下期课题Unit6OntheFarmLesson3CanYouHelpUs?（你能帮助我们吗？）教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册学生信息姓名学号班级学校学习目标1.通过观察故事图片和阅读文字，能理解故事主要情节和人物行为，理解“Canyouhelpus?”在不同情境下的含义（学习理解）。2.能在教师的引导和图片的帮助下，梳理故事发展的顺序，完成图片排序任务，并理解角色每次回应背后的简单原因（学习理解：学习策略）。3.通过角色朗读和表演，能模仿并运用核心功能句“Canyouhelpus?”及其不同答语进行交流（应用实践）。4.能基于故事寓意，联系自己的生活实际，在小组中讨论并分享关于“互助”的经历或看法，尝试进行简单的观点表达（迁移创新）。课前学习任务想一想：如果你在农场干活时需要帮助，你会怎么用英语说？观察教材第78页的四幅图片，猜猜故事大概讲什么。课上学习任务【学习任务一】观察四幅故事图片，尝试排序并猜测故事情节。听故事录音或观看动画，理解故事大意，核对排序。准确找出并理解故事中的关键句子：Canyouhelpus?Yes,wecan./Sorry,wecan’t.Wewanttohavearest/gofishing/playgames.【学习任务二】小组合作，根据故事内容将四幅图片按正确顺序排列。能说明排序的理由，理解故事发展逻辑。回答教师提出的故事细节问题，如：谁请求帮助？小狗小猫会怎么回答？【学习任务三】1.小组分配角色，练习表演故事中的一个场景。2.加入动作和表情，生动地表现角色对话。3.按顺序串联表演，呈现完整故事。【学习任务四】思考并讨论：从这个故事中学到了什么？在小组内用中文或简单英语分享你帮助别人或得到帮助的经历。尝试用“Canyouhelpme?”和“Yes,Ican.”/“Sorry,Ican’t.”进行简单对话。学生自我评价1.我能理解故事CanYouHelpUs?的主要情节。☆☆☆2.我能用“Canyouhelpus?”请求帮助，并用不同方式回答。☆☆☆3.我能积极参与故事表演，语音语调自然。☆☆☆4.我愿意分享自己对“帮助”的看法或经历。☆☆☆课后学习任务1.将故事讲给家人听，并用英语表演其中一段对话。2.在生活中尝试用“Canyouhelpme?”请求帮助，并记录下对方的回应。\o"/v_show/id_XMjk4MDM0MDYyNA==.html"学习反思（可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等方面进行反思)学习任务单课程基本信息学科英语年级四年级学期下期课题Unit6OntheFarmPhonicsRecycle（语音复习）教科书重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册学生信息姓名学号班级学校学习目标1.通过听录音和看卡片，能准确认读并区分本节课复现的几组核心字母组合（og/ot/op/ox;up/ug/ud;us/un/um;ch/sh;th/wh）及其例词发音（学习理解）。2.能在教师的引导下，根据发音规则，尝试拼读由已知字母组合构成的简单新词（学习理解：学习策略）。3.通过完成教材中的听力辨音、匹配拼写和语境填空任务，能综合运用发音规则解决语音和拼写问题（应用实践）。4.能在小组活动中，根据提供的字母组合和辅音字母，合作创编并朗读一个含有2-3个目标语音单词的趣味小句子或迷你小韵文（迁移创新）。课前学习任务复习本学期学过的字母组合，如：ch,sh,th,wh,og,op等。尝试拼读单词：shop,fish,chop,sun,bus。课上学习任务【学习任务一】听录音，跟读字母组合家族：og,ot,op,ox;up,ug,ud;us,un,um;ch,sh,th,wh。准确朗读例词，如：dog,pot,hop,box;cup,bug,mud;bus,sun,gum;chair,ship;this,what。完成教材第83页活动1：听音圈出正确的字母组合。【学习任务二】完成教材第83页活动2：听录音，将辅音字母与字母组合匹配，拼写出完整单词。核对拼写，并集体朗读拼出的单词。尝试用拼读规则读出新词，如：f-op→fop(非真实词，练习拼读)。【学习任务三】阅读教材第84页活动3，划出含有目标字母组合的单词。理解对话大意，并完成填空练习。流利朗读对话，注意单词发音准确。【学习任务四】小组合作：用提供的“语音种子包”（字母组合和辅音字母卡片）拼出1-2个单词。用拼出的单词创编一个有趣的句子或一句简单的韵文。准备并上台展示小组的“语音创作”。学生自我评价1.我能准确认读和区分本节课复习的字母组合发音。☆☆☆2.我能根据发音规则，尝试拼读简单的单词。☆☆☆3.