福建漳州第一中学2025-2026学年上学期期末学情调研七年级语文试卷

第页2025-2026学年上学期期末学情调研七年级语文试卷考试时间：120分钟满分：150分友情提示：请把所有答案都写到答题卡上！请不要错位、越界答题！一、积累与运用（22分）1.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）（1）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）（2）淫慢则不能励精，。（诸葛亮《诫子书》）（3）《<论语>十二章》中，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，，回也不改其乐”体现了颜回安贫乐道的君子形象。（4）古诗中的秋，气象万千。曹操在《观沧海》中，以“①，洪波涌起”绘其波澜壮阔；刘禹锡在《秋词（其一）》中，以“②，③”绘其明丽豪迈；而马致远在《天净沙·秋思》中仅用“④，小桥流水人家，⑤”寥寥几笔，便写尽其孤寂冷清。2.阅读下面文字，按要求作答。（8分）漳州，曾经的江南，曾经的岭南，闽南文脉，在中州古音里流转千年。走进晨雾弥①（màn）的月港古镇老街，感受昔日熙攘繁华；徜徉江边木栈道，寻②（mì）百年古港遗迹；坐在古厝檐下，聆听安③（xiánɡ）的长者讲述陈年旧事。一座座旧宅院，一扇扇竹隔子，一个个旧码头，守望着同一条老街，在不同的时期演绎出不同的历史故事。经历了无数的变迁和太多的沧桑，月港古镇现正以其独特的厚实和凝重显示其无穷，吸引着一些外地游人到此探古寻梦。月港，这个充满历史故事的古镇，仿佛一个（）的少女，正以蓬勃生命力，在传统与现代的交融中书写新的传奇。（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分）《中华成语词典》对该成语释义：形容女子身材细长秀美或花木等形态挺拔。（3）文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变原意。（3分）3.名著阅读（6分）胡适曾说：“人生的意义在于过程。”结合《朝花夕拾》《西游记》《唐诗三百首》，任选一部名著的具体内容和你的阅读体会，谈谈你对这句话的理解。二、阅读（68分）（一）阅读下面两首诗歌，完成4～5题。（7分）【甲】行军九日思长安故园[唐]岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。【乙】陇西行①[唐]陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦②丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。[注]①选自《唐诗三百首》。中晚唐时期，战乱频仍，诗人游学长安，遂有感而作此诗②貂锦：指战袍，此代军士。4.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.甲诗一二句紧扣重阳时令常见风俗，化用有关陶渊明的典故，更显感伤。B.乙诗开篇气势豪壮，语言精炼传神，通过“誓扫”与“不顾”凸显气概。C.甲诗描绘诗人在长安所见花开画面，乙诗则直接刻画了真实的战争场面。D.甲、乙两诗打破时空界限，强化诗歌的情感张力，触动心灵，深化主题。5.【甲】【乙】两诗题材都涉及战争，所表达的情感同中有异：两首诗都表达了作者（1）（2分）；【甲】诗情感侧重于（2）（1分），【乙】诗情感则偏向（3）（1分）。（二）阅读下面的文言文，完成6～9题。（17分）【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”……其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（节选自《列子·天瑞》）【乙】景公之时，雨雪三日而不霁①。公被狐白之裘，坐堂侧陛②。晏子③入见。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。（节选自《晏子春秋·内篇谏上》）[注]①霁：雨后或雪后转晴。②陛：宫殿的台阶。③晏子：名婴，字仲。6．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（3分）加点词语方法提示释义其人舍然大喜通假字（1）晏子对曰联系课文语句解释词义。丁氏对曰。（《穿井得一人》）（2）寡人闻命矣《说文解字》溯源。闻，知声也。从耳，門声。（3）7.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置填涂答案标号，每涂对一处给1分，超过三处不给分。（3分）婴闻古之贤君EQ\o\ac(□,A)饱而EQ\o\ac(□,B)知人之饥EQ\o\ac(□,C)温而EQ\o\ac(□,D)知人之寒EQ\o\ac(□,E)逸而EQ\o\ac(□,F)知人之劳。8.话剧社团认为两则故事可改编成课本剧，根据语境将画横线的语句翻译成现代汉语，补全对话。（7分）（1）晓之者（关切，淡然）开导道：“。”（3分）（2）景公（着狐裘，讶然）感叹：“太奇怪啦！。”（2分）（3）景公（拱手，欣然）道：“多谢先生①______（A．赐教B．海涵）！今下令赈灾，望你督办！”（填选项，1分）晏子（躬身，决然）道：“陛下圣明！②______（A．足下B．鄙人）不负嘱托！”（填选项，1分）杞人“忧天地崩坠”，景公认为“天不寒”，你如何看待这两种认知，请简要分析。（4分）（三）阅读下面的文字，完成10～14题。（22分）远去了，母亲放飞的手刘心武①从1950到1959年，我8岁到17岁，家里平时就我和母亲两人。回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。②物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，足以叫邻居们啧啧称奇。但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，吃零嘴意味着道德开始滑落——当然很多年后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。③母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地指认为对我的“娇惯”和“溺爱”。但跟着还有令邻居们吃惊的事，那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得这么破旧，家里连套沙发也不置！”母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好，尽着他吧！”④1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然故我”地那样生活，但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校，而且不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。⑤1960年春天，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活。父母迁离北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。⑥1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟污不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。我给在张家口的母亲写信要一床被套。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……”睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋，做好事”，仿佛是“义务劳动”呢？现在我才醒悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。⑦母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来……（有删改）10.下列对文章内容和艺术特色的分析理解，不正确的一项是（3分）A.文章语言朴实自然，细腻生动，清晰地展现了“我”与母亲之间的故事。B.文章主体部分运用倒叙写法，讲述了母亲对“我”日常物质生活的教育。C.文中②～③段围绕母亲对“我”的哺育，从多个角度、多个场景展开叙述。D.标题意蕴丰富，“母亲放飞的手”作为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑。11.根据表格提示，简要概括母亲在教育“我”独立成长方面做的事。（3分）时间背景母亲为“我”做的事1959年“我”考入师专①②把北京的房子全退了1966年“我”索要被套③12.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分）（1）但跟着还有令邻居们吃惊的事，那就是我家是大院中有名的邮件大户。（赏析加点词）（3分）我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。（从人物描写角度赏析）（3分）13.结合全文，分析文章结尾段的作用。（4分）14.本文与史铁生《秋天的怀念》中，两位母亲以截然不同的方式表达着对孩子的爱与期待，从中看出她们各自具有什么样的性格？请结合文本简要分析。（6分）（四）阅读下面的文字，完成15～16题。（9分）写好童话确不易张炜写童话并不容易，我在这方面极尽努力，却无法超过《少年与海》《橘颂》等小说。为什么？其中的一个原因，可能就是过多地从“类型文学”的角度去要求自己，创作力受到了限制。很多作者都觉得童话好写，无非是让小猫小狗或其他东西，像人一样对话和想事。真正优秀的童话可不是这样，它一定有内在的特殊性，有相当多的知识与技能的要求。拙劣的“童话”，如果是写动物的，不过是把一个“人”换成了一种“动物”而已，这不难。但要写出只有动物才有的那种单纯和懵懂、自然天成的生命属性，有属于某一种生命的“物性”，这很难。不过，也有人认为只要熟悉动物就能写好动物，那可不一定。实际上要写好一只猫，更要对人、对人类社会有深刻的理解。有研究表明，连小鸟都和人极为相似。动物的情感模型，很大一部分和人是一样的。我们对人、对人性、对社会层面的理解深度，在很大程度上决定着我们对世界上所有生命的理解深度。我们的童话写作现在面临的问题，在我看来主要来自简单的模仿和对童话创作难度的误解。真实的情况是，它比其他作品更难写。由于写作者习惯了表面化的模仿，看到一些所谓的童话畅销书广受欢迎，就照葫芦画瓢写起来。童话这种体裁的选择，要非常谨慎，它是一次沉重的托举，绝不是看上去那么轻松。写小猫、小狗、蚂蚱，多简单。它们的体形比较小，灵魂就一定是轻的？不，当我们接触这些“异类”的生命和灵魂时，面临的表达和描述的任务，将是极其沉重的。（选自《人民日报》，2025年5月，有删改）15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文章标题点明写作中心，强调童话创作难度大，也吸引读者阅读兴趣。B.作者可能过多地从“类型文学”的角度要求自己，使创作力受到限制。C.我们对人、对人性的理解深度，决定着我们对世界上生命的理解深度。D.本文语言平实，富有思辨，通过对比和设问逐步进行阐述，引人深思。16.作者认为应该怎样“写好童话”？请结合文本简要概括。（6分）（五）阅读下面的材料，完成17～19题。（13分）材料一：唐总章二年（669年），陈元光开漳，中医药文化随之传入漳州，扎根生长。同时，亚热带季风气候为各类中药材的生长提供了理想的自然条件，中药材品种达890种。作为国家级非物质文化遗产，漳州片仔癀等老字号不仅是名贵中成药，更是漳州中医药文化的重要载体。如今，这些古老智慧正与现代文旅产业深度融合。在游人如织的漳州古城，漳州市中医院名医馆已成为一个“网红”打卡点，游客在游览之余，可以体验到平常“一号难求”的优质中医服务。在东南花都温泉景区，经营者尝试将温泉与传统中医药浴结合，让游客在放松身心的同时感受中医药的效用。（摘编自《闽南日报》，有删改）材料二：2024年4月28日，漳州市委、市政府发布“圆山计划”（《漳州市实施“名医入漳”推动海峡两岸中医药融合发展行动方案（试行）》），致力让健康服务融入百姓日常生活，将漳州打造成中国中医医养目的地。预计2026年，“圆山计划”将涵盖“医（优质医疗资源下沉）”“药（中草药传承创新）”“食（打造药膳产业及平价药膳品牌）”“养（设立家门口的医养综合体）”四大领域。（摘编自漳州市人民政府网站，有删改）材料三：如何传承地方中医药文化？近年来，漳州积极推动“中医药文化进校园”。例如，一些中学通过建设中草药种植园、中医药文化长廊，形成诸如“生物学科+劳动教育+中医药文化”跨学科实践教育模式。又如，漳州卫生职业学院师生团队定期走进中小学，开展绘制穴位脸谱、制作防疫香囊等体验活动，让青少年在动手实践中领略中医药的博大精深。（摘编自漳州市人民政府网站，有删改）17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.漳州属亚热带季风气候，为中药材的生长提供了有利条件，中药材种类丰富。B.国家级非物质文化遗产漳州片仔癀，其重要意义已超出“名贵中成药”的范围。C.游客游览漳州古城之余，还能体验优质中医服务，既滋养身体又滋润了心灵。D.漳州卫生职业学院开展体验活动，目的是灌输中医药理论知识、培养专业人才。18.根据材料二，分析“圆山计划”的发展趋势。（4分）19.根据以上材料，总结近年来漳州传承发展中医药文化的相关举措。（6分）三、写作（60分）20.阅读下面的材料，按要求写作。人们总说冬日单调冷寂，却忘了：没有凛冬的蛰伏，就没有春日的蓬勃。老舍的冬天，晕染着温晴的底色；王湾的冬日，涌动着待发的生机。冬日的色彩，或许无关白色；冬日的温度，或许无关气候。冬日的定义，或许在于“情味”。读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《冬日的情味》为题，写一篇文章。要求：自选角度；自定文意；不要套作、抄袭，文中不能出现真实的人名、地名、校名等；不少于600字。2025-2026学年上学期期末学情调研七年级语文参考答案一、积累与运用（22分）1.（8分）（1）思君不见下渝州（2）险躁则不能治性（3）人不堪其忧（4）①秋风萧瑟②晴空一鹤排云上③便引诗情到碧霄④枯藤老树昏鸦⑤古道西风瘦马2.（8分）（1）（3分）①漫②觅③详（2）（2分）亭亭玉立（也作：婷婷玉立）（3）（3分）月港古镇现正以其独特的厚实和凝重显示其无穷魅力3.（6分）评分点：具体篇目或人物（1分），结合内容分析“人生意义在于过程”（3分），阅读体会（2分）。《朝花夕拾》示例：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅细腻描绘了求学的“过程”：百草园中捉虫拔草的童趣、三味书屋里读书描画的时光等。成长的意义不在“长大”这一结果，而在于过程中的欢笑、困惑，它们塑造了我们的精神。《西游记》示例：“三打白骨精”让悟空学会忍耐与信任，“三调芭蕉扇”考验智慧与协作，取经路上的每一次磨难都是成长。人生的“真经”不在终点，而在战胜困难的过程中，它给我们带来勇气、智慧与团队情谊。《唐诗三百首》示例：李白的《行路难》，刻画了人生求索的过程，有“拔剑四顾心茫然”的苦闷、也有“长风破浪会有时”的希望。伟大的诗歌给了我人生启示：在追求理想过程中，难免有失败与彷徨，但最重要的，是我们能否坚定信念、勇往直前。二、阅读（68分）（一）4.（3分）C5.（4分）（1）对人民的同情及对和平的渴望。（2分）（2）思乡（或“作者在战乱中的漂泊孤寂”“惜花”）。（1分）（3）对战争残酷性的揭露（或“对牺牲将士及其家庭的悲悯”“将士的报国之志”）。（1分）（二）6．（3分）（1）同“释”，解除、消除（2）回答（3）听，听到，知晓7.（3分）ACE8.（7分）（1）（3分）你一屈一伸，一呼一吸，整天都在天里活动，为什么担心天塌地陷呢？（“若”“奈何”各1分，句意1分）（2）(2分）下了几天雪，天却不冷。（“雨”1分，句意1分）（3）（2分）AB（各1分）9.（4分）杞人为没有根据的事情过度担忧，这告诉我们不要脱离实际，庸人自扰（或“在当时的认知条件下，杞人的担忧表现了他的忧患意识和责任感；对外在事物要有科学认知和理性思考”）景公身穿白狐大衣却不知百姓饥寒，这告诉我们要学会换位思考，多体察他人处境（或“要有同理心，贴近民众，关心民生疾苦”等）。（一点2分）参考译文：景公在位的时候，下了几天大雪还不放晴。景公披着白狐大衣坐在殿堂旁的台阶上。晏子进宫拜见景公，在旁边站了一会儿，景公说：“真是奇怪啊！下了几天雪，天却不冷。”晏子回答说：“天不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，他们自己吃饱了却能想到那些挨饿的人，自己穿暖了却能关注那些受冻的人，安逸的时候却能体恤那些在劳作的人。现在君王您不知道这些啊！”景公说：“好！我听从你的教诲。”于是命令发放皮衣、粮食给饥饿和寒冷的人。（三）（3分）B11.（3分）①让“我”住校并不再负担报刊订费；②1960年父母迁离北京；③寄来新