广东省揭阳市揭东区2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷

语文试题第=page55页（共=sectionpages66页）揭东区2025-2026学年度第一学期期中教学质量监测九年级语文科试题说明：1.全卷满分为120分，考试时间为120分钟。2.答卷前，考生必须将自己的姓名、座号、学校按要求填写在密封线左边的空格里。3.答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔，按各题要求答在答题卷上，注意不能用铅笔或红笔作答。一、积累运用（24分）请你参与班级开展的“传承中华优秀传统文化”综合性学习活动，完成1～7题。【活动一：诵经典养正气】第一组同学梳理了诗文中体现中华优秀传统文化精神的句子，制成下面表格。组别内容第一组家国情怀，是深沉的信仰。它可以是韩愈《左迁至蓝关至侄孙湘》中（1）“欲为圣明除弊事，”为国除弊的决心；也可以是李贺《雁门太守行》中（2）“报君黄金台上意，”的誓言。第二组人生际遇，是品格的试金石。面对挫折，要有李白《行路难（其一）》中（3）“，”的自信；要有李清照《渔家傲》中（4）“。风休住，！”对美好境界的追求；要有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（5）“，病树前头万木春”的豁达；要有苏轼《水调歌头》中（6）“但愿人长久，。”的乐观。第三组自然山水，是情感的寄托。欧阳修在《醉翁亭记》中（7）“，”精准描绘出山间春夏美景；而白居易《钱塘湖春行》中（8）“，”对早春莺歌燕舞景象描绘，表达了诗人对早春西湖的喜爱和赞美之情。【小结】

诵读经典，让我们与古仁人之心相遇，涵养（  ）之气。1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分，答对一空得1分，满分不超过10分）2.下列词语，适合填入【小结】括号内的一项是（2分）A.江湖B.浩然C.窈窕D.琳琅【活动二：】第二组同学举行了“文物里的中国”导览活动，同学们现场作了文物介绍，请你参与并完成下面小题。【红山玉龙】我是一枚玉龙玦，来自五千年前的红山。我的造型gǔpǔ，线条粗犷。中华民族的先民将自己视为龙的传人，把我制成了蜷曲的龙形。五千年岁月悄然而过，我依然保持着腾空飞舞的轻捷姿态，在中华多民族大融合的漫长时光中飞翔，起舞。【何尊】①我是青铜器何尊，来自三千年前的西周，造型凝重雄奇，纹饰巧妙绝伦。②主人铸造我时，把“宅兹中国”等文字镌刻在我的内胆底部，以铭记先辈的fēnggōngwěijì。③这可能是“中国”一词的最早文字记载。④如今虽然我光泽暗淡，但我身上的铭文将先人的荣光，展示在你们眼前。3.根据介绍材料中的两处拼音写出相应的词语。（2分）

（1）gǔpǔ（）（2）fēnggōngwěijì（）4．请结合材料内容，仿照“诵经典养正气”的句式，为活动二拟写名称。（2分）【活动三：传承中华的千年文脉】第三组同学开展了主题演讲活动，下面是某位同学的演讲稿选段。新时代的青年，正成为守护与激活中华优秀传统文化的生力军。青年古建修复师，承担起一座明代木构寺庙的抢救性修缮，让古老的斗拱飞檐重现昔日神韵。戏曲学院毕业生，创新融合现代舞美演绎濒危地方戏“草台戏”，吸引年轻观众走进剧场。古籍修复专业研究生，埋首故纸堆，用精湛技艺让沉睡的典籍智慧重焕生机……5.选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分）6.本次演讲以“传承中华的千年文脉”为主题，听众是本校初中生。选段中列举的事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。（3分）7.有同学在演讲稿中提出：“青年们让典籍智慧重焕生机。”《简·爱》这样的世界文学经典，其蕴含的独立、自尊的智慧，同样滋养着我们的成长。请你结合小说主人公的一个主要情节，谈谈她带给你的精神力量。（3分）二、阅读（46分)(一）阅读下面的文字，完成8～12题。（16分）【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空,日星隐曜，山岳潜形,商旅不行，樯倾楫摧,薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷,沙鸥翔集，锦鳞游泳,岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。（节选自《岳阳楼记》）【乙】丁巳岁，余归里。贾公集宾于楼，余亦与宴时，炎暑煽威，铄金炼石，凭虚倚空，浩荡无涯，觞流三五而止尔，乃兀然危坐，逃自四极，诸峰者，千章蓊郁；翔飞而鸣者，禽鸟也；倏然而变者，风云也；悠然而逝者，流水也；余默然若与道契，有鱼鸢飞跃之趣。贾公循栏容与，远眺近睎，凝眸者久之，恻恻如有伤也，指掌而示余曰偃然而锄禾者耕夫。躩①然而采桑者，蚕妇。皆吾赤子也。吾与汝肉其食，绮其衣，消清暑于危楼，挹②薰风于纨扇，其烜③蒸尚尔。此夫此妇，谁为之庇荫哉。”公遂益加振励，慨然以仁民为志。（节选自《广惠楼记》）【注释】①躩（jué）：疾行。②挹（yì）：牵引。③烜（xuǎn）：盛大,显著;晒干。文中指酷热。【丙】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“然”，意为“……的样子”，与【甲】文中“杂然而前陈者”中的“然”意思相同。B.“循”有沿着、遵循等义项，根据语境推测，“贾公循栏容与”中的“循”意为遵循。C.“益”，更加，与《爱莲说》“香远益清”的“益”意思相同。D.“以”，介词，把，与【甲】文中“不以物喜”中的“以”用法不相同。9.【乙】文画波浪线部分有两处需要断句，正确的两处是（2分）指掌A而示余曰B偃然C而锄禾者D耕夫10.下面是选文中画线的语句,请翻译成现代汉语。(4分)(1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(2)倏然而变者，风云也。11.【甲】文结尾范仲淹发出“微斯人，吾谁与归?”的问询，假如【乙】文中贾公与范仲淹处于同一时代，你认为范仲淹与贾公可以“同归”吗?请结合内容说明理由。(3分)12.上面三篇诗文中都描写了自然景物。例如【甲】文中作者描写阴晦和晴朗时的景色，自然引出迁客骚人悲喜之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。请结合具体内容，试分析【乙】【丙】两文作者写景的用意。（4分）(二）阅读下面的文字，完成13～16题。（14分）【材料一】中国古人说的“情动于中而形于言”,说到一首诗歌的好坏,先要看那作诗的人,是不是内心真正有一种感动,有要说的话,是不是有他自己真正的思想、感情、意念,还是没话找话,在那里说一些虚伪、夸张的谎话。就是说,是不是果然“情动于中”,这是判断一首诗歌的最重要的标准。那么什么东西才使作者“情动于中”呢?晋朝的陆机有一篇《文赋》说过:“悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春。”在那强劲的、寒冷的秋风之中凋零的落叶,人们看了,就有一种萧瑟的、凄凉的、悲伤的感觉。“喜柔条于芳春”是说,当芬芳、美好的春天来临,我们看见草木那些柔条发芽长叶了,我们就有一种欣喜,这是大自然给我们的一种感动。对事物都以同情的心对它,更不用说同类的人类。好的诗人有敏锐的感受能力,有丰富的联想能力,是“民吾同胞,物吾与也”。不只是草木,不只是现在的人事,所没看见过的、没经历过的人事都可以感动,这才真正是一个有博大的感情、襟怀的诗人。南宋诗人陆游写过两首《菊枕》诗,是纪念他和他第一个妻子的感情的。陆游因母亲的逼迫和他的妻子离异了,但陆游一直不能忘记这段往事,所以老年的时候写了这两首诗。其中一首是这样写的:“记采菊花作枕囊,曲屏深幌闷幽香。唤回四十三年梦,灯暗无人说断肠。”他说,记得当年他的妻子亲自采了菊花,把菊花的花瓣缝入枕囊,如今在曲折的屏风和深重的帷幕间还保存有菊花的幽香,每一闻到这香气就可以使他回忆四十三年前的往事;可是现在在昏暗的灯光下,向谁去诉说这使人断肠的感情呢?这样,他写的菊枕的香就写得很好,就使人感动了。所以,诗不但要有一种感发的生命,而且要能传达出来,使读者也感受到你的感动,才算完成了诗的创作。(摘编自叶嘉莹《评判诗歌好坏的标准》)【材料二】古诗词短视频受欢迎过去一年抖音古诗词相关视频累计播放量178亿同比增长168%抖音成为古诗词传播重要载体康震:我觉得这里面有一个很重要的原因,就是随着人们的生活的不断丰富,阅历的不断增长,人们越来越发现追求高品质的精神生活,才是人生最精彩的部分。古人说“仓廪实而知礼节”,当人们吃饱了穿暖了,对于更高的精神境界的追求,就开始成为人们奋斗的主要的目标。而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态,以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵,包括它的思想性,回应了人们对精神追求的这样一种形态。(摘编自《都说“唐诗是中国人精神生活的最大公约数?”康震如何作答》）【材料三】唐宋诗词之所以是经典,在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考。当年,我做青年教师的时候,中秋、国庆期间到新生宿舍去看望学生,遇到一个云南来的学生,因为想念母亲,一个人对着屋角抹眼泪。当时安慰他,我想到的是王维《九月九日忆山东兄弟》:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”王维淋漓尽致地写出了离乡游子共有的情感,让我们在人生的某些时刻发出相同的感慨,因而能抚慰心灵。这些情感、价值和思考,是人同此心、古今一体的,因而成为自古至今人们抒发人生感悟、沟通彼此心灵的最好媒介。我想，这就是唐宋诗词佳作之所以流传到今天还有生命力的奥秘所在。读诗的最高境界是读人。一开始读诗词作品时,我们可能会比较关注艺术层面的东西，如遣词造句和平仄、对仗如何工整等,但慢慢地往深层去,最后一定是读人。透过作品,我们和古人进行心灵的交流。读李白的诗,仿佛一个意气风发的年轻人就站在我们面前,到这个境界,就算是读进去了。读杜甫的诗,能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出生动丰富的阐释,感觉自己的心灵得到了净化和升华,这也算读懂了。苏轼一生多坎坷,长期处于逆境,但恰恰是写于逆境中的诗词和小品文,对后代读者有巨大的启发意义。“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”人的一生中,或早或晚、或多或少会碰到一些困难和挫折,关键在于我们以什么态度去面对。苏轼用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生,相信只要坚定、从容地走下去,事情就会有变化,为我们树立了榜样。(摘编自莫砺锋《今天我们怎样读经典》)13.【信息辨析】下列对材料有关内容的表述，正确的一项是(3分)A.诗人是有博大的感情、襟怀的人,对事物以同情心,对所没看见过的、没经历过的人事都会同情。B.康震教授认为仓廪实而知礼节,人们吃得饱了,穿得暖了,就一定会爱上形式短小的古诗词。C.抖音上古诗词短视频同比爆发式增长,说明新媒体正成为传播古诗词文化的得力助手。D.读诗的最高境界是和古人进行心灵的交流,学习他们的生活方式和做人做事的方式，并试着写诗歌。14.【思路梳理】请将材料三的行文思路补充完整。(3分)首先，开门见山提出观点：唐宋诗词的价值在于写出了(1)，并以自身经历为例加以证明。接着，由表及里地提出读诗的方法：指出读诗的最高境界是(2)，并阐述了从关注艺术形式到与诗人进行心灵交流的深化过程。最后，(3)：具体阐释了如何“读人”以及从中获得的精神启迪。15.【内容理解】请结合材料三和你的读诗体悟或生活经历,回复班级留言板上的疑问。(3分)班级留言板小文：每一册语文书里都有那么多古诗词，晦涩难懂，背都背不过来，阅读这些古诗词到底有什么价值呢？16.【学以致用】班级要举办“什么是好的诗歌”鉴赏会，小语决定选用《艾青诗选》中的《大堰河——我的保姆》一诗参加，你赞同吗？请结合材料一的观点，说明理由。（5分）《大堰河——我的保姆》(节选)大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。……你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。(三）阅读下面的文字，完成17～20题。（16分）铁砧上的岁月王祖胜①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。”⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！”⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵……（选自“中国作家网”，有删改）[注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。17．【散文·理脉络】阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。（3分）时间铁匠铺的生意状况老周头的身体状态第一个时间段：①热闹非凡②第二个时间段：新世纪③年老体衰18．【散文·品语言】请赏析选文画线句中加点词的表达效果。（3分）铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。19．【散文·赏技法】选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。（5分）20．【散文·作思辨】有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。（5分）作文（50分）21.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）请以“你是我心里的那束光”为题目,写一篇文章。要求:（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。揭东区2025—2026学年度第一学期期中教学质量监测九年级语文科参考答案一、积累运用（24分）1.默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）（1）肯将衰朽惜残年（2）提携玉龙为君死（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（4）九万里风鹏正举蓬舟吹取三山去（5）沉舟侧畔千帆过（6）千里共婵娟（7）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（8）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥2.（2分）B（解析：“浩然之气”出自《孟子》，特指一种刚正宏大的精神，与语境契合。）3.（2分）古朴丰功伟绩4.（2分）示例一：赏文物品文脉示例二：观文物悟传承5.（2分）在句末加上“工作”（解析：“承担”后缺少宾语中心语，可在句末加上“工作”）6.（3分）示例：合适。选段列举了青年古建修复师、戏曲学院毕业生、古籍修复专业研究生传承中华优秀传统文化的事迹（1分），能体现新时代青年在守护与激活中华优秀传统文化方面的作为，契合演讲主题（1分）；且主人公都是青年人，与初中生年龄贴近，有助于激发他们对传承中华千年文脉的关注与热情（1分）。7.(3分)示例：简爱在洛伍德学校学习时，面对恶劣的生活条件，以及近乎虐待的苛刻管理，她尽力保全自己，认真刻苦学习，后来才能凭借自己的能力当上教师，最后离开学校，独立谋生（1分）。她在困境中蓄势待发、积极生活（1分），这种精神激励着我在遇到困难时也要积极进取（1分）。二、阅读（46分）8．（3分）B（解析：B项“循”应解释为“沿着、顺着”，而非“遵循”。）9.（2分）BD（每选对一处给1分，多选不给分。）10．（4分）（1）处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。（2）突然变化的，是风云。11.（3分）示例：可以。范仲淹有忧国忧民济世情怀（1分），贾公目睹农夫、蚕妇在炎暑时的劳作之苦后,并因此“恻恻如有伤”，最终“以仁民为志”（1分）。这表明他与范伸淹一样，超越了个人享乐,心系百姓疾苦，都展现了士人担当,所以可以“同归”（1分）。12.（4分）示例：【乙】文先写登楼宴饮美景，是为了和后文看到百姓辛苦形成对比，突出贾公对百姓的关怀（2分）。【丙】诗移情于景，以乐景衬哀情，写出了时局的动乱和百姓的离散，表达了诗人的忧国思家之情（2分）。【乙文参考译文】丁巳年，我回到家乡。贾公在楼上宴请宾客，我也参加了宴会。当时酷暑肆虐，热得能熔化金石，我们凭靠栏杆凌空而立，眼前景象浩荡无边，酒过三巡便停下，于是正襟危坐，神思飞向四方：那连绵的群山，树木葱茏；飞翔鸣叫的，是禽鸟。突然变化的，是风云。缓缓流逝的，是流水。我静默不语仿佛与大道相合，体会到鱼跃鸢飞的意趣。贾公沿着栏杆从容漫步，时而远望时而近观，久久凝视后，面露忧伤。他指着远处对我说：“弯腰锄禾的，是农夫。匆忙采桑的，是蚕妇。都是我的子民啊。我和你们吃着肉食，穿着绸缎，在高楼上消暑，用纨扇引来香风，尚且觉得酷热难当。这些农夫农妇，又有谁为他们遮阳挡热呢？”贾公于是更加奋发自励，慷慨地把仁爱百姓作为志向。13.（3分）C（解析：A项“都会同情”过于绝对”；B项“就一定”过于绝对，材料中说的是“开始成为”；D项“并试着写诗歌”于文无据。C项表述符合材料，故选C项）14.（3分）（1）普通人共通的情感、价值和思考（2）读人（或与古人进行心灵的交流）（3）列举实例具体阐释（或举例论证）15.（3分）示例：小文，阅读古诗词有很大的价值。读李白的诗能我感受他的意气风发，读苏轼的“一蓑烟雨任平生”，我从诗中学会了从容面对挫折。(2分）这些古诗词就像心灵的伙伴，能抚慰我们，给予我们力量，所以，别觉得古诗词难，多读多背，你会发现它们的魅力(1分）!（能结合读诗体悟或生活经历其中一方面来谈即可）16.（5分）示例:赞同。这首诗有真正的感动：诗中通过补衣服、包伤口、掐虱子等具体细节，勾画出大堰河勤劳、善良的母爱形象，这是诗人内心对大堰河深切感激与怀念的真情流露（3分）；诗人通过排比、反复等手法强化情感，使