统编人教六年级语文下册古诗词诵读《采薇（节选）》教学课件

古诗词诵读

采薇（节选）六年级语文下册•统编人教版谈话导入《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。谈话导入《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，它开阔、丰盈、简洁、生动。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈，从诗经中走来的男子历经沧桑，豁达坚毅，从诗经中流传出的故事飘渺悠长，哀婉凄美，今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。薇：植物名。据说是野豌豆。了解《诗经》《诗经》是我国最早的诗歌总集，距今已有两千多年诗歌的历史了。《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇，先秦称为《诗》，或称《诗三百》。1.《诗经》简介了解《诗经》

在内容上《诗经》分为：《风》《雅》《颂》三个部分。《风》160篇，是周代各地的歌谣；《雅》105篇，是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》40篇，是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。2.《诗经》内容了解《诗经》3.艺术手法《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋、比、兴”的艺术手法。“赋”：铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。了解《诗经》“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。了解《诗经》“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。了解《诗经》1.自读课文，读准字音，读出韵律。2.对照注释，理解诗词大意。学习活动一3.想一想这首诗与以前学过的诗有什么不同？昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

采薇（节选）雨（yù）霏（fēi）读准字音昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀！

采薇（节选）读好韵律昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

采薇（节选）读出画面初读诗歌《诗经》三百篇大都是四言诗，也有三言、五言、七言、八言的句子夹杂其间，但为数很少。运用叠字、双声、叠韵等词语来描绘感情和自然景色，造成诗歌音律节奏和谐优美。资料拓展：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

1采薇（节选）读懂意思当初我去从军的时候，杨柳依依随风摇曳。现在我解甲归故乡，大雪漫天飞舞飘落。道路泥泞慢慢行走，又渴又饥真是劳累。我满心伤感满腔悲，这种哀痛谁能知道！感悟诗歌（一）理解：昔我往矣，杨柳依依。春天；昔我往矣（也就是征战沙场，因为诗中人是一位即将出征的战士。）1.这是什么季节？在这如诗如画的景色中，“我”要去哪里？感悟诗歌补充介绍:“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。2.怎样的“杨柳”会让人感到“依依”？在这如诗如画的景色中，“我”却要离开家乡。家乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”眼中却只看到了依依的杨柳。这是为什么？感悟诗歌不能；因为他既是父母的儿子，也是国家的臣民。

3.家乡的一草一木，每一位亲友都值得留恋，但“我”能留下吗？为什么？感悟诗歌（二）理解：今我来思，雨雪霏霏。雨雪霏霏。1.日复一日，年复一年，战争结束，终于可以回家了——今我来思。回家的路途是怎样的呢？感悟诗歌劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感。2.要回去了，大雪纷飞，天寒路滑，又饥又渴，但“我”艰难地缓缓走在归乡的路上。你从中看到了什么？感悟诗歌（2）他还可能看到“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中”“白骨露于野，千里无鸡鸣”的场景。3.此时的“我”会想些什么呢？（1）他还有可能会想到从那个“杨柳依依”的春天到现在“雨雪霏霏”的冬天所有的经历。有道是：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”鼓角争鸣，刀光剑影，丢弃的战车，满地的鲜血，累累的尸体。感悟诗歌4.从“杨柳依依”“雨雪霏霏”这两句你读出了什么？“杨柳依依”和“雨雪霏霏”按时军旅生活的漫长，出征时春意盎然，杨柳的枝条随风飘动，归来时已是冬天。这种以景传情的方法是本诗的一个表达特点。感悟诗歌5.谈谈从这“来”与“往”中自己读出了什么？读出了作者——即诗歌中的战士，对家乡和亲人的热切思念，急切盼望重归故里与亲人团聚之情。这几句不仅是在写景记事，更是抒情伤怀。在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中，戍卒深切体验到了生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定。感悟诗歌（三）理解：行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！感悟诗歌

你怎么理解这四句？写出了远征战士怎样的状态？归路漫漫，道途险阻，行囊匮乏，又饥又渴，这眼前的生活困境又加深了战士的忧伤。“行道迟迟”似乎还包含了战士对父母妻儿的担忧。“我心伤悲,莫知我哀”，全诗在这孤独无助的悲叹中结束，表现了战士久戍难归、忧心如焚的内心世界，充分体现了人们对战争的厌恶和反感。感悟诗歌“行道迟迟，载渴载饥”是描写，“我心伤悲，莫知我哀”是抒情。家与国，历来难以抉择。舍弃小家的痛苦是无人能懂，无人能解的，但是护得天下太平的果敢却是为人称颂的。所以，尽管《采薇》全篇饱含个人的忧虑，满目伤悲，却也激荡着深沉的爱国情怀，让人在为将士痛哭流涕中升起崇高的敬佩之情。《采薇》是一首哀而不伤的经典诗作，值得咏唱。课堂总结，拓展延伸这首诗歌描写了从军生活的艰辛，表达了作者对对战争的厌恶和反感，家乡和平生活的向往和留恋。1.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？课堂总结，拓展延伸2.你能由“杨柳依依”“雨雪霏霏”联想到哪些诗句？或者你能想象到怎样的情景？将自己联想到的诗句或情景写一写。诗句:“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。情景:一位战士出征离开家乡时是杨柳依依的春天，而回来时已经是雨雪交加的冬天。课堂总结，拓展延伸3.同学们，诗句为我们描绘了“杨柳依依”“雨雪霏霏”两幅动人的画面，我们能从中读到诗人复杂的心情以及沧桑的心境。诗中是否出现“悲喜”之词？那作