上海汇民某中学高一语文期末试卷含解析

上海汇民高级中学高一语文期末试卷含解析

一、现代文阅读(35分，共3题)

1.阅读下面的文字，完成(1)〜(4)题。(25分)

外国佬

【美】弗朗西斯•史蒂格穆勒

从电影院出求，正下着大雨。因下大雨，我还是叫了一辆出租车，明确告诉了司机我

的住址。

一上车我就意识到出租司机个面膛红润的老头子正处于神经过敏发作期。刚到

了第一个街口，他便开始转弯。“不！不！”我急忙制止，“还有两个街区！”只听到他

嘴里嘀咕着什么。到了第二个街口，他又准备转弯。“不！不！”我又喊道，“请你开到

下一条街。我住在下一条街。”听到这话，他回过头恶狠狠地瞪了我一眼。然后飞快地往

前驶去，根本没有转向我住的那条街，而是继续往前行驶，似乎要一直往前驶去。“你现

在又走过了！”我喊了起来，“你应该向右转，我刚才说了！请你转个弯，开到路德格莱

尔大街36号。”

老头大吼一声，在湿滑的人行道上来了个大转弯，幅当一声停在街道的一个角落。

“下车！”他歇斯底里地吼起来，满脸胀得通红，“马上滚下我的车！我绝对不再送你

了！你三番五次把我当作傻瓜，你总共侮辱了我三次！我的车不为你们这些外国佬服务！

我告诉你！马上下车！”

“这么大的雨天？”我气愤地说，“我根本就没对你怎样。先生，我根本就没侮辱过

你。只要你好好把我送到家，我还会给你一份赏钱。"我的语气变得更平和，“我们还会

以友好的方式分手。”

“下车！你赶快下车！”几乎没等我把话说完，他又大吼起来.

“我是不会下车的。”望着大雨，我无奈地说。

他情绪突然变得出奇的平和，给人一种不祥的预感。“要么你赶紧卜.车，”他以沙哑

的嗓音说，“要么我把你送到警察局。到了那儿，我还要你作出赔偿。你看着办吧！”

人雨天，我别无选择。

警察局离得不远，对我来说也并不陌生。以前为了办理繁琐的手续也去过好几次。我

和司机并肩走入空荡荡的房间，里面唯一的值班警察像久别重逢的老友一样跟我打招呼：

“XX先生，下午好！需要我帮忙吗？您有什么要求？”

警察几乎没有理会旁力的司机。可还没等我答话，司机便抢先开了口：“警察先生，

是我要投诉这个外国佬！他三番五次把我当作傻瓜，他总共侮辱了我三次！先生，我请求

公正处理！”

警察木然看着他，脸上亳无表情。我觉得他和我一样并不知道这个老头子究竟犯了什

么毛病。警察转向我，很客气地请我提供证词。他拿起笔，打开一个大的空白笔记本，我

一边说，他一边记录。然后，他转向司机，“你也来陈述证词，这样我可以对这个问题做

出判断。”

那人并没有什么证词可言。“三次！”他就气乎乎地说了这句话。他瞪着我，比划着

手指，“三次啊，警察先生！”他还重复着刚才关于“侮辱”的话。

警察将他的申诉记录在案，抬起头来问司机。”请您具体描述一下你和这位先生当时

所处的场景。如果当时说话的环境不是你所想的那样，”说着，他朝我投来歉意的一瞥，

“那你就得把错误改正过来。”

“三次！”出租车司机还是这句话，而警察早放下了笔。“这事已完全清楚了。”他

以无可置疑的语气说，“先生，您是本案的受宙者。我要求这人无条件地将你送到府上。

现在，麻烦您看一下这些文书一一履行一下法律规定的手续一一我马上就办理。先生，请

出示一下身份证。”

我的心像铅锤一样往下一沉。糟糕！我把身份证放在书房桌上了，而根据法国法律规

定外国人必须随身携带。“先生，因为外面下着瓢泼大雨，”我吞吞吐吐地解释，“我把

身份证丢在了家里，免得被雨淋湿，甚至被弄坏。”我承诺明天一早就把身份证带给警

察。

这下一切都变了，一切都完了。“这还不算完。”警察厉声说，“不错，你明早将你

的身份证带来。不过，根据当前状况，我不得不改变我对本案的判断。鉴于正下大雨，我

请求这位先生把你送到家不过，我要求你不仅支付他从开始到结束的整个行程的全部

费用，还要赔偿因来警察局而耽搁的时间。先生，我想，”说着他问老司机，“你的计程

器一直还开着吧！”

司机点了点头，警察站了起来。“那么，再见了。”他冷冰冰地说，“先生，你可别

忘了明早把身份证带来.”

当警察的裁决发生逆转时，我看到老头眼里闪现出一道光芒。但除此之外并没表现出

任何胜利者的喜悦。他把我送回家，路上一言不发，到达后，我把钱如数交给了他。认真

清点后，他才开口说了话：“先生，你显然忘了自己的承诺，你说过还要给我一份赏钱，

并且我们可以友好地分手，”

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5

分）

A.出租司机正处于神经过敏发作期，“我”的无礼的态度与言行又进一步激怒了他，这

使得两人的矛盾不断升级，几乎不可调和。

B.“他情绪突然变得出奇的平和，给人一种不祥的预感”为后文出租车司机送“我”回

家后再索要赏钱的情节做好了铺垫。

C.值班警察善于阿谀逢迎，见风使舵，对于“我”这个外国人的态度在前前后后有了

180度大转弯，可以说完全是其这种性格使然。

D.小说以“外国佬”为题，极有妙处，既表达了本土一些人对外国人的轻蔑不尊重，也

以此来结构故事，收到了很好的戏剧性效果。

E.作者运用各种方法，如正面描写、侧面描写、比喻、夸张、对比、渲染等，使得人物

形象丰满生动，情节跌宕起伏，故事引人入胜。

（2）文中多次写到大雨，请简要分析这样写的作用。16分）

（3）小说在“警察的裁决发生逆转”的情节之前有哪些铺垫或伏笔？请简析。（6分）

（4）你认为小说为何会以出租司机“并没表现出任何胜利者的喜悦”和他的其余言行作

结？你又是如何看待“我”遇到的这类事？（8分）

参考答案：

（1）DE（选I）得3分，选E得2分，选A得1分。A中“‘我’的无礼的态度与言行”

错；B应是为“警察的裁决发生逆转”的情节铺垫；C”完全是其这种性格使然”错。）

（2）①为人物的登场和活动设置环境、背景；②为情节发展起推动作用，因雨别无选

择，“我”才会同意去警察局；③为塑造人物起辅助作用，雨中的一幕把司机和“外国

佬”的主要形象勾勒出来了；④能帮助揭示主题，警察和出租车司机合伙趁雨骗取外国人

的钱财。（意思对即可，答出三点，得满分6分）

（3）①司机提供了两个选择，而因为大雨，又因'‘我”觉得自己有理，选择了去警察

局；②“我”以前为了办理繁琐的手续也去过警察局好几次，值班警察正好认识“我”，

开始时对“我”客客气气；③“说着，他朝我投来歉意的一瞥”为后文裁决逆转的内容埋

下了伏笔；④警察要求“我”出示身份证，而“我”正好没带身份证，违反了法国法律规

定。(每答对一点得2分，答对任意三点得6分)

(4)①揭示事情的真相，使人恍然大悟一一出租司机与警察合伙骗财，司机不能得到整

个行程的全部费用，还希望能得点赏钱；②故事戛然而止，出人意料，又在情理之中，启

人深思；③揭示出小说批判本土人对外国人欺诈骗取钱财的丑恶现象的主旨；④人人生而

平等，本土人不应对身在异国他乡的人欺诈，外国人在异地他乡也要谨慎行事。(每点2

分，原因分析6分，看法2分)

2.阅读下面的文字，完成(1)〜(4)题。

钱穆：一生为故国招魂的史学大师

钱穆(1895T990),江苏无锡人，一代国学大师。钱穆读书治学始终充满一种理想

和激情，一种民族情怀。钱穆的学生、著名学者余英时曾说：“他给人的第一个印象，是

个子不高，但神定气足，尤其是双目炯炯，好像把你的心都照亮了。”当时，中央研究院

历史语言研究所所长傅斯年认为史学就是史料学，史学的工作是整理史料，不是作艺术的

建设，不是做疏通的事业。这种思想在历史学界有很大影响，并得到政府支持。但是钱穆

却坚持自己的理想，做贯通的历史。他在北京大学争取到一人把一门通史课讲完，其目的

就是要说明历史应该是能融会贯通的，而不仅仅是考证史料，更重要的是他要说明中国历

史是有其独特的规律和模式的，教师的任务就是让学生掌握它并对它保持信念。通过多次

备课和讲授，钱穆终于将上自太古，下至清末贯通起来，形成了一个完整的体系，钱穆的

民族情怀也贯穿在平时的生活•中，在他初入北平，进燕京大学讲课时，就对校方用英文字

母给教学楼命名表示不满，在他的提议下，燕京大学把外国名字均改为中国名字，也有了

以钱穆名字命名的穆楼。据说，今天北京大学校园内的未名湖，也是钱穆命名的。

1937年，抗日战争爆发，钱穆随学校南迁。学校与清华大学、南开大学联合组建西南

联合大学。生活一度非常艰苦，钱穆曾和吴宓、闻一多、沈有鼎四人合住一屋。在西南联

合大学，钱穆继续讲授中国通史课程，局面更胜以前。著名历史学家、后来曾师从钱穆的

严耕望讲述当时盛况：“校外旁听者争坐满室，先生上讲坛，须登学生课桌，踏桌而

过。”也是在这里，钱穆开始手不停挥地编写《国史大纲》，因为正值抗战期间，钱穆笔

间感情更加充沛-《国史大纲》跨越了几千年的风雨，记录了不断重演的外族人入侵与被

同化的历史、中国人在面对外来挑战时所表现出的气节与智能……在一个西方世界占据优

势，中国正在跌落自信的谷底时，钱穆希望中国人对于自己的历史保持着“温情与敬

意”，该书一经出版发行，就成为全国大学的教科书，风行至今。抗战胜利，北大复校，

傅斯年主持校务，钱穆没有得到聘书，于是闭门著书立说。

1949年，钱穆经由广州去了香港，离开大陆，此后再也没有机会回归故土。

当时的香港成了一个大的流亡场，各色人物从大陆逃亡香港，其中也有无数流亡学

生。这些流亡学生，就像在大海上四处飘泊，前途渺茫，失去了精神依托。在这种情况

下，钱穆放弃了较为闲适的教书生活，在极为艰苦的情况下创建新亚书院。意义之一在于

为内地流亡学生提供一个学习工作的场所，让他们有了精神的依归，更是为中华传统的存

亡续绝。严耕望后来感叹，钱穆此时正是学养成熟而精力未衰的阶段，正值学术研究的最

佳年龄，却因时局动荡，被迫到香港办学，十余年间耗尽心力，对于学术界是一项不可弥

补的损失。钱穆回忆新亚书院初创办时，“彼辈皆不能交学费，更有在学校天台上露宿，

及蜷卧三、四楼之楼梯上者。予于晚间八九点返校，楼梯上早已不通行，需多次脚踏铺被

而过”。创立新亚书院的另一个意义是在这时代巨变的无可奈何中，钱穆是要努力去培养

传递文化薪火的人，继承中华民族优良传统。新亚书院是当时香港唯一不牟利的学校，许

多老师来此授课，纯粹都是尽义务。学校还在每周末设公开学术讲座，吸引校外人士来听

讲。

新亚书院位于香港著名的贫民区，条件十分艰苦。钱穆只有两间小屋，一间居住，一

间办公。办公室给余英时的印象是“一张长桌子已占满了全部空间”。支撑着他的，是中

国传统精神。余英时回忆，在一个炎热、潮湿的夏天，他发现钱穆正躺在地板上，病了。

钱穆叫余英时去买二十四史给他读，仿佛这足以驱逐其所有的痛苦。钱穆亲自给新亚

书院写了校歌：“……乱离中，流浪里，饿我体肤劳我精。艰险我奋进，困乏我多情。千

斤担子两肩挑，趁青春，结队向前行。珍重珍重，这是我新亚精神。”校歌的目的在于更

有助于唤起青年人在艰苦时期经世救国的远大人生抱负，即“艰险我奋进，困乏我多

情”“千斤担子两肩挑”的不屈精神。这也是新亚书院创办的重要意义所在，使之最终成

为20世纪后半叶中国教育的奇迹之一。而钱穆从香港到了台北，他再未回到大陆。1990

年8月30日，钱穆在台北寓所辞世，享年96岁，身后留下一千四百万言的著作。1992

年，家人将钱穆骨灰散入茫茫太湖，以示其魂兮归来。

2009年8月8日，国学大师钱穆、傅斯年墨宝在香港拍卖。其中钱穆的信札，用行书

写就，字体飘逸、秀雅,信中钱穆写道，“今F1之国运，吾侪从事学术教育工作者皆不得

辞其咎”。短短一句话，可见一代国学大师“以天下为己任”的胸襟。

（摘编自任士英主编《20世纪国学大师档案》）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.在严耕望看来，钱穆创建新亚书院时正是学养成熟阶段，如果把精力用在学术上，会

收效更大，但终因创业耗尽心力而十余年亳无学术成果，并认为他这样做很不值得。

B.作为一代国学大师，钱穆有着非比寻常的治学精神和民族情怀，他秉承了中国传统知

识分子经世救国的抱负，一生为国学复兴鞠躬尽瘁。

C.北大复校后，在傅斯年主持校务的情况下，钱穆没有得到聘书，所以他在1949年含恨

离开大陆由广州去香港，这也是钱、傅二人观点不同所致，同时也反映了傅斯年为人心胸

狭窄，容不下不同意见的人。

D.在20世纪三十年代，钱穆著书立说，主张国人要对国史有一种“温情与敬意”，就是

希望国人能够对自己祖先的历史有•种深厚的情感，尊重自己的传统。

E.文章引用钱穆的学生、著名学者余英时的话“好像把你的心都照亮了"，说明钱穆先

生是一位善于理解学生、把学生作为知己的好老师。

（2）第二段中，作者引用严耕望对钱穆在西南联大讲课盛况的描述，具有怎样的作用？请

简要分

析。（6分）

（3）钱穆在香港创建新亚书院，新亚书院的创立具有怎样的意义？请简要概括。（6分：

参考答案：

（1）BD（答D给3分，答B给2分，答E给1分，答A和C不给分）

（2）①学生中有“校外旁听者”，说明钱穆学识渊博，他的课堂具有独特的个性和魅

力，所讲课

程在校内外有较大影响力。②登学生课桌，踏桌而过“一句极写听众之多。学生们“争坐

满室”，说明钱穆的讲座激起了抗战期间学子们的求学热情，在当时产生了很大影响。③

引用名家的原话，使文章的叙述具有可靠性、真实性和感染力，更具体形象地使当日的盛

况再现。（每点2分。意思对即可）

（3）①能够为内地流亡学生提供一个学习工作的场所，使他们有一个存身之处和精神归

依。②能够培养在民族存亡之际，继承中华民族优良传统、传递文化薪火之人；③更有助

于唤起青年人在艰苦时期经世救国的远大人生抱负，即“艰险我奋进，困乏我多情”“千

斤担子两肩挑”的不屈精神。（每点2分。意思对即可）

3.阅读下面的文字，完成小题。

在母语的屋檐下彭程

少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种

情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。

本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚

中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过

瘾。

在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，

那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学

语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。

关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother

tongueo直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头•上发出的声音，是生命降临时听到的最初

的声音，浸润着爱的声音，多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张

开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。

诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言

熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧

桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心

绪流转,昨FL迢遥。没有毋史文化为之打底，没有人生经历作为铺热，就难以深入地感受

和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。

每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存

在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛•千零•夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着

稀世的珍宝。

“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门旬然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。

但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉

浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟

蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄

中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑

容，暗夜里隐忍的啜泣。

对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春

秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云

团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，

都被母语捕捉和绡结，表达和诉说。

我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个

个方块汉字，就是一块块转石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁

垒，牢牢守卫了一种占老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。

童年在农村度过。记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到

外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷

路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙

间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。

对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之

感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的

中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的

形式，甚至关联到了存在的确凿感。

因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自

然而然的，不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身

盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之船，最渴望母语

的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。...

每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造

出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为

证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生

命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四

行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛

转迷离，各有一种入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显

和分享。

热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可

以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不

变的原点。

（原载《光明日报》，有删节）

4.下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（）

A.文中引用英语mothertongue,是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调旨语的

温馨可亲。

B.作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙

和玄奥，是说母语宜于意会，难以言传。

C.文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。

D.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意

象，意在说明，对绝大多数人来说，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。

E.文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。

5.作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？

6.作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。

参考答案：

4.BC

5.①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。

②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。

6.①母语可以拉近彼此关系.

②母语最早打通人与世界的联系。

③母语可以自由地抒情状物。

④母语包蕴文化基因，守卫民族文化。

⑤母语给人以家的归宿感,

⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。

4.试题分析•：B项”是说母语宜于意会，难以言传”有误；文中使用这两个比喻句，是为

了说明母语的动人魅力；。项，“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍货”，这

是考查作者安排素材的意青。

5.试题分析：首先确定作用题一般应该从内容和结构两个方面来作答。从内容上来看，

这是运用了比喻的修辞手法，用迷路比喻离开母语，回归比喻母语的庇护。从结构上来

看，承上启下。

点睛：这类题型主要考杳对段落的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1.文章开

头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2.某情节对全文情节的展开有什么作用？请具

体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指写

了……，表现了……；结构上是指段落本身的作用，以及与其他段落之间的关系。另外，

要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定

角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从内容和结构两个角度作

答。比如本题，题干只是说“作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用”，这里应包

括内容和结构两个方面的作用，同时题干中也把该段所写的内容“回忆童年迷路”告诉考

生了，考生就可以思考这一内容与上下文的关系。

6.试题分析：在原文中找到对应的句子加以提取概括。第一段“兴之所至，后来两人干

脆用家乡话谈起来”可概括出母语可以拉近彼此关系。第四段“在母语的呼唤、吟唱和诵

读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命”可概括出母语最早打通人与世界

的联系。第五段可概括出母语可以让我们更好感受和理解作为语言极致的诗歌里的沉痛和

哀伤，无奈和迷茫。第六至十段可概括出母语封存着文化的基因，守卫着文化，庇护着它

的子民。第十一到第十四段可概括出母语给人的是一种返归家园之感。第十五段可概括出

每一种语言的子民们，都用自己的母语创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不

同语言的人们共同的精神财富。

点睛：首先要认真审题，审题要审准探究点，即探究什么，是探究标题、句子含意还是文

本的艺术特性。比如本题是要探究“母语的多重意义”，明确了这一点，就知道了探究的

方向，也知道了应从哪些层面或角度去探究。探究的方法如下：（1）因形悟神法。散文

特点是形散神聚，用此法去探究就是看全文写了哪些材料，从中可以看出哪些思想情感。

（2）见微知著法“要善于从文本中的材料尤其是细微的材料中挖掘（探究）出丰富而深

刻的意蕴。（3）对立统一法。要善于从对立统一的角度去探究文本深意。（4）“内引外

联”法。此法类似于读书中的“出入法”，既要深入文本，读出自己的体会，又要联系生

活、社会及自己的知识积累有所拓展，有所联系，有所发现。此法多用在“谈谈你的看法

或理解”或“联系生活（社会）谈谈你的看法”这类探究题中。答题要注意：a.观点要

明确；b.理由要充分（充分展现探究过程）；c.分析要紧扣文本；d.表达要清晰，有

层次。如本题题干问的是“作者深情地诠拜了母语的多重意义，请结合全文加以概括”。

既为“多重”，可见答案不止一点，思考的时候应从多角度进行。考生可以到文中找到写

母语的内容，然后结合语境理解其意蕴。与多年未见的少年伙伴相见，母语拉近了彼此的

距离；因为母语，我们认知了这个世界；借助母语，我们可以自由地表达情感，描述景

物；每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因；因为母

语，我们有•种家的归属感。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读文言文，完成9—13题。（12分）

明季吴县洞庭山乡，有樵子者，貌髯而伟，姓名不著，绝有力。每暮夜樵采，独行山

中，不避蛇虎。所得薪，人负百斤而止，髯独负二百四十斤，然需于人，止取百斤价。人

或讶问之，髯曰：“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多负，力不赡也。吾力他•徒①

而食不兼人，故贱其值。且值贱，则吾薪易售，不庸有利乎？”由是人颇异之，加刮目

焉。

髯目不知书，然好听人谈古今事，常激于义，出言辩是非，儒者无以难。尝荷薪至演

剧所，观《精忠传》。所谓秦桧者出，髯怒，飞跃上台，摔桧殴，流血几毙。众咸惊救。

髯曰：“若为丞相，奸似此，不殴杀何待？”众曰：“此戏也，非真桧。”髯曰：“吾亦

知戏，故殴，若真，膏吾斧矣！”其性刚疾恶类如此。

洞庭有孤子陈学奇，聘邹氏女为室，婚有期矣。女兄忽夺妹志，献苏宦某为妾。学奇

泣诉于官，官畏宦势，无如何也。学奇讼女兄,宦并庇兄不得伸。学奇窘甚。一日，值髯

于途，告之故，且曰：“若素义激，能为我筹此乎？”髯许诺：“然需时日以待之，毋迫

我也。”学奇感泣。髯去，错身为显者（指上文的“苏宦某”）舆仆。显者以其多力而

勤，甚信爱之，得出入内阚。邹女果为其第三妾。髯得间，以陈情告。女泣如雨，诉失身

状，愿公为昆仑②。髯曰：“毋迫。”一日，显者夫人率群媵游天平山，显者不能禁。髯

嘿贺曰：“计行矣！”于是密具舟河干。众妾登舆，髯舁第三舆，乃邹氏也。出门，绐③

其副，迂道疾行，至河干，谓女曰：“登舟！”舟避开，帆疾如驶。群仆骇变，号呼来

追。髯拳三人仆地，不能出声。徐去，则女舟己至陈门矣。学奇得室忻感，谓古押衙④不

是过也。髯谓学奇，亟宜鸣之官以得妻状。官始不直显者，至是称快，询知义由于髯，赐

帛酒花彩以荣之。显者惭，杜门若不闻者。自是义樵名益著。

【注】①秘：五倍。②昆仑：即昆仑奴，唐传奇《昆仑奴》中的义士。③绐：欺骗。④古

押衙：唐传奇《无双传》中的义侠，押衙为官名。

（清-顾彩《髯樵传》，选自《虞初新志・卷八》）

9.下列句子加点词语解释，不正确的一项（）

A.有樵子者，貌髯而伟伟：身材魁梧

B.人或讶问之讶：惊讶，奇怪

C.彼非不欲多负，力不赡也赠：赡养

D.迂道疾行，至河干干：岸

10.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）

A.髯得间，以陈情告操当以肃建付乡党

民一日，值髯于途是臣尽节于陛下之日长

C.吾力倍征而食不兼人汝姊在吾怀，呱呱而泣

【）・赐帛酒花彩以茉之项伯乃夜驰之沛公军

11.下列句子编为四组，其中全部与髯樵设计搭救邹女有直接关系的一组是（）

①髯去，鬻身为显者舆仆②女泣如雨，诉失身状

③髯曰：“毋迫。”④于是密具舟河干

⑤出门，绐其副，迂道疾行⑥官始不直显者，至是称快

A.①③⑥B.①©@C.②③⑥D.②④⑤

12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.髯樵胆量过人，常常在夜间独自上山砍柴，不怕碰上毒蛇猛虎。

B.髯樵低价出卖自己的柴草，主要是为了更容易把柴卖出去，这样也照样能获利。

C.以砍柴为生的髯樵，虽然目不知书，但有勇有谋，疾恶如仇。

D.营救邹氏、帮助陈学奇与邹氏女团圆的义举，使官府对髯樵褒奖有加。

13.将下列句子翻译成现代汉语（10分）

（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。（3分）

（2）人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。（3分）

（3）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。（4分）

参考答案：

9.C（赡：足；够。）

10.A（A项中两个“以”字均为介词意思为把、将。B项上句“丁”做“在”讲，下句

“于”做“向”讲。C项上句“而”连词表转折；下句“而”连词表修饰。D项上句

“之”做“他”讲，代词，代指“髯”；下句“之”是“到”的意思,动词。）

1LB（①句表示髯樵为以后的行动作准备，④句也是为搭救邹女作准备，⑤句更是搭救邹

女的行动。以上几句都与髯樵设计搭救邹女有直接关系。）

12.B（髯樵低价出卖自己的柴草，并不是为了更容易把柴卖出去。最主要的原因是“吾力

倍徒而食不兼人”）

13.（1）在外没有什么近亲，在家里没有照应门户的僮仆，孤独无依，只有自己的身体和

影子互相安慰。（前两句每句1分，后两句1分，共3分）

（2）国君无论愚笨还是聪明，贤能还是没有才德，没有谁不想寻求忠臣来帮助自己，

选拔贤臣来辅佐自己。（每句1分，共3分）

（3）军队被打败，土地被削割，失去了自己的六个郡，自己客死在秦国，被天下人嘲

笑。（每句1分，共4分）

附：文言文参考译文

明朝末年，吴县洞庭山的乡村中，有个打柴的人，满脸大胡子并且身材魁伟，姓名不

为人所知，极有力气。常在夜间打柴，独自一人在山中行走，不怕碰上毒蛇猛虎。打的柴

草，别人只能背一百斤，髯樵独自能背二百四十斤，但是卖给别人，只收取百斤柴的钱。

有人惊讶地问他，髯樵说：“柴取自山中，人们都是自食其力罢了。他们不是不想多背，

而是力量没有那么大。我的力量是别人的五倍，但吃不了两个人的饭，所以把价钱压低

了。再说，价钱压低了，我的柴又容易卖，这难道不是有好处吗？”因此人们都认为他是

个奇异的人，更加刮目相看他了。

髯樵不识字，但是喜欢听别人谈论古往今来的事情，常常激于义愤，说出话来，争辩

是非得失，就是读书人也没有办法驳倒他。（有一次），曾经背着柴到戏场观看《精忠

传》，那个扮演秦桧的演员出场了，髯樵大怒，飞步跳上台，摔倒秦桧殴打他，把他打得

鲜血直流，几乎要死。众人急忙来救。髯樵说：“他做丞相，奸恶成这样，不打死他还等

什么？”众人说：“这是演戏啊，不是真秦桧。”髯樵说：“我也知道是演戏，所以才打

他，如果是真秦桧，就要用他的血肉润滑我的斧头了！”他性格刚烈，嫉恶如仇就像这

样。

洞庭有个孤儿叫陈学奇，聘邹家的女子为妻室，始姻已经定下了日期。女子的哥哥忽

然强行改变妹妹的意愿，把妹妹献给姓苏的一个官员为妾。学奇到官府哭诉，官府害怕苏

宦的势力，没有办法。学奇又状告邹氏女的兄长，苏宦把邹女的兄长一起庇护起来，冤不

能伸。学奇没有一点办法。一天，在路上遇见髯樵，把事情的原故告诉髯樵，并且说：

“你向来嫉恶如仇，能为我解决这事吗？”髯樵答应他说：“只是需要一定的时间，不要

催促我。”学奇感动得哭了。髯樵离开后，卖身到显者的家中做赶马车的仆人。显者因为

他力气大并且很勤快，非常信任他，（这样彳也）能够随便进出内室，邹姓女子果然是他的第

三个小老婆。髯樵找机会，把情况告诉给邹女。邹女哭得泪流满面，告诉他失身的情况，

希望髯樵能做昆仑奴那样的义士（来救她）。髯樵说：“不要着急。”一天，显者的夫人带

领着显者的小老婆们游天平山，显者不能禁止。髯樵暗暗祝贺说：“计划可以施行了。”

于是暗暗在河边准备船只。显者的小老婆们上轿，髯樵抬第三辆轿子，就是邹氏女。出门

之后，髯樵欺骗副手，转到别的道路上快跑，到河岸边，对邹女说：“上船！”船立即开

行，打开船帆，快得像跑一样。众仆人惊骇这突然的变故，喊叫着跑来追赶。髯樵用拳将

三个人打倒在地，叫不出声来。慢慢地离开，而女子的船已经到了陈家的门前了。学奇得

到妻子非常感动，认为古代的义侠也不会超过他。髯樵对学奇说，应该赶快把找到妻子的

情况报告给那官府。官府才不让显者诉讼，到这时人们拍手称快，向髯樵询问讲道义的原

由，赏赐他衣帛美酒，披挂花彩来使他荣耀。显者惭愧，关上门好像没有听到。从这以后

义士髯樵的名声更加彰显，

5.文言文阅读（21分）

王方翼，字仲翔，并州祁人。祖裕，随州刺史，尚①同安大长公

主。方翼性至孝，善谋略。早孤，母李，为主所斥，居凤泉墅。方翼

尚幼，杂佣保，执苦不弃日。垦田植树，治林垠，完墙屋，为富家。

高宗立，而从祖女弟为皇后，调安定令，诛灭大姓，奸豪胁息。居母

丧，其友赵持满诛死，尸诸道，亲戚莫敢视，方翼曰：〃栾布哭彭越，

义也；周文王掩骼，仁也。绝友义，蔽主仁，何以事君?〃遂往哭其

尸，具礼收葬。金吾校尉劾系，帝嘉之，不罪。

再迁肃州刺史。州无隍堑，寇易以攻，方翼乃发卒建楼堞，厮②

多乐水自环，烽逻警明。仪凤间，河西蝗，独不至方翼境，而它郡民

或馁死，皆走方翼治下。乃出私钱作水磨，簿其赢，以济饥瘵，构舍

数十百楹居之，全活甚众。

方翼兼检校安西都护，筑碎叶城，面二门，纤还多曲以诡出入，

五旬毕。西域胡纵观，莫测其方略，悉献珍货。永淳初，十姓阿史那

车簿啜③叛，围弓月城，方翼引军战伊丽河。败之，斩首千级。俄而

敌兵十万踵至，方翼次热海，进战，矢著臂，引佩刀断去，左右莫

知。所部杂虏谋执方翼为内应，方翼悉召会军中，厚赐，以次出壁

外，缚之。会大风，杂金鼓，而号呼无闻者，杀七千人。即遣骑分道

袭敌，皆惊溃，乌鹘引兵遁去，擒首领突骑施等三百人，西戎震服。

初，方翼次葛水，暴涨，师不可度，沉祭以祷，师涉而济。

西域平，以功迁夏州都督。属牛疫，民废田作。方翼为耦耕法，

张机键，力省而见功多，百姓顺赖。明年，召方翼议西域事，引见奉

天宫，赐食帝前。帝见衣有污濯处，问其故，具对热海苦战状。视其

创，帝咨嗟久之，赐贲良厚。

注：①尚：匹配，多指高攀婚姻。②厮：通“斯”。分开。③十

姓阿史那车簿啜：人名。后文“乌鹘”“突骑施”均为人名。

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.暴涨，师不可度度：渡河c

B.再迁肃州刺史迁：调任

C.簿其赢，以济饥瘵济：成功。

D.以次出壁外，缚之壁：军营。

5.以下各组句子中，全都体现王方翼“善谋略”的一组是

（）

①治林垠，完墙屋

②厮多乐水自环，烽逻警明

③构舍数十百楹居之

④面二门，纤还多曲以诡出入

⑤厚赐，以次出壁外，缚之

⑥引见奉天宫，赐食帝前

A.①②③B.②④⑤

C.③④⑥D.①⑤⑥

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

（）

A.年幼的王方翼为减轻母亲独支家门的负担，常常与佣人一起辛勤

劳作，历经艰辛，不荒废时日，使家境逐渐殷实富足起来。

B.王方翼为人重情重义，曾为被诛杀的友人赵持满处理丧事。他认

为这样做既可彰显朋友义气，也可维护国君的仁爱形象。

C.王方翼在热海引军作战，他骁勇善战，杀敌无数，令敌军惊毙溃

散，又乘胜追击，生擒了敌首，西戎从此归服。

D.王方翼担任肃州刺史时，遭遇了牛病的天灾和叛军作乱的人祸，

但他都能找到应对的办法，说明他能力强，有高度的责任心。

7.翻译下列句子。（12分）

（1）俄而敌兵十万踵至，方翼次热海，进战，矢著臂，引佩刀断去，

左右莫知。（2）帝见衣有污濯处，问其故，具对热海苦战状。

（3）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列

传》）

参考答案：

4.C.一ET成为.敦济.

i5."B

6.D《DE・遭遇了牛病的天灾.是他在宜州IMF任上时的•情।-M

窜作乱的人格.•是他・鼻枝枝安西如护.”W・情.

7.（1）不久.十万般军陆后来到.王力舞驻反，N»・透军作故.Wff

中箫.他用假刀制新箫1；•国圉的人谑都不如道・<-1•至'-次--?r

各I分.均重通01分.，.4分，

（2）皇帝见他衣熊上有浑二・询问£/Mi尊缗地报杳心昌告破的

情况.<-W-AW-吏3•分.句次二11分.共4分）

《3〉轨，】离开父&兄笫借“梦的僚⑻只是仰一与高尚的品通•《所以.

去・事成・高义）

其实任何■情.黎可以职少或多.聚沙成府，狗以善小而不R,勿以5小

而为之•电是一个道理.>

附文■文0君洋文：

王方w.字仲翊.是弁州神：人.租二占格•二虏州刺史.娶同安大长公

主力界.王方K功里哀父.o亲李氏.校公主//乐，住在风疑5r王方

黄年静吉小.与■工一国做*适.房长双？r不定度“日.JFffllfW.整

治”地，修扑掂取信墨,或为I季•以窿立，王方舞的达信堂“传了$.

«.他S任安定令.在任姓.多人鬣强收量行迹.力用奉守孝工

阍,友人赵林高演爆死.球尸千路亲收不旷】京彼.王方丈如“察而昊

IM.是义，国文王淮蹲？才・■什・新绝展tN义-俺武主上之仁，后

此事重8主尸（王方jr于是防筷夹尸.安拷兴礼女尸埋葬.金哥校射m

四抱愉他,皇桥饯“他的义行.设有法•・

‘二次迁任柔州T史.界州正KK墙和品织R人右反攻入，五方“于是调"

上士率修建站柱馈0.引塞式乐河水杯烧州城.烽火遇逻警4淮明.仅凤

<«.同西蝮夫.慎校治声讨及到王*11的境户而箕他郡的qtl育的校

0死.都改到王方的地方.《王方翼》玳♦出北人的钱建遣“a・

记蜃强利•用来停济忧也慢苦的人.修建我百座点屋让他曾居住.我活得

全了很多人.

■王方任也校W>・M9W・KM襦三个miM・挪・埃后•

塔出之人.五十天先工.西E人正面观察,二能捱两出他的第略.（只

野）觞“出险篁.永津初犷・十姓纣火郑军篙模二”,包*了弓月,王

方♦军窜在伊屈河作战«打，的隼.M却・千•"・不九十万欲军闻后

来到，王方N驻兵也高・进军代4t口新中箫，他MH刀时断箫相.阍的

的人谴都不短道.就下的谩信网谭生检王方M作为内应.王方寅将他打至

■部召编到军中，给于事用的,，让他们按次再建出8入《禽谷警小n）.

捆绑起来.适逢大风.夹杂着金鼓之声,号呼声就无人听见.柒了七千人.

随即派遣骑兵分道袭击的三，敌军％惊慌潜马鹘率乓逃走.王方翼生

擒敌首突淆施等三百人，严，震慑尸疆・在汇£前，王方X进驻嘉水.河

水暴涨,军队不可濠过.（王方雪）铮伤品投力胃中祭祀祈樗,军队得以

涉水而濠。

西域平定，（王方1O氏功升任夏时逢牛疫流行,百姓荒废农耕。

王方翼制定了二人并耕的方》.推广机械，曲力而功效显著.百姓依敕。

第二年,皇帝召王方M：、树商议磨&事务，力区到奉天宫相见在皇帝前

^食。皇帝见他衣服上有河溃，询泞》故•干吃堂详细地报告热港苦战的

情况。姿看他的伤口，皇帝叹息很久，赏赐非常丰厚.

略

6.阅读下面的文言文，完成19〜22题，共16分。

太公望，东夷之士也，欲定一世而无其主。闻文王贤。故钓于渭以观之。

伍子胥欲见吴干.而王得，客有客之于干.子光者，见之而恶其貌，不听其说而辞之。客

请之王子光，王子光臼：“其貌适吾所甚恶也。”客以闻伍子胥，伍子胥口：“此易故

也。愿令王子光居于堂上，重帷而见其手，请因说之。”王子光许。伍子胥说之半，王子

光举帷，搏其手而与之坐；说毕，王子光大说。伍子胥以为有吴国者，必王子光也，退而

耕于野。七年，王子光代吴王僚为王。子胥乃修法制，下贤良，选练士，习战斗。六年，

然后大胜楚于柏举。九战九胜，追北千里。昭王出奔随，遂有郢。亲射王宫，鞭荆平之坟

三百。乡之耕，非忘其父之疑也，待时也。

墨者有田鸠。欲见秦惠王，留秦三年而弗得见，客有言之于楚王者，往见楚王。

楚王说之，与将军之节以如秦。至，因见惠王。告人曰：“之秦之道，乃之楚乎？”固有

近之而远、远之而近者。时亦然。有汤武之贤，而无桀纣之时，不成；有桀纣之时，而无

汤武之贤，亦不成。圣人之见时，若步之与影不可离。

故有道之士来遇时，隐匿分窜，勤以待时.。时至，有从布衣而为天子者，有从干

乘而得天下者，有从卑贱而佐三王者，有从匹夫而报万乘者。故圣人之所贵，唯时也。水

冻方固，后稷不种，后稷之种必待春。故人虽智而不遇时，无功。方叶之茂美，终日采之

而不知；秋霜既下，众林皆赢。事之难易，不在小大，务在知时。

饥马盈厩，噗①然，未见刍也；饥狗盈窖，喷然，未见骨也。见骨与刍，动不可

禁。乱世之民，喷然，未见贤者也；见贤人，则往不可止。往者非其形心之谓乎？齐以东

帝困于天下，而鲁取徐州；邯郸以寿陵困于万民，而卫取茧氏。以鲁卫之细，而皆得志于

大国，遇其时也。故贤主秀士之欲忧黔首者，乱世当之矣。天不再与，时不久留，能不两

工，事在当之。

【注】①膜（3）:静默无声。

节选自《吕氏春秋•孝行览第二一首时》略有改动）

19.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.其貌适吾所甚恶也适：恰好，正好

B.搏其手而与之坐搏：握住，抓取

C.与将军之节以如秦节：礼节，气节

D.故圣人之所贵贵：重视，崇尚

20.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.子胥乃修法制今其智乃反不能及

B.齐以东帝困于天下此非曹孟德之困于周郎者乎

C.之秦之道苟以天下之大

D.请因说之因坐法华西亭，望西山

21.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.伍子胥想办法拜见王子光，其目的就是想寻找时机得到重用，他等待数年，终于在吴

国施展才能，兴国强兵，大败楚国，最终报了杀父之仇。

B.田鸠在秦国呆了三年，想见秦惠王却没见到；后来在一门客帮助下，到楚国拜见楚

王，楚王喜欢他，他这才有机会见到了秦惠王。

C.饥饿的马、狗在厩棚或窝中默然无声，是在等时机，一旦有了食物它们就不再默然无

声;混乱世道的人民，一旦遇到贤能之人就会身心归附，这也是遇到了时机。

I）.上天不会给人两次机会，时机不会长期停留，要成功就需要适逢其时。因而想为百姓

忧虑的贤明君主和杰出人上，只有遇到混乱的世道，才是遇上了合适的时机。

22.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（7分）

（1）伍子行欲见吴王而不得，客有言之于王子光者，见之而恶其貌，不听其说而辞之。

（4分）

译文：

（2）是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。（3分）

译文：

参考答案：

19、答案：C（，节：符节，用于做凭证。）

20、答案：B（都是介词，表被动。A,前者副词，于是；后者副词，竟然。C前者动词，

到；后者，定语后置的标志。D前者介词，趁着、趁机；后者介词，由于。）

21、答案：D（“乱适当之矣”即“遇到混乱的世道，正是合适的时机”，但若说成“只

有遇到混乱的世道，才是遇上了合适的时机”意思就变了，因而D不恰当。）

22、答案：（1）伍子胥想见吴王但没能见到，有个门客向王子光讲了伍子胥的情况，王

子光见到伍子胥却讨厌他的相貌，不听他讲话就谢绝了他。（4分）（2）略

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下列加点成语使用正确的一项是（3分）

A.刚才还疯狂得如火如荼的孩子们，现在都像泄了气的皮球，躲在一边不吱声了.