(2025年)三年级上册基础训练搭船的鸟答案

(2025年)三年级上册基础训练搭船的鸟答案一、字词积累与运用（一）看拼音写词语cuìniǎoyáotóudāchuánshālājìngqiāoqiāo（翠鸟）（摇头）（搭船）（沙啦）（静悄悄）bǔyúchìbǎnglǜsèzuǐbaxiǎofùzi（捕鱼）（翅膀）（绿色）（嘴巴）（小父子）易错提示：“翠”字上半部分是“羽”，注意不要写成“雨”；“嘴”字右边是“此”，不要少写一横；“膀”字月字旁要写得窄长，右边“旁”的上半部分是“立”不是“辛”。（二）给加点字选择正确读音（用“√”标出）1.它冲（chōngchòng）进水里，没（méimò）一会儿就衔着小鱼飞起来了。答案：chōng√mò√解析：“冲”读“chōng”时表示向前直闯，如“冲锋”；读“chòng”时表示对着、向着，如“冲南走”。此处指翠鸟快速飞入水中，用“chōng”。“没”读“méi”表示不存在，读“mò”表示下沉，此处指翠鸟潜水后短暂消失，用“mò”。2.我和母亲悄（qiāoqiǎo）悄地望着那只漂亮的鸟，它的爪（zhuǎzhǎo）子紧紧抓住船舷。答案：qiāo√zhuǎ√解析：“悄悄”形容声音小，读“qiāo”；“爪”读“zhuǎ”指动物的脚（多指有尖甲的），如“鸡爪”；读“zhǎo”用于书面语，如“鹰爪”。文中指翠鸟的脚，用“zhuǎ”。（三）比一比，再组词搭（搭船）摇（摇晃）翠（翠绿）悄（悄悄）塔（宝塔）遥（遥远）脆（清脆）消（消失）辨析要点：“搭”与“塔”部首不同，“搭”是提手旁，与动作相关；“塔”是土字旁，与建筑相关。“摇”与“遥”右边相同，但“摇”是提手旁，指摆动；“遥”是走之旁，指距离远。“翠”与“脆”上半部分不同，“翠”与颜色相关，“脆”与质地（易断）相关。（四）写出下列词语的近义词或反义词近义词：漂亮—（美丽）忽然—（突然）静悄悄—（安静静）反义词：美丽—（丑陋）冲—（退）静悄悄—（闹哄哄）拓展：“忽然”强调事情发生得迅速而意外，类似的词还有“突然”“猛然”；“静悄悄”形容非常安静，反义词还可以是“吵嚷嚷”“闹腾腾”。二、句子理解与赏析（一）读句子，完成练习原句：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。1.这句话从（颜色）角度描写了翠鸟的外形，用“（翠绿）”“（蓝色）”两种颜色突出其美丽。2.句中“比鹦鹉还漂亮”运用了（对比）的手法，作用是（通过与鹦鹉比较，更突出翠鸟羽毛的鲜艳美丽）。（二）动词使用的准确性原句：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。1.句中表示动作的词有：（冲）、（飞）、（衔）。2.选择其中一个动词分析表达效果：示例：“冲”字用得好，写出了翠鸟捕鱼时动作的迅速和有力，体现了它的敏捷。（三）理解关键句的含义原句：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。1.这句话写了翠鸟（捕鱼）的过程，从“（一下子）”“（没一会儿）”可以看出翠鸟动作（迅速）。2.联系上文“我”观察翠鸟的外形，这部分属于（动作）描写，这样写的好处是（让读者不仅知道翠鸟长得漂亮，还能看到它捕鱼的灵巧，使形象更生动立体）。三、课文内容梳理与主题探究（一）整体把握课文按照（事情发展）的顺序，写了“我”和母亲乘船去外祖父家时，观察到一只（翠鸟）“搭船”的过程，先写（发现翠鸟），再写（观察翠鸟的外形），最后写（翠鸟捕鱼的过程）。（二）问题解答1.题目“搭船的鸟”中“搭船”是什么意思？为什么说这只鸟是“搭船”的？答案：“搭船”是“乘搭船只”的意思。因为这只翠鸟停在船篷上，随着船一起前行，就像乘搭船只一样，所以叫“搭船的鸟”。2.作者是怎样观察翠鸟的？这样的观察方法对你有什么启发？答案：作者先注意到翠鸟的存在（发现），然后仔细观察它的外形（羽毛、翅膀、长嘴的颜色），最后观察它的动作（冲进水里捕鱼）。这启发我们观察事物时，要按顺序（先整体后局部、先静态后动态），并抓住颜色、形状、动作等细节，这样才能把事物写得生动具体。3.从文中哪些地方可以看出“我”对翠鸟的喜爱？答案：①“我”和母亲“静悄悄”地望着，怕打扰它；②详细描写翠鸟的外形，用“比鹦鹉还漂亮”表达赞美；③专注观察它捕鱼的过程，记录“一下子冲进水里”“衔着小鱼飞起来”的细节，体现关注和喜爱。四、阅读理解拓展训练（一）阅读片段，回答问题片段：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。1.片段中“彩色的小鸟”指的是（翠鸟），作者从（羽毛）、（翅膀）、（长嘴）三个方面描写了它的外形。2.用“——”画出具体描写“美丽”的句子，并说说这样写的好处。答案：画出“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”好处：通过具体的颜色（翠绿、蓝色、红色）和与鹦鹉的对比，让读者能直观想象出翠鸟的美丽，画面感强。（二）联系生活，仿写练习请你学习作者的观察方法，写一写你观察过的一种小动物，注意抓住外形和动作的细节。示例：我家的小猫“绒球”特别可爱。它的毛雪白雪白的，像一团棉花；眼睛是琥珀色的，白天眯成一条缝，晚上却亮得像两颗小宝石。有一次，它发现了沙发下的毛线球，先是蹲在地上，耳朵竖得直直的，眼睛紧紧盯着毛线球，尾巴轻轻摆动。突然，它弓起背，“嗖”地扑过去，前爪按住毛线球，歪着脑袋左看看右看看，接着用爪子拨弄毛线球，毛线缠在爪子上，它又甩着爪子“喵喵”叫，那模样有趣极了。解析：这段仿写先写小猫的外形（毛色、眼睛），再写动作（发现毛线球、扑、拨弄），抓住了颜色（雪白、琥珀色）、形态（像棉花、像宝石）和具体动作（蹲、盯、弓、扑、拨弄），符合“按顺序、抓细节”的观察方法。五、综合能力提升（一）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”1.“搭船的鸟”中的“搭”是“搭配”的意思。（×）解析：“搭”在这里是“乘搭、乘坐”的意思。2.作者观察翠鸟时，先写外形，再写动作，这样写能让读者全面了解翠鸟。（√）3.“静悄悄”说明“我”和母亲说话声音很小，怕吓走翠鸟，体现了对翠鸟的爱护。（√）（二）口语交际：分享你的观察经历请你向同学介绍一次你观察小动物的经历，要求：说清楚观察的时间、地点，小动物的外形和动作，以及你的感受。示例：上周六早上，我在小区的花园里观察了一群蚂蚁。它们排着队，从花坛边的一个小洞里爬出来，往台阶上搬运面包屑。蚂蚁的身体很小，分为头、胸、腹三部分，头上有一对细细的触角，像两根小天线。我放了一块饼干在它们旁边，一只蚂蚁先用触角碰了碰饼干，然后转身跑回队伍，用触角碰其他蚂蚁的触角，不一会儿，一大群蚂蚁就围过来，有的