4.2《万以内的加法（二）》教案【表格式】2025-2026学年人教版小学数学二年级下册

万以内的加法二教学设计学科数学年级二年级课型新授课单元第四单元课题万以内的加法二课时第2课时教材分析本课是在学生已经掌握三位数加两、三位数的不进位和不连续进位加法的基础上，学习三位数加三位数的连续进位加法以及验算方法。本节课通过湿地动植物情境、竖式探究、验算方法等活动，引导学生掌握连续进位加法的笔算方法，理解“哪一位满十就向前一位进一”的算理，并学会用交换加数位置的方法进行验算。本课内容既是整数加法计算的深化，也是培养学生运算能力、检验意识和良好计算习惯的重要载体。教材从具体的生活情境出发，引导学生通过迁移类推，自主探究连续进位加法的计算方法，为后续学习加法估算、减法计算等奠定基础。学情分析学生已经掌握了三位数加两、三位数的不进位和不连续进位加法的笔算方法，理解“相同数位对齐”“从个位加起”“哪一位满十向前一位进一”的计算规则，具备一定的迁移类推能力。在学习连续进位加法时，学生可能出现以下问题：一是连续进位时容易遗漏某一位的进位；二是计算前一位时忘记加上进上来的“1”；三是缺乏验算的习惯。因此，本课需通过具体情境和直观操作，引导学生理解连续进位的算理，掌握算法，并培养验算的好习惯。核心素养目标1.正确笔算三位数加三位数连续进位加法，掌握加法验算方法。2.理解连续进位的算理，明确“哪一位满十就向前一位进1，前一位必须加进位1”。3.能解决生活中的连续进位加法问题，养成验算自查的好习惯。教学重点掌握三位数加三位数连续进位加法的笔算方法。教学难点理解连续进位的算理，正确进行连续进位计算，养成验算习惯。教学准备PPT课件、计数器、数位顺序表卡片、湿地动植物图片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导（创境导课，引出问题）师：同学们，上节课我们学习了万以内的加法，先来复习一下。列竖式计算下列各题。790+122147+18学生分组练习，指名板演，集体订正。复习旧知，自然过渡到连续进位，明确学习内容。二、联（新旧联系，找出重点）师：谁能说说笔算三位数加两、三位数的不连续进位加法要注意什么？师：今天我们要学习更复杂的加法，连续进位，你们敢挑战吗？生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。巩固旧法则，点明本课新重点，为探究铺垫。三、探（提出设想，探究证实）课件出示例题：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？师提问：怎么列式？师：观察这个算式，和上节课学习的有什么不同？师：今天我们就来学习这样的连续进位加法。请同学们试着用上节课学习的竖式计算方法算一算。教师巡视指导，指名板演。结合黑板上的竖式交流方法。带领学生回顾计算过程，并重点提问。师：你是从哪一位开始算起的？师：十位上4＋9＝13，为什么要在十位上写4呢？师：百位上的7是怎么来的？师：像这样的连续进位的加法，我们又是怎样计算的呢？教师引导学生逐步归纳：相同数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十，就向前一位进1，进位1要记得加上。师：你怎样知道自己是否算对了？我们可以用什么方法来进行验算呢？师：也就是交换加数的位置再计算一边，那么就请你交换445和298的位置，再算一遍。指名到黑板上验算。师：两次计算结果一样，说明计算正确。今后做练习时要养成验算的好习惯。生：445+298。生：个位相加满十，十位相加也可能会满十。学生尝试自主计算，交流算法。生：从个位算起。生：因为还要加上个位进的“1”。生：是由4+2+1得来的。生1：用原来的竖式再计算一遍。生2：交换445和298的位置，再算一遍。引导学生亲历连续进位全过程，自主发现“连续进1”的规律。通过具体算式和计数器操作，引导学生理解连续进位加法的算理，掌握计算方法。通过验算方法的学习，培养学生检验意识，养成认真细致的计算习惯，体会计算方法的普适性。四、展（展示结果，解决问题）师：你能根据刚刚学过的知识计算下面这道题吗？课件出示：6432+1595也能按上面的方法计算吗？指名板演并汇报交流算法。师：对比观察三位数加三位数和四位数加四位数的计算，你有什么发现？学生尝试自主列竖式计算。讨论交流后回答。生：除了位数不同以外，计算方法是一样的，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。帮助学生内化知识，形成系统认知，体会计算方法的普适性。五、建（总结认知，建构模型）师：谁能试着总结一下三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法？生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1，计算前一位时不要忘记加，进上来的“1”。生2：不要忘了算完后要验算。形成清晰计算模型，强化验算习惯。六、提（实践应用，评价提升）课堂练习：1.先看看下面的计算是否有进位，有几次进位，再计算。2.列竖式计算并验算。636+78485+851714+4993.北京到郑州，高铁列车的票价是341元，飞机的票价比高铁列车贵269元。飞机的票价是多少元？4.如下图，婷婷家距学校475米，丽丽家距学校385米。婷婷家与丽丽家相距多少米？学生独自完成，然后集体订正。引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？生1：我了解了加法计算的方法都是一样的。生2：我还知道了验算可以检查计算是否正确，避免出错。课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。板书设计万以内的加法二利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。作业设计（课外练习）基础达标1.计算。2.某工程队要维修长840米的道路，上午维修了356米，下午维修了278米。上午和下午一共维修了多少米？3.在□里填上合适的数。能力提升1.连一连2.王爷爷要买一台微波炉和一个炒锅，价格如图，他只有面额100元的纸币，要付多少张？3.在□里填上相同的数。拓展迁移1.与家长共同完成任务（二选一即可）：①家长说出3道两位数加两位数（连续进位）的算式，你列竖式计算，家长检查对错，重点看进位是否正确；②互相出题（每人3道，包含1道不连续进位、2道连续进位），比拼计算速度和准确性，记录