四川省遂宁市2026届高三语文上学期1月一诊考试

（本试卷满分150分，考试用时150分钟）

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。并

检查条形码粘贴是否正确。

2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔书

写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

3．考试结束后，将答题卡收回。

一、阅读（72分）

（一）阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的现代文，完成1～5题。

材料一：

当90后网络作家柠檬羽嫣在键盘上敲下最后一个句号时，隔壁的AI正以每分钟五千字的速度生

成着相似的医疗题材场景。作为神经科医生兼晋江签约作者，她曾向DeepSeek下达创作指令，屏幕

瞬间跳出的文字里，充斥着2035年的炫酷机械义体、霓虹酸雨的意象，却唯独缺少了人类掌心的温

度——那些藏在病历本里的真实挣扎，那些深夜码字时涌上心头的惶惑与温柔。“AI能堆砌出形，

却写不出人本位的魂。”

这种“形备而神不足”的创作困境，根源在于AI“概率化写作”的底层逻辑——本质上，它只

是对千万条文本数据的统计与拼接。《扬子江文学评论》副主编何同彬指出，某新媒体平台上，几位

作家因作品与经典文本“高重合度”陷入抄袭争议；更微妙的冲突在诗歌领域：某刊物退稿理由是“AI

感过重”，而所谓“AI感”，恰恰是某些诗人早已惯用的隐喻体系。当算法将人类个性化创作风格

拆解为可学习的“数据样本”，原创与模仿的边界开始模糊，文学最珍贵的“不可预测性”就将流失。

这种数据化拆解对文学本质的冲击，引发了学界的深度反思。苏州大学张学谦教授指出，AI将

人类的语言、体验“数学化”，让不可言说的情感变成可计算的概率，这恰恰击中了文学的核心悖论：

若鲁迅的“呐喊”能被拆解为“愤怒情绪的词频分布”，若马尔克斯的“魔幻现实主义”能被归纳为

“超现实元素的排列组合”，那么《狂人日记》的控诉、《百年孤独》的宿命感，是否会沦为数据模

型里冰冷的参数？AI可以根据指令调整情节，却无法理解读者“这一段让我想起奶奶”的复杂情感。

对此，大连理工大学王琦副教授提出“大浪淘沙”理论：AI的冲击终将倒逼创作者深化生命体验—

—你无法用算法复制余华在《活着》里对苦难的凝视，无法用模型生成双雪涛笔下东北老工业区的苍

凉质感，因为这些文字背后，是用脚步丈量过的土地，是被现实捶打后的顿悟。

文学的重要性，从来不在“效率”或“流量”，而在它承载着人类独一无二的主体性：是“我”

在看，“我”在想，“我”在痛苦，“我”在爱。在技术狂飙中，我们更需要守护“不可计算”的温

度，让每一个字符都刻着“人”的印记——这样的文字，才能在算法洪流中成为永不沉没的岛屿。

（摘编自钟达《文学写作“机器人”当道，“人”该何为？》）

材料二：

高三语文试题第1页（共14页）

“为DeepSeek鼓掌！”文化创意公司策划宁映雪的朋友圈，配着AI为她生成的诗《沙漏内部有

潮汐》。今年以来，AI以迅猛之势融入文学创作，春联、剧本、小说皆可生成，甚至有人戏称要用

AI续写《红楼梦》后四十回。

AI写作的高效性在网文领域尤为突出。阅文集团2024年业绩报告显示，接入DeepSeek后，“作

家助手”日活用户增长超30%，AI功能周使用率超50%；番茄小说等平台部分板块新书首秀数量环比

增幅超50%，分析称与新人借助AI创作直接相关。

但热潮背后，隐忧也在同步滋生。“现在写策划方案时，对AI很依赖，AI给出来的有些词确实

看起来更‘高级’。”宁映雪说，“但朋友们一起让AI按指令写诗后，发现风格雷同、用词雷同、

逻辑雷同，有一股‘AI味’，一下子祛魅了。”文学圈对“AI味”作品的反应更为直观。《诗刊》

副主编更是发布“告诗人”声明，对AI诗歌投稿发出警告，一经发现即拉入黑名单。各网文平台也

陆续出台针对AI写作的规定。晋江文学城将分级管控AI辅助写作，起点文学网3月起将只接受100%

人工创作的作品。抖音等平台也上线了AI检测功能。

相较于风格同质化的“AI味”，更值得警惕的是AI创作中潜藏的“AI幻觉”问题。媒体人钱女

士用AI搜集报道素材时，发现其提供的“真实案例”根本无迹可寻；戏剧创作者陶垣则遇到AI声称

《诗经》中有反映燕国文化“燕颂”篇，实则纯属虚构。快思慢想研究院田丰院长解释，大语言模型

本质是“概率游戏”，通过统计预测文本序列，不会像人类一样核实真实性，这种特性使其天然存在

事实偏差隐患。

AI写作带来的法律与伦理“暗礁”也不容忽视。北京市君致律师事务所高烨涵律师指出，我国

著作权法对AI生成内容的保护暂无明确规定，国际上普遍遵循“作品需由人类头脑创造”的原则。

虽2023年末北京互联网法院明确AI使用者享有生成图片的著作权，但文学领域界定仍存争议。她强

调，若将AI生成内容未加修改即署名为己作，可能面临侵权风险——若最终认定内容版权归属开发

者等主体，未经授权使用便构成侵权。

中国作协副主席麦家建议，立法规范AI写作商业行为已刻不容缓，AI创作的发表出版权利需法

律法规厘清。他同时强调，写作本质是“发乎情”，是个体生命经验的流露与表达冲动，这正是AI

难以触及的文学核心价值，AI创作仅基于既有数据和范本。他的话点明关键：“未来的眼泪在哪里？

机器不知道，但伟大的作家知道。”艺术家舒勇则呼吁：“创作者应坚守人文底线，确保文化多样性

与人类价值观不受侵蚀，并参与AI伦理讨论，推动构建公平透明的创作生态。”

（摘编自《新华网》评论文章）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（▲）（3分）

A．AI“概率化写作”的底层逻辑局限，使其生成的作品易出现风格同质化问题，模糊原创与抄

袭的界限。

B．材料一张学谦、王琦的言论与材料二麦家关于写作本质的论述，都强调了人类情感对文学的

重要性。

C．阅文集团的业绩数据说明，AI已成为网文创作的主流工具，其高效性得到了广大创作者的普

遍认可与依赖。

D．AI创作者可借助AI提升创作效率，同时也应参与AI创作伦理建设，助力规范行业健康发展。

高三语文试题第2页（共14页）

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（▲）（3分）

A．AI可辅助搜集《屈原列传》涉及史料，却无法复刻司马迁的历史见识与人文情怀。

B．面对AI写作同质化，作家若能体察现实，强化原创表达，将更易凸显创作优势。

C．AI解读《赤壁赋》时，可快速提供“逝者如斯”出处并确保溯源信息的可靠性。

D．作家可利用AI模仿《兰亭集序》的文风进行创作，相关传播尚需待版权规范明确。

3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的是（▲）（3分）

A．AI创作热下的冷思考B．AI摹形，文学铸魂

C．AI创作，当守边界D．AI幻觉：创作的潜在风险

4．两则材料都围绕“AI与文学创作”展开，但其论述侧重点有所不同，请简要分析。（4分）

▲

5．结合两则材料中的具体观点或案例，谈谈在AI冲击下，文学创作者应如何守护创作的核心价值。

（6分）

▲

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6—9题。

文本一

火车开往神农架

陈应松

火车,在绿色的森林中飞驰、游动。车厢前的电子滚动屏显示,时速已达三百一十五公里。火车进

入鄂西北,开始出现丘陵、山冈，出现松树、沟壑和峡谷中的人家。

高海拔的阳光耀眼灼热,我身旁的那个老人并不拉下遮阳帘子,他的脸和头上极短的白茬在阳光

的照射下闪动着沧桑的光泽。这个老人很正派、真朴,眼神和善,精神冲淡。他双手宽大,手指短粗,

指甲盖厚实,是个劳动者,至少曾经是个劳动者。

“兴山站听说要加块牌子:神农架南站。我举双手赞成,因为神农架旅游的集散地在木鱼,兴山离

木鱼近些。但是神农架站在新华镇境内也是对的,那里有条世界上最神秘的峡谷叫棕峡,你知道吗?”

“我知道。”我说。

“我们当年去探过,是我老哥带我们去的,他胆子忒大。”

火车披着白昼的光芒,穿过沉郁的森林和峡谷,将金色的阳光带入大山的腹地。

老人说:“过去从兴山到神农架是没有路的。”

“过去从兴山到木鱼要翻越望风岩、邬家湾、布袋沟……每一处都是丢命的悬崖绝壁、深山老林,

都是阎王鼻子鬼门关,你不是被野兽吃掉,就是掉进万丈深涧。我参加神农架工程队修路,十六岁。”

“老哥袁大头爱喝酒,在工程队只喝二锅头。大家还编了顺口溜：大头大头,吃喝不愁；大头大头,

金银满楼；大头大头,只喝二锅头。大头喜欢帮助人,整天乐呵呵的。我刚好分到他那一组,他是组长。

当时的筑路工程队生活十分艰苦,吃的苞谷窝窝头,吞进喉非常困难。我们的生活就是‘四根木桩做床

脚,上面铺的竹笆床。屋上盖的油毛毡,火坑挖在屋中央。一手攥个窝窝头,一手端碗盐菜汤。柴烟熏

得泪直流,丢下碗筷钻上床’。我们住在海拔两千三百米的燕子垭,冬天晚上零下二十多摄氏度,放在床

高三语文试题第3页（共14页）

前的大头毛皮鞋,第二天早上就冻着拔不动了。我在工程队最小,他们都叫我小和尚,因为我剃了光

头。”

“这真有趣呀。”我说。

“有趣的事太多了,苦是苦点,但我们在一起非常开心。我们修路,叫遇山劈石,遇水投笼。在劈青

冈岩时,我因为个子小,将安全绳系在一个石头缝里的树桩上，等放炮炸岩的硝烟散去后,我就手握铁

撬棍去放过炮的地方撬掉石渣,清理断面。那天我放下绳子去撬石,站在一块突出的小石头上,但石头

结冰光滑,我左挪右扯,让拴绳的树桩松动了,结果连人带桩向崖下坠去。”

“我在灌木丛上呼叫,大头在上面要我别动,抓紧,他吊下绳子去救我,把我与他绑在一起吊了上

来。”

老头捧着酒瓶望着车窗外,飞速驰过的群山十分明朗,天空十分洁净。

“现在嘛，挖几十公里的隧道跟玩儿似的,就一台盾构机不停地往前掘进，一个工人都不会死。

若是过去修铁路,挖一条这么长的隧道,全是镢头刨,錾子凿,填炸药,不知要死多少人,我们当年为打

通神农架的公路三改方案,为啥?就为了避开挖隧道,太危险。我们打通了一条百把米的隧道,结果死了

几个兄弟姐妹,改好的方案也是劈悬崖,有的地方要劈掉几十米。就是打炮眼,埋炸药,神农架修公路的

工人发生意外,不是被砸石,就是坠岩,不是爆炸,就是塌方。”老人说。

“那时候科技水平有限。”我说。

“是呀是呀,那时候炸药就是最好的东西。工具就是洋镐、锄头、铁钉耙、钢钎、板车、八磅锤。

可那时候,每天都有使不完的劲儿、唱不完的歌。”他敲打着小桌板小声地哼唱起来，“有志青年们,

为开发神农架宝库奋勇向前！举起锄头，拿起钢钎，逢山开路，遇水把桥建,要把平坦的公路,铺满神

农架林间……”

老人闭着眼睛还在心里哼唱着,嘴唇微微翕张，他沉浸在他曾经有过的青春中。他们是些神人,

他们轻轻手一挥、一招,火车就施了魔法般蜿蜒而来,进入鄂西北的崇山峻岭中。一眨眼,铁路和火车

就成了森林的常客。

“到哪儿了?”

“到保康了。”

“您这次是去看大头老哥,他还在神农架呀?”

“他在看着公路哩,他死了。打通酒馏子岩时,他死了。”老人的声调沉重起来，“酒馏子岩,要炸

开它,得伐掉山顶上的大树,可伐树不是我们工程队的强项,大头还是领受了任务。他带着我们伐树，

伐的树因为树木太密,加上藤子多,就形成了搭挂树。伐的树不能倒下,靠在别的树上,这样清理搭挂树

就十分危险。大头总是在清理的现场,而要我远离。结果,在清理一棵搭挂树时,一根老粗的猕猴桃藤

子把他弹上了半空,再落地时撞在了石头上。大头一声没吭就死了,死在了酒馏子岩……”

他边说边开始收拾东西:“我租个车去看看他,请他喝顿二锅头。”

“去酒馏子岩吗?”

“他躺在酒馏子岩上面,你知道酒馏子岩?

“知道,那里的路是真险。”我对老人说。

“我大哥躺在那山上整整六十年啦。路修好后我就去武汉工作了。我在神农架修路时患上了风湿

高三语文试题第4页（共14页）

关节炎,走路坐车都很难受,十五年没来啦,现在高铁通了,我说什么也得来。这二锅头,我为大头准备

了十五年……”

神农架威严的气象,沉郁的森林,奔涌的云雾,深壑、高峰、瀑布、急流,扑面而来。所有的乘客都

把头转向车窗外,这神秘美丽的深山老林,正在天地的某个隐秘之处,静静地闪光。

到站了，老人背着叮叮当当的酒瓶急匆匆下了车,在神农架高铁站长长的月台上,像个小学生一路

小跑着。我远远地听见他在念唱:“大头大头,吃喝不愁。大头大头,金银满楼。大头大头、只喝二锅头……”

老人洪亮、雄壮、开心的声音,在空旷的神农架高铁站回荡。

（选自陈应松短篇小说《火车开往神农架》，原载《人民文学》2025年第11期，有删改）

文本二

写作要扎根大地，尤其是写神农架这样的地方。我多次深入山区，与老筑路工人同吃同住，听他

们讲那些几乎被遗忘的生死往事。他们的语言带着汗味、火药味和酒气，那是生命最真实的质感。我

不只是记录，更是要把那些在绝境中依然乐观、在死亡面前依然坚守的灵魂写出来。写作是对抗遗忘

的方式，也是致敬那些默默无闻的奉献者。

（摘自《陈应松创作谈》）

6．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（▲）（3分）

A．老人讲述中多次提及修路时的顺口溜与劳动歌谣，既反映条件艰苦，也体现工人们的精神自

娱与集体认同。

B．“大头”主动承担危险任务并最终牺牲，这一情节突显了修路工人不畏艰险、甘于奉献的精

神品格。

C．老人携带珍藏十五年的二锅头并乘高铁前往祭奠老哥，这一行为承载着对逝去战友的深切缅

怀与未了情谊。

D．文中对“酒馏子岩”修路过程的叙述，主要意图是凸显当年科技条件落后下人为事故的不可

避免性。

7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（▲）（3分）

A．小说以“我”在高铁上的所见所闻为叙事框架，通过老人回忆自然穿插往事，形成现实与历

史交织的叙事结构。

B．文中“酒”这一意象既串联起人物关系与情感记忆，也象征着温暖、情谊与精神的延续，具

有多重表意功能。

C．结尾老人哼唱顺口溜跑向月台与《百合花》中新媳妇缝补衣物的细节，都以含蓄克制的动作

完成情感的升华。

D．“火车披着白昼的光芒穿过峡谷”等描写，既写实景又富有象征意味，暗示交通发展带来的

时代变迁与希望。

8．文本一中以“我”与老人的对话构成小说主体，请分析作者如何通过三轮对话层层深入地展现主

题。（6分）

▲

9．文本二中说写作是“对抗遗忘的方式”。请结合文本一，简要分析作者是如何通过老人这一叙述视

高三语文试题第5页（共14页）

角来实现“对抗遗忘”的写作意图。（6分）

▲

（三）阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱．冠．尽通“五经”“三史”诸书。嘉靖十九年举乡试，

八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。四十四年始成进士，

授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不

便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁

倅者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引．为南京太仆丞，留掌内阁

制敕房，修《世宗实录》，卒官。有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。其于文不修饰

而能工不雕琢而自合然其大指必取衷六经而好太史公书，所为抒写怀抱之文，虽小必工，虽澹必至。

时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载

有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。

（节选自《明史·归有光传》）

材料二：

仆文何能为古人？但今世相尚以琢句为工，自谓欲追秦汉，然不过剽窃齐梁之余，而海内宗之，

翕然成风，可为悼叹耳。区．区．里巷童子强作解事者，此诚何足辨也！文字虽不过欲辞达，然其往复低

昂，须要理足。今人但取其声音文字，不甚推究道理，所以去古日远。太仆云：“今人不足怪，但恨

吾辈功深力到之后，而时人不知耳。”此语最当。要之，文字如金玉，自有定价，不可以口舌贵贱。

年来颇见此事，故聊．为吾兄道之。

（节选自归有光《与沈敬甫书》）

10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

其于A文不修饰B而能工C不雕琢D而自合E然其大指F必取G衷六经H而好太史公书

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（▲）（3分）

A．弱冠，指男子二十岁，与《项脊轩志》中“余自束发读书轩中”的“束发”所指年龄不同。

B．引，意为“举荐”，与《出师表》中“不宜妄自菲薄，引喻失义”的“引”词义不同。

C．区区，意为“微不足道”，与《孔雀东南飞》中“何乃太区区”的“区区”词义相同。

D．聊，意为“姑且”，与《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”的“聊”词义相同。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（▲）（3分）

A.归有光年少聪慧，博览群书，但科举之路却颇为坎坷，屡次参加会试，最终考中进士并获授

知县官职。

B.归有光治理长兴时重视教化，断案时使用方言与百姓交流，不按法律法规处理，坚持自己的

原则行事。

C.归有光因得罪上司被调任通判，名义上升迁实则被压制，后因高拱等人举荐得以入朝参与编

修史书。

高三语文试题第6页（共14页）

D.归有光反对王世贞的文风，王世贞起初颇为不满，但后来却真心推崇他的文学成就并给予高

度评价。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。（4分）

▲

（2）今人不足怪，但恨吾辈功深力到之后，而时人不知耳。（4分）

▲

14．归有光在《项脊轩志》中通过日常琐事抒发真情，结合两则选文，归纳其文学主张。（3分）

▲

（四）阅读IV（本题共2小题,9分）

阅读下面两首唐诗，完成15～16题。（9分）

塞下曲

卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

守睢阳①作

张巡

接战春来苦，孤城日渐危。

合围侔月晕，分守若鱼丽②。

屡厌黄尘起，时将白羽挥。

裹疮犹出阵，饮血更登陴。

忠信应难敌，坚贞谅不移。

无人报天子，心计欲何施。

【注释】①睢阳：今河南商丘。安史之乱中，张巡在此死守抵抗叛军。②鱼丽：《左传》记载的

古代战阵。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（▲）（3分）

A．卢诗以“月黑雁飞高”起兴，渲染出战前的紧张与神秘，为“单于夜遁逃”提供了合理的环

境铺垫。

B．张诗首联“接战春来苦，孤城日渐危”统领全篇，“苦”与“危”二字为全诗营造了紧张压

抑的情感氛围。

C．两首诗都通过典型细节刻画人物。卢诗以“大雪满弓刀”的特写侧面烘托，张诗以“裹疮”

“饮血”的动作直接描写。

D．两首诗都运用典故以增强表现力。卢诗暗合汉将霍去病远征英姿，张诗则直接借用了古代兵

法的名称。

16.两首诗都表现了戍边将士的报国之志，请结合诗歌分析其形象特点有何不同。（6分）

高三语文试题第7页（共14页）

▲

（五）名篇名句默写V（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

（1）在班级管理经验分享会上，老师引用魏征《谏太宗十思疏》中的名句“▲，▲”，

强调领导者若能推诚待人，则团队齐心；若骄矜自满，则亲近者亦会疏远，以此说明凝聚人心的

道理。

（2）某乡村为推广其“归朴”文旅项目，计划选用陶渊明《归园田居》（其一）中“▲，▲”

两句作为宣传语，以传递返璞归真、躬耕田园的恬淡意境，吸引向往宁静生活的都市人群。

（3）高考临近，你的同桌感到压力巨大，甚至想放弃。作为好友，你打算送他两句充满哲理与希望

的古诗句，来鼓励他坚持下去。你会选择“▲，▲。”

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18～22题。

说到修辞，人们往往会想到比喻、夸张这些被称作修辞格的现象。其实修辞远非修辞格所能概括。

陈望道认为，人们说写的每一句话都是修辞现象，修辞是语言文字的运用。这意味着，任何人，只要

你在表达，都关乎修辞。①而文风存于修辞之中，文风问题在很大程度上就是修辞问题。②修辞不仅

彰显着作者的思想立场，更影响着语言表达的效果，③一篇文章的成败，往往取决于修辞的恰当运用。

④只有掌握修辞的精髓，才能让文字具有直击人心的力量。好的文风，从修辞角度讲须做到三点，

▲。

一是达意。修辞要适切表达题旨与意图，依实际需求调动表现手法，实现辞到意到。“修辞立其

诚”，“立诚”是修辞的标准；孔子所言“辞达而已矣”，则点出“达”是修辞的基本要求与至高境界。

“达”不排斥“巧”，正如孔子强调“情欲信，辞欲巧”，关键在是否适切；“达”也非一味求简，顾

炎武就曾指出“辞主乎达，不论其繁与简也”。雅与俗、华与朴的选择，亦以适切为根本。

二是合角。表达者与接受者契合特定修辞角色，是修辞成功的基础。同是诸葛亮，《出师表》与

《诫子书》因修辞角色不同而文风有别；曹植《上责躬应诏诗表》中“伏维陛下德象天地，恩隆父母”

的表述，就因在多重角色中失衡被讥“失词”。当今一些面对大众的讲话与文章，角色定位不当屡有

所见。

三是切境。表达需切合语境，影响文风的社会文化大语境尤为重要。陈望道批评的“屑屑摹仿病”

“美辞堆砌病”，皆因未能契合社会文化变革的大语境。孔子“时然后言”的理念，也适用于切合时

代语境的旨意。（▲）的陈词滥调令人生厌；而直面问题、发时代先声的表达，方能彰显修辞与文

风的新气象。

18.文中第一段标序号的部分有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可

少量删改词语，不得改变原意。（4分）

▲

19．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（▲）（3分）

A．这三点共同构成了修辞的完整体系，缺一不可

B．它们分别从表达目的、角色定位和语言环境三个维度展开

高三语文试题第8页（共14页）

C．这三点都是衡量文风优劣的核心标准，值得深入探讨

D．它们将修辞与文风的关系阐释得十分透彻，极具指导意义

20．下列填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（▲）（3分）

A．因循守旧B．人云亦云C．味同嚼蜡D．千篇一律

21．材料第二段多处引用，请结合内容分析其作用。（4分）

▲

22．结合材料相关论述，简要分析下面这则校园通知出现的修辞问题并予以修改。（4分）

全体同学，兹定于本周三下午三时，在学校大礼堂举行“书香校园”主题分享活动，诚邀诸位务

必莅临，准时到场，不得有误。

▲

三、作文（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

火车开往神农架，神农架威严的气象,沉郁的森林,奔涌的云雾,深壑、高峰、瀑布、急流,扑面而

来，“世界自然遗产”从遥不可及变为了“窗外风景”。

一位生态学家却在采访中说：“当火车可以轻易抵达最原始的森林，我们失去的或许比得到的更

多。”

上述材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

▲

语文试题参考答案

1.（3分）【答案】C

【解析】A项契合材料一AI“概率化写作”导致风格同质化、模糊原创与模仿边界

的论述；B项材料一张学谦、王琦教授的言论聚焦“文学的人类主体性与人文温度”，材

料二麦家论述写作本质强调“人类情感体验”，二者核心指向一致；C项过度推断。50%

使用率仅针对“作家助手”用户，不等同于全体网文作者；“功能使用率”不能证明AI

是“主流工具”；新人选择也无法推及“广大创作者普遍认可”；D项符合材料二既认可

AI创作提升效率的优势，也强调AI创作行业需建立伦理规范的表述。

2.（3分）【答案】C

【解析】A项契合原文“AI可辅助工作，人类核心价值不可替代”的观点；B项呼

应原文“AI同质化倒逼原创深化生命体验”的逻辑；C项“确保溯源信息的可靠性”的

高三语文试题第9页（共14页）

表述，与材料二中AI存在“幻觉”问题，本质是“概率游戏”，不会核实真实性，

“天然存在事实偏差隐患”的表述矛盾；D契合“AI可模仿形式，需完善版权规范”的

主张。

3.（3分）【答案】A

【解析】A项“AI创作热”对应热潮现状，“冷思考”涵盖同质化、AI幻觉、版权

争议等问题及规范诉求，契合材料二核心内容；B项聚焦“AI与文学形神对比”，与材

料二“热潮、隐忧、规范”无关，主题错位；C项“守边界”仅为材料二结尾的解决方案

之一，未涵盖“热潮”背景与“隐忧”等核心内容；D项仅聚焦“AI幻觉”单一问题，

未覆盖同质化、版权争议等核心内容及规范诉求，片面化。

4.（4分）【参考答案】

①材料一侧重文学本质和价值层面：聚焦文学的“人本位”核心，强调人类主体性

与生命体验是AI无法替代的文学灵魂；

②材料二侧重行业实践与规范层面：围绕AI写作的行业应用利弊，聚焦同质化、事

实偏差、法律伦理等现实风险及规范路径。

（评分参考：每点2分，意思相近即可；角度1分，阐述1分。其他合理答案，酌情

给分。）

5.（6分）【参考答案】

①深化生命体验，守护“人本位的魂”，以专属生命感悟抵御AI的“概率化写作”；

②强化原创意识，拒绝同质化，守护创作个性，保持文学的“不可预测性”；

③明确AI工具属性，警惕“AI幻觉”，不依赖AI主导文本内核，坚守人文底线，

守住创作主体性。

（评分参考：每点2分，其他合理答案酌情给分。第①点有“生命体验”“情感体验”

“人本位的魂”、第②点有“个性化”“原创性”“不可预测性”“拒绝同质化”、第③

点有“主体性”“主导性”等相似性表述，即可得2分。）

6.（3分）【答案】D

【解析】“主要意图是突出表现当年科技条件落后下人为事故的不可避免性”理解有误。

文中叙述“酒馏子岩”修路过程，重点在于表现筑路工人的奉献精神与牺牲意义，表达对

劳动者的敬意与缅怀，并非强调事故的“不可避免性”。

7.（3分）【答案】C

【解析】“都以含蓄克制的动作完成情感的升华”说法不准确。《百合花》中新媳妇缝

补衣物的细节是通过细腻动作展现人物内心情感的升华与军民深情的凝结，具有含蓄深沉

的抒情性；本文结尾老人哼唱跑向月台时人物情感的释放与心愿的达成是外放、直接的。

8.（6分）【答案】①第一轮对话：通过谈论车站命名、棕峡等信息，初步勾勒神农架的

地理特征与历史积淀，为后文艰苦的修路背景提供空间依据。

②第二轮对话：详细回忆筑路队的工作细节、生活条件与互助故事，生动展现集体劳

动中的艰苦与乐观，刻画“艰苦奋斗”精神内涵。

③第三轮对话：聚焦“大头”牺牲经过及老人持续十五年的怀念，将个人记忆升华为

对奉献者的深切缅怀，完成“铭记历史、致敬平凡英雄”的主题升华。

【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。

9.（6分）【答案】

①亲历者视角增强真实感：老人作为筑路亲历者，其回忆具有历史见证性，使被遗忘

高三语文试题第10页（共14页）

的艰苦岁月与奉献精神得以真实再现（2分）。

②细节叙述保存集体记忆：通过老人对工具、食物、劳动场景、事故细节等的讲述，

保存了容易被湮没的集体劳动记忆（2分）。

③情感传递实现精神延续：老人对“大头”的深切怀念与执着祭奠，将个人情感升华

为对一代奉献者的致敬，使精神得以传承（2分）。

【评分标准】每点2分，其他合理分析可酌情给分。

10.（3分）【答案】C、E、H

【解析】正确断句为“其于文不修饰而能工，不雕琢而自合，然其大指必取衷‘六经’，

而好太史公书”。C（工）、E（合）、H（经）后为正确断点。

【评分标准】每涂对一处得1分，涂错或多涂均不得分。

11．（3分）【答案】C

【解析】C项错误。“区区里巷童子强作解事者”中的“区区”意为“微不足道”，形

容人微言轻；而《孔雀东南飞》中“何乃太区区”的“区区”意为“愚拙、迂腐”，两者词

义不同。

A项正确：“弱冠”指男子二十岁，“束发”指男子十五岁，年龄不同。

B项正确：“引为南京太仆丞”的“引”意为“举荐”；“不宜妄自菲薄，引喻失义”的

“引”意为“引用，援引”，词义不同。

D项正确，“聊”都意为“姑且”。

【评分标准】选对得3分。

12.（3分）【答案】B

【解析】A项正确，均能在原文找到对应依据：B项“不按法律法规处理，坚持自己的

原则行事”错误。“不按法律法规处理”无中生有，过度解读。“坚持自己的原则行事”原

文是指处理政务。C项对应“名为迁，实重抑之也”和“引为南京太仆丞，留掌内阁制敕

房，修《世宗实录》”；D项对应“有光力相抵排”和“其后亦心折有光，为之赞曰”。

【评分标准】选对得3分。

13.（4分）（1）【答案】

归有光写作古文，以经学为根本，喜好《太史公书》，深得其精神理趣。

【评分标准】

“原本”译为“以……为基础（依据、根本）得1分。“神理”译为“精神理趣（精神

实质）”得1分。大意正确2分。

（4分）（2）【答案】现在的人（对于好文章不理解）是不值得去责怪（他们）的，

只是遗憾我们这些人等到功夫下深了、造诣到了之后，而当时的人却不懂得欣赏罢了。

【评分标准】

“怪”，译为“责怪”，译为“感到奇怪”也可，译对得1分。“恨”译为“遗憾”译对

得1分。语意得2分。共4分。

14.（3分）【答案】

①反对雕琢，崇尚自然。②重视内容，强调理足。③抒写怀抱，注重真情。

【解析】第一点对应文段一“不修饰而能工”和文段二反对“琢句为工”。第二点对应

文段二“须要理足”和反对只重“声音文字”。第三点对应文段一“抒写怀抱之文”和《项

脊轩志》的抒情特点。

高三语文试题第11页（共14页）

【评分标准】每点1分，答出三点得3分；意思对即可。

【译文】

材料一：

归有光，字熙甫，昆山人。九岁就能写文章，二十岁时已通晓“五经”“三史”等典籍。

嘉靖十九年考中举人，之后八次参加会试都未考中。迁居到嘉定安亭江边，读书论道。学

生常有数百人，称他为震川先生。嘉靖四十四年才考中进士，被任命为长兴知县。他采用

古代教化方法来治理政事。每次审理案件，都把妇女儿童带到案前，絮絮叨叨地用吴地方

言交谈，断案完毕就让他们离开，不准备完整的案卷。上级官员的命令若有不妥之处，他

就搁置起来不执行。处理案件时，直接按照自己的判断行事。上级官员大多讨厌他，将他

调任顺德通判，专门管理马政。明代，进士担任知县没有升任通判的，表面上是升迁，实

际上是重重地压制他。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉一向了解归有光，推荐他担任南京

太仆丞，留在京城掌管内阁制敕房，编修《世宗实录》，在任上去世。归有光写作古文，以

经学为根本，喜好《太史公书》，深得其精神理趣。他写文章不刻意修饰却能精巧，不经雕

琢而自然合乎法度，然而他的主要宗旨必定以“六经”为准则，并且喜好《太史公书》的

文风，所写的抒发性情怀抱的文章，即使是小文章也必定精巧，即使是平淡的文章也必定

达到极致。当时王世贞主宰文坛，归有光极力抵触排斥他，把他看作狂妄平庸的文坛霸主。

王世贞十分不满，但后来也真心佩服归有光，为他写赞文说：“千年之间有您，继承了韩愈、

欧阳修的传统。我岂能有不同的追求，只是时间久了自然感到惭愧。”他就是如此推崇归有

光。

材料二：

我的文章怎么能与古人相比？只是当今世人相互推崇以雕琢词句为工巧，自称要追随

秦汉文风，其实不过是剽窃齐梁文风的余绪，而海内文人尊崇这种风气，一致形成风尚，

真令人悲叹啊！那些乡里孩童强充内行，这实在不值得辩驳！文字虽然不过是想要表达意

思，但是其中的起伏变化，必须要道理充足。现在的人只注重音韵文字，不太推求其中的

道理，所以距离古人的境界日益遥远。太仆先生说：“现在的人（对于好文章不理解）是不

值得去责怪（他们）的，只是遗憾我们这些人等到功夫下深了、造诣到了之后，而当时的

人却不懂得欣赏罢了。”这话最为恰当。总之，文字如同金玉，自有其确定的价值，不能凭

口舌来评定贵贱。近年来对这件事颇有体会，所以姑且对您说说。

15.（3分）【答案】D

【解析】D选项“都运用了典故”错误。卢纶《塞下曲》是高度浓缩的现场叙事，并

未使用任何历史典故。而张巡诗确用了“鱼丽”“白羽”等典故。

【评分标准】选对得3分。

16.（6分）【答案】

①卢诗塑造了果决勇猛的进攻者形象。“欲将轻骑逐”显其捕捉战机的敏锐与果敢，“大

雪满弓刀”则于苦寒中见其一往无前的豪迈，形象充满动感与锐气。

②张诗塑造了坚贞顽强的守卫者形象。“裹疮”“饮血”的细节刻画出其浴血死战的坚

韧，“忠信”“坚贞”的直接抒写更彰显其信念的绝对忠诚，形象沉郁而崇高。

【评分标准】

卢诗分析（3分）：概括为“进攻者”（1分），点出“果敢”或“豪迈”特征（1分），

结合“欲逐”及“雪满弓刀”分析（1分）。

张诗分析（3分）：概括为“守卫者”（1分），点出“坚韧”或“忠诚”特征（1分），

高三语文试题第12页（共14页）

结合“裹疮饮血”及“忠信坚贞”分析（1分）。

17.（6分）（1）【答案】竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。

【解析】该句通过对比“竭诚”与“傲物”的不同结果，深刻揭示了待人态度对团队

凝聚力的影响，贴合管理中重视人心团结的语境。