浙江中考：语文重点知识点大全

浙江中考：语文重点知识点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识字词积累-字音字形：中考常考查一些易读错、易写错的字词。像“粗犷（guǎng）”，很多同学会误读成“kuàng”；“静谧”的“谧”容易写成“秘”。平时要多翻阅字典，加强对字词的正确读写训练，可准备一个错题本，把容易出错的字词整理下来，经常复习。-词语运用：包括近义词辨析、成语使用等。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。成语使用要注意其含义、感情色彩和适用范围，像“炙手可热”原本是形容权势大、气焰盛，现在很多人误用为热门、受欢迎的意思。病句辨析与修改-常见病句类型：语序不当，例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”；搭配不当，如“他的写作水平明显改进了”，“水平”应与“提高”搭配；成分残缺，像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，删去“通过”或“使”；表意不明，“开刀的是他父亲”，不清楚是他父亲给别人开刀还是别人给他父亲开刀。-修改方法：先通读句子，凭语感初步判断，再用语法分析，找出病因后对症下药进行修改。标点符号-常见标点用法：句号用于陈述句末尾；问号用于疑问句末尾，但有些句子虽有疑问词，但表达的是陈述语气，不用问号，如“我不知道他今天来不来”。引号的作用有引用、强调、特殊含义等，如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了，这里引号是引用；“我对他这种‘聪明’的做法表示怀疑”，引号表示反语。古诗词与文言文古诗词-名句默写：这是必考内容，要准确背诵并书写。不仅要会背课本要求的古诗词，一些经典课外古诗词中的名句也要积累。书写时要注意易错字，如“沉舟侧畔千帆过”的“畔”，不要写成“伴”。-诗歌赏析：从内容、情感、手法等方面赏析。内容上，理解诗歌描绘的画面，像王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了塞外奇特壮丽的风光。情感方面，要体会诗人的喜怒哀乐，如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了对友人的牵挂和同情。手法上，常见的有比喻、拟人、夸张等修辞手法，还有借景抒情、托物言志等表现手法。文言文-文言实词与虚词：实词要掌握常见的通假字、一词多义、古今异义等。如“学而时习之，不亦说乎”中“说”通“悦”，愉快；“亡”有“逃跑”“丢失”“灭亡”等多种意思；“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的猪、牛、羊等，今义指为正义事业舍弃生命。虚词如“之”“其”“以”等，要理解它们在不同语境中的用法。-文言文翻译：遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。翻译时要注意补充省略的成分，调整语序，如“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢”。-文章理解：理解文章的主旨、人物形象、写作手法等。如《岳阳楼记》通过描写岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。现代文阅读记叙文阅读-文章内容理解：梳理文章的起因、经过、结果，概括主要情节。如《从百草园到三味书屋》，作者回忆了在百草园的快乐生活和在三味书屋的学习经历。-人物形象分析：通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来分析人物性格。如《故乡》中的闰土，少年时聪明、活泼、勇敢，中年后却变得麻木、迟钝，反映了当时社会对人的迫害。-主题探究：结合文章的时代背景、作者的写作意图等理解文章的主题。像《社戏》通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。说明文阅读-说明对象与特征：明确说明对象是事物还是事理，找出说明对象的特征。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。-说明方法：常见的有举例子、列数字、作比较、打比方等。如“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”，运用了列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥的长度和石拱的情况。-说明顺序：有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。如《大自然的语言》采用了逻辑顺序，从现象到本质，说明了物候学的有关知识。议论文阅读-论点：找出文章的中心论点和分论点，论点应是明确的判断，是作者看法的完整陈述。如《敬业与乐业》的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。-论据：分为事实论据和道理论据。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字等；道理论据包括名人名言、格言警句等。如《谈骨气》中列举了文天祥拒绝降元、穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的手枪等事例，是事实论据。-论证方法：有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。如《鱼我所欲也》中“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，运用了比喻论证，把“生”比作“鱼”，把“义”比作“熊掌”，生动形象地论证了舍生取义的观点。写作命题作文-审题立意：仔细分析题目中的关键词、限制词，确定写作方向和主题。如“温暖的旅程”，“温暖”是题眼，要突出旅程中感受到的温暖；“旅程”既可以指实际的旅行，也可以指人生的经历。-选材构思：选择真实、典型、新颖的材料，可以从自己的生活经历、阅读积累中选取。构思时可以采用总分总、总分、分总等结构，开头要引人入胜，中间条理清晰，结尾要总结全文，升华主题。半命题作文-补题技巧：补题要尽量具体、新颖、有特色。如“____的味道”，可以补“家的味道”“失败的味道”“书的味道”等。-写作要点：补题后按照命题作文的要求进行写作，注意所补内容与文章整体的契合度。材料作文-材料分析：读懂材料的含义，提炼出材料的主旨。如材料“一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中”，主旨是要有明确的目标，脚踏实地，不能好高骛远。-立意写作：根据材料主旨确定立意，然后进行写作，要注意紧扣材料，不能脱离材料的含义。综合性学习-材料探究：对给出的多则材料进行分析、比较、归纳，找出它们的共同点或不同点。如给出关于环保、科技、文化等方面的材料，探究它们之间的联系或反映的社会问题。-活动设计：根据主题设计活动方案，包括活动目的、活动内容、