人教版 (2019)必修 第一册第二节 大气受热过程和大气运动教学设计及反思

-1-人教版(2019)必修第一册第二节大气受热过程和大气运动教学设计及反思教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容人教版（2019）必修第一册第二节：大气受热过程和大气运动。本节课主要内容包括大气受热过程的基本原理、大气辐射、大气运动的基本形式和影响因素等。通过学习，使学生了解大气受热过程对地球气候的影响，掌握大气运动的基本规律，为后续学习气候学、气象学等知识打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理科学素养，包括：理解大气受热过程与地球气候的关系，发展对地球系统的整体观；通过探究大气运动，提升学生的地理实践力和思维品质；强化学生对自然环境的适应性和可持续发展观念，培养学生的环境意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经接触过一些基础的自然地理知识，如地球的圈层结构、太阳辐射等。他们可能对大气受热的基本原理有所了解，但对于大气运动的具体形式和影响因素还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和地球科学通常具有较强的好奇心和探究欲。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图表和实验来理解抽象概念，而另一些学生则更倾向于通过逻辑推理和文字描述来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习大气受热过程和大气运动时，学生可能会遇到以下困难：一是理解大气辐射和大气运动中的物理概念，如辐射平衡、热力环流等；二是将抽象的物理过程与实际天气现象联系起来，如理解不同类型的风是如何形成的；三是分析复杂的大气运动系统，如全球性大气环流。此外，学生的地理空间思维能力和对气候系统整体性的理解也需要逐步培养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、气象仪器模型

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：大气受热过程和大气运动的动画、视频资料、相关地理数据

-教学手段：实物教具（如风车、温度计）、地理地图、教学课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大气受热过程和大气运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“太阳辐射对大气层的影响有哪些？”、“大气运动的基本类型有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气受热过程和大气运动的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大气受热过程和大气运动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，如播放地球大气受热过程的动画，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大气受热过程和大气运动的基本原理，结合实例帮助学生理解，如解释大气的直接辐射和间接辐射。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同纬度的大气运动差异，或进行模拟实验，如用气球模拟热气流上升。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么赤道地区多云雨？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟实验等活动，体验大气受热过程和大气运动知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气受热过程和大气运动的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大气受热过程和大气运动的基本规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大气受热过程和大气运动的知识点，掌握大气运动的基本规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如分析某地区气候特点与大气受热过程的关系。

-提供拓展资源：提供与大气受热过程和大气运动相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生分析中存在的问题，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，加深对大气受热过程和大气运动的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.大气受热过程

（1）太阳辐射：太阳辐射是地球大气受热的主要能源，包括可见光、紫外线和红外线等。

（2）大气对太阳辐射的吸收：大气中的臭氧、水汽和二氧化碳等气体吸收太阳辐射，使大气温度升高。

（3）大气辐射：大气吸收太阳辐射后，以红外线形式向外辐射，称为大气辐射。

（4）辐射平衡：地球表面吸收太阳辐射和大气辐射达到平衡状态，称为辐射平衡。

2.大气运动

（1）大气运动的基本形式：大气运动主要有水平运动和垂直运动两种形式。

（2）水平运动：水平运动主要表现为风，受到地球自转、气压差、地转偏向力等因素的影响。

（3）垂直运动：垂直运动包括上升气流和下降气流，受到温度、湿度、气压等因素的影响。

（4）热力环流：地球表面受热不均，导致大气产生垂直运动，形成热力环流。

3.大气运动的影响因素

（1）地球自转：地球自转产生的科里奥利力，使水平运动的大气产生偏向，形成地转偏向力。

（2）气压差：气压差是大气水平运动的主要驱动力，高气压向低气压方向运动。

（3）温度梯度：温度梯度使大气产生垂直运动，形成上升气流和下降气流。

（4）湿度：湿度影响大气运动，湿度越大，大气越不稳定，易产生上升气流。

4.大气运动对气候的影响

（1）大气运动影响气候类型：大气运动导致不同地区的气候类型形成，如热带、温带、寒带等。

（2）大气运动影响降水分布：大气运动导致水汽输送，影响降水量和分布。

（3）大气运动影响气候变率：大气运动导致气候变率，如厄尔尼诺现象、拉尼娜现象等。

5.大气运动的应用

（1）天气预报：通过对大气运动的观测和分析，预测天气变化。

（2）气候研究：研究大气运动对气候变化的影响，为应对气候变化提供科学依据。

（3）灾害预警：利用大气运动预测和预警自然灾害，如台风、洪水等。

6.大气运动与环境保护

（1）大气运动与大气污染：大气运动导致污染物扩散，影响空气质量。

（2）大气运动与温室气体：大气运动影响温室气体分布，加剧全球气候变化。

（3）大气运动与可持续发展：合理利用大气运动，实现环境保护和可持续发展。板书设计①大气受热过程

-太阳辐射

-大气吸收

-大气辐射

-辐射平衡

②大气运动

-水平运动（风）

-垂直运动（上升、下降气流）

-热力环流

-地转偏向力

③大气运动的影响因素

-地球自转

-气压差

-温度梯度

-湿度

④大气运动对气候的影响

-气候类型

-降水分布

-气候变率

⑤大气运动的应用

-天气预报

-气候研究

-灾害预警

⑥大气运动与环境保护

-大气污染

-温室气体

-可持续发展重点题型整理1.问题：大气受热过程中，地球表面温度分布的特点是什么？

答案：地球表面温度分布的特点是纬度越高，温度越低；纬度越低，温度越高。

2.问题：大气对太阳辐射的吸收主要发生在哪一层大气？

答案：大气对太阳辐射的吸收主要发生在对流层，尤其是臭氧层和水汽层。

3.问题：大气辐射的特点是什么？

答案：大气辐射的特点是主要以红外线形式向外辐射，且其强度随着高度的升高而增强。

4.问题：什么是辐射平衡？它是如何形成的？

答案：辐射平衡是指地球表面吸收太阳辐射和大气辐射达到平衡状态。它是由于大气吸收太阳辐射后，以红外线形式向外辐射，与地表反射和地面长波辐射相互抵消而形成的。

5.问题：大气运动的主要驱动力是什么？

答案：大气运动的主要驱动力是气压差，即高气压区向低气压区运动，形成风。此外，地球自转产生的科里奥利力也会影响大气的水平运动，导致地转偏向力的产生。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对大气受热过程和大气运动基本概念的理解。

2.制作思维导图：学生需要根据本节课所学内容，制作一份关于大气受热过程和大气运动的思维导图，展示对知识点的梳理和内在联系。

3.小组讨论报告：分组讨论大气运动对当地气候的影响，每个小组准备一份简短的报告，内容包括影响气候的因素、当地气候特点以及大气运动的具体表现。

4.观察天气并记录：要求学生在课后观察一天内的天气变化，记录气温、风向、风速等数据，并分析这些数据与大气运动的关系。

作业反馈：

1.及时批改