第一课 古老神话释认知教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程辽海版人与社会

第一课古老神话释认知教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程辽海版人与社会教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本课以“古老神话释认知”为主题，结合辽海版小学地方、校本课程《人与社会》的教材内容，通过引导学生探究神话故事中的认知元素，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的想象力和创造力。教学设计注重理论与实践相结合，通过故事讲解、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的认知能力和综合素质。核心素养目标培养学生对传统文化的尊重与传承意识，提升学生的审美情趣和文化自信；增强学生的想象力与创造力，通过神话故事的学习，激发学生的思维活跃度；锻炼学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的社会交往技能；培养学生在多元文化背景下进行批判性思维和创造性表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备一定的阅读理解和语言表达能力，对神话故事有一定的认知，能够识别一些常见的神话人物和故事情节。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事充满好奇，具有强烈的求知欲和想象力。他们在学习上表现出较强的合作精神和动手能力，喜欢通过故事情节来感受文化魅力。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和角色扮演来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解神话故事中的抽象概念时可能存在困难，如神话中的象征意义、道德寓意等。此外，学生在角色扮演和小组讨论中可能面临沟通障碍和表达不畅的问题。部分学生可能对神话故事中的历史背景和文化内涵理解不够深入，影响对故事的整体把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人与社会》辽海版，包括神话故事选篇和相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的神话图片、故事情节图表、神话人物介绍视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但若需要，将提前检查实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示故事情节和讨论要点。教学过程设计基本内容一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神话吗？它在我们传统文化中扮演着什么角色？”

展示一些关于神话的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍神话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、神话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神话的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、神话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神话解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神话在未来文化传承中的作用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实际应用能力。

过程：

提出一些与神话相关的课外阅读或实践活动建议，如参观博物馆、阅读神话故事书籍等。

鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如创作神话故事、设计神话人物角色扮演等。

八、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。知识点梳理1.神话的定义与特征

-神话是古代民间流传下来的关于神、鬼、英雄和自然现象的故事。

-神话具有幻想性、道德性和历史性等特征。

2.神话的组成部分

-神话故事：讲述神、鬼、英雄与自然现象之间的关系。

-神话人物：包括神、鬼、英雄等，具有特定的形象和性格特点。

-神话背景：包括地理、历史、文化背景等。

3.神话的类型

-创世神话：解释宇宙、世界或人类的起源。

-英雄神话：讲述英雄的生平事迹，展现其英勇和智慧。

-神话传说：讲述神、鬼、英雄与自然现象之间的关系，具有教育意义。

4.神话的教育意义

-传承文化：神话是民族文化的重要组成部分，具有传承文化的功能。

-教育道德：神话故事中蕴含着道德观念和人生哲理。

-培养想象力：神话中的奇幻元素激发学生的想象力。

5.神话在现代社会的应用

-文化创意产业：神话故事被改编为电影、电视剧、动画等作品。

-教育领域：神话故事被应用于教学，提高学生的文化素养和审美能力。

-旅游产业：神话故事与旅游景点相结合，吸引游客。

6.学习神话的方法

-阅读原著：阅读神话故事原著，了解神话的原始形态。

-研究资料：查阅相关书籍、论文，了解神话的背景和演变。

-角色扮演：通过角色扮演，体验神话人物的情感和经历。

-小组讨论：与他人交流，分享对神话的理解和感受。

7.神话故事的创作技巧

-想象力丰富：神话故事要求作者具有丰富的想象力。

-情节跌宕起伏：神话故事要求情节曲折，引人入胜。

-人物形象鲜明：神话故事要求人物形象鲜明，具有代表性。

-主题深刻：神话故事要求具有深刻的教育意义。

8.神话故事与生活的联系

-道德教育：神话故事中的道德观念对现代生活具有启示作用。

-人际关系：神话故事中的角色关系对现代人际关系具有借鉴意义。

-自然现象：神话故事中的自然现象对现代科技发展具有启发作用。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。孩子们对神话故事很感兴趣，提问也很积极，这让我很高兴。在讲解神话基础知识时，我尽量用生动形象的语言，结合图片和视频，让孩子们更容易理解。不过，我发现有些孩子对于神话故事中的抽象概念还是有点吃力，比如神话中的象征意义和道德寓意，这部分可能需要我以后在课堂上多花些时间来引导和解释。

然后，我在案例分析环节，选了一些孩子们熟悉的神话故事，希望这样能激发他们的讨论热情。果然，小组讨论环节孩子们都很投入，提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些孩子表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对自己的想法还不够自信，或者不太善于表达。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的想法，提高他们的自信心。

至于教学管理，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但个别孩子还是有点分心。我意识到，对于这些孩子，单纯的纪律约束可能不够，我需要找到更有效的激励方法，让他们能更好地参与到课堂中来。内容逻辑关系①神话的定义与特征

-定义：古代民间流传下来的关于神、鬼、英雄和自然现象的故事。

-特征：幻想性、道德性、历史性。

②神话的组成部分

-神话故事：讲述神、鬼、英雄与自然现象之间的关系。

-神话人物：神、鬼、英雄等，具有特定的形象和性格特点。

-神话背景：地理、历史、文化背景。

③神话的类型

-创世神话：解释宇宙、世界或人类的起源。

-英雄神话：讲述英雄的生平事迹，展现其英勇和智慧。

-神话传说：讲述神、鬼、英雄与自然现象之间的关系，具有教育意义。

④神话的教育意义

-传承文化：神话是民族文化的重要组成部分，具有传承文化的功能。

-教育道德：神话故事中蕴含着道德观念和人生哲理。

-培养想象力：神话中的奇幻元素激发学生的想象力。

⑤神话在现代社会的应用

-文化创意产业：神话故事被改编为电影、电视剧、动画等作品。

-教育领域：神话故事被应用于教学，提高学生的文化素养和审美能力。

-旅游产业：神话故事与旅游景点相结合，吸引游客。

⑥学习神话的方法

-阅读原著：了解神话的原始形态。

-研究资料：查阅相关书籍、论文，了解神话的背景和演变。

-角色扮演：体验神话人物的情感和经历。

-小组讨论：与他人交流，分享对神话的理解和感受。

⑦神话故事的创作技巧

-想象力丰富：神话故事要求作者具有丰富的想象力。

-情节跌宕起伏：神话故事要求情节曲折，引人入胜。

-人物形象鲜明：神话故事要求人物形象鲜明，具有代表性。

-主题深刻：神话故事要求具有深刻的教育意义。

⑧神话故事与生活的联系

-道德教育：神话故事中的道德观念对现代生活具有启示作用。

-人际关系：神话故事中的角色关系对现代人际关系具有借鉴意义。

-自然现象：神话故事中的自然现象对现代科技发展具有启发作用。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一个自己喜欢的神话故事，进行简要的复述，并尝试用自己的话解释故事中的道德寓意。

2.设计一个与神话故事相关的角色扮演活动，准备一个简短的剧本，并邀请同学参与表演。

3.收集至少三个与神话故事相关的成语或俗语，并解释其来源