第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计 统编版语文七年级下册

课题第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计统编版语文七年级下册课时安排1课前准备XX设计意图本节课旨在引导学生通过学习闻一多先生的言行片段，了解其崇高的品质和严谨的治学态度，培养学生热爱祖国、尊重知识、追求真理的精神。通过分析课文，提高学生的阅读理解能力和写作水平，同时激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习闻一多先生的言行片段，学生能够提升对语言文字的敏感度和运用能力，培养批判性思维和逻辑推理能力，增强对文学作品的审美鉴赏能力，同时深入理解传统文化和民族精神，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解闻一多先生言行片段所体现的爱国情怀和学术精神。

-学会分析人物形象，提炼人物精神品质。

-掌握景物描写与人物情感的关系，提升对文学作品的理解能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解闻一多先生言行片段中的深层含义，把握其精神内核。

-分析闻一多先生言行片段中的象征手法，如“红烛”的意象，理解其象征意义。

-将闻一多先生的言行片段与时代背景相结合，培养学生对历史人物和事件的深刻认识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：闻一多先生的图片、相关历史资料、课文朗读音频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂提问教学流程1.导入新课

-详细内容：教师首先展示闻一多先生的图片，简要介绍其生平和成就，激发学生的兴趣。接着，播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的语言魅力和人物形象。最后，提出问题：“同学们，你们认为闻一多先生是一个怎样的人？他身上有哪些值得我们学习的品质？”（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：分析人物形象

-详细内容：教师引导学生分析课文中的景物描写和人物对话，理解闻一多先生的爱国情怀和学术精神。例如，通过分析“红烛”的意象，让学生体会闻一多先生对祖国的热爱和对学术的执着追求。（用时10分钟）

-第二条：理解课文结构

-详细内容：教师指导学生梳理课文结构，明确文章的层次和段落之间的关系。例如，通过分析文章的开头、中间和结尾，让学生了解作者如何通过具体事例来表现人物品质。（用时8分钟）

-第三条：品味语言表达

-详细内容：教师引导学生品味课文中的语言表达，如修辞手法、句式特点等，提升学生的语言鉴赏能力。例如，通过分析课文中的比喻、排比等修辞手法，让学生感受语言的艺术魅力。（用时7分钟）

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：教师将学生分成小组，每组选取一个闻一多先生的言行片段进行角色扮演，让学生深入体会人物的情感和思想。例如，选取“红烛”片段，让学生扮演闻一多先生，感受他对祖国的热爱。（用时10分钟）

-第二条：情景模拟

-详细内容：教师设计一个与课文内容相关的情景，让学生进行模拟表演。例如，模拟闻一多先生在学术研讨会上发表演讲的情景，让学生体验人物的学术精神。（用时10分钟）

-第三条：写作练习

-详细内容：教师布置一个与课文内容相关的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。例如，要求学生以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，表达对闻一多先生的敬佩之情。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：闻一多先生的爱国情怀

-举例回答：学生讨论闻一多先生在抗日战争中的表现，如参加抗日救亡运动、发表爱国演讲等，分析他的爱国情怀。（用时5分钟）

-第二方面：闻一多先生的学术精神

-举例回答：学生讨论闻一多先生在学术研究上的贡献，如《楚辞》研究、古文字研究等，探讨他的学术精神。（用时5分钟）

-第三方面：闻一多先生的人物品质

-举例回答：学生讨论闻一多先生的为人处世之道，如严谨治学、为人正直等，总结他的人物品质。（用时5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结闻一多先生的爱国情怀、学术精神和人物品质。同时，强调本节课的重点和难点，如人物形象分析、景物描写与人物情感的关系等。最后，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，做一个有爱国情怀、严谨治学的人。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生通过学习《说和做——记闻一多先生言行片段》，能够理解并掌握课文中的关键知识点，如闻一多先生的生平事迹、学术成就、爱国情怀等。

-学生能够识别和分析课文中的象征手法，如“红烛”的意象，理解其象征意义。

-学生学会了如何从景物描写中把握人物情感，提升了对文学作品的理解能力。

2.思维能力的提升

-学生在分析人物形象和提炼人物精神品质的过程中，思维能力得到锻炼，能够进行批判性思考和逻辑推理。

-通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和沟通能力得到提升。

3.审美鉴赏能力的培养

-学生通过品味课文中的语言表达，如修辞手法、句式特点等，审美鉴赏能力得到培养。

-学生能够欣赏和评价文学作品的艺术价值，增强了对文学作品的鉴赏能力。

4.文化素养的增强

-学生通过学习闻一多先生的事迹，对中华民族的优秀文化和精神有了更深入的了解。

-学生能够将历史人物和事件与时代背景相结合，增强了对历史文化的认同感和传承意识。

5.价值观的塑造

-学生在学习过程中，受到闻一多先生爱国情怀和学术精神的熏陶，形成了正确的价值观。

-学生认识到爱国、敬业、严谨、正直等品质的重要性，并将其内化为自己的行为准则。

6.写作能力的提高

-学生通过写作练习，将所学知识运用到实际创作中，写作能力得到提高。

-学生能够运用所学技巧，如象征手法、景物描写等，创作出具有个人特色的文学作品。

7.自主学习能力的培养

-学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，包括查找资料、整理信息、分析问题等。

-学生能够独立思考，提出问题，并尝试解决问题，自主学习能力得到显著提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《闻一多全集》中的相关文章，让学生深入了解闻一多先生的学术研究和思想观点。

-视频资源：纪录片《闻一多》，通过影像资料展现闻一多先生的生活片段和学术成就。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《闻一多全集》中的相关文章，特别是关于《楚辞》研究和古文字研究的部分，以加深对闻一多先生学术成就的理解。

-观看纪录片《闻一多》，通过观看视频，直观感受闻一多先生的爱国情怀和学术精神，激发学生的爱国热情和对学术的尊重。

-教师可以推荐一些与闻一多先生相关的书籍和文章，如《闻一多传》、《闻一多研究》等，供学生进一步阅读。

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，并提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和感悟，促进学生的思考和交流。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，激发学生的兴趣，提高学生的综合能力。教学反思这节课下来，我深感教学相长。首先，我觉得在导入环节，通过展示闻一多先生的图片和播放课文朗读音频，激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的了解。但在接下来的新课讲授中，我发现部分学生对课文中的象征手法理解不够深入，比如“红烛”的意象，这让我意识到在讲解这类内容时，需要更加细致地引导学生去挖掘其深层含义。

在实践活动环节，我尝试让学生通过角色扮演和情景模拟来体验人物的情感和思想，但有些学生可能因为缺乏自信或是对角色理解不够，表现出了紧张和拘谨。这让我反思，是否应该在课前增加一些角色扮演的练习，帮助学生更好地投入角色。

小组讨论环节，我注意到学生们能够积极参与，但在回答问题时，有些学生的回答不够全面，可能是因为他们对课文的理解还不够透彻。因此，我打算在课后提供一些相关的阅读材料，帮助学生进一步拓展知识面。

总的来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我认识到了自己的不足。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导，同时不断提升自己的