第12课 穿插让就教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级下册北师大版

第12课穿插让就教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级下册北师大版课题课型修改日期教具教材分析第12课穿插让就教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导五年级下册北师大版。本节课内容为书法基本笔画中的穿插让就，旨在引导学生掌握笔画之间的穿插关系，提高书写美感。教材内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和书法学习需求。核心素养目标二、核心素养目标。培养学生对书法艺术的审美鉴赏能力，提升学生的书法技巧和艺术创造力。通过穿插让就的学习，学生能够理解笔画间的关系，提高书写的协调性和整体美感，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：掌握穿插让就的书写技巧，理解笔画间的相互关系。

难点：在书写过程中灵活运用穿插让就，使字体整体美观。

解决办法：首先，通过示范和示范作品展示，让学生直观理解穿插让就的书写方法。其次，设置练习环节，逐步引导学生尝试在不同字型中应用穿插让就。对于难点，采用个别辅导和小组合作学习，让学生在实践中不断尝试和修正，直至能够熟练运用。同时，通过对比分析，让学生认识到不同书写方式对整体美观的影响，从而突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学书法练习指导五年级下册》教材。

2.辅助材料：准备书法作品图片、笔画结构图表、书法教学视频等，帮助学生直观理解穿插让就的书写技巧。

3.教室布置：设置书法练习区，摆放书法桌椅，营造良好的书法学习氛围。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“书法之美，笔尖上的舞蹈”为主题，展示优秀的书法作品，引导学生欣赏并讨论书法的魅力。

-回顾旧知：提问学生已学过的基本笔画，引导学生回顾笔画的基本结构和书写方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解穿插让就的概念、书写原则和技巧，强调笔画之间的相互关系和平衡美感。

-举例说明：展示穿插让就的书写示例，分析其结构特点和书写要领。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生在小组内分享自己对穿插让就的理解，并尝试在纸上进行简单的笔画练习。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试书写包含穿插让就的汉字，如“木”、“林”、“森”等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的书写情况，对书写不规范的地方进行个别指导，纠正错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己的书写作品，全班同学进行评价，鼓励学生相互学习。

-作业布置：布置课后练习，要求学生在家练习穿插让就的书写，并尝试创作自己的书法作品。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调穿插让就的重要性和书写技巧。

-提出问题：引导学生思考如何将穿插让就的书写技巧应用到其他字型的书写中。

6.课后反思（约5分钟）

-教师总结：课后对教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。知识点梳理：1.书法基础知识

-书法的定义：书法是中国传统艺术之一，是以毛笔、硬笔等书写工具，通过书写汉字来表达情感、传递信息的一种艺术形式。

-书法的工具：毛笔、硬笔、墨、纸、砚等。

2.基本笔画

-点：书法中的基本笔画之一，有实点、虚点之分，用于起笔和收笔。

-横：水平方向的笔画，分为长横、短横、斜横等。

-竖：垂直方向的笔画，分为长竖、短竖、斜竖等。

-撇：向右下方的笔画，分为斜撇、直撇等。

-捺：向左下方的笔画，分为斜捺、直捺等。

-折：由两个或多个笔画组成，用于书写转折部分。

3.章法布局

-行距：字与字之间的距离，保持整齐美观。

-字距：字与字之间的距离，保持协调一致。

-段落：将字排列成行，形成段落，注意段落的整体美感。

4.穿插让就

-穿插：指两个或多个笔画在书写时相互穿插，形成紧密的联系。

-让就：指在书写时，为了使字形更加美观，某些笔画可以适当让出位置，给其他笔画留出空间。

5.书法练习方法

-观察法：仔细观察书法作品，学习其结构和笔法。

-模仿法：模仿书法家的作品，学习其风格和技巧。

-比较法：比较不同书法家的作品，学习不同的风格和特点。

-创新法：在继承传统的基础上，勇于创新，形成自己的风格。

6.书法欣赏

-了解书法的历史和文化背景。

-学习书法家的生平和作品特点。

-培养对书法艺术的审美鉴赏能力。

7.书法练习注意事项

-保持正确的坐姿和握笔姿势。

-注意用笔力度和速度的把握。

-注重字形的结构和比例。

-保持练习的持续性和稳定性。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解穿插让就时，我会尝试通过故事或者实际生活场景来引入，让学生在情境中理解书法的趣味性和实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示书法大师的作品，让学生直观感受书法的美感，同时通过动画演示笔画的书写过程，提高学生的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在书法练习中，学生的接受能力和书写水平参差不齐，部分学生可能难以跟上教学进度。

2.练习时间不足：由于课时限制，学生练习书法的时间有限，可能影响学生对技巧的熟练掌握。

3.评价方式单一：主要依靠教师的观察和评价，缺乏学生自评和互评的环节，可能不利于学生自我反思和同伴互助。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能有所收获。

2.优化练习时间，通过合理安排课程内容和练习环节，确保学生在有限的时间内得到充分的练习机会。

3.引入多元化的评价方式，鼓励学生进行自评和互评，提高学生的自我反思能力和团队合作精神。同时，结合过程性评价和终结性评价，全面评估学生的学习成果。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、书写态度和进步情况，评价学生对穿插让就的掌握程度。学生的专注度和书写时的细心程度将作为评价的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过学生的发言质量和合作效果来评价学生的理解和应用能力。学生的创意和解决问题的能力也将得到评估。

3.随堂测试：设计简单的书法练习题目，让学生现场书写，以此来检验学生对穿插让就书写技巧的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的书写过程和结果。同时，引导学生进行互评，培养学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、练习作品和评价结果，教师将给予具体的反馈。评价将注重学生的进步和努力，同时指出不足之处，提出改进建议。教师将确保评价的公正性和建设性，以促进学生的持续进步。典型例题讲解：1.例题：请书写汉字“木”，并运用穿插让就的技巧。

答案：书写时，先写左边的竖笔画，再写右边的横笔画，注意横笔画在竖笔画的下方稍作穿插，使字形更加协调。

2.例题：请书写汉字“林”，并运用穿插让就的技巧。

答案：书写时，先写上面的横笔画，再写下面的竖笔画，注意下面的竖笔画在横笔画的下方穿插，使字形紧凑。

3.例题：请书写汉字“森”，并运用穿插让就的技巧。

答案：书写时，先写左边的竖笔画，再写右边的竖笔画，注意右边的竖笔画在左边的竖笔画上方穿插，使字形饱满。

4.例题：请书写汉字“山”，并运用穿插让就的技巧。

答案：书写时，先写上面的横笔画，再写下面的竖笔画，注意竖笔画在横笔画的上方穿插，使字形稳定。

5.例题：请书写汉字“川”，并运用穿插让就的技巧。

答案：书写时，先写左边的竖笔画，再写右边的竖笔画，注意右边的竖笔画在左边的竖笔画下方穿插，使字形流畅。板书设计：①穿插让就概述

-穿插：笔画之间的相互穿插

-让就