第9课 禁止通行-绘制图形教学设计小学信息技术（信息科技）第三册河北大学版（第2版）

-1-第9课禁止通行——绘制图形教学设计小学信息技术（信息科技）第三册河北大学版（第2版）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析第9课“禁止通行——绘制图形”教学设计小学信息技术（信息科技）第三册河北大学版（第2版）以图形绘制为教学内容，旨在培养学生的动手操作能力和审美情趣。本节课通过让学生绘制禁止通行的标志，引导学生掌握图形绘制的基本方法，提高学生的计算机操作技能。教学内容与实际生活紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，提高学生对信息技术工具的应用能力；发展计算思维，通过图形绘制活动，让学生体验算法思维在解决问题中的应用；增强数字化学习与创新，鼓励学生在实践中探索和创造；提升信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握绘制图形的基本工具和操作方法，如矩形、圆形、线条等；

②能够根据设计需求，合理运用颜色、线条粗细等属性，绘制出符合要求的图形；

③学会使用图层功能，实现图形的叠加和组合，提高图形绘制的复杂度和美观度。

2.教学难点，

①理解并应用图形的对称性原理，绘制出对称图形；

②在图形绘制过程中，培养学生解决问题的能力和创新思维；

③学会运用计算机软件的辅助功能，如网格线、参考线等，提高图形绘制的准确性和效率；

④培养学生团队合作意识，通过小组讨论和协作，共同完成复杂图形的绘制任务。教学资源-软件资源：河北大学版小学信息技术（信息科技）第三册配套软件

-硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，如投影仪、音响等

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络上的图形设计教程、示例图片、相关教学视频

-教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学工具教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是《禁止通行——绘制图形》这一课。在现实生活中，我们经常会看到各种交通标志，它们在保障交通安全、引导行人行为方面起着重要作用。今天，我们就来学习如何使用计算机绘制一个禁止通行的标志，让我们一起走进今天的课堂吧。

二、新课讲授

1.认识图形绘制工具

同学们，首先我们来认识一下计算机中的图形绘制工具。请打开电脑，点击“开始”菜单，找到并打开“河北大学版小学信息技术（信息科技）第三册配套软件”。在软件界面中，我们可以看到许多图形绘制工具，如矩形、圆形、线条等。请同学们跟着我一起，逐一认识这些工具。

2.绘制基本图形

3.绘制圆形和线条

4.应用图层功能

在图形绘制过程中，我们可能会遇到需要调整图形顺序的情况。这时，我们可以使用图层功能来实现。请同学们打开图层管理器，了解图层的概念和作用。然后，尝试将矩形和圆形分别放置在不同的图层中，调整它们的顺序。

5.突出重点：对称性原理

在绘制禁止通行标志时，我们需要注意图形的对称性。请同学们思考一下，如何使矩形和圆形在水平方向和垂直方向上保持对称。通过实际操作，让学生体验对称性原理在图形绘制中的应用。

6.实物模型演示

为了让学生更好地理解图形绘制的过程，我将使用实物模型进行演示。请同学们观察实物模型，了解禁止通行标志的构成和特点。然后，我将现场绘制一个禁止通行标志，让学生跟随我的步骤进行操作。

7.小组合作，共同完成复杂图形绘制

为了提高学生的合作能力和创新思维，我们将进行小组合作，共同完成一个复杂图形的绘制。请同学们分组，讨论并确定绘制方案。在绘制过程中，互相帮助，共同完成任务。

三、课堂练习

同学们，现在请你们按照刚才学习的方法，尝试独立绘制一个禁止通行的标志。在绘制过程中，注意以下几点：

1.矩形和圆形的尺寸要合适；

2.线条要流畅，连接矩形和圆形；

3.应用图层功能，调整图形顺序；

4.注意图形的对称性。

四、课堂展示与评价

同学们，现在请大家将自己的作品展示给大家。请其他同学观察并评价，指出作品中的优点和不足。同时，我也将对同学们的作品进行评价，并提出改进建议。

五、总结与拓展

今天我们学习了如何使用计算机绘制禁止通行标志。通过这节课的学习，我们掌握了图形绘制的基本工具和操作方法，了解了图层功能和对称性原理。在今后的学习中，请同学们继续努力，将所学知识应用到实际生活中。

拓展练习：

1.尝试绘制其他类型的交通标志，如限速标志、停车标志等；

2.利用所学知识，设计一个校园内的安全提示标志；

3.与家人分享今天的学习内容，共同探讨信息技术在生活中的应用。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《禁止通行——绘制图形》这一课。通过实际操作，我们掌握了图形绘制的基本方法，提高了计算机操作技能。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断探索，将信息技术应用到生活的方方面面。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握计算机图形绘制工具的基本操作，如矩形、圆形、线条的绘制，以及图层的管理和图形属性的调整。这些技能对于学生在日常生活中进行简单的图形设计和美化，以及在其他课程中应用信息技术解决问题都具有实际意义。

2.创意能力的培养：在绘制禁止通行标志的过程中，学生需要发挥创意，设计出符合实际需求的图形。这一过程不仅锻炼了学生的想象力，也培养了他们的审美能力，使他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的解决方案。

3.合作意识的增强：小组合作绘制复杂图形的活动，使学生学会了如何与他人沟通、协作。在讨论和交流中，学生能够学会倾听他人的意见，尊重他人的创意，并在集体中共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力。

4.计算机应用能力的提高：学生在绘制图形的过程中，需要运用计算机软件的相关功能，如复制、粘贴、变换等。这些操作的应用，有助于提高学生对计算机应用软件的熟悉程度，增强他们在信息时代中利用计算机解决问题的能力。

5.解决问题的能力：通过绘制禁止通行标志这一实际案例，学生学会了如何将理论知识应用到实际问题中。他们能够根据实际需求，选择合适的图形和工具，通过不断尝试和调整，最终解决问题。这种能力的培养对于学生未来的学习和工作都具有重要作用。

6.对信息技术知识的兴趣：通过本节课的学习，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣。他们认识到信息技术在日常生活中的广泛应用，以及对个人成长和未来发展的重要性。这种兴趣将促使他们在课后主动探索更多关于信息技术的知识，拓宽自己的视野。

7.自主学习能力的提升：在完成课堂练习和拓展练习的过程中，学生需要独立思考和解决问题。这种自主学习的过程，有助于提高学生的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，自主探索知识，提高学习效率。

8.信息技术素养的增强：通过本节课的学习，学生对信息技术的理解更加深入，对信息技术的应用更加熟练。这有助于提升他们的信息技术素养，使他们能够在未来的学习和工作中，更好地适应信息时代的发展需求。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，让他们在互动中学习。例如，在讲解图形绘制工具时，我会让学生尝试操作，然后提问他们操作的感受和遇到的问题，这样既能提高学生的参与度，也能及时发现教学中的不足。

2.项目式学习：我将禁止通行标志的绘制作为一个项目，让学生分组合作完成。这种项目式学习不仅让学生在实践中学习，还能培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现部分学生注意力不集中，容易分心。这可能是因为课堂活动不够丰富或者教学方法单一。

2.教学方法：在讲解图形绘制工具时，我发现有些学生对于工具的具体操作理解不够，这可能是因为我没有足够的时间进行个别辅导或者示范。

3.教学评价：在评价学生的作品时，我发现评价标准不够明确，导致评价结果不够客观。

（三）改进措施

1.丰富课堂活动：为了提高学生的注意力，我计划在课堂上增加一些互动游戏和竞赛环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强个别辅导：对于理解不够的学生，我会在课后进行个别辅导，确保每个学生都能掌握图形绘制工具的使用。

3.明确评价标准：为了使评价更加客观，我会制定详细的评价标准，并在课堂上向学生解释，让他们了解评价的依据。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。课后作业1.实践作业：请同学们利用所学知识，独立绘制一个“小心儿童”的交通标志。要求图形对称，色彩鲜明，线条流畅。完成后，将作品上传至班级群，与其他同学分享交流。

2.思考题：请思考在绘制图形时，如何运用对称性原理来提高图形的美观性和实用性？尝试举例说明。

3.创新作业：请同学们发挥创意，设计一个校园内的环保提示标志。可以使用矩形、圆形、线条等图形元素，并结合自己的想象进行创作。

4.小组作业：分组讨论，设计一个校园安全活动海报。要求包含多个图形元素，如人物、标志、文字等，并合理运用图层功能，使海报内容丰富、层次分明。

5.应用题：请根据以下场景，设计一个相应的图形标志：

场景一：学校门口的停车场

场景二：图书馆的安静区域

场景三：学校的运动场

答案示例：

1.实践作业：完成一个“小心儿童”的交通标志设计，图形对称，色彩鲜明，线条流畅。

2.思考题：对称性原理在图形绘制中的应用举例：

-设计一个圆形的“禁止通行”标志，通过圆形的对称性，使标志看起来更加稳定和规范。

-设计一个带有斜线的“注意行人”标志，通过斜线的对称性，强调行人的注意安全。

3.创新作业：设计一个校园内的环保提示标志，例如一个绿色的地球图标，周围环绕着树叶和回收标志，中间写上“爱护环境，从我做起”。

4.小组作业：设计一个校园安全活动海报，例如在背景中使用蓝色渐变，中间放置一个安全帽图标，旁边配以“安全第一，快乐成长”的文字。

5.应用题：

场景一：停车场标志设计，例如一个红色的停车符号，周围有“停车”字样，并标注“请勿占用消防通道”。

场景二：图书馆安静区域标志设计，例如一个安静的耳朵图标，旁边写上“请保持安静，阅读学习”。

场景三：运动场标志设计，例如一个运动鞋图标，旁边写上“请勿乱扔垃圾，爱护运动场地”。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学知识，提高学生的图形绘制能力，我布置以下作业：

1.完成课后练习题，包括绘制简单的图形、应用图层功能、调整图形属性等。

2.设计一个校园安全提示标志，如“禁止吸烟”、“小心地滑”等，要求图形清晰、美观。

3.选择一个感兴趣的日常生活场景，设计一个相应的图形标志，如交通标志、公共设施标志等。

作业反馈：

1.及时批改作业：我会对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我会根据每个学生的具体情况，给出个性化的反馈和建议。

3.集体反馈：在课堂上，我会对一些具有代表性的作业进行集体反馈，让学生了解自己的优点和不足，共同进步。

4.鼓励学生自评：我会鼓励学生对自己的作业进行自评，培养他们的自我反思能力。

5.定期总结：我会定期对学生的作业完成情况进行总结，分析存在的问题，调整教学策略，确保作业布置的有效性。板书设计1.绘制图形工具

①矩形工具：用于绘制矩形和正方形。