第6课 《老山界》教学设计-2025-2026学年七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

第6课《老山界》教学设计-2025-2026学年七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析第6课《老山界》教学设计-2025-2026学年七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

《老山界》是统编版七年级语文下册的一篇现代文课文，讲述了红军战士在长征途中翻越老山界的艰难经历。本文以生动的语言和丰富的情感，展现了红军战士不畏艰难、英勇顽强的精神风貌。本课旨在引导学生深入理解文章内容，感受红军战士的革命精神，培养学生的爱国情怀。教学过程中，将结合课文内容，引导学生进行朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语文素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的语文基础，包括基本的字词理解、句子结构和表达方式。他们对于革命题材的课文有一定的了解，但对长征历史和红军精神的深入理解还需加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史题材的课文通常表现出较高的兴趣，但阅读理解能力参差不齐。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《老山界》时，学生可能对文中的一些生僻词汇和长征历史的背景知识感到困惑。此外，理解红军战士在艰苦环境下的精神状态和内心世界可能对一些学生来说是一个挑战，需要教师引导和启发。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过讲解课文内容，帮助学生理解红军长征的背景和意义，同时组织学生进行小组讨论，分享对红军战士精神的感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演红军战士，体验翻越老山界的艰辛，加深对文章情感的理解。

3.利用多媒体展示长征历史图片和视频资料，增强学生对历史情境的感知。通过朗读比赛和写作练习，提高学生的语言表达能力和创作能力。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放红军长征胜利的纪录片片段，激发学生的爱国情怀和对革命历史的兴趣。

2.引导提问：红军长征是一次伟大的历史壮举，今天我们要学习的是《老山界》，请大家谈谈对长征历史的了解。

3.介绍课题：今天，我们将一起走进《老山界》，感受红军战士翻越老山界的艰辛与英勇。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解背景：介绍红军长征的背景，让学生了解红军战士为什么要翻越老山界。

2.理解课文：分析课文中的重点段落，引导学生理解红军战士在艰苦环境下的精神状态。

3.感悟精神：引导学生思考红军战士的革命精神，结合自身实际，谈谈自己的感悟。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演红军战士，模拟翻越老山界的场景，体验红军战士的艰辛。

2.朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的语言表达能力和朗读技巧。

3.写作练习：让学生以《老山界》为主题，写一篇读后感，表达自己对红军战士精神的敬意。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.红军战士的革命精神：举例回答：红军战士面对艰难险阻，始终保持坚定的信念和乐观的态度，如课文中的“走不完的路，走不完的山，我们一定要走过去”。

2.课文中的生僻词汇：举例回答：如“跋涉”、“崎岖”，引导学生通过查阅工具书或询问老师，理解这些词汇的含义。

3.红军长征的历史意义：举例回答：红军长征是中国革命史上的一次伟大壮举，它证明了中国共产党和红军的坚强意志和革命精神。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：红军长征的背景、《老山界》的内容、红军战士的精神。

2.强调本节课的重点和难点：本节课的重点是理解红军战士的精神，难点是感受红军战士在艰苦环境下的内心世界。

3.布置作业：让学生以《老山界》为主题，写一篇不少于500字的读后感，下节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-红军长征历史资料：收集红军长征的历史图片、地图、文献资料，以及相关的历史事件和人物故事，如《四渡赤水》、《飞夺泸定桥》等。

-红军战士生活场景：搜集红军战士在长征途中的生活用品、衣物、武器等实物图片，以及相关的历史记录，帮助学生了解红军战士的生活环境。

-红军歌曲和故事：整理一些与红军长征相关的歌曲，如《十送红军》、《长征组歌》等，以及一些红军战士的英雄故事，如《董存瑞》、《黄继光》等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《红星照耀中国》等书籍，深入了解红军长征的历史背景和红军战士的英勇事迹。

-观看纪录片：推荐观看《长征》等纪录片，通过影像资料感受红军长征的艰辛历程。

-参观红色教育基地：组织学生参观红军长征纪念馆、革命烈士陵园等，实地感受革命精神。

-小组研究：让学生分组研究红军长征中的一个具体事件或人物，如红军长征中的某一次战役、某位英雄人物等，撰写研究报告。

-主题演讲：鼓励学生以“红军长征精神”为主题进行演讲，表达自己对红军战士的敬佩之情。

-手工制作：引导学生利用废旧材料制作红军长征相关的手工艺品，如红军军帽、长征地图等，增强学生的动手能力和创造力。

-诗歌创作：鼓励学生以红军长征为题材创作诗歌，通过诗歌表达对红军战士的敬意和对革命历史的感悟。

-课外阅读：推荐阅读《长征记》、《红军长征记》等书籍，拓宽学生的知识面，加深对红军长征的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答的质量以及朗读的流畅度，评估学生对课文内容的理解和掌握情况。学生能够准确朗读课文，积极参与讨论，对红军战士精神的感悟深刻，将作为评价学生课堂表现的标准。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成共识。通过小组报告的形式展示讨论成果，评价学生的合作能力、表达能力和对课文内容的深入理解。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、简答题和作文的随堂测试，测试学生对课文内容的记忆、理解和应用能力。测试结果将用于评估学生对基础知识的掌握程度。

4.写作练习反馈：收集学生的读后感作文，评价其写作水平，包括内容是否充实、结构是否清晰、语言是否通顺等，以此作为评价学生对文章主题情感态度和价值观认同的依据。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，教师将给出具体的评价和反馈。对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出具体不足，并提供改进建议，如加强阅读理解、提高写作技巧等。同时，教师将鼓励学生在课后继续学习和探究，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，进一步拓展知识面和情感体验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-红军长征的历史背景

-老山界的地理位置和自然条件

-红军战士翻越老山界的艰辛过程

②本文重点词：

-跋涉

-崎岖

-信念

③本文重点句：

-“走不完的路，走不完的山，我们一定要走过去。”

-“同志们，困难再大，我们也要坚持下去。”

-“我们的队伍，像一条铁的链子，紧紧地连在一起。”课后作业1.阅读课文，概括红军战士翻越老山界的原因和遇到的困难。

答案：原因是为了突破敌人的封锁线，完成战略转移；遇到的困难有山路崎岖、天气恶劣、物资匮乏等。

2.分析文中红军战士的表现，用具体的语句说明他们的英勇和坚强。

答案：例如，“同志们，困难再大，我们也要坚持下去。”体现了红军战士的坚定信念；“走不完的路，走不完的山，我们一定要走过去。”展现了他们的英勇顽强。

3.写一段话，描述红军战士在老山界上的一个感人场景。

答案：夜幕降临，寒风凛冽，红军战士们在崎岖的山路上艰难前行。突然，一位战士摔倒了，其他战士纷纷停下脚步，将他扶起。他们相互鼓励，携手前行，展现了红军战士间的深厚友谊。

4.选取文中的一句话，谈谈你