中班语言教学计划

中班语言教学计划

中班语言教学计划1

一、班级情况分析：

本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的

孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻

度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学,学儿歌，讲故事等

各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚,正源学习说普通话。进一步丰富幼儿词

汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制

定了以下计划：

二、教学目标：

1、主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环

境的意识。愿意与别人交流自己的感受,爰惜图书，了解故事情节。

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危

害，知道要从小保护我们的家园。

三、具体措施：

1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容,

发现异同，并从中学习好的讲述方法。

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说

话能说学普通话,较连贯麟达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼人用普通

话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的'正确，发现语音错误，立刻改正读音。

具体进度安排表：

第二周：花灯谣（儿歌）我爱大自然（故事）

第三周：我是家庭小主人（儿歌）系鞋带（故事）

第四周：兔宝宝找快乐（故事）家是什么（散文）

第五周：竹篱笆牵牛花（故事）画妈妈（故事）

第六周：春天的电话（故事）小乌龟找家（故事）

第七周：春天的秘密（诗歌）琪琪家的椅子（故事）

第，皿：雷公公在敲门（儿歌）第九周：说颠倒（儿歌）芽（散文）

第十周：圆圆和方方（故事）一颗树（故事）

第十一周：蓝汽车（故事）大草帽（故事）

第十二周：鸟王请客（诗歌）小喜鹊说的对（故事）

第十三周：大雁考上邮递员（故事）白云枕头（故事）

第十四周：爱心小屋（故事）到小企鹅家里做客（故事）

第十五周：快乐的小屋（诗歌）会动的房子（故事）

第十六周：我们的节日（诗歌）雨后（故事）

第十七周：小猴变魔术（故事）风阿姨的脚印做事）

第十八周：树荫（故事）

第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌）

夏天的歌（诗歌）桃子熟了（儿歌）

中班语言教学计划2

教学目的：

通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有结协作，才能做好或完成T牛事情。

准备：

五兄弟指偶，笞帚一把

活动与指导：

1教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完

成了？

3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

附故事：手指五兄弟的争吵

有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说："

我是你们的.大哥，我最有用了。"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。”中指、无名指也嚷嚷开

了："我最有用！""我最有用！”小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？

总得讲出点道理才行啊!"

大拇指马上说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸

出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！"

食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，

总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！"

中指说：”别吹牛了，你自我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高

呀，那可数我第一!"

无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人

有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!"

小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。"

"不对，我最有用!"

"不对，我最有用I"

呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟

"对、对，还是让小玉吧，我们谁最有用？"

“我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。"

“我不信。"

“我也不信」

"好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笞帚扫扫地？"

大拇指说："我能!"

"好，试试吧！"

大拇指想，这还不容易。它走过去就想把管帚拿起来，可是不知为什么，答帚就是不

听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说："还是我来吧!"

食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把管帚勾起来了。可它想拿起管帚扫地，管帚

就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把苕起来。五个兄弟你看看我，

我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：“来，你们大家一起使劲，看看能不能把苕帚拿起

来！”

五个指头一合作，一下子就把苕帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

小玉问大家：”你们说谁最有用啊？"

"我们都有用，结起来力量大！"

五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

建议：请幼儿体验：结起来力量大的道理、结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可

以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。

中班语言教学计划3

活动目标：

1.了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

2.尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。

3.体会好朋友之间相亲相爱的情感。

活动准备：

教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气

球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。

学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘

画创编）；绘画笔人手一支。

活动过程：

一、音乐游戏《找朋友》

教师提问：好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？

二、新授诗歌：

教师：和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本领。

1、游戏：找房子

（1）分发图片，提问：图片上是什么？

（2）出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。（教师示范第一句："有个圆圆"，

把小朋友的头像放在第一格。）教师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

（3）教师再次朗谓诗歌,同时整理格子里的图片。（每个格子留一张图片就可以了）

2、教师提问：诗歌中有哪些好听的.词语呢？请你来找一找。（再次欣赏录音诗歌）

3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念？什么地方要显得难过一点？（教师

用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1—2遍。

4、让幼儿发现教师说明它在这里的实际意义（如果幼儿在前面就发现，教师可让

幼儿知道它的名称，在这里再作说明）：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆

形的东西呢？（幼儿讲述）

5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同（小朋友的后面有两个空格），来画一画圆形

的东西。

三、幼儿操作、讲述

1、请1—2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。

2、和好朋友相互交流创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。

延伸活动：

圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再仔细想想，把玩法也编进诗歌里。

中班语言教学计划4

本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班孩子年龄特点及学习感受，把语言领域

的培养定为本学期的重点培养方向。培养重点是以从词5匚入手逐步递进使孩子能够正确的掌握

量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。为了更加系统的促

进中班孩子语言领域的发展制定计划如下：九月份：

1、孩子倾听习惯的培养。

2、使孩子养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解孩子文学作品。

十月份：

1、词汇：孩子学习形容词、量词，中班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与

家长形成互动，为孩子创造良好的语言环境，使孩子能够更加准确的使用形容词、量词，王富

孩子的词汇量。

2、开展"词的扩散’练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训

练，如"火"——"火车""火箭"引导孩子说出更多的带有"火”字的词。并逐步向完整的.

过渡"爸爸带我去看火车展览、

十一月份：

1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。

2、学习相反词。

3、"视态训练"说话法

由：单一的动作一分步表述一完整连续表述。

十二月份：

1、在孩子完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。

2、开展孩子谜语大赛，把孩子原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请孩子家长

猜一猜。

以上是9~12月份中班组的月计划，在此基础上在孩子的一日生活中还渗透以下环节：

1、报菜谱：孩子根据孩子园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了孩子不挑

食的好习惯，又有意识的促进家长对孩子园伙食情况的了解。

2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让孩子同家长把要播报的新闻整理

出来拿到孩子园进行播报。

3、天气预报员：孩子可通过收看天气预报员的形式，纪录下第二天的天气情况，并

为其他孩子进行播报。

上述是中班语言领域的发展计划，中班组将严格按照计划对孩子进行培养，但在具体

实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使孩子语言领域得到更好的发展。

中班语言教学计划5

本学期的语言教学工作在大家的共同努力下，顺利的完成，由于中班幼儿的年龄特点,

幼儿还是时常不能安静地倾听同伴或老师说的话;听故事的时候不能安静地听，常常会说一些

与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针对幼儿的发展，着重

培养了幼儿的倾听能力，以往我们以是注重幼儿学会倾吁，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽

视了自己去倾听孩子的表氏

为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，一方面我们班的老师从自身做起，做幼儿的主

要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说。另一

方面，我们选择了幼儿感兴趣的语言材料。如生动有趣的故事，琅琅上口的儿歌，并采用多种

教育手段，如听故事，做君寅，朗诵……。一个学期下来，幼儿的语言表达能力有了很大的提

局

在语言教学上我们注重和孩子一起阅读图书，反复跟孩子讲重复的'故事内容，给孩子

听一些配乐的的儿歌，帮助幼儿记忆一些儿歌，请幼儿轮流当小老师，在集体面前念儿歌或做

自我介绍，在日常生活中用普通话与孩子fl］多交流，及时纠正和指导发音不准以及用词不当、

语言不连贯的孩子,

将一些玩偶、布娃娃放任活动区，让孩子根据自己的意愿与娃娃们聊天。仕活动中，

我们着重培养幼儿大胆的口语表达能力和理解能力，让他们能大方的用完整连贯的语言来表达

自己的意思，并引导幼儿会艰据语言的指令连续行动或完成一项任务，能够听出一段话或一篇

作品的主要意思,能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述简单的故事。

在欣赏文学作品方面，注重幼儿在初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。

为培养幼儿的阅读能力，我们首先教育幼儿爱护读本，再认识封面、封底及页码，很快孩不门

能逐页的看图书了，独立阅读能力也明显的提高了。

在日常活动中我们创设各种谈话活动，及听说游戏，鼓励幼儿主动用语言与别人交往，

乐于当众，说话时自然大方。班上绝大多数的幼儿都可以做到，对于班里个别不愿大胆的在集

体前的幼儿，我们通过后阶段的日常活动引导，让他们多与其他幼儿交往，并鼓励她大胆的将

自己的愿望将出来;并通过班级朗诵儿歌比赛等方式来培养他们大胆的口语表达能力，通过不

懈努力，孩子们的语言能力都有了不同程度的提高。

下学期我们还会继续有意识地对孩子进行这方面教育教学方面的尝试，在实施中好的

方面加以发扬，不足之处加以改正，争取取得更好的成效。

中班语言教学计划6

一、现状分析

优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、

诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面

前表达自己的想法和观点。

缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿

的词汇量较局限。

二、教学目标

(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大

方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，

不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能

力。

(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺

序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

(3)在游戏中巩匡练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，

能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，

并能及时做出相应的反应。

(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文

学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的

理解。能根据文学作品提供的线索,扩展想象，自编或续编一个情节或画面。

(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故

事情节发展和结局的能力。僮得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读

过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形,

尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

三、具体措施

(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其

他人交谈，体验语言交流的乐趣。

(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过

程，发展思维能力和语言表达能力。

(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活

动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。

（6）教师要为幼儿学习语言提供榜样。

（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

（8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例提供丰富多样的语言

活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语

言的兴趣和信心。

四、进度安排

周次第一次教学活动第二次教学活动第一周报名入校

第二周门铃响了（生活故事）小红伞（看图讲述）

第三周好朋友电视台（童话故事）小花猫的铃铛（早期阅读）

第四周好消息（散文）春游（排图讲述）

第五周春天在哪里（童话故事）青草和毛衣（谈话）

第七周雨点种子（诗歌）下雨啦（早期阅读）

第八周滑吧滑吧，小雨点（散文）

第九周数数歌（绕口令）〃国和小驴（情境、看图讲述）

第十周神奇的树（童话故事）请你猜猜在哪头（听说游戏）

第十一周这是谁的工具（谈话）欢欢喜喜过六一（散文）

第十二周高高山上一条藤（听说游戏）坐轮椅的兔兔（阅读）

第十三周我收到的六一礼物（谈话）快乐火车（童话故事）

第十四周小熊折纸（看图讲述）种向日葵（诗歌）

第十五周农场里的叫声（早期阅读）小老虎长大了（儿歌）

第十六周我拼出了（拼图讲述）小唧唧变大唧唧（生活故事）

第十七周小小饲养场（早期阅读）夏天在哪里（诗歌）

第十八周荷花荷花几月开（听说游戏）树荫（童话故事）

第十九周谁的本领大（谈话）复习活动复习活动

中班语言教学计划7

教育要求

理解故事内容，掌握情节发展，学说故事中的对话，从而引发幼儿对春天变化的关注。

设计意图

《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复,符合中班幼儿的认识特

点她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说

话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景

象。

1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在

一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜

明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春菽化的兴趣，又能通过学习掌握电话

内容达到练习说话的目的。

4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁

移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。

活动目标

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

活动准备

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容，引起幼学习兴趣。

引导观察春天

完整欣赏一理解、报告春天的秘'密一学说对话一掌握进展顺序-表演游戏

1.师："春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧J

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆"打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户

往y看："啊！春天来啦r

春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）

3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们

呢？（请幼儿回答：打电话）

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1.提问："小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？"

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,"喂，小松鼠吗？

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧

2.提问：小松鼠给堆打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？"

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，

23451〃“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的'草绿了，快出来吃草吧。"小白兔说：”好

的，谢谢你！再见！

3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙

是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，

34512「喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧、

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做

小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小

白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小

青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请

你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生

做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师:小青蛙知道春天来了，

那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，

45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234,给小熊

打电话：”喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。"小熊说："好的，谢谢

你！再见r

现任谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）

6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说："谢

谢你给我打电话，告诉我春天来了J小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小

松鼠，都说："是它先给我打电话的，应该谢谢它。"小松鼠指着小熊说："我们应该谢谢小熊！

是它第一个给我打电话的r

小熊听了，连声说："不用谢，不用谢r

三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。

L建议教师讲二遍故事。

第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示

一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如"春天来了，山坡上的草绿了，快

出来吃草吧，”讲到此，就掀开原"山坡"变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，

建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

2、理解掌握故事内容。

建议提问：

你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水

平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

进一步理解内容建议提问：

为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？

为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？

为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了

着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

3、接着让幼儿任选一个角色,二个一组，手拿电话（自制的或替代品,学说对话）

请个别幼儿上来"你刚才给谁打电话了，说了些什么”

讨论故事情节发展的顺序。

建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明

确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。

表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。

后续活动。

①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。儿童

②引导幼儿观察春天的变化，找一找"春天的秘密"，积累经验。

③将观察到的变化，通过"打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表

达。

四、表演

幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关

心、结友爰。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？

我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好

吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

中班语言教学计划8

一、现状分析

优点：本班孩子接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、

诗歌等，通过这些活动的开展，孩子的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面

前表达自己的想法和观点。

缺点：本班孩子没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分孩子

的词汇量较局限。

二、教学目标

(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大

方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话即谈话，

不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能

力。

(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的'事件

II质序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,

能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，

并能及时做出相应的反应。

(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文

学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的

理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。

(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故

事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读

过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形,

尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

三、具体措施

(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支挎、鼓励、吸引孩子与教师、同伴或其

他人交谈，体验语言交流的乐趣。

(2)养成孩子注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

(3)鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过

程，发展思维能力和语言表达能力。

(4)弓|导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的千富和优美，并通过各种活

动帮助孩子加深对作品的体验和理解。

(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。

(6)教师要为孩子学习语言提供榜样。

(7)教师作为孩子的实际对象对孩子语言进行指导。

(8)教师要为孩子主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言

活动材料；创设语言交际情境；对孩子的语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用

语言的兴趣和信心。

中班语言教学计划9

活动背景

中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他们可以看见爸爸妈妈

为自己做的事情，也已经有清晰的"爸爸妈妈是对我最好的人”的认识。所以，活动可以通过

对自己爸爸妈妈(也可以是爷爷奶奶)的外形特征的描述，萌发爱爸爸妈妈等家人的情感。

中班孩子在画人物的时候，心中美好的形象，无法从笔尖表达，活动以情景游戏的方

式，让孩子画画爸爸妈妈等家人的面相，有趣而有效地促进了孩子表现能力的提高。

活动可以结合“我爱我家"的'主题进行。

内容与要求

自己的家里人，萌发爱家人的情感。

活动准备

1、将孩子全家福的照片布置在展示板上。

2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和孩子的图片。

3、一个手偶女孩。

过程与指导

一、我家有几口人

讨论：你家里都有谁?有几口人？一在让孩子和谁一起住的过程中，引发对家的美好

情绪。这时，老师可以用歌曲"我家有几口人”来使孩子的讲述活动更有情趣。

幼儿：我家有爸爸、妈妈和我，有3口。

老师：（唱）爸爸、妈妈，还有我，哦，有3口。

老师出示7口人家的图片，观察：这家里有谁?他家有几口人？

—讲讲一般家庭的主要人员，并数一数：有七口,并出示数字7。在活动中适时地

进行整合，会令活动更丰富、有趣。

二、爸爸妈妈的样子

1、谈论：我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟悉，那么，爸爸妈妈长得

什么样子的呢？

—刚升中班的孩子可能还不能明白或没有仔细地观察过爸爸妈妈的样子，所以，老

师有必要作一次示范式的讨论，如：你们看老师长得什么样子的？

幼儿："老师是戴睡竟的」

老师要呼应："是啊，戴眼镜是应老师的样子。"

幼儿："老师白白的，白长长的头发。

老师："是的，白白的皮肤，长长的头发是老师的样子"

这样，孩子就知道从哪些方面来描述自己亲人的样子了。

当孩子讲述自己爸爸妈妈样子的时候，老师的呼应语言应该完整而反复，如：大大的

肚子是XX爸爸的样子。受老师重复语言的影响，孩子的溶言也会渐渐地完整而规范起来。

2、老师（小结）：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。

三、喜欢爸爸妈妈

谈论：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？

—这里，以良好的积极的情绪来引发孩子爱家人的情感。

中班语言教学计划10

一、班况分析：

夏日炎炎，我们迎来了新的f学期，我班有35个幼儿，女生12人。根据本班幼儿

的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我

制定以下计划：

二、教学目标：

1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力注意地、耐心地听他人。

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：

重点：

1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅

读的前书写技能。

难点：

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每T立幼儿在一曰生活中都能运用普通话与他人交谈。

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

四、措施：

1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼J晤幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的‘形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交

谈。

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

五、时间安排：

第二周：别说我小（儿歌）胆小先生（故事）

第三周：帮妈妈（故事）小帮手（儿歌）

第四周：孔融让梨（故事）洗澡真开心（谈话）

第五周：红眼咪咪（故事）会动的身体

第六周：玩具橱开开心心上幼儿园

第七周：快乐的一天玩具大家玩

第八周：我喜欢的游戏（谈话）值日生（儿歌）

第九周：一片红枫叶（故事）早上好（故事）

第十周：泡泡找来的故事好吃的蔬菜

第十一周：聪明的阿凡提豌豆蚕豆

第十二周：老豆豆过生日小花籽找快乐

第十三周：水果屋落叶（散文）

第十四周：我的家我的家门口

第十五周：我家搬进新楼房城市的车

第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店

第十七周：亮亮大超市熊猫百货商店

第十八周：排队买票五指歌

中班语言教学计划11

本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域

的培养定为本学期的重点培养方向。培养重点是以从词;匚入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握

量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。为了更加系统的促

进中班幼儿语言领域的发展制定计划如下：九月份：

1、幼儿倾听习惯的培养。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

十月份：

1、词汇：幼J序习形容词、量词,中班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与

家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富

幼儿的词汇量。

2、开展"词的扩散’练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训

练，如"火"——"火车""火箭"引导幼儿说出更多的带有"火"字的词。并逐步向完整的

过渡"爸爸带我去看火车展览”。

十一月份：

1、在本月进行的.家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。

2、学习相反词。

3、"视态训练"说话法

由：单一的动作一分步表述一完整连续表述。

十二月份：

1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。

2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长

猜一猜。

以上是9~12月份中班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：

1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑

食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。

2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理

出来拿到幼儿园进行播报。

3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报员的形式，纪录下第二天的天气情况，并

为其他幼儿进行播报。

上述是中班语言领域的发展计划，中班组将严格按

照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼

儿语言领域得到更好的发展。

中班语言教学计划12

一、班级情况分析：

春风吹来，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本

班幼儿的情况做一个概述，我班有27名幼儿，年龄差般大，最小的那个与最大的那个有一

岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普

通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿

的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性,我

制定以下计划：

二、教学目标：

1、学会说普通话，且能用适当的‘语言与他人交谈。

2、能集中精力注意地、耐心地听他人。

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：

重占,

1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅

读的前书写技能。

难点：

1、使本班幼儿仕语言各方面的距离拉近。

2、让每T立幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

四、措施：

1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人

交谈。

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园的一天的表现，做好家园共育。

中班语言教学计划13

活动目标

1.玩玩手指，创造出各种形象.并能流完整地说出其意义。

2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

活动准备

事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程

1.玩手指.进入活动。

（1）钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?（像小棒、像辫子……）

（2）变变变（两根手指），像什么?（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）

⑶变变变（两手合成空心圆），像什么?（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

（4）钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

（5）谁愿意上来表演给大家看？

2.手指讲故事。

Q)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来

了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过

去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一

痛一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学，再想想小手讲的是什么

故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨

论，教师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友

看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思？

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做？

4.完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

活动评析

有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀----秀”老师的水平，"秀"幼儿的表

现，仕真正的教学实践中是很少白可能存仕的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学

的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、

自然、真实。

一、简单：一双手。一张嘴

当钱老