中学2023年劳动教育实施方案(十一篇)

学校劳动与技术教育课程实施方案

一、指导思想

以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目

标，以操作性学习为主要特征引导学生综合运用社会、生活

和科学知识，开展以学生为主体的自主动手、动脑的生活实

践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联

系，让学生及时了解时代，紧跟科技迅猛发展的步伐，使他

们在情感态度综合知识、实践活动、学会学习等方面得到发

展。

二、课程的性质

中小学劳动技术教育是教育与技能领域的一门基殆学

科，主要通过劳动实践把培养学生会劳动作为重点，坚挣以

学生劳动实践为主体，以训练劳动技能为主线，寓思想教育

于劳动实践之中。

三、课程形式与任务

在教师指导下，学生自主进行综合性学习活动，密切联

系学生自身生活和社会实践，体现对知识与技术综合运用和

掌握的课程形态。活动、小组活动、个体活动为组织形式,

要求活动中体现生活性、自主性，实践性、开放性等特点。

1.通过亲身参与劳动与技术实践活动，获得直接劳动体

验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳

动价值观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想情感。

2•掌握终身学习必备的基本知识，加强对信息技术基本

知识和技能的了解和运用，发展学生利用信息技术的意识和

能力。

3.适时、适量、适度浸入职业技术教育内容，促使普通

教育与职业教育沟通，逐步培养学生的职业意识、职业兴趣,

社会责任感以及创业与敬业精神。

4.培养和发展学生对劳动与技术的正确态度和对动手、

动脑技术学习的兴趣，开发创造性思维，促进学生主动运用

所学科学知识、解决实际问题，促进个性发展。

四、实施策略

1.基本原则

(1)坚持学生的自主选择和主动实践，尊重学生需要、

动机和兴趣，选择内容与方法；

(2)实现研究性学习、社会实践、综合实践、信息教

育等领域的整合；

(3)充分挖掘校内外课程资源，沟通学校、家庭与社

会之间的联系；

2.课程资源：

(1)以研究和分析本镇、本村、本校的背景和条件，

充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统

等课程教育资源，开发适合本地经济、文化的劳动技术教育

内容。

（2）通过教学实践，编写适合本校的劳动与技术教育

校本教材，体现地方性。

3.课程管埋

（1）成立劳动与技术教育实施机构

组长：XXX

负责劳动技术教育课程的总体策划和阶段指导；

副组长：XXX

负责劳动教育课程实施过程中的具体指导，进行阶段性

安排和阶段性评价；

成员：各班班主任和劳动技术教育课教师

负责劳动技术教育课程的编写、备课，与具体活动的组

织与实施，并进行阶段性总结与汇报。

（2）课时安排

要求每周平均不少于1课时，每学年不少于40课时，

并根据课程的规律采取动态管理办法，根据实践活动的具体

要求，采用“弹性课时制”，做到课程集中使用与分散使用

相结合。

（3）备课要求

备课的总思路是“学校定方向，教师分组集体备课，个

人指导实施”三层次备课。学校要有整体规划方案，包括课

程内容、教学目标、中长期规划、教材、师资、经费、实施

步骤、评价方法、步骤、课时安排、教学要求等；教师按照

学校和年级组的活动方案要求编写教案，具体包括课时目标、

内容、课程设计与指导、纠正与评价等，要求要素齐全，编

写科学。

(4)基地的建立

开设与我校劳动与技术教育课程开发内容相配套的劳

动实践场所，逐步建立校内劳动活动教室、劳动训练基地、

劳动实习工厂等，还可以利用社区教育网络和相应的条件，

建立稳定的校外劳动与技术教育基地。

(5)成果展示

有学生作品(活动项目)展览室且有作品获县级以上表

彰；有论文、专著在县级以上办刊发表或大会交流；学校劳

动与技术教育氛围浓厚，在校报、校园广播、墙报中有固定

的专栏；有完整详实的课程活动档案资料；相关制度健全且

得到执行和落实。

4.做好劳动与技术课程的评价工作

(1)评价的重点：注重学习过程；注重知识技能运用；

注重亲身参与与探究；注重合作互助；注重个性发展。

(2)评价的内容：

A.评价学生的情感态度；

B.评价学生的过程、体验、方法和能力；

C.评价学生的创新精神和实践能力的发展状况；

(3)评价主体

学校领导、教师、学生、学生家长和社会有识之士。

(4)评价方法

对学生采用作品评价、展示与交流、成果汇报、技能竞

赛等评价方法。

对教师采用从教学设计、准备、组织形式、环境创设、

过程把握、分析与反思等方面的评价方法。

2022年中学劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成

部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生

总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人

价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素

养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、

以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了

贯彻有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程

建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经

验，制定《中学劳动技术教育实施方案》。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性

及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

学校规定在7-9年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践活

动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素

质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和

创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

1.增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、

保护环境的思想意识和能力。

2,主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解

与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

3,逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识

能力，养成负责任的生活态度。

4,发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信

息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力

和创造精神。

三、劳动教育内容

中学阶段内容：主要有校内劳动、家务劳动、公益劳动、

劳技课实习、学农劳动等。

四、劳动教育基本原则

实践性原则。劳动教育应以动手操作为主。要求教师、

班主任和各科教师要有机的结合学生所从事的劳动内容和

项目，进行知识联系与浸入，做到手脑并用，以便使学生进

一步端正劳动态度，对劳动产生浓厚的兴趣，从而较快的掌

握知识、技能和技巧。

综合性原则。根据劳动课的综合性特点，劳动课必须按

思想教育、知识学习、技能训练三个要素对学生进行素质的

综合训练。

迁移性原则。劳动教育的过程，是德、智、体、美、劳

互相浸入：知、情、意、行和谐发展的育人过程，因而要把

学生劳动转化为劳动态度，把劳动实践转化为劳动习惯，并

内化为稳定的心里品质和劳动技能，形成能力和迁移。

量力性原则。劳动教育受学生身心发展所制约，要根据

学生不同年龄、性别和文化层次，选择学生力所能及的无毒

无害、无危险的劳动内容和项目，并严格控制劳动量和劳动

时间，还要根据各校的具体情况和条件，因地制宜组织劳动

项目，不影响教学与教育计划。

时代性原则。劳动教育内容丰富，范围广泛，但要从适

应社会发展的需要，从本地区培养人才的需求出发，更好地

体现当地的经济建设和精神文明建设服务。这就要求创造学

生参与社会服务的机会，培养学生的责任感和事业心。

五、劳动教育实施途径

L劳技课教学。要求做到课时落实、设备落实、教材落

实、师资落实。

2.家庭教育中实施自我服务与家务劳动。

3•学校与社会公益劳动。

4.校外农业生产劳动。

具体实施过程需要做到“五结合”：

(1)课内外结合；

(2)校内外结合；

(3)体力劳动和脑力劳动结合；

(4)必修课和活动课、选修课结合；

(5)日常劳动和集中劳动相结合。

六、劳动教育领导与管理

1.提高认识，加强管理。建立强有力的劳动教育领导系

统,形成有目标、有计划，有措施保证，有检查的管理制度。

2.调动各方面的积极性，形成合力。

3•依托家庭土地，建立劳动教育基地。

4.加强师资队伍建设。

5.重视劳动教育科研工作。

学校劳动教育实施方案

全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，培育践行

核心价值观，牢牢把握育人导向，遵循教育规律，体现时代

特征，强化综合实施，坚持因地制宜，把劳动教育纳入人才

培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合

经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索体现我校特点

的劳动教育新模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知

行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

为构建我校劳动教育体系，加强劳动育人功能，让学生

在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地参加日常生

活劳动、生产劳动和服务性劳动，接受锻炼、磨炼意志，培

养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，特制订本实施方案。

一、总体目标

1.树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社

会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造

财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，

牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美

丽的思想观念。

2.具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，

正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完

成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。

3.培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内

涵与意义，继承民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬

开拓创新、砥砺奋进的时代精神。

4.养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负

责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦

耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪

费。

二、基本原则

1.思想引领。通过劳动教育让学生掌握必要的劳动知识

和技能，在劳动教育中树德增智、强身健体，形成健全的人

格和良好的思想道德品质。

2.有机融入。有效发挥专业教育、社会实践、家庭教育、

社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳

动光荣的正确观念。

3.实践体验。坚持让学生参与劳动过程，引导学生主动

参与到服务岗位实践活动中，增强劳动感受，体会劳动艰辛,

分享劳动喜悦，掌握劳动技能，提高动手能力和解决问题的

能力。

三、主要措施

1.开设劳动教育必修课。各专业群将劳动教育纳入专业

人才培养方案，围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动

组织、劳动安全和劳动法规等方面，开设不少于16学时劳

动专题教育必修课，普及与学生职业发展密切相关的通用劳

动科学知识。

2.各专业按自身专业特点在1-4学期每学期开设4课时

有关劳动精神、劳模精神、工匠精祠等劳育专题教育讲座,

总课时不得低于16课时。纳入“第二课堂”A类学分计算范

畴。

3.开展劳动周活动。每学期安排一周作为劳动周，进行

义务劳动。将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会

生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对

劳动价值的理解。

4.充分挖掘各类课程的劳动元素，在课程标准中体现劳

动内容和评价指标，将劳动教育贯穿到课程教学过程中。在

课堂教学结束前开展“三分钟微劳动”，纳入学生学业评价

和教师教学质量评价。

5.营造校园劳动文化氛围。结合植树节、学雷锋纪念日、

五一劳动节等节三，开展丰富的劳动主题教育活动，将劳动

习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中，营造劳

动光荣、创造伟大的校园文化。

四、保障措施

L加强劳动师资队伍建设。结合专业着力建立专兼职相

结合的劳动教育教师队伍，加强对劳动教育的培训与指导,

强化教师的劳动教育意识。充分利用企业资源，建立企业兼

职劳动实践指导教师队伍，将生产一线获得的经历、经验及

案例融入教学中。

2.推动校内、校外实训基地建设。进一步深化产教融合、

校企合作，双主体育人，依托校内先进的实训中心、图书馆

等场所建立校内劳动实践教育基地，联合校企合作的龙头企

业、街道社区等打造劳动教育校外实践平台，运用企业的职

业文化育人，强化安全生产、劳动流程、劳动规范、劳动保

护等的教育，引导学生建立职业精神，形成良好的劳动习惯。

3.建立协同实施机制。校企双方共同管理的劳动教育实

施机制。通过建立劳模工作室、技能大师工作室，要联合社

会力量，设置荣誉教师、实务导师岗位等，多渠道引入社会

力量参与学校劳动教育。共建共享稳定的劳动实践基地、校

外实习实训基地、各类型创新创业孵化平台，多渠道拓展劳

动实践场所。

4.鼓励教师开展劳动教育教学研究。对于积极编写劳动

精神、劳模精神、工匠精神专题读本且经过学校审核通过的

著作按照学校校本教材相关规定给予奖励。

中学劳动教育实施方案

为贯彻落实田关文件精神，切实加强中小学生劳动教育

工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创

造力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热

爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据上级部

门相关要求，结合实际，特制定我校劳动教育实施规范。

一、具体目标

坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓

好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教

育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产

劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养

正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动

的感情。

二、基本原则

1.坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳

动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、

“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园

文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常

学习生活中形成劳动光荣的正确观念。

3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动

感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成

劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身

体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳

动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确

保人身安全。

三、主要任务

1.课程的有机浸入。依据上级要求，开好规定的综合实

践活动课程，在其他学科教育中有效浸入劳动观念、劳动态

度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的

融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活（社会）等

学科教学中加大劳动观念和态度的培养。

2.开展校内劳动。学校常规工作中要浸入劳动教育，组

织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。

开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳

动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工

制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校集体

劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，

普及校园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让

班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集

体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生

尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任

感。

3.社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、

“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，

组织学生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合

实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳

动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，

培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，

养成良好的生活、劳动习惯。

4,鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家

里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等

方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点

和个性差异，适量的安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗

衣、整理房间等），鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，

体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和

劳动能力，增强劳动意识。

四、实施步骤

第一阶段：准备阶段。（XX年10月——XX年11月）

1,加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的

一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长

会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引

导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为

习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活动。

2.制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育

实施规范，组织教师学习规范，使全体教师明确人人为劳动

教育的参与者、组织者、引领者。

第二阶段：实施阶段。（XX年12月——XX年5月）

L加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类

劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师

专业教学能力的提高。

2.利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视

孩子家务劳动意识的培养；通过校本课程，传授家务劳动方

法，掌握家务劳动技能；通过不同形式的校园社团活动，加

强学生家务劳动习惯的培养；通过学校开展的各种主题活动,

营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。

3.课程整合与浸入。利用学校各级课程进行整合与有效

浸入，利用有利费源，丰富劳动教育内容。

4•加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包

含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，

突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动

情况和相关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动

小能手”、“三好学生”等。

第三阶段：总结阶段（XX年6万）

对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果

的积累（如汇总家务劳动日记，家务劳动的感受体会，家庭

成员对孩子家务劳动的评价感受等等）。同时要做好相关资

料的整理存档工作，并上报，届时我校将根据活动开展情况

对评选出的家务劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。

中学学生劳动教育实施方案

劳动教育是校风建设的重要手段，也是同学们参与校风

建设的途径之一，并以此可以培养全校同学的集体荣誉感和

高度的责任感。为了让全校学生积极有效地适应未来社会的

挑战，培养其热爰劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的

卫生习惯，增强其学会生存、学会生活、学会学习的实除本

领，学校决定开设劳动教育课，现提出具体方案如下：

一、劳动教育课安排方式

每周安排两个班，每班三天，每天从早上7：40开始至

中午放学，下午从14：00开始至晚自习前（晚餐之后重点

做好保洁），实行全校全大公共区域、楼道等清洁大包干，

其余时间各班只负责本班教室清洁扫除（因需要特别安排除

外），这项内容视为学生的社会实践活动，由班级评分记入

学生操行成绩。

二、班级及个人职责

（一）班级职责

L负责教学楼、实验楼的楼道、楼梯、及楼梯扶手、通

风窗、镜子等的汀扫。

2.负责学校临时教学平房区、操场、游泳池、篮球场、

绿化带的打扫及保洁；

3,负责学校十道扫除及保洁；

4.清除责任区内果皮屑箱内的废弃物，清洗果皮箱，做

到随时清除；

5.劳动课三天期间的常规值勤，秩序维持及违章纠正记

录。

（二）个人职责

1.以身作则，模范遵守校规校纪，自觉争做小主人，用

自己的表率作用带动校园的良好风尚；

2.学生实行责任区域包十负责制，负责搞好班级分配给

每个同学的责任区域的全大卫生和常规管理，用自己的辛勤

劳动，创造一个优美整洁的校园；

3.学生具体责任包括以下三个方面：

（1）打扫责任区卫生

（2）责任区保洁

（3）责任区常规值勤，违章纠正（包括乱吐乱扔，言

行不文明等及有违反校规校纪的其他行为），记录并上报。

三、组织职责

（一）政教处

负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违章情况统

计通报，劳动技术指导。

（二）总务处

负责物质保证，工具发放，回收。

（三）年级组

负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对年级

各班劳动情况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师

按要求参加劳动课的组织指导。

（四）班主任

分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评

价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。安排科任

教师的指导区域。

（五）科任教师在所任班级劳动期间按课表规定的该班

课程表时间到班上与班主任一起共同组织、指导学生劳动。

四、劳动标准

（一）楼道

L地面无尘、无迹、光亮；

2.墙裙无污迹、洁净；

3.墙面、墙角、屋顶无尘，光亮；

4.及时清除责任区内果屑箱，有效维持区内秩序，有力

纠正违章行为并填写“违章记录单”。

（二）公共区

L无石块、纸屑、烟头等垃圾废弃物；

2.无积水、痰迹；

3,草坪、绿化地带无纸团，塑料袋等废弃物；

4.每巳清除两次以上果皮箱；

5.有效维持责任区内秩序，及时纠正违章填写“违章记

录单”o

五、工具领取、交还

备劳动班在劳动周开始的第一天早上7：40到总务处领

取，由各班劳动（生活委员）协助指导发放，总务处登记；在

劳动周结束巳的下午17：30-18：00将工具交回总务处；所

有工具若被遗失或属不正常损坏的，由使用者照价赔偿。

六、检查及评定

检查实行定时检查和不定时检查相结合。定时检查时间

是上午9：30、下午14：00及17：00,检查有普遍和重点抽

查两种形式；班级不合格者除不能参加先进班级评比外，凡

涉及到的有关个人该期社会实践不合格，操行评定不及格。

七、注意事项

（一）星期三和星期五上午第三节课定为“礼仪课”，

由劳动教育课值周班班主任对学生进行礼仪教育和常规教

育，包括《中学生日常行为规范》和《中学生守则》等内容。

（-）在劳动期间，值周班班主任应对学生提出具体要

求：

1,着装上岗，不擅离岗位。

2.见到师长，按礼仪标准统称“老师好！”

3.上课、下课及课余时间遇到老师要主动为其让道。

4.不追逐、打闹，禁止不文明使用劳动工具。

5.在教学楼区、实验楼和教学楼劳动的同学还应做到：

（1）上课期间不在教室窗户外张望；

（2）不在楼梯及楼道喧哗；

（3）走路时脚步放轻。

（三）可通过“联系本”、座谈会及家长会等形式检查

了解在家的劳动情况。家庭劳动具体要求：

1.寝室

（1）干净整洁，物品用具摆放有序；

（2）墙壁布置高雅，内容具有知识性和激励性；

（3）叠被，枕套枕巾整理平整；

（4）衣物自己收拾，并有序叠放；

（5）书架无灰尘，书籍（破损书籍自己修补）摆放有序。

2.个人卫生

（1）不留长发，常理发；

（2）勤洗衣服勤洗澡，身上无异味；

（3）勤修指甲，不留长指甲；

（4）不穿戴与中学生身份不相称的服饰。

3,为父母分担部分家务，一周之内至少做到：

（1）洗一次衣服；

（2）煮一次饭（包括炒菜）；

（3）拖两次地板；

（4）擦两次灰尘（家具用品等）。

初中劳动教育实施方案

我校根据相关文件指导精神，结合我校实际情况，特制

定《中学初中部劳动教育实施方案》。具体内容如下：

一、劳动教育目标

（一）教师目标

L树立学生壬确的劳动观念。

2.培育学生积极的劳动精神。

3.让学生具有必备的劳动能力

4.培养学生良好的劳动习惯和品质。

(二)分年级学生目标

1.初一年级

(1)了解各种农作物的成长过程及养护知识。初步掌

握各种农产品的市场价格。

(2)了解各种养殖业的周期及经济价值。

(3)能够积极主动的参与到家庭的生产劳动中。

(4)了解社会各行业的分类，对特定的行业从业者进

行体验了解。

(5)学习简单的计算机操作技术。

(6)感受劳动的快乐，明白劳动的价值，能独立完成

一些简单的劳动。

2.初二年级

(1)了解各种农作物的种植过程及简单的种植知识。

(2)能够独立完成动物养殖的一天管理，并提出自己

的建议。

(3)能够积极主动的参与到家庭生产生活的决策中，

并可以提出一些自己的意见。

(4)对一些社会中一些常见的职业进行一天体验，并

说出自己的感想。

(5)通过物理的学习，理解简单电路知识，了解简单

家电的运行知识。

(6)增加学生对劳动生产持续性的认识，在劳动中体

现自己的价值。

3.初三年级

(1)掌握各种农作物的种植知识并能独立完成某一种

农作物的生产全过程。

(2)能掌握动物养殖的全过程，并可以独立养殖某一

种动物一周。

(3)可以完全参与到家庭的生产生活中，并可以对家

庭某项生产生活做出自己的决定。

(4)通过职业体验，树立自己的职业理想，初步挑选

出适合自己的几种职业。

(5)通过学科知识的学习，能够拆装一些简单的家用

电器。

(6)在劳动中找到自己的定位，初步形成自己的职业

规划。

二、课程规划

1.生活劳动教育以打理自己的生活为主，辅以做版、洗

衣、打扫卫生等生活中基本技能教育。预计需要3-5课时。

2,生产劳动教育结合我校实际情况及学生家庭情况，开

展种植业及养殖业的劳动技能教育。预计需要8T0课时。

3.服务型劳动教育主要以职业体验为主，辅以参观工厂、

医院等行业机构，提高学生的职业认识，树立职业理想。预

计需要8-10课时。

三、组织实施

（一）中学初中部劳动教育实施领导小组

组长：（校长）

副组长：（分管初中校长）

组员：劳动课教师

各科任教师及各班主任

（二）职责与分工

组长：负责劳动教育经费的来源及保障，负责与需要利

用的社会资源的沟通。协调建立家、校、社齐抓共管机制。

副组长：负责劳动教育过程中的安全问题，以及对实行

过程中的全面管理及考核。辅助组长协调建立家、校、社齐

抓共管机制。

组员：负责劳动教育的具体工作执行。

四、措施途径

（一）配齐配足劳动课教师，提高劳动教师专业水平。

（二）保障劳动教育经费的使用合理。

（三）在校园文化建设中强化劳动文化。

（四）在学科专业中有机浸入劳动教育。

（五）独立开设劳动教育课程，平均每周不少于1课时。

（六）丰富和拓展校外劳动教育场所，如参观一些工厂、

农场、机关单位等。

（七）聘请校外人员对学生进行劳动技能的培训等。

（A）请各级劳动模范等先进个人来学校做讲座，树立

劳动榜样。

（九）协调建立家、校、社齐抓共管机制。

五、资源建设

（一）学校资源

L利用学校的空地，提供一些农业种植的场地，让学生

有劳动体验的地方，让教师有讲授的“课堂”。

2.提供校内岗位的体验与实践机会。

3.联系XX进行参观体验，让学生对一些职业技能进行

了解体验。

（二）家庭资源

1.从事简单的家务劳动及农业生产劳动。

2,了解自己家庭的农业产出，并了解其的价格，计算自

己家庭的农业总收入。父母有意识的让孩子参与到家庭生产

生活的过程中，并可以让孩子提出自己的建议。

3.提供农业种植及动物养殖的机会，让孩子体验并能够

独立自主完成某一项特定的劳动。

（三）社会资源

L联系一些敬老院、福利院，让学生参观体验。

2.精选一些场馆让学生进行参观体验。

3.争取参观伊利、悠然牧业、阿拉坦农业公司的机会。

4.联系交警、公安、医院、车站等机构进行职业体验。

六、师资队伍建设

（一）专职于兼职相结合。

（二）聘请校外人员辅助。

七、劳动教育评价

劳动教育的评价要以实际劳动实践的课程为中心，但大

致可以从以下三个方面去做：

（一）平时表现评价（包含实际表现、劳动观念、自我

评价、写实记录等）。

（二）学段综合评价（包括劳动技能掌握情况考核、过

程考核总结等）。

（三）劳动素养检测（包括劳动观念、劳动能力、劳动

精神等）。

八、劳动教育宣传

（一）学校公众号

（二）学校宣传栏

（三）教师个人制作视频

学校劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成

部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生

总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人

价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素

养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、

以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了

贯彻有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程

建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经

验，制定《X中劳动技术教育实施方案》。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性

及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

学校规定在7-9年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践活

动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素

质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和

创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

1.增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、

保护环境的思想意识和能力。

2.主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解

与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

3.逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识

能力，养成负责任的生活态度。

4.发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信

息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力

和创造精神。

三、活动形式

实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必须保

证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形

式：

1.集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形

式。鼓励初中学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之

间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组

合。

2.个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生

独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较

强的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，允许初

中学生独立进行的活动，并完成活动任务。在学生个人完成

活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

四、主要原则

1.实践性原则

实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操

作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技

术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程

中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，

千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握

的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提

高劳动技术课的教学效果。

2.技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育,

已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生

产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高

学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发

展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和

实践能力。

3.基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一

门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适

应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，

通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识,

提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为

将来的发展、成长打下坚实的基础。

4.适应性原则

教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合

适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融

入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和

社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、

性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把

握好劳动技术教育内容的可接受性。

5.开放性原则

劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动

实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、

探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交

流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放

的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教

学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，

这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统的状况,

有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是

学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与

各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭

相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特

殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和

创造力的新思路。

6.安全性原则

劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教

学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设

备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序

和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术

课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、

自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，

自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，

自觉执行规章制度的良好习惯。

五、途径和方法

（一）组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负

责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理

员。学校配备劳动技术技术课专用教室；建设足够的学生劳

动技术教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。

学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。

（二）师资建设

师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定

期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教

师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展

的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选

先进等方面与其他学科教师同等对待。新课程强调教育中学

生丰富的情感体睑，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、

劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念,

转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”

等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关

注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新

等多方面的功能实现。

（三）课程资源

学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究

小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育

实践基地。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的

教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学

内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳

动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的

实现劳动技术教育的目标。

（四）教育管理

劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发

展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的

独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、

富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个

体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学

生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能,

并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会

能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生

有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活

动一般是按照“模仿独立劳动技术熟练劳动技术创造劳动

技术”的顺序发展的。

（五）展示评价

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技

术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评

劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在

实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。劳动技术

教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感

和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地

看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。

六、具体措施

1.每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有总

结、有活动记录。

2.建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内

课外、校内校外用结合。充分利用家长学校等渠道，加强学

校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。

3.劳动社会实践活动每月至少安排两次。争取一周一次。

充分发挥实践教育基地作用。尽可能不占用教学时间，充分

利用双休日或节假日时间。

4•劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼

道、院区等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。

5.组织职责。德育处负责活动安排，标准制定，目标检

测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导；总务处负责物

质保证，工具发放，回收；年级组负责督促、协助各班按要

求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评估并记入班级

考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导;

班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，

评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。

中学劳动教育实施方案

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组

成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学

生总体素质的基本途径c学校要正确认识劳动技术教育的育

人价值与功能。用关文件指出：“通过劳动教育，提高广大

中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极

的劳动态度，使他们明白'生活靠劳动创造，人生也靠劳动

创造'的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的

精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。”为了贯彻文

件精神，结合我校实际，制定《XX中学劳动教育计划及实施

方案》。

一、总体目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进

行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形

成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯。

L培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动

的正确思想。

2,培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生

活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每

一位公民的神圣双利和光荣义务。

3,培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进

行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并

进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨

炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索

创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保

意识。

二、实施步骤：

第一阶段：宣传动员

（一）成立学校劳动教育活动领导小组。

组长：XX

副组长：XX

成员：XX和全体班主任

（二）宣传动员，热爱劳动的舆论和行为氛围。

利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展升讨

论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教

师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人

的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行

为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利

用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进

行传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统

美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

（三）榜样激励，引导热爱劳动理念。

中学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思

想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着

不可估量的潜移默课题研究的理论基础化的作用。教师在教

育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染

学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表;

其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、

典型人物、先进人物，通过主题队会、故事会、我参与、我

体验等形式，感受劳动的艰辛与快乐，理解劳动对社会发展

的贡献。

（四）家校配合，营造劳动氛围。

1.创设校园热爱劳动的环境氛围。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和

科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。在学校的宣

传栏、教学大楼走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。

大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和

重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳

动”打下舆论基础。

2.活动搭台，融入亲身劳动体验。

在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化活

动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。同时开展“我为

美化校园添片绿”“我为净化校园出一份力”活动与志愿

者服务同行，进一步加强校园劳动教育的浸入性。

第二阶段：组织实施

（一）创设班级热爱劳动的环境氛围。

热爱劳动是我国公民道德建设实施纲要的重点内容，是

做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围

外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置

上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动

的内容。班里可开展一些有关劳动的活动，如开展“每人一

个口袋，随时弯弯腰”、“我不甘落后”等活动。种种实践

活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，

个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时

班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身

边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创

编和讲故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题

手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳

动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。

（二）创设家庭劳动环境

人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在

一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境

是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要,

有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育,

也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建

议家长在家做到：

1.给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴

趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳

动。

2.给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心,

等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳

孩子从不会到会的渐进过程。

3.给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱

劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。

比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充

分发挥自主劳动的积极性。

4.给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳

动的快乐，以鼓励为主。

5.给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳

动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子

进入角色。

6.给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员

要形成统战线，坚持贯彻到底

7.给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则,

让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果,

促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

（三）强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜

样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防

微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要

循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，

在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体

系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每

学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有

总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，

持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自

我管理（学生会和志愿者值日制度）、自我评估（学校、家

庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评

估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结

表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形

成。在学生当中开展“每天做一件家务活”为主；第二学期，

以中小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做

起，抓好热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将

养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力

逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。

第三阶段：资料收集整理

注意过程管理，重视资料收集和整理，做好活动资料归

档入库工作。

中学劳动教育实施方案

为贯彻落实祖关文件精神，切实加强中小学生劳动教育

工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创

造力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热

爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据上级部

门相关要求，结合实际，特制定我校劳动教育实施规范。

一、具体目标

坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓

好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教

育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产

劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养

正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动

的感情。

二、基本原则

1.坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳

动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、

“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科、社会实践、校园文化、

家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生

活中形成劳动光荣的正确观念。

3•坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动

感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成

劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身

体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳

动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确

保人身安全。

三、主要任务

L课程的有机浸入。依据上级要求，开好规定的综合实

践活动课程，在其他学科教育中有效浸入劳动观念、劳动态

度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的

融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活（社会）等

学科教学中加大劳动观念和态度的培养。

2.开展校内劳动。学校常规工作中要浸入劳动教育，组

织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。

开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳

动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工

制作、室内装饰、班务等实践活动；开展“爱学校集体劳动”

教育，积极组织学生参与校园保洁和绿化美化，普及校园种

植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生

认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为他人

服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、

热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任感。

3.社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、

“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，

组织学生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合

农村实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生

产劳动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知

识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态

度，养成良好的生活、劳动习惯。

4,鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家

里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等

方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点

和个性差异，适量的安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗

衣、房间等），鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，体

会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和劳

动能力，增强劳动意识。

四、实施步骤

第一阶段：准备阶段。（xx年10月一一xx年11月）

1.加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的

一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长

会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引

导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为

习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活动。

2.制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育

实施规范，组织教师学习规范，使全体教师明确人人为劳动

教育的参与者、组织者、引领者。

第二阶段：实施阶段。（XX年12月——XX年5月）

1.加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类

劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师

专业教学能力的提高。

2.利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视

孩子家务劳动意识的培养；通过校本课程，传授家务劳动方

法，掌握家务劳动技能；通过不同形式的校园社团活动，加

强学生家务劳动习惯的培养；通过学校开展的各种主题活动,

营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。

3.课程整合与浸入。利用学校各级课程进行整合与有效

浸入，利用有利资源，丰富劳动教育内容。

4.加强督导。建立学生劳动评价，评价内容包含参加劳

动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务

劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相

关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动小能手”、

“三好学生”等的依据之一。

第三阶段：总结阶段（XX年6月）

各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育

成果的积累（如汇总家务劳动，家务劳动的感受体会，家庭

成员对孩子家务劳动的评价感受等等）。同时要做好相关资

料的存档工作，届时学校将根据活动开展情况对评选出的家

务劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。

中学劳动教育实施方案

为深入贯彻上级部门关于全面加强中小学劳动教育的

精神，落实劳动教育，促进学生德智体美劳全面发展，根据

相关文件要求，结合学校实际，制定如下方案。

一、目标

围绕立德树人的根本任务，结合学校、家庭和社会劳动

教育资源，将劳动教育纳入人才培养全过程，打造开放大融

的劳动教育课程，促进学生全面发展。

二、原则

劳动教育要遵循因地制宜、实事求是、循序渐进、身体

力行、知行合一的原则。

三、内容

（一）整合校园资源，丰富劳动教育基地。

1.以学校为单位，开展“我的校园我清扫"保洁劳动竞

赛。将校园每一个角落进行规划、分配，由班级认领清洁区，

每天7:20早锻炼后，学生打扫、整理环境卫生，重点是保

洁。每周三课外活动，全校大扫除，对清洁区、运动区、教

室、功能室、寝室等全方位清扫，开展校园爱国卫生运动。

2.以班级为单位，开展“我的教室我装扮"绿化劳动竞

赛。每班用花盆和绿花草三盆，放在教室窗台上，美化环境，

陶冶情操。学期结束时开展开花最美、保养最好、绿色植物

最壮的评选活动。

3.以寝室为单位，住宿生开展“我的寝室我整理”的寝

室劳动竞赛。每天轮流安排住宿生整理寝室内务，由学生会

干部检查评分。每周三集体大整理，全寝室住宿生参与，由

值日教师和团委组织专班检查评比，纳入文明寝室评分之中。

4.以学生为主体，组织全体学生开展“我的形象我塑造”

的个人卫生竞赛。每月不定期举行一次个人形象大检查，从

头发是否干净、是否符合乎标准；从脸面是否清洁、是否佩

戴耳环；从衣服是否整齐、是否穿着奇装异服；从手指是否

干净、是否藏污纳垢；从鞋子是否清洁、是否朴素等方面着

手，督促学生讲究个人卫生，培养学生生活自理能力，树立

正确的审美观念“

5.以学生为主体，开展“我的事情我来做”的个人劳动

教育。每学期组织一次女生梳头发比赛，规范从“头”开始，

由学生互评。每学期组织一次住宿生叠衣服叠被子比赛，由

寝室长互评，劳动教育从小事抓起，从细节抓起。

（二）整合家庭资源，重塑家庭劳动教育。

1.充分发挥家长的引导作用，充分发挥家庭劳动基地的

作用，充分利用家庭劳动资源，对学生进行劳动教育。

2.“我是小小洗刷匠”，七年级学生每周帮助家长清洗

碗筷一次，开展清洗自己穿的袜子、洗刷自己穿的鞋子、清

洗自己的小用具等活动，培养学生独立自主生活的能力，将

活动图片留存，作为学生综合素质评价依据。

3.“我是小小保洁员”，八年级学生充当家庭保洁员，

帮助家长收拾餐桌，打扫家庭卫生，整理家庭花草等。当好

家庭保洁员，培养学生良好的保洁意识，将图片留存，作为

学生综合素质评价的依据。

4.“我是小小修理工”，九年级学生帮助家长修理座椅、

自行车，安装简易鞋柜，制作衣架等，当好家庭修理工，培

养学生动手实践能力和创新意识，将图片留存，作为学生综

合素质评价依据。

（三）整合社会资源，引领劳动教育制度。

L充分利用中学德育基地“XXX抗战遗址”的价值，每

年清明节组织团员清扫墓地、除草保洁，既对学生进行传统

教育，传承红色基因，又对学生进行劳动教育、集体教育。

2.每年重阳节，组织学生志愿者到福利院开展志愿者送

温暖活动，为老人们唱一支歌、为老人们扫一次地、为老人

整理一次房间、为老人洗一次脸、为老人梳一次头、给老人

送一个苹果，培养学生尊老敬老的情感。

3.结合XX市“双创”活动，每学期组织一次学生洛城

服务，清扫XX一路、XX二路，清除牛皮癣，宣传交通安全

知识，提高市民文明素质，在公益劳动中出力流汗，接受锻

炼，磨炼意志。

（四）整合课堂资源，构建劳动教育体系

1.独立开放劳动教育必修课，用于活动录制、技能指导、

练习实践、总结交流，每周不少于1课时。

2.在学科教学中浸入劳动教育。文科类学科要重点浸入

劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分

贵贱的劳动观。理科类学科多加强实验操作，在实验过程中

培养端正态度、规范意识、效率观念和创新精神。

3.在校园文化建设中强化劳动文化。我校校本课程中专

门有“规范从头开始，规范从着装开始”等内容，专门有家

庭劳动篇目，要充分利用好地方课程教学，把劳动教育篇章

讲好用好。

4.把劳动教育纳入质量评价体系，纳入绩效工资发放办

法，实现评价方式多元化，评价主体多元化，评价内容多元

化。

（五）营造劳动教育氛围，开展劳动教育周活动

为迎接五一国际劳动节的到来，将每年的4月最后一周

定为劳动教育周，开展以下活动:

L充分利用宣传栏、小广播、国旗下讲话等舆论工具对

学生进行宣传，让学生了解“五一”国际劳动节的由来、劳

动最光荣及劳动者最美的道理。

2.各班级围绕“做最美的劳动者”出一期黑板报。

3.组织师生进行“我的家我打扫”卫生清扫活动，让学

生在劳动中体验劳动的乐趣，感受劳动的艰辛，从而懂得尊

重劳动，珍惜劳动果实。

4.在学生中开展掌握一项劳动技能的教育，让学生充分

利用五一节放假的时间，开展“今天我当家”活动，要求在

父母的指导下，对学到的劳动技能进行实践的活动，填写好

活动记录，收集好图像资料。

5.各班级组织学生围绕“劳动光荣”的主题开展展示

评比活动，评选班级劳动小明星、劳动小能手。

中学“劳动教育”实施方案

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组

成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学

生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育

人价值与功能。用关文件中指出：“通过劳动教育，提高广

大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积

极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳

动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造

的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。”为了贯彻

上级部门的精神，结合我校实际，制定《劳动教育计划及实

施方案》。

一、总体目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进

行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形

成良好的劳动品质和热爱劳动的习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动

的正确思想。

2,培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生

活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每

一位公民的神圣双利和光荣义务。

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进

行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并

进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨

炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索

创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保

意识。

二、实施步骤：

第一阶段：宣传动员。

L成