中学课程实施方案

中学课程实施方案

中学课程实施方案「篇一」

为了让不同个性特长的学生都能找到自己合适的位置，让所有学生的素质与潜

能得到最大限度的开发与培养，使学生获得可持续发展的能力和终身学习的能力奠

定坚实的基础，我校在开足开齐国家课程、地方课程的基础上，针对我校办学特色

特点，进一步整合优化校本课程，不断加大校本课程的开发力度，特草拟本方案。

一、校本课程委员会

校本课程开发领导小组：

组长：Z

副组长:Z

组员：Z

执行办公室主任：Z

二、校本课程的具体目标

1.最大限度地满足每个学生的兴趣爱好，促使每个学生个性特长的发展；

2.热爱生活，学会交往，养成与他人合作的习惯：

3.培养社会精英人才。

三、校本课程类别：

1、文化类（中国文化、红楼梦赏析、法语入门、日语入门、德语入门、英语

语言文化类、）

2、科学类（学科竞赛、电脑类、理科学科拓展、）

3、社会类（文科学科拓展、）

4、德育类（心理、卫生、）

5、艺体类

6、实践类（烹饪、插花、编织、陶艺、汽车，）

7、特色类（航空航天俱乐部、生命科学及宇宙兴趣俱乐部、科技创新俱乐

部、领导力课程、）

四、实施步骤

1、由校本课程开发领导小组提供校本课程类别，学校全体教师根据自身的兴

趣和特长，自由选择申衣。要求全体老师人人参与校本课程的开发，选题不限于

本专业领域，一旦选定则不随意变动，应着力于持续、深入、丰富、完善课程，力

争三年左右能形成成熟的校本课程，教师成长为所选领域的专家。原则上合作项目

原则上不超过三人，拟定校本课程开发简案。（学期末）

2、校本课程开发领导小组协调整合课程人员安排，审议上报的校本课程开发

简案。（学期末）

3、校本开发人员开始选定或编辑教材、撰写课程计划，设计学生活动材料

等，学校对部分特色课程组织人员培训。（假期）

4、审议通过后的校本课程项目将全部放到校园网，在规定时间内学生通过校园

网选课系统自由选择，每位学生限选一门，先选先得。除某些特殊课程外，原则上须

有20人以上方可成班。（开学第一周）

5、校园网上公布最后成班的校本课程开设安排，包括时间、地点、学生姓名

等。（开学第二周）

6、校本课程开始上课（开学第三周）。

五:管理制度：

（一）教师

1、开学前准备好教材、制定好教学计划。

2、做好学生考勤，并将迟到、请假、缺席的学生名单当天反馈给年级主任，

年级主任于第二天反馈给相应的班主任。

3、做好学生考核工作，在校本课程结束后把学生考勤登记册、学生成绩卅、

学习成果、反映学生学习情况的照片交到教务处归档。

4、一学期校本课程结束后，教师应上交教材和教学小结。

（二）学生

1、学生根据自身发展需要自愿选择学校课程，在开学第一周登陆学校网站

“校本课程选报系统”选择。

2、不得随意缺课，如无故缺席1次或因故缺席3次不得参加该课程考核。

3、达到出勤率的要求、参加该课程的考查合格可获得该课程所发证书，成绩

按合格、不合格记录归档。

六、评价

1、每学期校本课程结束后，校本课程开发领导小组通过日常教学检查、问卷

调查、学生.学习成果以及教师撰写的相关论文来对教师进行评价，并根据评价结果

进行评选表彰奖励八（学期末）

2、学校鼓励优秀校本课程教师在教学中不断丰富和完善讲义，在专家指导下

形成校本教材。

中学课程实施方案「篇二」

生物学是一门与人类生活密切相关的科学，近年来人们更加深刻地认识到，当

今世界面临的重大问题，如粮食、人口、环境、资源等，都与生物科学的研究有直

接的关系。生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要

组成部分，生物科学技术的发展对于中国更具有特别重要的意义。根据新课程改革

目标，中学生的生物学习，要加强课程内容与现代社会、科技发展的学生生活的联

系，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的主动学习精神，必须开发和利用

校内外一切生物课程资源。

我校是一所典型的农村初级中学，各种自然条件和人文环境为我们提供了丰富

的生物课程资源。20xx年，校生物课题《农村初中提高学生生物科学素养的研

究》荣获得岳阳市一等奖，并报送省教科院参评。这些有利条件为我们实施生物校

本课程，提前准备了扎实的理论基础和雄厚的物质基础。

一、课程目标

1、通过参观调查，关注家乡的生物资源与环境变迁，产生热爱家乡、建设家

乡的热情;逐渐形成爱护环境、保护环境的意识;激发学生学习生物知识的兴趣。

2、通过实践探究，培养学生的生物学基本技能;掌握科学探究的基本过程和方

法;改变学生的学习方式，变被动的接受知识为主动参与探究获取知识的探究性学

习方式。

3、通过给家庭当致富参谋，培养学生搜集信息、处理信息的能力;把生物知识

应用于实际生产生活，提高运用能力；从一定程度上推动家乡经济建设。

4、使教师在课程开发与实施的过程中，驾驭新课程的理论和实践水平明显提

氤

5、使教师在指导学生进行研究性学习的过程中，指导水平明显提高。

二、课程内容

七年级：

参观调查

（一）给校园花木做身份证

（二）参观现代农业生产基地

实践探究

（一）无土栽培

（二）学做园艺师

（三）吃自己种的蘑菇

八年级：

参观调查

（一）调查本地鱼类资源

（二）参观特种养殖专业户

实践探究

（一）培育绿化苗木

（二）嫁接

（三）试种良种

综合应用

致富参谋

三、实施建议

（一）建立校本课程资源库：

我校生物校本课程修学内容由三个部分构成：必学部分;选学部分;助学部分。

所有资料都以资料库的形式保存在学校电脑服务器中，以备师生随时调用，并不断

增添新的内容。

（二）修学内容：

1、必学部分：是在两年的生物学习期间，所有学生必须完成的。以后根据形

势发展的需要，做适当的增减。

2、选学部分：资料来源有三个，一是生物教师补充，一是镇农技术员提供，

三是学生在网站上下载。内容同样要根据形势，作适当增减。教师根据形势发展的

需要，选择其中的课题开展活动。

3、助学部分：针对个别学生的特殊要求或家长的需要，教师为他们提供必要

的信息与技术支持。

本套教材是必学部分，共分三个大类型十一个主题，即每个年级设参观调查和

实践探究，八年级加设综合应用，主题的实施均以研究性学习形式开展。同类型的

主题之间采取梯级开发方式（已在每个主题前注明一、二、三）。

参观调查属于调查类研究性学习，分为两个梯级：第一级是在教师的示范下，

把调查的内容、调查目的、方法与过程（含调查的方法、调查的范围、调查的时

间、调查的路线、调查的过程）、调查结果、结论与建议等全部告诉学生，使学生

初步学会生物科学调查的方法;第二级是在教师指导下，学生根据在第一级中学会

的方法，合作或独立完成，达到完全掌握生物科学调杳方法的目标。

实践探究属于探究类研究性学习，分为三个梯级：第一级主题是由教师带领学

生参与科学探究的全部过程，然后由学生整理探究报告，从中初步学会进行科学探

究的方法;第二级主题由教师把活动的主题材料提供给学生，学生再根据材料自己

提出问题、作出假设、没计探究方案，教师的作用只是帮助学生完善方案，使学生

逐渐熟悉科学探究的方法;第三级主题教师仅仅向学生提供部分资料，探究的全过

程由学生自己独立完成，使学生能够完全掌握科学探究的方法。主题的梯级设置，

符合学生的认知规律：由低到高，由易到难，循序渐进。

致富参谋是专门针对农村学生而设计的一个大主题。这是对前面所学知识的一

项综合检验，它要求运用调查、探究等手段把学到的知识运用到实际生产生活中

去，既培养了搜集、处理信息的能力，又培养了表达交流的能力，另一方面推动了

本地经济建设。

（三）授课安排：

注：1、网络信息收集由电脑教师协助，图书信息收集由图书管理员协助。

2、可以利用的时间有综合实践活动课、劳技课、信息技术课、生物课，还有

学生的假期。教师要根据活动主题的季节特点，灵活安排活动时间。

（四）生物课程资源的开发：

生物校本课程的开发是一个持续动态的过程，它需要不断的完善和补充。目

前，我们可以利用的场地资源有：校内有绿化植被、生物园、学校种养基地、计算

机教室、农民现代远程教育接收站。校外有镇现代农业示范基地、苗圃园、特种养

殖场、优质果园、学生家庭承包的种养园场;人才资源有生物教师、聘请的农技

员、校外生物科技辅导员。

四、评价建议

（一）内容：

1、学生参与活动时的态度。

2、学生活动过程的评价。包括信息搜集与处理的方式、分工组织、计划步骤

完善等。

3、学生活动结果的评价。包括参观调查报告、探究报告、技能考核等。

4、对教师的评价。由学校综合实践活动办公室制定的评价方案对教师考核。

（二）形式：

1、小组评价。学生对本组成员自参加活动以来的变化进行评价。

2、自我评价。本人对自己参加本组活动以来的变化自我评价。

3、教师评价。一是口头考核;二是问卷法（判断、选择、填空等）形式考查;三

是观察法，即观察学生在课程活动中的态度表现。

4、建立档案夹。把学生参与活动的所有资料和个人评价结果保存在档案夹

中，记录学生成长过程。

中学课程实施方案「篇三」

校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。

实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解

决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养

人才都具有十分重要意义。我根据实验中学以及学生的实际情况，特制定此方案。

一、课程目标

1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。

2、陶冶情操，增进身心健康。

3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方

法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。

二、基本理念

1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据；另一方面发挥学

生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。

2、“生活世界”是校本课程内容的范围。

3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为

学生提供反思和创造的环境、对象。

4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改

变学生的单一学习方式。

5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。

三、教学原则

校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循

一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原

则：

1、自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指

导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空

间。

2、自愿性原则。学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按

各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的

能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都

得到发展。

4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的

广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

四、教学形式

作为一门以学生实践为主的课程，校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的

模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教

学上拟采用以下形式：

1、个体式。如书法、计算机、剪纸、舞蹈、音乐、美术、体育项目训练、棋

类等。

2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、艺体节、科技创新大

赛等。

3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。

五、课时安排

校本课程每大周5课时，安排在下午3、4节公共自习课上。

六、教学内容及目标

我校实施校本课程，要遵从我校以“为学生终身发展奠基”为办学理念，构建

学校丰富的课程体系，旨在充分整合和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教

学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的提高和学生

的个性化发展。

七、教学评价

1、学生评价

(1)校本课程不采用书面的考试或考杳方式，但要作考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良

好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”的评选条件。

(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比、汇报演出等形

式展出，成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。

2、教师评价。

(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的评价记录。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并

记入业务档案。

八、师资培训

教师能否适应与承理新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关

键。教师是承担校本课程的主体，依据学校在职教师的现状，结合各地的教研情

况，目前师资培训应采用以下方法。

1、走出去一一参加市内外有关部门组织的培训，回校后积极辐射八

2、请进来一一聘请校外有关专家，对我校教师进行培训。

3、老带新一一通过名师带教，“一帮一”结对互助，培养青年教师。

4、自学一一通过提供书籍、资料、器材，让教师自主学习，以掌握一门或几

门校本课程教学能力。

九、教材建设

教材建设是校本课程的基础。任课教师要以丰富的实践为基础，参考有关资

料，务实钻研学习，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，通过实践，反馈调

节，最后形成有特色的裕褪学校校本课程教材。教师开发教材，要从以下几方面着

手。

1、调查收集学生现阶段的发展基础和差异。掌握学生现有知识、技能素质的

水平，收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动材料，为课程选材的提供依

据。

2、提供反馈资料，特别是向学生指出学习中的差错并分析原因的反馈材料，

可以很好地帮助学生找出课程学习中的难点。

3、组织学生从事课外实践活动。

4、总结和反思教学活动。教师要不断地提高通过自我总结和积极借鉴他人的

反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。

5、发挥网络资源的作用。充分利用现代信息技术，特别是北大附中等名校资

源，促进课程资源的广泛交流与共享。

在我看来，校本课程开发的过程是学校不断学习、发展、成长的过程。学校领

导和教师应该继续努力，积极投身于课程改革的洪流中，去开拓、去创新，用智慧

和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章，开发学生的潜力，使他们能够找到最优

秀的自己。

中学课程实施方案「篇四」

一、指导思想

升国旗仪式是进行爱国主义教育的极好形式。依据《中华人民共和国国旗法》

的有关规定，根据我校实际情况，对师生进行爱国主义、集体主义、革命传统教

育、艰苦奋斗教育以及其它方面的教育，特制定升旗仪式课程方案。

二、课程目标

1.使我校升旗仪式制度化、规范化、科学化。

2.用不同主题的升旗仪式对学生进行爱国主义教育。

三、课程内容

1.学习《中华人民共和国国旗法》

2.培训升旗班

3.进行国旗下演讲

4.学唱国歌、校歌

四、课程的管理

由团委具体负责，政教处、办公室、信息中心、各班班主任协调配合进行升

旗仪式。

1.团委管理职责：组建升旗班；定制升旗服装：安排每次国旗下演讲；收集

整理国旗下演讲稿，并毒荐校报；每年将国旗下演讲稿印制成册。

2.政教处管理职责：安排校学生会纪律部检查各班在升旗过程中的纪律情

况、通报纪律好的和纪律差的班级。

3.办公室管理职责：管理教师的升旗队列；记录教师的出勤情况；通报批评

未出勤或纪律差的教师。

4.信息中心管理职责：保障音响设备的正常使用“

5.班主任管理职责：整理本班学生队列，管理本班纪律。

五、课程的实施

1.每学期初利用一节课时在固定的教室对升旗班进行国旗法等课程培训I。

2.每周一上午课间操时间为固定的升旗仪式课程时间，全校师生举行庄严的

升旗仪式。要求全校师生穿校服、戴胸卡、集队迅速、列队整齐。

3.每周一如遇到恶劣天气，每班在室内进行简短的升旗仪式。信息中心负责

播放国歌，全体师生在教室内起立，面对教室前方墙壁上的国旅行注目礼。团委负

责组织，班主任跟班。

4.每学期第一次升旗仪式由校长进行国旗下演讲，以后安排德育校长进行两

次国旗下演讲，其他领导不做硬性规定。

5.升旗仪式程序：

（1）出旗

（2）升国旗，奏国歌

（3）奏校歌，音乐班学生齐唱校歌

（4）国旗下演讲

（5）升旗班退场

中学课程实施方案「篇五」

一、校本课程开发的背景

随着课程改革的不断深入，我们一七五中学也由课程改革的试点年级进入全面

课程改革阶段。新的课程改革给本XXX学校基础教育注入了新的活力，校本课程开

发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞

台。

近年来在学校领导班子的带领下，始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人

才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。

带领全体教师认真学课程改刻的理论，更新教育观念，加强教学管理和教师培训，

不断研究和探索开发校本课程的新路子，特别是在艺术、体育校本课程方面取得了

可喜成果。引领了我校校本课程的开发工作。教师具有开拓创新精神，为学校课程

的开发与实施，提供了殳好的保障。

二、校本课程开发的理论依据

校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它

与必修课程•起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动

形式的,灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵

活性。按照中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国

家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特

长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社

会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重耍意义。

三、校本课程内容

学校目前安排如下内容作为校本课程：

1、音乐：声乐的基本常识通俗歌曲

2、体育：篮球技能训练校园健美操

3、美术：版画装饰画

四、培养目标

1、总体目标

以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核

心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，

让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作

为我校的校本课程。

2、具体目标

1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方

法。

五、教学原则

校本课程与其他课程一样.都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般

教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上应注意以下原则：

1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指

导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空

间。2、自愿性原则：学生在〃自选〃科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各

自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的

能力、兴趣等实际出发、因材施教，灵活地作内容形式上的调整，使全体学生都得

到发展。

4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、及时性，时间空间的

广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

六、课时安排

音乐每学期6课时.

篮球每学期8课时。

中学课程实施方案「篇六」

中学新课程校本教研实施方案提要：提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本

学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织

全组成员学习新理念，不断总结教学成果。

一、原则和依据

1、组织管理的发展性原则

以可持续性发展为根本，提升学校整体和个人的竞争潜力。各项制度的制定围

绕学校的长远发展规划，并针对阶段工作重点，体现动态化的目标管理思想。

2、研究方法的实证性原则

校本教研的主体是教师，研究内容以解决教学中的实际问题，满足学生的发展

需求为主。鼓励教师通过有效的调查、分析、研究、探索与实践。

3、研究目标的效率性原则

校内各级单位树立“半成品”的引导和服务意识，采取各项有效措施，鼓励教

师参与教学的探索与研究，克服形式主义，以提升个人专业素养，提高自身的反思

能力和教学效率为目的。

4、研究过程的学科性原则

以“课改”为指导，“课标”为依据，加强对教师研究过程的专业性指导，强

化研究的学科性意识。

二、组织和管理

学校实行“校长领导下的教务处一一学科教研组一一教师个人”三级教研组织

网络。

1、校本教研领导小组

组长：

副组长：

组员：

职责：

①制定学校校本教研的总体规划。

②领导小组必须深入校本教研第一线，每人参与1—2项校本教研活动。

③为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。

④适时聘请有经验的老师来校指导校本教研工作，举荐教师参加相关的教学研

讨会。

2、校本教研工作小组

组长：

副组长：（各年级主管领导）

成员：各教研组长，备课组长

职责：

①制定学校校本教研的工作计划，指导各教研组开展教研活动。

②收集、整理学校校本教研的各种资料，总结校本教研的经验和存在的问题，

及时向“校本教研领导小组”提出建议。

③定期完成对教研组、教师个人的评价。

④向领导小组推荐优秀教研工作者人选。

学校的教研部门本着以人为本的思想，协同相关部门，结合学校发展规划，针

对个人阶段性教学中普遍问题，制定近期和远期的研究目标，并做好各项具体实施

方案。努力为教师的教学研究提供专业支持，做好各项服务工作。

教研组根据学科特点确定每阶段需要解决的问题、研究相关措施并具体落实。

教师个人将参与校本教研作为个人专业发展规划的重要内容，在实践中反思和

发现解决策略。

三、相关的规章制度

1、校级管理层面

(1)校长是校本教研的第一负责人

①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。

②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。

③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。

④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。

(2)学校教务处研究本校的教学现状，向校长，分管业务的副校长提供教学

导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。

(3)负责全校的教研流程管埋_L作，加强对学校教师的教学研究的指导与管

理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和

交流情况。

2、教研组层面

(1)学期初组织教师学习本学校课程标准，明确本学期课程的目的、任务、

教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特

长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。

(2)根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，做

好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。

(3)有针对性地组织教学研究、公开展示课，及时总结、反思、交流、推广

教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。

(4)教研活动每两周开展一次。做到有依据、有主题、有记录、有措施、有

成果。

(5)提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学

生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总

结教学成果，推广教学新经验。

（6）每次教学检测后，及时召开各年级组的质量分析会，并针对薄弱教师，

或薄弱学科、或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。组织好新老教师的结对指

导和同伴互助。

（7）注意积累资料和总结经验。建立本学科的课程资源库。每学期要向学校

提交一定数量的教研成果。

（8）协助学校科研部门检查科研任务的落实情况，期末做好工作总结，并定

期向学校行政领导和教师汇报工作。

（9）鼓励每位教师每学期提出一项教改建议。

3、教师个人层面

（1）制定学期教学计划（课程标准的具体化、个性化）及个人本学期中学新

课程校本教研实施方案提要：提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师

依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学

习新理念，不断总结教学成果所重点关注的教学问题、研究任务。认真完成教研组

布置的各项教研任务。

（2）学期初，教师自我反思教学中存在的问题，并在教研部门的协助下根据

教学问题拟定解决问题的初步方案。每位教师在整体把握、研读教材的基础上，认

真制订问题研究明细表，确保问题研究在教学行动中实现。

（3）认真参加校内各项教研活动，态度端正，在教研组讨论时要认真准备，

积极发言。无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。各科室人员及实验员要参加

相应学科的教研活动。

（4）认真参与课堂观察。教师校内听课、评课每学期不少于10节，学校建立

课堂跟踪制度。

（5）教师每学期至少完成以下成果中的两项：

①一篇教研论文。

②一本教育教学理论着作的手写笔记。

③一份教育叙事或案例。

④组织一次教研组研讨活动。

⑤一份校级以上展示或获奖的教案。

中学课程实施方案「篇七」

根据高中新课程计划，结合我校特点，现制定我校高中综合实践活动的教学实

施方案如下：一、高中综合实践活动教学活动与学分分配

二、研究性学习

1.准备阶段：3学分；要求：出勤完全、课题拟写一份；讲座笔记齐全。2.

课题完成：20学分（每人课题5学分）

（1）课题组成绩评定：（满分100分，按实际得分的30%计入个人总评分。：）评

价依据：

2）个人成绩评定：；满分100分，按实际得分的70%计入个人最后总评分。）

总评分=小组分X0.3+个人分X0.7。凡是总评分不及格者不得本学分。3.研

究性学习中导师的任务、评价和工作量计算。（一）任务：

1.完成导引课等各项讲座；2.举荐部分课题；

3.指导课题组开展研究；4.直接参与其中一项课题研究；

5.收集和评价下列各种研究材料，拟写评价和指导意见；

△学生研究性学习的材料包括：开题报告、研究计划、调查（实验）记录、研讨

记录、体会、工作日志、结题报告、成果展示。6.指导课题组完成成果展示；7.

评定学生成绩。（二）评价

1.上述各项任务的完成情况；（40%）2.研究成果终评。（60盼（三）老师工作量

计算：

科任老师按3/周课外活动课时年级长、班主任按4/周课外活动课时（四）

成果奖励：

分四个等次：特等奖、一、二、三等

终评委组成：校长、教导主任、各科组长、教师代表奖励办法另拟。三、劳

动技术课

根据我校综合高中教学计划，劳动技术课与信息课结合开设，学生的劳动技术

课学分以考取等级证书为标准，能考取证书者（初级或中级）学分15分。四、社区

服务

根据新课程计划，社区服务也是必修课，安排在课外进行。我校以利用假期安

排两次社区服务，第一次2学分，第二次3学分，共5学分。五、社会实践

根据新课程计划安排，社会实践课共三周。我校安排为：军训一周；学农一

周；社会调查一周，每周4学分。六、成绩记录

印制专门的成绩表，修完该项课程即记录该学分。因故未能完成该课程者，必

须另行安排其他形式补修学分。

另附1：我校高中研究性学习课程实施方案一、开设研究性学习课的目的、

组织原则

开展研究性学习，主要是通过情感体验和探究，培养学生主动获取信息、筛选

信息的能力；培养和训练学生发现、提出问题，多元研究、解决问题的创造性思

维；培养学生对知识的不断追求学习态度；培养学生的'科学精神、团体协作精

神、社会活动能力和社会责任感。

开设研究性学习课的组织原则：在老师的指导下以学生自行设计为主，以课题

小组为主要组织形式。教师主要起组织、关心、指点和评估的作用，重点在调动学

生的积极性，注意尊重学生的创造力。二、阶段目标

高一级：以培养学习“问题意识”为核心，体现科技与人文的结合，以文理科

综合课程为载体，组织问题的背景材料学习。建议教师以讲座，参观、访问、观

察、调查、实验，文献资料收集等开放性的主体体验实践来学习，引导学生在过程

中思考分析社会、生产、生活现状、发掘问题，提出问题。

高二级：以培养学生实践、创造能力为核心，以“课题研究”课程为载体，使

学生理解研究方案是如何主设计和进行的。通过学生自主探索实践，确定研究课

题，寻找解决的方案与途径，选

择研究成果的表述方式等。使学生了解问题研究的方法与过程，了解社会实

践，培养学生的实践与创新能力。

1.教学研究领导小组：负责学校教学质量、研究性课程的过程管理、监测、评

价，定期组织各学科进行交流、公开展示；

2.科组和备课组：由备课组负责组织实施研究性学习和开展学生研究性学习的

教学研讨活动。备课组的主要组织工作应包括：①学生发动一一诱发学生动机；

②本学科研究性课程的特色和要求，指导学生学会确立课题；③审定学生提

交的课题，合并相似课题，公布初选课题；④组织课题组；（建议让学生自由报名

并民主管理）备课组的主要指导工作应包括：

①开题报告；②中期报告；③成果报告；④班级展示、同学评议；⑤论文答

辩；⑥评定成绩；⑦写出总结。

科组根据学校目标，确立研究性学习方向、步骤，监督进程，组织公开研讨，

开展对学生研究学习课题研究，探索教学规律。审定备课组的方案，组织答辩会，

评价成果。

3.年级组：年级和班主任主要负责学生思想认识的教育，以及学科协调和综合

科组织工作，主要工作内容应包括：

①学生动员；②学生协调；③学科协调；④组织相关学科构成综合课题组。⑤

研究性学习课时调度。

四、研究性学习课程教学进程（略）

中学课程实施方案「篇八」

一、问题的提出及成因分析

（一）问题的提出

校本课程是基于学校的课程资源，为满足学生的实际需要与形成学校的办学特

色，以学校的教师为课程开发的主体开发的课程。新课程内容加强了与现代社会、

科技发展和学生生活的联系，全面提高学生的科学素养，帮助学生理解知识的多样

性，提高学生的实践能力，培养他们的自信自立和科学探究精神。校本课程是对现

有课程资源的补充和延伸，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活起

来”，营造一个可以让教师和学生共同合作、探究的学习空间，促进学生健康人格

的形成，个性化教育、课程资源的开发和人的培养问题有机地结合起来，形成学校

教育的一个新的支点。我们觉得校本课程资源的开发对实施素质教育、推进课程改

革方面，具有很重要的意义。

生物学科的是一门最贴近人们生活的自然科学，学生通过对生物学的学习，能

够深入了解大自然生命的奥秘，激发学生探索兴趣。从新课程改革以来的四次高考

分析可知，生物学的各项能力和科学素养的考查内容的分值占生物学科总分值的比

例由20**年的44%提高到2（）**年的66.7%。由此看来，只局限于现行教材的课堂

教学已经不能适应新课程改革的发展，因此，进行高中生物校本课程开发和建设也

是势在必行了，本课题也就成为当今新课改背景下的生物教学的着眼点。我校生物

实验室条件的完备，校园网络的改善，新农村生态基地和星海湖生态旅游基地的建

立以及当下石嘴山市正在大力打造新型园林化的工业城市等等，这一切都为本课题

的顺利进行打下了良好的基础。

（-）国内外关于本课题的发展趋势及研究现状

《生物学课程标准》也明确指出，教师应积极开发和利用各种课程资源，改变

仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统做法，这些都给校本课程的开发留下了较大

的空间。虽然在一些地区（如山东、江苏、广东等）的一些学校已有一些成型的经验

和做法。但是由于各种因素制约，校本课程建设仍处于初始探索阶段。尤其对高中

学校来说，如何在高考升学压力下，根据学生全面成长的具体需要，建设好富有学

校特色的校本课程，始终是急需解决的实际课题。就我区、我校来看，现在没有一

套适合于我校的生物学校本课程教材。

二、预设的研究目标和任务

本课题的研究目标和任务是开发并撰写适合我校学生需要、体现办学特色、符

合我校及本地区实际，适应新课程改革的发展方向的校本课程教材，并研究高中生

物校本课程的评价方式。校本课程教材的撰写拟以现行高中生物学课程标准为依

据，努力与生物学科高考相联系，以学生感兴趣的生物学问题和生物学知识为编写

内容，更好地体现“趣味性、探究性、实效性、同步性、开放性、选择性”的研究

目标。拟包括三大模块即：高中生物怎么学、高中生物的趣闻趣事、趣味生物探究

实验。

（一）高中生物怎么学

1.通过本专题的探讨，使学生进一步掌握学习生物学的技巧和方法。

2.使学生提高分析问题、探究问题、解决问题的能力，有助于学生迅速提高生

物学成绩，进一步达到多学科的交叉，从而提高综合能力。

3.使学生在口常生活中学以致用，灵活的将生物学知识与口常生活实践相结

合，促使身心健康发展。

（二）高中生物的趣闻趣事

通过对高中生物中趣闻趣事的了解，让学生对高中生物中的一些难点、比较抽

象的知识有一个感性的认知;通过本课程也使高中生对自己日常行为不好的方面有

所了解，并使其积极纠正；也让学生切切实实地感受生物知识就在我们身边，生物

与日常生活密不可分，生物是一门丰富多彩的学科，让学生充分认识到学习生物的

有用性及其社会价值。

（三）趣味生物探究实验

1.生物是一门实验性很强的学科，本课程通过对课本知识与现实情境的有机整

合，开发出学生既有兴趣又能学以致用的生物实验，实现对学科课程资源的充分挖

掘，让学生在做中学，强化实践能力和创新精神的培养，提高学生的生物科学素

养。

2.本课程拟以学生的小组合作学习为主要教学组织形式，让学生通过主动的探

索、发现和体验，学会进行大量信息的收集、分析、判断和动手操作，从而增进思

考力和创造力，提高生物科学素养，使知识和技能真正成为可以随身携带的财富。

养成与他人合作，共同探讨的精神。

3.通过本模块的学习对现行教材中的一些科学研究方法有更深刻的认识，初步

学会探究实验的一般程序和实验设计方法。

三、基本的研究思路

（一）研究的步骤

本课题的研究用时约两年半时间（20xx年2月―20xx年10月）分三个阶段。

第一阶段：准备阶段（20xx年2月―20xx年5月）

1.组建课题小组，做好研究分工，制定实施方案。

2.确定实验对象：高二年级11个理科班。

3.进行学生的问卷调查，了解学生的兴趣和需要（解决哪些问题属于校本课程

的问题）再进行汇总、分析、讨论制定本课题的研究思路、框架内容、操作程序。

第二阶段：实施阶段（20xx年6月一20xx年2月）

1.调研、收集、整理有关文献资料，课题前期背景情况调查

2.对子课题部分内容进行尝试性的编写一研讨一修订一试用一反馈一修订一评

价一交流一总结

3.陆续完成子课题的编写一研讨一修订一试用一反馈一修订一评价一总结

第三阶段：总结阶段（20xx年3月一20xx年10月）

1.汇集完成本课题的编写、评价，进行校内成果研讨鉴定，根据鉴定意见进行

修改、补充、整理出书，课题组完成专门性总结

2.整理课题研究过程中的各种资料，撰写课题结题报告

3.召开结题会议，进行课题工作总结，聘请专家评审，修改课题报告

4.结题材料及研究成果装订成册或书上报

（二）课题组成员及分工

1.课题组成员

负责人：陈维强

成员：耿占荣、杨玉芳、陈维强、马桂兰、吉义东、王永峰、刘春辉、于洋、

孟进、宁春晓

2.课题组成员分工

陈维强负责课题申农，管理课题研究的整个过程的全面工作，负责活动内容的

记录、活动过程的拍照、摄像、外出参观考察的行程和食宿安排等事宜。撰写中期

研究报告和后期研究报告。

陈维强、耿占荣、场玉芳负责课题实施方案的策划、制定，课题实施的组织、

管理、协调及研究成果的汇总、上报及课题研究经费的筹措等工作，参与校本课程

的《高中生物怎么学》模块的编写、试验、总结等相关工作。

王永峰、孟进负责学生问卷的设计、调杳、统计分析及资料的收集、整理，并

参与校本课程的《高中生物的趣闻趣事》模块的编写、试验、总结等相关工作。

于洋、刘春辉、宁春晓负责学生参加校本课程的心得体会、研究性学习报告、

调查及小论文、制作的各种模型的计划、实施、收集整理等工作，并参与校本课程

中《高中生物的趣闻趣事》模块的编写、试验、总结等相关工作。

吉义东、马桂兰负责有关生物实验和实习考察等实践的设计、准备、实施及分

析，并参与部分校本课程中《趣味生物探究实验》模块的编写、试验、总结等相关

工作。

（三）课题的管理

本课题由学校领导负责监督指导，课题负责人组织实施，学校负责管理。课题

成员分工协作，请专家和有关教研人员指导，定期召开课题研讨会，交流经验、分

析研究过程中出现的问题，及时调整修正。

四、研究方法

本课题的研究方法包括行动研究法、问卷调查法、数据分析法、文献法、试验

法和走访参观。

1.行动研究法是本课题研究的主要方法。行动研究法就是以解决实际问题为目

的的研究，就是要创造地运用理论解决实际问题。其特点是在自然条件下进行实

践，并对实践进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤进行。本课

题组通过对学生的进行兴趣和需求调查，进行分析，设想课题研究的具体内容、研

究思路、操作计划，进行论证，修定完善，然后按照计划进行收集有关资料、专家

咨询、调研等准备工作，之后再试编写一研讨一反思一修订一试用一反馈一修订-

评价一总结，最后形成成果。

2.问卷调查法调查对象主要是学生，了解学生的兴趣和需要，了解校本课程实

施结果，通过调查的数据分析，在一定程度上了解了生物校本课程实施后学生在知

识、技能、情感态度价值观方面的发展情况，为教师进一步修订和完善校本课程提

供了依据。

3.数据分析法当前，通过对各阶段学生纸笔测验或调查结果的分析仍然是研究

和评价校本课程建设情况的一种有效手段，在数据分析过程中要注意客观性和科学

性。

4.文献法因为我计划编写的内容大多数没有现成的教材可参考，需要通过大量

查阅文献。

5.试验法生物校本课程的内容在编写前后需要反复的进行试验，根据试验反馈

的信息，再进行反复修改，逐步完善。

6.走访参观通过走访参观校外生态基地、种植或养殖专业户，科研院所等，可

以获取第一手资料和经验。

五、预设的研究结果

预期本课题研究成果：

1.汇编成册的《石嘴山市第三中学高中生物校本课程（试用）》教材。

2.石嘴山市第三中学高中牛物校本课程的评价方式。

3.学生在进行校本活动中的成果：学生参加校本课程的心得体会、研究性学习

报告、调查及小论文、制作的各种模型等。

4.教师参与开发与实施校本课程的心得和经验、教学设计、案例论文等册子及

优秀教学课件。

5.石嘴山市第三中学高中生物校本课程的中期研究报告和后期研究报告

中学课程实施方案「篇九」

一、课题名称：

体育高效课堂研究

二、课题研究的目的、意义

少年儿童正处于生长发育时期，身体及意识形态方面可塑性强。但以往的体育

教学在很大程度上是一种纯粹的技能训练，是一种反复操练的练习，这种急功近利

的学习使得体育课堂教学效率十分低下。而高效的体育课堂教学会关注学生的运动

技能、心理健康、社会适应等诸多方面的培养，从而更好地促进少年儿童的身心健

康成长。

三、国内外研究现状、水平和发展趋势

随着时代的发展，社会的不断进步，人们的物质文化生活水平已经有了很大提

高。人类对各项事业都寄予了很高的期望；教育战线也提出了“可持续发展教育”

的口号，并在沿海及经济较发达的区域开始实施和推进。第一、联合国教科文组织

就未来全球可持续发展教育作出了部署，可持续发展教育已经成为各国教育专家的

共识；第二，学校体育的三维健康观，给学校体育工作者提出了更高的要求；第

三，新课程标准颁布实施以来，很多学校体育教学已经从过去的传授“三基”到现

在的“娱乐化”体育，学生虽然喜爱并乐于上体育课，但学生的身体素质正在逐步

下降，学生的体育运动能力也在逐渐衰退；第四，抓教育质量的提高，使很多学校

形成了重智轻体的格局，把学生的课外体育活动时间乃至正常的体育课堂教学时间

也剥夺了。基于此，我们围绕上级文件精神，创造性地开展学校体育课堂教学的改

革，本课题试从高效体育课堂的角度去探索适合农村小学体育课堂教学的新模式。

四、课题研究的理论依据

第一、国务院领导召开了新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议，并

第一次以文件的形式确定将学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突

破口。

第二、教育部的《基础教育课程改革纲要（试行）》（20xx年）明确规定：

“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力

的关系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑，调查、探究、在实践中

学习，促进学生在教师韦导下主动地富有个性的学习”。本纲要明确了教师的角色

地位，重点强调培养学生学习的独立性和自主性。我们认为：高效课堂模式，应改

变学生的被动学习为主动学习，追求课堂教学效益的最大化，培养学生的团队精神

和合作意识，全力打造团队型教师队伍，促进学生全面、教师专业化发展。

理论假说：

第一、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”符合新课程改革的理念和学生

的认知规律以及师生发展的需要，能够为我校乃至我市的体育课堂教学提供一种可

以借鉴的模式。

第二、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”，并能大幅度地提高学生单位

时间内教师教和学生学的发展。

第三、研究“体育高效课堂教学模式实施策略”，将有利于师生角色的,迅速

转换，教学方式方法的转变以及体育教师专业素质的发展，有利于构建阳光课堂，

促进学生全面发展。

五、课题主要研究内容

1、通过本课题的研究，进一步改善我们的教学模式，实现学生有效的、可持

续的成长，在实施过程中，提升学生的合作学习能力和创新意识，使他们能够通过

自主、合作、探究的学习方式来热爱体育运动，热爱生活、促进学生的全面发展。

2、通过本课题的研究，培养高效的教师，教师要通过课题研究与实验，重塑

教师的角色，转变教学方式，提高课堂教学的实效性和高效性，促进教师高效的专

业发展，为教育的可持续发展提供有效的师资保隙。

3、通过本课题的研究，构建高效教学氛围，有力地提高体育教师的综合素质

和学校体育教科研水平，全面提升学生素质，推进学校体育更好、更快地发展。

六、实验对象和研究方法

1、实验对象：在小学1—5年级随机选择两个班的一线的体育教师，另选两个

班为对比班

2、研究方法：调查法、试验法、文献资料法、对比法、类比法、评价法。

七、本课题的研究基础和条件保证

为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：

1、教育专家的引领。

2、教科室和教导处对各子课题的统筹、协调管理，以及竞争机制地运行，调

动全体教师研究的积极性。

3、学校积极参与，在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予

有力保障。

4、用好我校网络以及我校“教研沙龙”这两个交流平台，促进研究群体智慧

的交融与提升。

八、课题研究的步骤和措施

（一）研究步骤

根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段，交叉滚动前进。

第一阶段：课题准备阶段（20xx年秋）

20xx年秋，成立学校课题领导小组，小组成员就学校小学体育教学现状进行

交流，梳理出我校小学体育教学中存在的共通性问题，思考课题研究的方向；健全

实验管理制度和职责，明确各自任务。

第二阶段：课题实施阶段（20xx年春至20xx年秋）

课题组织实验教师综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措

施，全面开展体育高效课堂的研究，根据学科性质、特点构建出一套完整、科学的

教学流程，形成一套文本性的具有我校特点的体育高效课堂的模式雏形，力求圆满

完成研究任务。

第三阶段：课题总结阶段（20xx年春）

课题组进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料、

档案资料的整理工作，谖受专家组结题验收。

（二）研究措施

为确保研究工作有序有效地进行，提高研究成果的信度和效度，我们拟采取以

下措施进行课题研究：

1、问卷调查，了解现状

由课题领导小组设计调查问卷,组织相关研究人员对课题组全体成员进行问卷

调查。通过问卷调查，对什么是高效教学，体育高效教学的实施途径和策略有较为

清楚的认识和了解，为研究方案的调整、研究假设的修正、研究措施的完善提供依

据。

2、加强管理，指导研究

建立学校课题领导小组、实施小组，聘请对小学体育教学有丰富实践经验并且

有相当理论水平的教科研专家、学科带头人、骨干教师担任课题组顾问，定期和不

定期指导课题研究。学校实施小组定期开展研究，调整研究策略，努力解决研究中

出现的问题，使研究工作富有成效地进行。在课题研究推进过程中，各实验教师应

按研究方案认真开展研究，完成研究任务，并在每学期初制定阶段实施计划，每学

期末进行研究小结，并上交课题组。为强化实效，激励先进，每学年末，学校课题

领导小组根据实验开展研究的情况，按优秀、良好、合格、不合格评出等级，并对

考核结果进行一定的奖励。

3、加强交流，突出实效

（1）充分利用网络资源优势和教育杂志

课题组要充分利用网络资源和教育杂志，搜集整理相关信息，为实验教师提供

学习资料，定期进行教育理论和教育科研方法的专题培训，不定期地邀请专业人员

对实验教师进行理论培训，要求课题研究教师积极参与学习、讨论，提高参研人员

的理论修养和课堂教学水平。

(2)建立资源库，实现资源共享

新课程困扰教师的一个重要原因就是课程资源的溃乏。而传统的教师工作方式

是以个体劳动为主，这使得许多教师智慧封存于个人手中，造成资源的浪费。为了

让同伴互助更好地得以实现，我们将在学校网站以“体育高效课堂”和小学体育教

学沙龙等载体为交流平台，将研究组全体成员潜心研究和精心开发的课件、编制的

试题、设计的教学、撰写的心得等归类整理，使老师们的成果能够彼此交换，使它

的作用和使用范围被无限放大，从而避免浪费资源、重复开发，为教师们提高课堂

教学的高效性提供较充足的时间保证和资源保障。

②加强学校学段间的交流

为了促进课题研究不断深入，学校课题实施小组将定期组织实验教师之间的交

流活动，坚持开展教师听、评课活动，坚持抓好课前精心设计，课堂务求高效，课

后深入反思儿大环节，并鼓励各学段组、广大实验教师对存在的问题，提出改进的

建议。

4、提炼成果，总结推广

各学段组和实验教师要强化成果总结意识和成果推广意识，对过程性研究成果

认真进行总结、提炼。学校课题组每学年召开一次研讨会，交流研究成果。对好的

经验和成果要及时在全校推广应用，提高研究成果的应用价值。

中学课程实施方案「篇十」

体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效

途径。为提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，加快“培养

学生良好习惯”课题研究的实施，特制定本方案。

一、指导思想

以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光

体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指

导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教

育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。

二、实施原则

(-)全体性原则。大课间体育活动的开展要简易、方便、可行，面向全体学

生，要从学生参与面的大小确定活动项目，做到人人参与活动，个个都有喜爱项

目。

（二）全面性原则。大课间体育活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课

程改革相结合，与中小学生综合素质培养工作有机结合，坚持寓教育性、健身性于

活动之中。

（三）趣味性原则。体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的基础

上，体现出一定的趣味性。趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎

然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。

（四）校本原则。大课间体育活动要充分考虑学校规模、场地、设施等特点，

挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式。

（五）安全原则。艰据教育规律和中小学生身心发展特点，指导学生适度进行

体育活动、设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理，建立安全措施、应急

措施，避免发生意外事故。

三、目的任务

牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足

机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善

运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的

休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念

的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常

练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

四、实施步骤

（-）课题申报（20xx年底前）

申报课题学校组织有关人员对课题进行论证，搜集相关资料，深入课题内容研

究，确定课题的研究步骤和方法。

（二）评审课题，启动，推广（20xx年）

20xx年2月进行座谈会，全面启动课题；5—6月份进行阶段性检查和总结；

10月份在全市推广开展。

（三）课题鉴定，总结（20xx年）

20xx年5月进行课题中期调查分析，进行成果评选。10月进行课题实验总

结，写出有价值的研究今告，组织课题鉴定，推出一批优秀课题研究成果。

五、实施要求

（-）各市区教研中心和市直各学校要高度重视大课间活动，制定详细的工作

计划和实施方案，有组织、有步骤地开展本地大课间活动。更新管理观念，注重过

程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程标准实验方案》

结合起来。

（二）学校要精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要

将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。

（三）鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创

新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能

够反映出一定的文化内涵和艺术个性。

（四）大课间活动每天