第三单元 音乐与情感（一）如歌的行板（选段） 课件 2026粤教花城版初中音乐八年级下册

粤教花城版八年级下册第三单元音乐与情感(一)如歌的行板(选段)——柴可夫斯基经典之作·

深刻的情感表达——目录

01.

课程导入：音乐与情感的共鸣02.

作者与背景：柴可夫斯基与《如歌的行板》03.

音乐结构：复三部曲式解析

04.

分段赏析：感受“如歌”的情感层次

05.

课堂互动与总结：音乐体验与回顾思考时刻：当你听到一段悲伤的音乐，你会联想到什么画面?音乐是通过哪些要素来传递情绪的?课程导入：今天，我们将一同走进俄国作曲家柴可夫斯基的

经典之作——

《如歌的行板》,感受音乐如何细腻地描绘人类内心深处的情感世界。音乐如何表达情感?Immersive

Listening

Experience彼得·

伊里奇·

柴可夫斯基(1840-1893),俄国浪漫主义音乐的杰出代表。他的作品旋律优美，情感丰富，融合了俄罗斯民族音乐与西方古典传统，深刻影响了世界音乐的发展。代表作：

《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《第六(悲怆)交响曲》等。伟大的俄罗斯作曲家——柴可夫斯基

RomanticMusicMaster1869年，柴可夫斯基在乌克兰的

妹妹家做客时，偶然听到一位泥

瓦匠哼唱一首名为《凡尼亚坐在

沙发上》的俄罗斯民歌。这首忧

郁的旋律深深打动了他，并被他

记录下来。两年后，他将这段旋

律发展成为《D大调第一弦乐四重奏》的第二乐章，即著名的《如歌的行板》。灵感的火花——来自民间的旋律19世纪俄罗斯乡村风光俄国大文豪列夫·托尔斯泰在听完《如歌的行板》后，感动得热泪盈眶，他说

：

“我已经接触到忍受苦难的人

民的灵魂深处。

”这句话高度概括了作品深刻的人文关怀和情感深度，不仅是对柴可夫斯基音乐才华的极致认可，更揭示了艺术作品穿越时空、直击人心的永恒力量。触及了受苦人民的灵魂深处——关于《如歌的行板》的经典评价室内乐的瑰宝——弦乐四重奏弦乐四重奏是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成的室内乐形式，被誉为“最纯净的音乐形式”

。在《如歌的行板》中，四种乐器相互交织，共同营造出细腻、丰富的音响效果。经典编制构成月

第一小提琴(Violin

I)第二小提琴(ViolinII)中提琴

(Viola)大提琴(Cello)复三部曲式结构A段(呈示部):主题呈示旋律忧郁、深沉，奠定了全曲的情感基调。A

B

AB段(中部):主题对比情绪转为激动、充满祈求感，与A段形成鲜明反差。A段(再现部):主题回归情绪在回忆中趋于平静，但情感表达比呈示部更显深沉。作品结构：复三部曲式

(A-B-A)A段主题：忧郁的吟唱尸乐段分析源自俄罗斯民歌，旋律悠长缓慢，采用2/4与3/4交替的混

合拍子，营造出忧郁、沉思的氛围。小提琴加弱音器演奏,音色朦胧暗淡，如同低声的诉说。聆听任务请同学们仔细聆听A段主题，感受其旋律的起伏变化和深沉

的情绪基调。Fiomh

Raitad1《如歌的行板》A段曲谱Everyone

PianoAndante

Cantabile血年的行报核心特征分析：1.连绵不断的歌唱性：

主题旋律线条流畅，采用了“鱼咬尾”的创作手法(前一句的结尾音是后一句的开始音),使得音乐如同人声歌唱般自然连贯。2.沉郁的情感表达：

旋律中多次出现下行四度音程，这是俄罗斯民歌中极具代表性的特征，深刻表现了作品内在的沉郁与抒

情色彩。旋律的特点：连绵起伏的“歌唱性”“鱼咬尾”旋律手法示意图B段：情感的起伏与祈求月音乐分析B段转入降D大调，情绪从忧郁转为激动、热切。大

提琴和中提琴的拨奏营造出不安的氛围，仿佛沉重的脚步和喘息声。第一小提琴奏出五声音阶的祈求式旋律，充满了对美好生活的向往与祈求。聆听任务对比A段，B段的情绪发生了怎样的变化?你能感受到其中的激动与祈求吗?"音乐是灵魂的语言，祈求与渴望在旋律中流淌"音乐分析：在B段的配器处理中，大提琴与中提琴声部摒弃了常规的拉奏，转而采用拨

奏

(Pizzicato)

技法。它们持续奏出半音下行的固定音型，这种带有切分节奏的伴奏织体，在听觉上模拟了无法排遣的郁闷与沉重的叹息。这种配器选择极大地增强了音乐的戏剧性冲突与情感张力，为旋律声部

提供了坚实而富有深度的背景支撑。Orchestration

Charm:The

Art

of

Pizzicato配器的魅力：拨奏的运用作品分析：

再现部压缩再现了A段主题，调性回归降B大调，情绪再次回到深沉的忧郁中。尾声

部分，音乐断断续续如同痛苦的啜泣，最终在两个清澈的和弦中结束，留下无尽的回味。聆听任务：

在再现部中，你感受到了与呈示部A段相同的情感吗?尾声的处理给你带来了怎样的

感受?回归与升华：再现部与尾声

课堂活动请同学们跟着老师的钢琴伴奏，

一起轻声哼唱

《如歌的行板》的A段主题旋律。注意感受旋

律的起伏和歌唱性。

温馨提示可以用“啦”或“啊”来模唱，体会旋律的悠

长和情感的表达。Music

Appreciation

Class·2024课堂互动：一起来哼唱Immerse

in

the

melody

of

music思考与表达听完《如歌的行板》,你联想到了什么画面或故事?你认为这

首乐曲表达了怎样的情感?请用几句话或一幅画来表达你的理解。开放的解读可以是悲伤的、宁静的、或是充满希望的，音乐的魅力就在于

每个人都可以有自己独特的解读。分享你的感受Art

&Emotion04三

旋

律

：悠长、抒情，富有歌唱性，奠定忧郁基调。节奏：混合拍子，自由而不散乱，增强情感自然流露。)力度：整体轻柔

(p),对比鲜明，细腻表现情绪起伏。音色：弦乐温暖深沉，弱音器的使用增添朦胧暗淡色彩。

曲式：复三部曲式

(A-B-A),结构完整，情感对比清晰。“这些要素的完美结合，共同塑造了作品‘哀而不伤’的独特情感内涵。”音乐要素与情感表达旋律

节奏音高线条

音符时长与起伏

与强弱规律音乐要素总结曲式音乐结构与段落组合音色声音特色与质感力度音量大小变化《第六(悲怆)交响曲》这是柴可夫斯基的绝笔之作，深刻表达了作曲家内心的痛苦、挣扎以及对生命的终极思考，是一部极具哲学深度的交响巨著。走进更多经典——柴可夫斯基的音乐世界《胡桃夹子》充满童趣与奇幻色彩的圣诞芭蕾

,音乐轻快活泼，深受大众喜爱0《天鹅湖》浪漫主义芭蕾舞剧的巅峰

之作，旋律优美动人，情

感细腻真挚。课堂小结生平与背景：

了解了柴可夫斯基的生平及《如歌的行板》的创作背景。演奏形式：

学习了弦乐四重奏的演奏形式，认识其乐器组成与特点。曲式结构：深入分析了《如歌的行板》的复三部曲式结构

(A-B-A)。情感内涵：

感受了作品中“哀而不伤”的情感，理解旋律、节奏等要素对情感表达的作用Music

is

the

universal

language

of

mankind.