公众对红树林保护认知调研报告

公众对红树林保护认知调研报告一、调研背景与方法红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带的木本植物群落，兼具生态防护、生物多样性维护、碳汇等多重生态功能，被誉为“海岸卫士”“海洋绿肺”。近年来，随着沿海开发活动加剧，红树林面临面积缩减、生境破碎化等威胁，其保护工作愈发受到关注。公众作为生态保护的重要参与主体，对红树林的认知程度直接影响保护行动的成效。本次调研采用线上问卷与线下访谈相结合的方式，于2025年10月至12月期间，面向全国范围内18-65岁的公众开展调查。线上问卷通过社交媒体、环保类公众号等渠道发放，共回收有效问卷3217份；线下访谈选取沿海地区（如广东湛江、广西北海、福建厦门）和内陆地区（如湖北武汉、四川成都）的居民、游客、学生等群体，累计访谈126人。调研内容涵盖公众对红树林的知晓度、认知深度、保护意愿及行为参与等方面。二、公众对红树林的认知现状（一）知晓度：沿海地区高于内陆，年轻群体认知更广泛调研数据显示，全国范围内有68.3%的受访者表示“听说过红树林”，其中沿海地区受访者的知晓率达89.2%，显著高于内陆地区的47.6%。这一差异与红树林的地理分布密切相关，沿海居民因生活环境与红树林接触较多，更容易获取相关信息。从年龄维度看，18-29岁群体的知晓率最高，为79.5%；30-44岁群体次之，为67.2%；而45-65岁群体的知晓率仅为54.8%。年轻群体更倾向于通过网络、短视频等渠道获取生态知识，对红树林这类具有“网红属性”的生态景观关注度较高。例如，在抖音、小红书等平台，“红树林打卡”“红树林观鸟”等话题累计播放量超10亿次，吸引大量年轻人了解红树林。（二）认知深度：基础认知普遍，专业知识匮乏在知晓红树林的受访者中，仅21.7%的人能准确描述红树林的定义与生态功能，多数受访者对红树林的认知停留在“海边的树林”“能防台风”等基础层面。当被问及红树林的具体生态价值时，62.3%的受访者只提到“抵御海浪、保护海岸”，仅有15.8%的人知晓红树林是“海洋生物的栖息地”，8.2%的人了解其“碳汇功能”。线下访谈中发现，部分公众对红树林存在认知误区。例如，有内陆地区受访者认为“红树林是红色的树木”，还有沿海居民将红树林与普通的海滨防护林混淆。某环保组织志愿者在访谈中提到：“很多游客来红树林景区游玩，只是拍照打卡，对红树林的生态意义一无所知，甚至会随意采摘红树林的果实、破坏滩涂植被。”（三）信息获取渠道：网络为主，科普教育不足公众获取红树林信息的渠道呈现多元化特征，其中短视频平台（38.5%）、社交媒体（26.7%）和新闻资讯（18.2%）是主要途径，而通过学校教育、科普讲座等专业渠道获取信息的比例仅为12.6%。这导致公众获取的信息往往碎片化、娱乐化，缺乏系统性和专业性。例如，短视频平台上关于红树林的内容多以“美景展示”“旅游攻略”为主，对其生态功能和保护现状的深度解读较少。某沿海城市的中学生表示：“我是在抖音上看到红树林的视频，觉得风景很美，但老师从来没在课堂上讲过红树林的知识。”此外，环保类公众号的受众主要集中在环保爱好者群体，对普通公众的影响力有限。三、公众对红树林保护的意愿与行为（一）保护意愿：整体较高，但认知程度影响意愿强度调研结果显示，85.6%的受访者表示“愿意参与红树林保护”，其中42.1%的人表示“非常愿意”。进一步分析发现，对红树林认知程度越高的群体，保护意愿越强烈。能准确描述红树林生态功能的受访者中，“非常愿意”参与保护的比例达68.9%，而仅知晓“红树林名称”的受访者中，这一比例为31.4%。从地域差异看，沿海地区受访者的保护意愿略高于内陆地区，分别为88.7%和82.3%。这与沿海居民更易感受到红树林的生态效益有关，例如，经历过台风的沿海居民普遍认为红树林能有效减少灾害损失，因此更支持保护工作。（二）行为参与：被动参与多，主动行动少尽管公众保护意愿较高，但实际参与行为相对不足。数据显示，仅有17.2%的受访者表示“参与过红树林保护相关活动”，其中主要参与形式为“参加景区组织的垃圾清理”（45.3%）、“观看科普展览”（32.6%）等被动参与方式，而主动参与“红树林种植”“监测调研”“政策宣传”等深度活动的比例仅为8.9%。线下访谈中了解到，公众参与度低的主要原因包括“不知道如何参与”（42.7%）、“缺乏时间和精力”（31.5%）、“认为保护是政府和环保组织的事”（20.8%）。某社区居民表示：“我想参与红树林保护，但不知道哪里有相关活动，也没有渠道了解报名方式。”此外，部分公众存在“搭便车”心理，认为自己不参与，也会有其他人来保护红树林。（三）影响行为的因素：认知水平、便捷性与激励机制调研发现，公众的认知水平是影响其保护行为的核心因素。对红树林生态价值了解越深入的人，越愿意主动采取保护行动。例如，在厦门某红树林保护区，经常参与观鸟活动的游客因了解红树林是鸟类的重要栖息地，会自觉遵守景区规定，不随意惊扰鸟类。此外，参与渠道的便捷性和激励机制也会影响公众行为。当保护活动的报名方式简单、地点距离较近时，公众参与意愿会显著提高。部分地区通过“志愿者积分兑换景区门票”“颁发环保证书”等方式激励公众参与，取得了较好的效果。例如，湛江红树林国家级自然保护区推出“保护红树林，赢取生态礼包”活动，吸引了上千名志愿者参与红树林种植和监测工作。四、公众认知与保护行为存在的问题（一）认知碎片化，缺乏系统性科普当前公众对红树林的认知多来自网络碎片化信息，缺乏系统的科普教育。学校教育中生态课程内容较少涉及红树林，且多停留在理论层面；社会科普活动形式单一，以展览、讲座为主，互动性和趣味性不足，难以吸引公众深入了解。例如，某内陆城市的小学自然课中，仅用5分钟介绍红树林的基本概念，没有结合案例或实践活动，学生难以形成深刻印象。而沿海地区的科普活动多集中在保护区内，覆盖范围有限，难以辐射到周边社区和内陆地区。（二）参与渠道不畅，供需存在错位调研中发现，多数公众有参与红树林保护的意愿，但缺乏便捷的参与渠道。环保组织和保护区开展的活动往往通过内部渠道发布，普通公众难以获取信息；部分活动对参与者的专业能力要求较高，如红树林监测需要具备一定的生物学知识，限制了普通公众的参与。同时，公众需求与活动供给存在错位。年轻人更倾向于参与“红树林净滩vlog挑战”“生态摄影比赛”等趣味性、社交性强的活动，而当前多数活动仍以传统的劳动型为主，难以吸引年轻群体主动参与。（三）地域差异明显，内陆地区认知薄弱内陆地区公众对红树林的知晓率和认知深度远低于沿海地区，这与红树林的地理分布和信息传播的地域局限性有关。内陆地区的媒体对红树林的报道较少，公众缺乏了解红树林的机会；同时，内陆地区的生态保护工作多聚焦于森林、湿地等本地生态系统，对海洋生态系统的关注度较低。例如，在武汉、成都等内陆城市，多数受访者表示“从未见过红树林”，对其生态功能和保护意义缺乏直观认识，因此保护意愿和参与度相对较低。五、提升公众红树林保护认知与参与的建议（一）构建多元化科普体系，强化系统性认知学校教育融入红树林知识：将红树林保护纳入中小学和高校的生态教育课程，编写本地化的科普教材。例如，沿海地区学校可组织学生到红树林保护区开展实地研学活动，通过观察红树林的生长环境、了解生物多样性，增强学生的直观认知；内陆地区学校可通过VR技术、纪录片等形式，让学生“身临其境”感受红树林的生态魅力。社会科普活动创新形式：环保组织和保护区应结合公众需求，开展多样化的科普活动。例如，举办“红树林生态艺术节”，通过绘画、摄影、戏剧等艺术形式传播红树林知识；推出“红树林科普短视频大赛”，鼓励公众创作和传播科普内容；利用“世界湿地日”“国际生物多样性日”等节点，开展主题宣传活动，提升公众关注度。媒体平台加强深度传播：主流媒体应增加红树林保护的深度报道，解读红树林的生态价值、保护现状及政策法规；短视频平台可推出“红树林科普专栏”，邀请生态专家、保护区工作人员进行科普讲解，提高信息的专业性和权威性。（二）拓宽参与渠道，激发公众主动参与搭建便捷的参与平台：建立全国性的红树林保护志愿者服务平台，整合各地保护区和环保组织的活动信息，实现活动报名、志愿者管理、积分兑换等功能一体化。公众可通过手机APP或小程序，随时了解并参与附近的红树林保护活动。设计分层分类的活动内容：针对不同群体设计差异化的活动。针对年轻群体，开展“红树林生态露营”“观鸟直播”等社交性强的活动；针对学生群体，组织“红树林科学考察夏令营”，培养其科研兴趣和环保意识；针对社区居民，开展“红树林保护进社区”讲座，引导居民从日常生活做起，减少塑料垃圾排放，间接保护红树林生态环境。完善激励机制：建立“保护积分兑换”制度，公众参与保护活动可获得积分，兑换景区门票、环保产品等奖励；对长期参与保护工作的志愿者，颁发“红树林保护使者”证书，提升其荣誉感和归属感。（三）缩小地域认知差距，推动全国性保护共识加强跨区域科普合作：沿海地区的环保组织和保护区可与内陆地区的学校、社区合作，开展“红树林科普万里行”活动，通过巡回展览、讲座等形式，将红树林知识传播到内陆地区；利用互联网平台，举办“沿海-内陆红树林保护云对话”，邀请两地专家和公众交流分享，增强内陆地区公众对红树林的了解。强化内陆地区媒体传播：内陆地区的媒体应增加对海洋生态保护的报道，将红树林保护与本地生态保护工作相结合。例如，报道红树林的碳汇功能时，可联系内陆地区的森林碳汇项目，让公众理解生态保护的整体性和关联性。推动红树林保护纳入全国性环保宣传：将红树林保护纳入“美丽中国”“海洋强国”等国家战略宣传体系，通过国家级媒体的宣传报道，提升红树林在全国范围内的知名度，推动形成全国性的保护共识。六