第6课 竖提教学设计小学书法北师大版三年级下册-北师大版

第6课竖提教学设计小学书法北师大版三年级下册-北师大版讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月设计意图本节课为小学书法三年级下册的“竖提”教学设计，旨在帮助学生掌握竖提的基本写法，提高书法书写技巧。通过实际操作和趣味活动，激发学生学习兴趣，培养学生的审美观和专注力，为今后学习更多书法字型奠定基础。核心素养目标培养学生对中国书法艺术的热爱，提升审美情趣和艺术鉴赏能力。通过竖提的书写练习，锻炼学生的细致观察力和手眼协调能力，增强文化自信和民族自豪感。同时，引导学生体验书法学习的乐趣，培养耐心和毅力，为终身学习打下良好基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在前期的书法学习中，已经初步了解了汉字的基本笔画和笔顺规则，对基本笔画如横、竖、撇、捺等有了一定的书写经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对书法学习表现出浓厚兴趣，喜欢通过实践活动体验书写的乐趣。学习能力方面，学生的专注力和细致观察力逐渐增强，但书写时易出现笔力不足、笔画不到位等问题。学习风格上，部分学生习惯于模仿，而部分学生则倾向于创新和个性化表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在竖提书写中，学生可能会遇到笔力不均匀、笔画连接生硬、结构布局不合理等问题。此外，部分学生由于握笔姿势不正确，可能会造成手指关节疼痛，影响书写质量。针对这些困难和挑战，教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的书写技巧。教学方法与策略1.采用示范讲解法，通过教师现场示范竖提的书写过程，让学生直观学习笔画的起笔、转折和收笔。

2.设计“书法接力”游戏，让学生分组练习竖提，互相监督，提高书写质量。

3.利用多媒体展示书法作品，激发学生审美兴趣，并辅助讲解书法文化背景。

4.引导学生进行小组讨论，分享书写心得，培养合作学习能力和批判性思维。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示精美的书法作品，引导学生观察竖提的结构特点，提出问题：“大家注意到这个字里的竖提有什么特别之处吗？”

2.学生自由发言，教师总结竖提的基本形态和书写要求。

3.教师介绍竖提在汉字中的重要作用，激发学生学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示竖提的笔画顺序、起笔、转折和收笔的动画演示，讲解书写技巧。

2.学生跟随教师示范，练习竖提的起笔、转折和收笔。

3.教师强调书写时的姿势和握笔方法，确保学生掌握正确的书写姿势。

（三）巩固练习（20分钟）

1.教师发放书写练习纸，布置书写任务，要求学生独立完成竖提的书写练习。

2.学生练习过程中，教师巡视指导，纠正错误姿势和书写问题。

3.教师组织学生进行书法接力游戏，互相监督，提高书写质量。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在书写竖提时，我们应该注意哪些方面？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示优秀书法作品，引导学生分析其竖提书写特点。

2.学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

3.教师总结学生讨论结果，强调竖提书写的关键要点。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课学习内容，总结竖提书写的要点。

2.学生分享学习心得，教师鼓励学生课后继续练习。

（七）作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生在家练习竖提书写，并展示给家长。

2.学生认真听讲，理解作业要求。

总计用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际表现，灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够正确书写竖提笔画，了解其笔画顺序、起笔、转折和收笔的基本技巧，对竖提在汉字中的结构作用有了清晰的认识。

2.技能提升：学生在书写练习中，提高了笔画的起笔、转折和收笔的准确性，书写速度和稳定性也有所提高。

3.观察能力：学生在观察书法作品和书写过程中，培养了细致观察笔画结构的能力，能够识别和分析竖提书写的细微差别。

4.审美鉴赏：通过欣赏书法作品，学生对中国书法艺术有了更深的理解和欣赏，提高了审美情趣和艺术鉴赏能力。

5.专注力：在书写练习和课堂互动中，学生的专注力得到了锻炼，能够集中注意力完成书写任务。

6.创新思维：在小组讨论和接力游戏中，学生发挥了创新思维，尝试不同的书写风格，培养了个性化表达的能力。

7.合作能力：在书法接力游戏中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.文化自信：通过学习书法，学生对中国传统文化有了更深的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

9.情感态度：学生在书写过程中，体验到了书法带来的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生认识到书法学习的重要性，激发了终身学习的兴趣和动力。板书设计①本文重点知识点：

-竖提笔画的基本形态

-竖提的笔画顺序

-竖提的起笔、转折和收笔技巧

②关键词：

-竖提

-笔画顺序

-起笔

-转折

-收笔

③句子：

-竖提是汉字结构中的重要组成部分。

-正确掌握竖提的书写顺序是保证汉字美观的关键。

-起笔要稳，转折要流畅，收笔要利落。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.教学效果评估：我会通过观察学生的书写练习和课堂参与度来评估教学效果。如果发现部分学生在竖提的书写上仍有困难，我会思考是否需要调整教学方法，比如增加示范次数或者提供更多个性化的指导。

2.学生反馈收集：我会设计一份简单的问卷调查，让学生反馈他们对竖提书写课程的看法，包括他们对教学内容的理解程度、对教学方法的满意度等。这些反馈将帮助我了解学生的实际需求。

3.教学内容调整：根据学生的反馈和课堂表现，我可能会调整教学内容，比如增加一些有趣的书法小故事，或者引入一些书法相关的游戏，以增加课程的趣味性和互动性。

4.教学方法改进：如果发现学生的专注力不够集中，我可能会尝试使用更多的视觉辅助工具，如动画演示或者实物展示，来吸引学生的注意力。同时，我也会考虑在教学中加入更多的互动环节，如小组讨论和书法比赛，以提高学生的参与度。

5.教学节奏调整：在教学过程中，我会注意观察学生的反应，如果发现学生跟不上教学节奏，我会适当放慢速度，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.家长沟通：我会与家长沟通，了解学生在家的练习情况，共同关注学生的书法学习进展，并寻求家长的支持和配合。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问，检查学生对竖提笔画知识点的掌握程度，及时了解学生的理解情况。

-观察：在课堂练习环节，观察学生的书写姿势和笔画运用，评估学生的书写技巧。

-测试：设计简单的书写测试，让学生在规定时间内完成竖提的书写，以此检验学生的实际书写能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的书写质量，包括笔画是否规范、结构是否合理等。

-点评：在批改过程中，给予学生具体的点评和建议，鼓励学生在书写中找到自己的优点，并指出需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据反馈调整自己的学习方法。

-鼓励：在评价中注重鼓励学生的进步，激发学生的学习兴趣和自信心，让每个学生都能在书法学习中感受到成就感。典型例题讲解1.例题：请写出“木”字的竖提部分，并说明其书写顺序。

答案：竖提的书写顺序为：先写左边的竖，再写横折钩，最后写右边的竖。

2.例题：请写出“林”字的竖提部分，并说明其书写顺序。

答案：竖提的书写顺序为：先写左边的竖，再写横折钩，接着写右边的竖，最后写横。

3.例题：请写出“森”字的竖提部分，并说明其书写顺序。

答案：竖提的书写顺序为：先写左边的竖，再写