第13课 有趣的传播者教学设计初中艺术·美术苏少版2024七年级下册-苏少版2024

第13课有趣的传播者教学设计初中艺术·美术苏少版2024七年级下册-苏少版2024科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：第13课《有趣的传播者》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容以《有趣的传播者》为主题，与学生已有的美术基础知识和技能紧密相连。通过学习，学生将进一步了解和掌握绘画中透视、光影等表现手法，培养学生的观察力和审美能力，同时激发学生的创意思维。教学内容与苏少版2024七年级下册美术教材中《透视与光影》章节内容相衔接。核心素养目标：本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。学生将通过观察和分析《有趣的传播者》中的艺术元素，提升对美术作品的审美感知能力；通过绘画实践，锻炼艺术表现和创意实践的能力，学会运用透视和光影等技巧表达自己的想法；同时，通过对艺术传播者的了解，增进对文化传承的理解，培养跨学科的学习能力和文化自信。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基础的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，以及基本的透视和光影知识。他们对于美术的基本概念和表现手法有一定的了解，但可能还未深入掌握透视和光影在绘画中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对美术课程普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。学生的能力差异较大，有的学生绘画技巧较为熟练，有的则还在学习阶段。学习风格上，部分学生倾向于直观的视觉学习，而另一些学生可能更倾向于动手实践和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《有趣的传播者》这一主题的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对透视和光影原理的理解不够深入，难以在绘画中准确运用；二是创意表达上的困难，学生可能难以将观察到的有趣传播者形象转化为独特的艺术作品；三是时间管理上的挑战，课堂时间有限，学生需要在有限的时间内完成作品。针对这些困难，教师应提供适当的教学支持和指导，帮助学生逐步克服。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都拥有苏少版2024七年级下册美术教材，以便他们能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如著名艺术家的作品、现代传播者的图片等，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，以便学生进行绘画实践。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《有趣的传播者》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的传播者？它们是如何吸引我们的注意力的？”

展示一些关于有趣传播者的图片或视频片段，如街头艺人、广告创意等，让学生初步感受传播者的魅力或特点。

简短介绍《有趣的传播者》的基本概念，即通过视觉、听觉或其他感官吸引人们注意并传达信息的实体或现象，为接下来的学习打下基础。

2.《有趣的传播者》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《有趣的传播者》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《有趣的传播者》的定义，包括其主要组成元素，如视觉元素、听觉元素、触觉元素等。

详细介绍《有趣的传播者》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《有趣的传播者》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《有趣的传播者》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《有趣的传播者》案例进行分析，如著名的广告创意、成功的街头艺术作品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《有趣的传播者》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《有趣的传播者》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《有趣的传播者》相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个吸引人的广告”或“街头艺术如何影响城市文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《有趣的传播者》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《有趣的传播者》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《有趣的传播者》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《有趣的传播者》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《有趣的传播者》。

布置课后作业：让学生设计一个自己的《有趣的传播者》作品，如海报、广告或街头艺术作品，以巩固学习效果。教学资源拓展：1.拓展资源：

-艺术史上的著名传播者：介绍历史上著名的艺术传播者，如达芬奇的绘画、米开朗基罗的雕塑等，让学生了解不同时代传播者的特点。

-当代传播艺术：探讨当代艺术家如何利用新技术和新材料进行传播，如数字艺术、互动艺术等。

-文化传播与市场营销：分析文化传播在市场营销中的作用，以及如何设计有效的传播策略。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《视觉传播》、《广告创意学》等书籍，帮助学生深入了解传播艺术的原理和实践。

-观看纪录片：推荐一些关于艺术传播的纪录片，如《艺术的力量》、《广告的秘密》等，通过真实案例了解传播者的工作。

-参观美术馆和博物馆：组织学生参观美术馆和博物馆，实地观察不同类型的传播作品，感受艺术传播的魅力。

-创作个人作品：鼓励学生结合所学知识，创作自己的传播艺术作品，如海报设计、动画制作等，锻炼实际操作能力。

-开展小组研究：让学生分组研究特定类型的传播艺术，如街头艺术、广告设计等，通过团队合作深入探究。

-组织专题讲座：邀请相关领域的专家或艺术家来校进行讲座，分享他们的经验和见解，激发学生的学习兴趣。

-利用网络资源：推荐一些可靠的在线资源，如艺术类网站、博客等，供学生自主学习，拓宽知识面。

-比赛与展览：鼓励学生参加各类艺术比赛和展览，展示自己的作品，获得实践经验和认可。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观广告公司、艺术工作室等，了解传播艺术在实际中的应用。

-媒体实践：让学生参与媒体制作，如报纸、广播、电视等，体验传播艺术的实际操作过程。

-跨学科学习：鼓励学生将传播艺术与其他学科相结合，如心理学、社会学等，进行跨学科研究。教学反思：今天上了《有趣的传播者》这一节课，感觉整体上挺顺利的，但也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有足够的时间去引导学生深入思考。虽然我提出了问题，但学生的回答比较简短，我需要更加巧妙地设计问题，让学生能够展开思路，更好地参与到课堂中来。

接着，我发现讲解《有趣的传播者》基础知识时，可能有些内容对学生来说还是有点难理解。比如，透视和光影的讲解，我可能需要更加直观地展示，或者通过实际操作来帮助他们更好地掌握这些概念。

在案例分析环节，我发现学生们对于讨论的热情很高，但是讨论的过程中，部分学生还是显得有些拘谨，不太敢于发表自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，提供一个更加开放和包容的讨论环境。

课堂展示与点评环节，虽然学生们表现得不错，但我觉得在点评时，可以更加具体和有针对性，帮助他们更好地理解自己的作品，以及如何改进。

最后，我觉得课堂小结和课后作业的布置，还可以更加紧密地结合实际，让学生在课后能够有更多的实践机会，将所学知识应用到实际创作中。板书设计：①本文重点知识点：

-传播者的定义与作用

-视觉元素：色彩、形状、构图

-听觉元素：声音、音乐、节奏

-触觉元素：材质、温度、质感

-传播媒介：报纸、电视、网络

②重点词句：

-“传播者”是指通过视觉、听觉、触觉等方式传达信息或影响他人的实体或现象。

-“视觉元素”在传播中起到吸引注意、传达信息、塑造形象的作用。

-“听觉元素”通过声音、音乐、节奏等手段增强传播效果。

-“触觉元素”通过材质、温度、质感等手段增强受众的感官体验。

-“传播媒介”是