高中人教统编版订立合同学问大教学设计

高中人教统编版订立合同学问大教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）高中人教统编版订立合同学问大教学设计设计思路本节课以“高中人教统编版订立合同学问”为主题，以培养学生合作探究能力为核心，结合课本内容，通过小组讨论、合作学习等方式，引导学生深入理解订立合同学问的方法和技巧，提高学生的逻辑思维和沟通能力。教学设计注重理论与实践相结合，以实际问题为载体，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的批判性思维、合作精神和社会责任感。通过学习订立合同学问，学生能够发展辩证思维能力，理解合作的重要性，并在实际操作中体现法治意识和社会参与意识。此外，学生将提升信息处理能力和沟通协调能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确订立合同学问的基本原则：本节课的核心内容在于让学生掌握订立合同学问的基本原则，如合法性、公平性、自愿性等。通过案例分析，教师应强调这些原则在具体问题中的应用，例如，在合同订立过程中如何判断合同条款的合法性，如何确保双方权益的公平性。

2.教学难点

-突破合同条款的协商与修改：学生在实际操作中可能难以把握如何进行有效的协商和修改合同条款。难点在于如何引导学生识别合同中的潜在风险，如何平衡双方利益，以及如何在协商过程中保持沟通的有效性。例如，在讨论合同条款时，教师可以设计模拟场景，让学生扮演不同角色，体验协商和修改的过程。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：人教版高中法律教育平台

-信息化资源：合同法相关法律法规文本、案例库、在线法律咨询平台

-教学手段：多媒体课件、角色扮演剧本、模拟法庭软件教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一个典型的合同纠纷案例，提问学生如何判断合同的合法性，引发学生对订立合同学问的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考在订立合同时可能遇到的问题，如合同条款的公平性、违约责任等。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解订立合同学问的基本原则，如合法性、公平性、自愿性等，结合案例进行分析。

2.详细讲解合同条款的协商与修改，通过模拟场景让学生体验协商过程。

3.讲解合同法相关法律法规，如《中华人民共和国合同法》等，强调法律在订立合同学问中的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对一个实际案例，讨论如何订立合同，并制定合同条款。

2.小组展示：各小组展示讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：合同条款中哪些内容是必须明确的？

2.提问：在订立合同时，如何确保双方的权益？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在订立合同时，如何判断合同条款的合法性？

2.学生回答：结合案例，分析合同条款的合法性。

3.教师提问：在协商过程中，如何平衡双方利益？

4.学生回答：分享协商过程中的经验和技巧。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在订立合同时，如何体现社会责任感？

2.学生讨论：结合自身经历，谈谈如何在生活中运用所学知识。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调订立合同学问的基本原则和技巧。

2.布置作业：要求学生课后查阅相关法律法规，了解合同法的基本知识。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示案例（1分钟）

-提出问题：引导学生思考（2分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-讲解基本原则（5分钟）

-讲解协商与修改（5分钟）

-讲解法律法规（5分钟）

-结合案例进行分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-小组展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问1（2分钟）

-提问2（2分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-提问3（2分钟）

-学生回答（2分钟）

-提问4（2分钟）

-学生回答（2分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

-引导思考（2分钟）

-学生讨论（3分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结（2分钟）

-布置作业（3分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果一、知识层面

1.学生能够熟练掌握订立合同学问的基本原则，包括合法性、公平性、自愿性等，并能将这些原则应用于实际案例分析中。

2.学生了解并掌握了《中华人民共和国合同法》等相关法律法规的基本知识，能够识别合同条款的合法性。

3.学生能够区分合同条款的协商与修改，理解协商过程中的关键点，如平衡双方利益、避免潜在风险等。

二、能力层面

1.学生通过小组讨论和模拟协商，提升了沟通协调能力，学会了如何在团队中有效表达自己的观点。

2.学生在分析案例和解决问题时，培养了批判性思维和辩证思维能力，能够从多角度审视问题。

3.学生在实践操作中，锻炼了信息处理能力，学会了如何快速检索和整理相关信息。

三、情感态度价值观层面

1.学生认识到法律在维护自身权益和社会稳定中的重要作用，增强了法治意识。

2.学生在订立合同时，体现了社会责任感，学会了在合作中尊重他人，维护公平正义。

3.学生通过学习，增强了自我保护意识，能够运用法律知识保护自己的合法权益。

四、实际应用层面

1.学生能够将所学知识应用于实际生活中，如家庭购物、租房等场景，避免合同纠纷。

2.学生在参与社会实践和实习过程中，能够运用合同法知识，维护自身合法权益。

3.学生在未来的学习和工作中，能够更好地理解合同法的相关内容，为职业发展打下坚实基础。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得收获还是蛮大的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和模拟协商，这些互动环节挺有效的，学生们参与度很高，大家都能在讨论中提出自己的看法，这对我来讲是个挺大的突破。不过，我也发现，有些学生可能在表达自己的观点时还不够自信，我可能需要在今后的教学中多给他们一些机会，鼓励他们大胆发言。

然后，策略上，我尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，特别是那些平时不太爱说话的学生，我注意到他们在小组讨论中表现得挺积极的。但是，我也意识到，课堂时间的分配上可能还需要更加精准，有时候可能因为某个环节的讨论时间过长，导致后面的内容没来得及充分讲解。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别学生还是会有分心的现象，我需要进一步研究如何更好地维持课堂秩序，让每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们对订立合同学问的基本原则有了更深入的理解，他们在讨论和实践中也能体现出一定的法律意识。不过，我也发现，对于合同条款的协商与修改这部分，学生们的理解还不够透彻，可能需要我在今后的教学中加强这方面的案例分析和实践操作。典型例题讲解1.例题：甲乙双方签订了一份货物买卖合同，约定甲方向乙方提供一批货物，总价为100万元。合同签订后，甲方因故未能按时交货。根据《中华人民共和国合同法》，乙方应该如何维护自己的合法权益？

答案：乙方可以要求甲方承担违约责任，包括支付违约金或者赔偿损失。如果合同中有关于违约责任的约定，乙方应按照合同约定执行。如果合同中没有约定，乙方可以要求甲方支付相当于货物总价10%的违约金。

2.例题：甲乙双方签订了一份房屋租赁合同，约定甲方将房屋出租给乙方，租赁期限为两年。在租赁期间，乙方未经甲方同意擅自将房屋转租给丙方。根据《中华人民共和国合同法》，乙方的行为是否合法？

答案：不合法。根据《中华人民共和国合同法》规定，租赁物在租赁期间，未经出租人同意，承租人不得擅自转租。乙方未经甲方同意转租，属于违约行为。

3.例题：甲乙双方签订了一份技术开发合同，约定甲方委托乙方开发一项新技术。合同履行过程中，乙方完成了技术开发，但甲乙双方对技术成果的归属发生争议。根据《中华人民共和国合同法》，技术成果的归属应如何确定？

答案：根据《中华人民共和国合同法》规定，技术开发合同中，技术成果的归属应根据合同约定确定。如果合同中没有约定，技术成果归甲方所有。

4.例题：甲乙双方签订了一份建设工程合同，约定甲方将一项工程发包给乙方。合同履行过程中，乙方因施工质量问题导致工程延期。根据《中华人民共和国合同法》，乙方应承担哪些责任？

答案：乙方应承担违约责任，包括支付违约金或者赔偿损失。同时，乙方还应承担因施工质量问题导致的工程延期责任。

5.例题：甲乙双方签订了一份劳动合同，约定甲方聘用乙方担任经理职位。合同履行过程中，乙方因严重违纪被甲方解聘。根据《中华人民共和国合同法》，乙方是否有权要求甲方支付经济补偿？

答案：根据《中华人民共和国合同法》规定，劳动合同解除后，如果乙方符合法定条件，有权要求甲方支付经济补偿。在本例中，如果乙方在解除劳动合同前一年内累计工作满一年，且无过错的，乙方有权要求甲方支付经济补偿。课堂在课堂教学中，我注重通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学效果的最大化。

首先，课堂提问是评价学生学习情况的重要手段。我会根据教学内容设计一系列问题，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解合同法的基本原则时，我会提问学生：“合同成立的条件有哪些？”通过学生的回答，我可以了解他们对合同法基础知识的理解程度。

其次，观察学生的课堂参与度也是评价的一个重要方面。我会注意学生在课堂上的表情、动作和发言情况，以此来判断他们对课程的兴趣和专注度。例如，在模拟协商环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够清晰地表达自己的观点。

此外，测试是评价学生学习效果的有效方法。我会定期进行小测验，以检验学生对知识的记忆和应用能力。例如，在讲解合同条款的修改时，我会出一些练习题，让学生判断哪些条款是可以修改的，哪些是不可以修改的。

对于作业评价，我会认真批改每一份作业，并给予详细的点评。这不仅能够帮助学生了解自己的不足，还能够鼓励他们继续努力。例如，在布置关于合同法案例分析的作业后，我会对每个学生的分析进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

最后，我会及时与学生沟通，对于学习上有困难的学