唱歌 《要学那泰山顶上一青松》教学设计-2025-2026学年初中音乐九年级下册沪教版

唱歌《要学那泰山顶上一青松》教学设计-2025-2026学年初中音乐九年级下册沪教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课《要学那泰山顶上一青松》教学设计以初中音乐九年级下册沪教版教材为基础，围绕歌曲主题，引导学生通过欣赏、演唱、讨论等形式，深入理解歌曲内涵，提升音乐素养。设计思路注重激发学生兴趣，培养学生音乐审美能力，同时注重跨学科融合，将音乐与语文、历史等学科相结合，拓展学生知识面。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，对音乐的基本要素如音高、节奏、力度有一定的了解。他们可能已经接触过一些民族音乐作品，对歌曲的演唱和欣赏有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对音乐依然保持较高的兴趣，他们愿意尝试新的音乐作品，喜欢通过音乐表达情感。在能力方面，他们具备一定的音乐素养和审美能力，能够进行简单的音乐分析和评价。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉来学习音乐，而另一部分学生可能更倾向于结合视觉和动作来感受音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在演唱《要学那泰山顶上一青松》时，可能会遇到音准把握、节奏感不强的问题。此外，理解歌曲的深刻内涵和背景故事可能对一些学生构成挑战，需要教师引导他们进行深入的音乐解读和情感体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《要学那泰山顶上一青松》的教材，包含歌曲文本、乐谱和教学指导。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的泰山风光图片、历史背景介绍视频，以及民族乐器演奏视频，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备音乐播放设备，确保歌曲能够清晰播放。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段泰山风光的纪录片，引导学生欣赏自然美景，激发学生对民族音乐的兴趣。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们觉得泰山有什么特点？为什么人们会以泰山为题材创作歌曲？”

3.引入新课：介绍《要学那泰山顶上一青松》的创作背景和歌曲主题，引出本节课的学习内容。

（二）讲授新课（15分钟）

1.分析歌曲结构：讲解歌曲的曲式结构，引导学生了解歌曲的组成部分。

2.欣赏歌曲：播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏特点。

3.分析歌词：讲解歌词内容，引导学生理解歌曲的主题和情感表达。

4.学习演唱：教授歌曲演唱技巧，包括音准、节奏、呼吸等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组练习：将学生分成小组，每组选择一段歌词进行演唱练习。

2.指导纠正：教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，强调演唱技巧。

3.小组展示：每组展示演唱成果，其他小组进行评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生谈谈对歌曲的理解和感受。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的观点和感受。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师以歌曲为背景，讲述泰山的历史故事。

2.学生讨论：分组讨论，探讨歌曲中的历史背景和民族精神。

3.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.介绍民族音乐：讲解民族音乐的特点和魅力，激发学生对民族音乐的热爱。

2.播放民族音乐作品：播放不同民族的音乐作品，让学生感受民族音乐的多样性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感表达。

2.作业布置：要求学生课后复习歌曲，尝试用自己的方式表达歌曲的情感。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，注重师生互动，培养学生核心素养。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。知识点梳理1.歌曲背景：《要学那泰山顶上一青松》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，歌词描绘了泰山松的坚韧不拔，寓意中华民族不屈不挠的精神。

2.歌曲结构：歌曲采用传统的民族五声调式，结构简单明了，旋律优美动听，节奏稳健有力。

3.旋律特点：歌曲旋律以级进为主，旋律线起伏不大，富有民族风格。在歌曲的高潮部分，旋律有所上升，表现了歌曲的激情和力量。

4.歌词内容：歌词运用比喻、象征等修辞手法，以泰山松为比喻，赞颂了英雄人物的坚强不屈和民族精神。

5.演唱技巧：

a.音准：注意音准的把握，尤其是歌曲中的高音部分。

b.节奏：掌握歌曲的节奏特点，保持节奏的稳定性。

c.呼吸：在演唱过程中，注意呼吸的控制，使歌曲的演唱更加流畅。

6.音乐风格：歌曲具有鲜明的民族风格，体现了中华民族的音乐文化特色。

7.教学方法：

a.欣赏法：通过欣赏歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏特点。

b.讲解法：讲解歌曲的背景、结构、旋律特点和歌词内容。

c.练习法：通过练习，让学生掌握演唱技巧，提高演唱水平。

8.跨学科融合：

a.语文：通过歌词的学习，引导学生了解中华民族的历史和文化。

b.历史：结合歌曲背景，让学生了解泰山的历史和文化意义。

c.美术：通过歌曲中的自然景观描绘，激发学生对自然美的欣赏。

9.核心素养：

a.音乐审美：培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情趣。

b.文化传承：引导学生传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

c.情感表达：通过歌曲演唱，培养学生的情感表达能力和艺术修养。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.教学效果评估：通过观察学生的课堂表现和课后作业，评估学生对歌曲的理解和演唱掌握情况。如果发现部分学生对歌曲的内涵理解不够深入，我会考虑在教学中增加更多的文化背景介绍，帮助学生更好地理解歌曲背后的故事。

2.学生反馈收集：我会设计一份简单的反馈问卷，让学生在课后填写，了解他们对教学内容的喜好、学习过程中的困难和改进建议。这有助于我了解学生的真实想法，调整教学策略。

3.教学方法改进：如果发现学生在演唱技巧上存在困难，我会考虑在下一节课中增加更多的实践环节，如分组练习、合唱等，让学生在实际操作中提高演唱能力。同时，我会根据学生的反馈，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.资源整合：在教学过程中，我会更加注重多媒体资源的整合，如图片、视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，我会尝试将音乐与其他学科相结合，如历史、地理等，拓宽学生的知识面。

5.教学评价方式创新：为了更好地评估学生的学习成果，我计划在未来的教学中引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以全面评价学生的学习情况。

6.持续学习：我会不断学习新的教学方法和理念，以提高自己的教学水平。同时，我会关注学生的个性化需求，努力做到因材施教。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.歌曲主题：泰山顶上一青松的坚韧不屈精神。

b.歌词寓意：通过松树比喻英雄人物，赞颂民族精神。

②本文重点词句：

a.“要学那泰山顶上一青松”，强调学习松树的品质。

b.“顶天立地”，形容松树高大挺拔，象征英雄气概。

c.“千磨万击还坚劲”，表现松树经历风雨仍坚强不屈。

③本文逻辑关系：

a.歌曲通过描绘泰山松的形象，引出主题。

b.歌词运用比喻手法，将松树与英雄人物相联系。

c.歌曲旋律和节奏与歌词内容相呼应，强化主题表达。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，我将采用以下方法进行：

1.提问与反馈：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对歌曲的理解和演唱技巧的掌握。例如，我会问学生：“这首歌曲想要表达什么样的情感？”或者“你们认为泰山松的特点是什么？”通过学生的回答，我可以及时了解他们的学习情况，并根据回答的质量和深度给予反馈。

2.观察与记录：我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、演唱时的音准和节奏控制等。通过记录这些观察结果，我可以评估学生的进步和存在的问题。

3.小组合作评价：在小组练习环节，我会观察学生之间的合作情况，包括他们是否能够有效沟通、共同解决问题。我会鼓励小组成员互相评价，以促进他们的团队协作能力。

4.课堂测试：为了更准确地评估学生的知识掌握情况，我会在适当的时候进行小测验，如填写歌词、识别旋律等。这些测试将帮助学生巩固所学内容，同时也让我了解他们的学习进度。

5.作业评价：课后作业是检验学生知识掌握和应用能力的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改，并给予详细的点评。对于作业中的亮点，我会给予表扬；对于存在的问题，我会指出并给出改进建议。

6.及时反馈：无论是课堂上的提问还是课后作业，我都会及时给予学生反馈。这种及时的反馈不仅可以帮助学生纠正错误，还能增强他们的学习动力。

7.鼓励与激励：在评价过程中，我会注重鼓励和激励学生，特别是对于那些在课堂上表现出色或进步明显的学生。我会通过口头表扬、奖励等方式，让他们感受到学习的成就感和快乐。典型例题讲解1.例题：请根据《要学那泰山顶上一青松》的歌词，分析歌曲的主题思想。

答案：歌曲通过描绘泰山顶上一青松的坚韧不屈，寓意中华民族在困难面前不屈不挠的精神。主题思想可以概括为：赞颂英雄人物的坚强意志和民族精神。

2.例题：分析歌曲《要学那泰山顶上一青松》的旋律特点。

答案：歌曲旋律以级进为主，节奏稳健有力，旋律线起伏不大，富有民族风格。歌曲的高潮部分旋律有所上升，表现出歌曲的激情和力量。

3.例题：解释歌词中的“顶天立地”一词的含义。

答案：“顶天立地”形容松树高大挺拔，象征着英雄人物的气概和民族精神，意味着在面对困难和挑战时，要坚定信念，勇往直前。

4.例题：请结合歌曲背景，谈谈你对“千磨万击还坚劲”这句话的理解。

答案：“千磨