2.《婴幼儿行为观察与指导》（第二版）试卷及答案

《婴幼儿行为观察与指导》（第二版）试卷2班级：___________姓名：__________座号：______评分：__________判断题（每题2分，共20分）1.观察是直接了解婴幼儿、研究婴幼儿最有效的办法。（）2.在实际使用中，行为检核法能否顺利实施，关键在于所编制的行为检核表是否合理。（）3.日记描述法又称日记式记录法，是指运用写日记的方法，横向对同一个或同一组婴幼儿的新行为或重要事件进行短期追踪观察与记录，重点记录所观察婴幼儿出现的发展性变化。（）4.等级评定量表法是指观察者在对婴幼儿进行观察后，对其行为表现所达到的水平进行评定，并对其行为的质量高低进行量化判断的一种方法。（）5.身高是指从头顶到足底的全身长度，在测量0～3岁婴幼儿的身高时，最好采用仰卧位测量，因此身高也称身长。（）6.制定婴幼儿的一日生活作息表是一次性的工作，它是静态的过程。（）7.描述观察的特点是用一段文字详细记录婴幼儿的行为表现。（）8.0～3岁婴幼儿的游戏首先从小肌肉动作游戏开始，逐渐加入大肌肉、骨骼活动。（）9.游戏空间密度是指每一个幼儿在游戏环境中所占的空间，是反映游戏拥挤程度的指数。（）10.大约10个月时，婴幼儿会说出第一个有意义的词，这是婴幼儿语言发展的里程碑，是真正语言表达的开始。（）二、单选题（每题2分，共20分）1.（）是对婴幼儿的行为做出判断的一种方法，用以评定婴幼儿的行为中是否有某种行为或者判断婴幼儿的行为处于什么等级等，行为检核法和等级评定法都属于评定观察法。A.参与观察B.非参与观察C.评定观察D.取样观察2.（）是指观察者以一定的时间间隔为取样标准，专门观察和记录儿童在特定的时间范围内所发生的特定行为表现以及相关事件的一种方法。A.时间取样法B.轶事记录法C.等级评定量表法D.行为检核法3.教师欲掌握婴幼儿特定行为的发生情形，每次发生的行为类型、频率，进而分析原因及研究处理结果时，即可应用（）。A.行为检核法B.时间取样法C.等级评定量表法D.轶事记录法4.（）是指观察者不会直接参与到被观察者的相关活动中，完全以局外人的身份进行观察。A.参与观察B.非参与观察C.评定观察D.取样观察5.（）是指观察者通过语言详细记录、描述婴幼儿连续、完整的行为表现的方法。A.描述观察B.非参与观察C.评定观察D.取样观察6.（）是指两个活动的中间环节，是一日生活中最容易发生混乱同时也最能体现教师的教育智慧的环节。A.生活活动B.过渡环节C.游戏活动D.学习活动7.（）主要是指没有提前进行预想就进入现场观察的方式，其收集和分析是参差进行的，欠缺科学性。A.评定观察B.正式观察C.非正式观察D.取样观察8.（）是教师根据一定的教育教学目的及孩子的兴趣、需要，以各种互动方式、实物、情节为主要手段，在与孩子们共同商讨制定规则的基础上产生的寓教于乐的游戏活动。A.规则游戏B.区域游戏C.创造游戏D.自主游戏9.（）是托幼机构生活活动的重要组成部分，是帮助婴幼儿补充睡眠，消除疲劳，促进生长发育，更好地进行游戏、学习、生活活动的重要环节。A.如厕B.盥洗C.午睡D.进餐10.婴幼儿早期社会交往会受到年龄、动作发展、语言表达和活动范围等因素的影响，主要是由其特定的()所决定的。A.年龄发展特点和阶段B.动作发展C.语言表达D.活动范围三、多选题（每题3分，共30分）1.根据观察者和被观察者的互动关系，观察可以分为参与观察和非参与观察。（）A.描述观察B.参与观察C.非参与观察D.取样观察2.描述类方法具体有（）。A.日记法B.轶事记录法C.实况详录法D.样本描述法3.时间取样法的优点，包括（）。A.搜集资料效率高B.省时省力，较为灵活多样C.便于获得充足的代表性样本D.便于统计分析4.行为检核法的缺点，包括（）。A.可切实与观察目标相符B.无法详述行为背景并呈现脉络C.观察的信度受到质疑D.无法将预设外的突发行为囊括其中5.针对3～6岁幼儿游戏开展过程中的指导策略，包括（）。A.确定指导的必要性B.选择合适的指导时机C.选择指导方式D.把握指导节奏6.划分幼儿在社会交往中的类型，包括（）。A.受欢迎型B.受排斥型C.受忽略型D.一般型7.创造性游戏一般包括（）。A.体育游戏B.角色游戏C.结构游戏D.表演游戏8.4～6个月婴儿亲子互动行为发展的主要特征包括（）。A.开始区别对待熟悉的成人与陌生人B.开始认人C.开始有了较为明确的依恋对象D.以情绪性沟通为主9.正式观察的特点包括（）。A.必须预先对要观察的行为做好界定，要预测好什么情境、时间会发生什么类型的行为，并且对行为的后果也要做好相当程度的估计。B.观察的过程是在一定控制下进行的。C.要对观察者进行训练，建立观察者信度。D.采用相对严格、先进的方式，通常以量化的方法分析所得资料，结果比较可靠10.非参与观察的缺点包括（）。A.观察对象的深入观察比较难B.会受到“研究效应”“社会赞许”的影响C.会受到一些具体条件的限制D.观察者更容易集中注意力，观察的结果更为客观四、案例分析（每题15分，共30分）案例一：两个十个月的宝宝都被地上五颜六色的玩具吸引了。洋洋啃着汽车，这会儿他开始注意小小，盯着小小看了看，然后继续啃汽车。此时，那只会下蛋的鸭子在客厅里跑来跑去，一会儿跑到了宝宝们跟前。洋洋看到那只鸭子，很兴奋地挥手，想用手去抓，但鸭子跑了。这时，小小的手里拿着跳跳虎的汽车开始啃，洋洋手里的汽车被他放到了另一边，他开始注视着小小手里的玩具，向小小爬去，并仲出手去拿小手里的玩具。小小还没反应过来，洋洋的手已经抓住了，但由于小小抓得比较紧，洋洋没有成功，要他再次试图去拿的时候，妈妈给了他另一个玩具才罢休。问题：1.依据婴幼儿互动的对象和活动的不同，分析上述幼儿的互动属于什么类型的社会交往活动？并解释其含义。2.结合案例，分析幼儿出现该互动行为的原因并提出教师应该如何提供支持？案例二：妈妈抱着三个月大的柠柠，用手轻轻地抚摸他的背部，身体轻轻地晃动。此时，在妈妈的怀抱里，柠柠的表情舒缓、脸上带着微笑。过了一会儿，妈妈轻轻地把柠柠放回到床上，柠柠的脸部紧皱起来，脸色变红，开始放声大哭，妈妈随之又将柠柠抱起，他的哭声逐渐减弱。问题：1.柠柠为什么会出现这种现象？2.结合实际谈一谈，增进的亲子关系有何策略？参考答案：一、判断题（每题2分，共20分）12345678910√√×√×√×√√√二、单选题（每题2分，共20分）12345678910CADBABCACA三、多选题（每题3分，共30分）12345678910BCABCDABCDBCDABCDABCDBCDABCABCDABC四、案例分析（共30分）仅供参考：案例分析一1.属于同伴交往活动。（1分）同伴交往活动是指：年龄相同或相近的婴幼儿之间的共同活动，它会使婴幼儿产生心理上的相互影响。（2分）2.原因：（1）2岁起幼儿与同伴的社会互动逐渐增多，在互动中的冲突也不断增多，大多是关于物品使用权和所有权的冲突。（2分）案例中，洋洋和小小被同一个玩具所吸引，在小小还没反应过来，洋洋的手已经抓住了玩具，出现了玩具争抢的行为。（2分）（2）婴幼儿间最普遍的游戏就是以玩具和物品为中介的各种活动，玩具为婴幼儿提供了多种形式的同伴交往方式，比如给、拿、模仿、合作、分享、抢夺等。（2分）案例中的五颜六色的玩具，为洋洋和小小的交往搭建了一个“桥梁”，比如：小小模仿洋洋啃玩具；洋洋和小小抢玩具等，增加了他们同伴交往的经验。（2分）支持：（1）创造同伴交往的机会。要为婴幼儿创造相互交往、自由交谈和玩耍的良好机会，让婴幼儿多与其他婴幼儿一起玩耍并积极参加亲子活动或游览儿童乐园等活动。（2分）（2）提供物质支持。应尽可能为婴幼儿提供一些合适的玩具及物品（2分）案例二分析1.0～3个月婴儿受限于语言和动作的发展，（2分）会通过哭声去吸引母亲的关注，表达自己对于母亲拥抱的需求，需求满足之后婴儿就会停止哭泣。（2分）2.（1）了解婴幼儿的气质特点父母有必要了解婴幼儿的气质特点，对婴幼儿发出的信号应该保持敏感，针对婴幼儿的气质特点选择不同的教育方式，采取合适的、有针对性的抚育方式。（2分）（2）营造良好的家庭心理氛围父母要以科学的态度来认识婴幼儿的需求，尽可能创造一个