《初识节气》教学课件-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册

《初识节气》教学课件沪教版（新教材）|小学美术·三年级下册——传统文化美育系列课程——学情分析认知基础已具备初步的美术感知能力

和简单的绘画基础，

能进行基本的色彩表达。知识储备对“二十四节气”

这一传统文化概念了解较少，

对其背后的自然与人文内涵较为陌生。学习特点对生活中的自然现象充满好奇，

乐于参与互动探究活动，

偏爱直观的视觉与体验类学习方式。情境导入：发现自然的变化春·草木萌动冰雪消融，万物复苏

小草偷偷从土里探出头，花儿绽放笑脸夏·暑气蒸腾蝉鸣阵阵，烈日炎炎

池塘里的荷花，开得正盛秋·金风送爽层林尽染，五谷丰登

树叶披上金黄的外衣，果实挂满枝头冬·岁暮天寒寒风凛冽，银装素裹

雪花漫天飞舞，大地一片洁白💡思考时刻“大家有没有想过，古人是怎么准确记录这些季节变化，安排耕种、生活的呢？”初识节气引出课题“今天我们就一起来解锁这个神奇的时间密码——走进节气，初识节气。去探索藏在时间里的中国智慧。”互动提问“大家在生活中听过哪些和‘节气’有关的词语？”（引导学生自由发言，如：立春、冬至、清明、夏至、谷雨、霜降等）教师小结大家提到的这些都是二十四节气中的一部分。二十四节气是古人长期观察自然物候、总结农业生产经验得出的智慧结晶，也是中华优秀传统文化的瑰宝。节气的起源与含义💡补充知识二十四节气是中国特有的传统文化，2016年被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是我们中国人的骄傲。01起源·观象授时古人通过长期观察日月星辰的运行轨迹、四季的冷暖变化以及动植物的生长规律，总结归纳出的一套关于时间的自然法则。02用途·指导农桑它是古代劳动人民智慧的结晶，被用来精准指导农业生产活动，比如“清明前后，种瓜点豆”、“立秋忙打靛，处暑动刀镰”。03含义·应物候时每一个节气，都精准对应着一种独特的自然现象或特定的农业活动，将时间与天地万物紧密联系在一起。节气的分类与名称（总览）二十四节气分为春夏秋冬四个季节，每个季节包含6个节气，周而复始。春·SPRING立春·雨水·惊蛰·春分·清明·谷雨夏·SUMMER立夏·小满·芒种·夏至·小暑·大暑秋·AUTUMN立秋·处暑·白露·秋分·寒露·霜降冬·WINTER立冬·小雪·大雪·冬至·小寒·大寒春季的节气立春·万物复苏春天开始，阳气上升，万物复苏，一年四季从此开始。雨水·降雨增多降雨开始变多，气温回升，冰雪融化，利于农作物生长。惊蛰·春雷始鸣春雷响动，惊醒蛰伏在地下冬眠的昆虫，万物生机盎然。春分·昼夜平分这一天，太阳直射赤道，全球昼夜时间一样长，气候温和。清明·踏青祭祖天气晴朗，草木繁茂，是中国传统的祭祖节日，也适合踏青。谷雨·雨生百谷降雨量充足而及时，谷类作物茁壮成长，标志着春季将尽。夏季的节气立夏夏天开始，气温逐渐升高，万物繁茂生长，标志着季节的转换。小满此时夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未完全成熟，象征着丰收在望。芒种“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”，是一年中农事最繁忙的“双抢”时节。夏至北半球白昼最长、黑夜最短的一天。过了这天，白天就开始一天天变短了。小暑“暑”意为炎热，小暑即为小热。天气开始炎热，但还未到最热的时候。大暑一年中日照最多、气温最高的时期。“湿热交蒸”在此时到达顶点。秋季的节气立秋·始凉“秋”就是指暑去凉来。立秋是秋季的第一个节气，标志着孟秋时节的正式开始，气温逐渐下降。处暑·出暑“处”含有躲藏、终止的意思，处暑表示炎热的酷暑正式结束，真正的凉爽即将到来。白露·凝露天气渐转凉，清晨的草木上开始凝结出白色的露水。此时昼夜温差最大，需注意添衣保暖。秋分·均平秋分这天，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长。此后，北半球昼短夜长，气温逐渐降低。寒露·气寒气温比白露时更低，地面的露水更冷，快要凝结成霜了。这是气候从凉爽到寒冷的过渡。霜降·降霜霜降是秋季的最后一个节气。意味着天气更冷了，大地开始有霜，树叶纷纷飘落，冬天即将开始。冬季的节气冬，终也，万物收藏也。时序更迭，感受冬日里的物候与民俗。立冬·冬始立，建始也。

立冬是冬季的第一个节气，

标志着万物进入休养、收藏状态。小雪·大雪气寒而将雪。

气温持续下降，

降水形式由雨转雪，

天地间银装素裹。冬至·亚岁日短之至，日影长之至。

白昼最短，黑夜最长。

民间素有“冬至大如年”

和吃饺子的习俗。小寒·大寒冷气积久而寒。

一年中最寒冷的时期。

过了大寒，又是一年新轮回。节气与生活、自然的关联二十四节气，是中国人生活与自然的“小向导”清明·气清景明踏青赏春·扫墓祭祖冬至·阴极之至北方饺子·南方汤圆夏至·日长之至食瓜消暑·蒲扇纳凉互动时刻：结合自己的生活经验，说说你还知道哪些节气习俗或自然现象？任务布置：画出你最喜欢的节气“符号”立春·春始可以画破土而出的嫩芽、归来的燕子，用线条勾勒万物复苏的生命力。冬至·团圆可以画热气腾腾的饺子、飘落的雪花，描绘冬日里的温暖与静谧。小满·盈满可以画饱满的小麦穗、灵动的小鱼，表现作物将熟未熟的喜悦与生机。小雪·诗意可以画金黄的银杏叶、古朴的三塔，勾勒出一幅冬日淡雅的水墨画。🎙️教师引导时刻“同学们，我们已经一起认识了这么多有趣的二十四节气，现在到了大家大显身手的时刻啦！请拿起画笔，用你喜欢的简单线条和色彩，画出一个你印象最深刻、或者最喜欢的节气专属‘符号’吧！”范例分析：看看别人怎么画引导观察·发现技法❓这些作品都用了什么线条、什么色彩来表现节气？

❓它们是如何抓住并表现出对应节气的独特特点的？立春·生机

用流畅的曲线勾勒嫩芽，生动表现万物复苏的感觉。冬至·寒冷

以白色和冷蓝色为主调画雪花，渲染冰天雪地的氛围。小雪·韵味

用暖黄色描绘飘落的银杏叶，体现初冬的诗意与静谧。明确要求01选择选择一个自己喜欢的节气作为绘画主题，开启创作之旅。02运用运用简单的线条勾勒轮廓，搭配恰当的色彩，展现画面美感。03表现提炼并画出该节气的典型符号，让观者一眼就能感受到节气的特征。04核心要义画面不需要追求复杂的技法，重点在于贴合节气深层含义，真诚地表达你个人对节气的独特理解与感受。05创意拓展在主体物之外，可以适当添加简单的背景元素（如远山、云朵、花草等），丰富画面层次，让整体构图更完整。学生创作与教师指导📝环节：学生动手实践，教师巡视指导教师巡视重点✅观察学生是否能准确把握节气的典型特征，体现季节韵味。✅检查画面的线条流畅度与色彩搭配是否合理、协调。✅鼓励学生结合个人理解，大胆进行简单的创意改编。课堂互动引导💬启发式提问：“你画的是哪个节气呀？能和老师说说，为什么选择用这种线条或色彩来表现它吗？”💡拓展思考：“想一想，如果再给你的作品添加一个小元素，什么能让它看起来更贴合这个节气的氛围呢？”作品展示与分享展示环节邀请几位同学上台展示自己的节气画作。可以带上画具或作品原图，自信地分享你的创作成果，让大家看到你的独特视角。分享要点●画的是哪个节气？●表现了该节气的什么特点？●为什么选择这样的元素来表现？（可以从颜色、景物、寓意等角度介绍）引导与点评“你画的立春嫩芽非常形象，线条流畅自然，色彩清新，老师能感受到你对立春万物复苏的独特理解。”“这幅小雪图配色很妙，黄色的暖意在冷青色中若隐若现，营造出一种很特别的国风韵味。”“节气抢答”游戏形式一·看名说意老师说出节气名称，学生快速说出该节气所属的季节、主要的气候特点或相关的自然现象。形式二·见景识节老师描述一种自然现象（例如：“春雷阵阵、万物复苏”、“荷花盛开、烈日炎炎”），学生快速抢答出对应的节气名称。✨游戏目的：通过互动抢答，不仅能快速巩固大家对二十四节气的记忆与深层理解，还能有效调动大家的积极性，活跃课堂气氛，在趣味挑战中加深对传统文化的认知。总结与回顾教师提问：“通过今天的学习，你对二十四节气有了什么新的认识？”知名称·辨分类熟知二十四节气的完整名称，

理解节气与季节气候的对应关系。探起源·懂生活了解节气背后的农耕文化与智慧，

发现它与现代衣食住行的紧密联系。绘节气·展创意掌握用色彩、构图表现节气之美，

激发对传统文化的艺术想象力。课堂小结与课后延伸知识回顾✧我们深入了解了二十四节气的起源、分类，以及每一