2026年北京市朝阳区九年级综合练习（一）语文试卷及答案

北京市朝阳区九年级综合练习（一）语文试卷（2026.4）一、盖黑色琉璃瓦，檐边配以绿色琉璃剪边，可谓琳琅满目；天花板上画的是金莲水草，外檐彩画绘的是游龙海马，惟妙惟肖。文渊阁把“水”融入数字，染上屋顶，绘进彩画，别具匠心。今天，当你推开文渊阁的黑色木门，仍能感到一股凉意。这座藏书楼以庄重古朴之姿，为后人守住那条源远流长的文化长河。2.你检查了文段中成语的使用情况。下列使用不恰当的一项是（2分）（

）A.琳琅满目

B.惟妙惟肖

C.别具匠心

D.源远流长资料二在北京市东城区五四大街29号，北大红楼巍然矗（zhù）立。这座见证了中国早期马克思主义传播的红色地标，以其独特的历史价值吸引着无数参观者。步入楼内，让游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。李大钊工作过的图书馆主任室内，办公桌上的笔墨纸砚井然有序，登载（zǎi）着《我的马克思主义观》等著名文章的刊物原件赫（hè）然在目。第二阅览室里，木质报架陈列着各种进步书刊。正是在这里，青年毛泽东在浩如烟海的书籍中汲（jí）取智慧，立下为实现共产主义奋斗终身的理想信念。楼内主题展厅里，《共产党宣言》等珍贵典籍静静陈列，纸页虽泛黄，其中蕴含的革命精神却历久弥新。3.你审核资料中标注的字音。下列判断不正确的一项是（2分）（）A.矗立B.登载C.赫然D.汲取4.文段中的画线句存在问题，请你修改。（2分）资料三北京城市图书馆已成为首都文化新地标。其外形恰似一枚端正的印章，印在“城市绿心”的画卷上。馆内的山谷状门厅、银杏树叶伞盖式屋顶和玻璃幕墙的设计，将森林自然景观与阅读人文空间耦合，让读者寻到一本好书时，不管是临窗而坐，或是暂居廊侧，都能抬头阅尽四季，低头徜徉书海。在这座图书馆中，读者既能欣赏建筑的自然通透，又能享受阅读的闲适惬意，还能_______________。图书馆为读者打造全方位、沉浸式的智慧阅读新体验：在元宇宙体验馆里，AI鲁迅为读者提供导览服务；在智慧桌面上，裸眼3D数字典籍系统能够动态演示《天工开物》的十道工艺……5.你想知道文段中“耦合”的意思。查《现代汉语词典》，“耦合”的解释为“物理学上指两个或两个以上的体系或两种运动形式间通过相互作用而彼此影响以至联合起来的现象”。根据词典解释，下列对文段中“耦合”的理解正确的一项是（2分）（）A.随意堆叠B.相对独立C.有机融合D.互相矛盾6.根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。（2分）后记此次京城书香之旅，我们走进文渊阁，感受古代藏书建筑的文化韵味；我们驻足北大红楼，回望近代思想启蒙的风云岁月；我们步入北京城市图书馆，体验文化新地标的独特魅力。京城文脉在一代代人的_______、_______和_______中生生不息。让我们在行走中思考，在体悟中成长，让书香浸润青春，让文脉薪火相传。7.你在文段中的横线处依次填人一组词语。下列最恰当的一项是（2分）（）A.传播创新守护B.守护传播创新C.守护创新传播D.创新传播守护二、古诗文阅读（共16分）（一）默写，完成8～10题。（共4分）8.落红不是无情物，______________。（龚自珍《己亥杂诗》）（1分）9.______________，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》）（1分）10.少年当有鸿鹄志。如果引用两句古诗文来表达你的志向，你会选用“①，②”。（本试卷中出现的句子除外）（2分）（二）阅读《白雪歌送武判官归京》，完成11～12题。（共5分）白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开发。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。11.依据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。（2分）诗人首先描写了看到的①，感受到的军营生活的②，继而记叙宴饮狂欢的场景及送友人踏上归途的情形。12.画线诗句展现了雪中送别的场景，言有尽而意无穷。请结合诗句，赏析“满”“空”二字的表达效果。（3分）（三）阅读《曹刿论战》（节选），完成13～15题。（共7分）曹刿论战（节选）《左传》十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遵逐齐师。13.下列选项中加点字的意思相同的一项是（2分）（）A.又何间焉时时而间进字里行间B.小惠未遍桃李遍天下漫山遍野C.公与之乘车六七百乘乘胜追击D.公将鼓之伯牙善鼓琴京韵大鼓14.结合文段，下列对“肉食者鄙，未能远谋”的理解正确的一项是（2分）（）A.乡人们地位低微，无法在国家危难之际挺身而出。B.权贵们身居高位，品行有亏，凭借小恩小惠笼络人心。C.鲁庄公政治见识浅陋，将胜利的希望寄托在神灵保佑上。D.将士们缺乏军事才能，战场上急于求成，未谨慎考虑就追击。15.根据《曹刿论战》（节选）及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（3分）材料一域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（节选自《孟子·公孙丑下》）材料二子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”（节选自《论语·颜渊》）治国为政，民心所向是根本。曹刿认为鲁庄公以“①”的态度处理案件，是“忠之属也”，可以凭借这一点去迎战；孟子则认为，使人民安定、国家稳固的根本在于君主能②；在孔子看来，为政的三要素中，“③”尤为重要。三、名著阅读（5分）16.中小学语文教材中，有一些课文是名著选篇，其中不少经典人物形象给我们留下了深刻印象。读过整本书后，你会对这些人物有新的认识。从下面表格中选择一个人物，分别结合课文和整本书的内容，说说你对该人物的认识发生了怎样的变化。（100字左右）人物课文整本书孙悟空《猴王出世》（五年级下册）《西游记》祥子《他像一棵挺脱的树》（五年级下册）《骆驼祥子》杨志《智取生辰纲》（九年级上册）《水浒传》范进《范进中举》（九年级上册）《儒林外史》四、现代文阅读（共26分）（一）阅读下面材料，完成17～19题。（共7分）材料一班级足球赛、趣味爬树课、科学运动、专家讲座……2026年春季开学，北京市各级各类学校以“健康第一”为主题开展开学第一课。开学第一周，北京市中小学全面启动“班超”联赛，全年计划举办赛事40万场，覆盖学生超1000万人次，构建“人人有项目、班班有队伍、周周有比赛”的体育竞赛格局。不仅北京市，全国各地都在深入落实国家“学生体质强健计划”。一方面确保“每天综合体育活动2小时”“课间15分钟”扎扎实实落到每所学校，惠及每个学生；另一方面让校园通过体育赛事，迅速热起来、燃起来、多措并举，让体育锻炼融入学生日常，激发学生锻炼热情，让孩子们真正练通透、玩尽兴、有收获，在奔跑跳跃中增强体质、健全人格和锤炼意志。近年来，国家持续强化学生体质健康顶层设计。2012年，教育部等四部门印发文件，明确“每天一小时校园体育活动”刚性要求；2016年，深化学校体育改革；2021年，构建一体化健康教育体系……通过一系列增强学生体质的行动，中小学生体质健康合格率整体处于较高水平。从图1可知，2022年到2024年，_________________。可见，学生体质健康状况总体呈现良好态势。图12022-2024年全国中小学生体质健康达标优良率■数据来源：国家统计局、国家卫生健康委材料二健康，不只是身体无病，更是心灵阳光。培育积极心理品质，要在多方面下功夫，重点要推进心理健康促进行动。除了优化教育教学内容和方式，在学科教学中注重维护学生心理健康，各中小学还应广泛开展丰富多彩的心理健康活动，比如艺术展演、劳动实践、户外拓展、青少年读书行动、游戏活动等，培养学生阳光自信的心态、应对挫折的能力、团结合作的精神。2025年，我国已将“建立监测预警和干预机制”列为重点任务，明确提出“推进建设全国学生心理健康监测预警系统”，2026年将进一步升级完善平台预警功能。此外，还将完善专业化的心理健康教师队伍建设，配齐配强心理健康教师，持续加大心理健康教育师资培养力度，构建全员育心工作格局。材料三为儿童青少年健康成长创造良好环境，营造尊重多元、包容差异的社会氛围，要加快加强“教联体”建设，推动学校主体作用与家庭教育、社会服务有效贯通，弹好校家社协同育人“协奏曲”。一是压实学校主体责任，把学生身心健康作为学校考核评价的重要因素，列入教育督导重大专项。二是更好发挥家庭作用，用好家长会、家长课堂，引导家长树立“健康第一”教育理念，塑造和谐融洽亲子关系。三是凝聚社会共识，引导全社会关心支持，共同为学生健康成长护航。政府鼓励各地在法律、政策、制度等方面进行创新，积极推广保障青少年健康成长的经验。2025年，湖南在全国省级层面率先以立法形式构建学生心理健康工作体系，明确促进学生心理健康是全社会的共同责任。17.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（2分）（）A.深入实施“学生体质强健计划”，让中小学生参与综合体育活动的时长得到保障。B.积极阳光的心理品质也是健康的表现，可以通过艺术、体育、劳动等活动来培养。C.我国已培养了数量充足的心理健康教师队伍，为中小学生身心健康做专业支撑。D.青少年健康成长需要学校、家庭、社会共同营造尊重多元、包容差异的社会氛围。18.根据材料一的内容和图1的信息，在文中横线处补写一句话。下列最恰当的一项是（2分）（）A.全国中小学生体质健康达标优良率大幅攀升B.全国中小学生体质健康达标优良率稳步提升C.积极参与体育锻炼的中小学生人数波动变化D.积极参与体育锻炼的中小学生人数逐年增长19.综合三则材料，推动“健康第一”的育人理念扎实落地，可以从①、②、③等方面综合发力。（3分）（二）阅读《像黄河，永远向前流淌》，完成20～23题。（共12分）像黄河，永远向前流淌①兰州音乐厅是一个特殊的音乐空间，舞台正中幕墙上的巨门一打开，便可直接面对黄河气浪。巨门外是两个庞大的水车，遮天蔽日，它们与黄河之水相连，一道流转，同频共振，将黄河澎湃的回响送入观众耳畔，倾诉着无尽的岁月与时光。②此时，钢琴演奏家方弋已端坐在钢琴前，奋力弹响了第一串音符。此后的每一个章节，都回响着黄河奔流向前之声，拍岸的惊涛、呐喊的号子、激昂的战斗……宛在耳畔，直击我心底。③没有人知道他流过多少血泪——25年前，经历了一场噩梦般的车祸后，医生断言：他的右臂能保住就是万幸，至于弹琴，更是绝无可能！而这次，他要在黄河边上完整演奏《黄河》。④第一乐章《黄河船夫曲》以密集的八度，快速音阶模拟惊涛骇浪，需要坚实的手臂力量与精准的触键。这对他带着3块钢板的右臂、有着寸许长伤疤的右手背来说，是一场难以想象的艰辛跋涉——他是怎样拴着绳子，用左手无数次地拽拉，硬是将它唤醒的？那是超越常人千百倍的付出啊！但这种坚忍，让他更加贴近了黄河纤夫的踉跄脚步。在乐队铺开的浓烈气氛中，他很快进入状态。他对《黄河船夫曲》的埋头疾奏，不是外在的劳动号子，而是他内在的生命搏击。⑤最令我感动的是第二乐章《黄河颂》。他的弹奏，给人以翻越万重峰峦、大河豁然开阔之感。旋律之美，在他的指下尽情绽放，内心深层的涟漪，坦荡拥吻着黄河两岸秀丽的倒影。这种弱键轻演奏，让现场观众沉浸其间。我深知这种控制能力，不仅来自他超过常人的技术锤炼，更源于他对生命复杂性的艰深理解。⑥演奏进入《黄河愤》，他对琴键有着更宽阔丰沛的驾驭。车祸后至少有两年的时间，他的右臂无法抬起，手指像被关进牢房，密不透气。石膏的包裹，让他的五指失去了所有的灵气与活动的可能。⑦在某一个阳光温煦的早晨，他将盔甲式的铁硬石膏罩移开后，那种清风拂面的爽透，直抵心坎。他每一刻都在渴望着触摸键盘。刚掀开琴盖时，他的手指，只能一根根按响琴键，像幼儿拿着树枝拨弄溪水，拨出的是一串细弱的水花。指尖弹崩了，小手指尖锐地刺痛，迸出一股鲜血，他仍不肯停下手，键盘上被抹出一道道血迹。他希望让指尖的锐痛唤醒深嵌于右臂中的钢板。⑧今夜，多少不堪回首的往事，终于冲决牢笼，彻底释放。⑨《黄河》的第四乐章，是高潮部分。那段震撼天地的“东方红”，我每次听来都有种血脉愤张之感。由于前3个乐章的匠心铺垫，到了尾声，他越弹越好。当最后一个音符落下，他那刚劲有力的右手从键盘上猛地朝上方扬起。那一瞬间，我顿觉那只不屈的右臂迎着风浪，像一面高挂的云帆。⑩生命的冲动与激情，像滚滚黄河，穿山破壁，再沉重的泥沙，也无法阻挡奔流。这位钢琴家的内心，从来不曾泯灭黄河的壮阔涛声。⑪掌声如雷，经久不息。我看见他缓缓站起身，汗水已经浸透了他的演出服。舞台上的那道巨门没有打开，但是，他演奏的《黄河》则穿墙破壁，让我强烈感受到了黄河已经与他的键盘融为一体：旋涡，波涌，静流，久久无法平复。⑫演出结束后，我在后台见到了他。当他伸出手与我相握时，我能感觉到那只手的重量——不仅是3块钢板的重量，更是他25年坚持的重量。⑬我问：“你此前从未见过黄河，为什么能如此深刻地理解这首作品？”⑭他沉默片刻，回答：“这些年来，我在失去与重建中重新认识了生命。黄河对我而言，不是一条具体的地理河流，而是生命本身的象征。这条古老的河流，有时温顺，有时狂暴，有时清澈，有时浑浊，但永远向前流淌。”⑮我突然明白，这位钢琴家25年的坚持，不过是为了证明：生命可以破碎，但精神永远完整；肉体可以伤残，但梦想永远鲜活。⑯离开音乐厅时，夜色中的黄河在眼前静默。我曾自以为读懂了这条大河，直到今晚，这一曲《黄河》，让我感受到：黄河不仅流淌在中华大地上，更流淌在每个中国人的血脉里。无论你来自哪里，无论你遭遇了怎样的不幸，只要你心中怀着对生命的敬畏与热爱，你就能理解黄河，演绎黄河，融入黄河。⑰这就是黄河的回响，在每一个不屈的生命中，永恒回荡。（取材于刘元举同名文章）20.文章先是记述了【甲】，并在其中穿插钢琴演奏家为复出而坚持练琴的艰辛历程，接着记叙演出结束后【乙】。“我”由此获得了对黄河的深刻理解。（2分）21.“回响”在第①段、第②段和第⑰段三次出现。结合语境，解释其不同的含义。（3分）22.结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的句式特点及表达效果。（3分）23.钢琴演奏家用伤残的身体演奏出精彩的乐章。结合文章内容说说你获得的启示。（4分）（三）阅读下面的文字，完成24～26题。（共7分）①随着马年的到来，耳畔总回荡养那首经典的《马儿啊，你慢些走》。悠扬的旋律里，满含着对祖国社会主义现代化建设新貌的赞叹与流连。微信朋友图的交流中，“快马加鞭”“骐骥驰骋”“奔马迎春”之类的吉语频传，而关于快与慢的思考，也随着这由远及近的蹄声，常常在我的心头盘桓。②毋庸置疑，这是一个“快”的时代。出行早已告别了旧式机车的缓步徐行，通信也甩掉了邮路迢迢、鸿雁传书的漫长等待，制造业更是日新月异，无人车间里机械臂精准舞动，曾经耗时数月的精工细作，如今弹指之间便能完成。③“快”，堪称时代进步的引擎。正是因为打破传统桎梏，秉持又好又快的发展理念，我们才能在短短数十年间，走完发达国家几百年的工业化历程；正是因为笃定快捷高效的奋进节奏，我们才能在科技领域不断突破，实现从跟跑到并跑、再到领跑的跨越。④“快”的前提应是“稳”与“好”。稳了，快才能持续；好子，这样的快才有意义。《论语》有言：“欲速则不达。”倘若脱离实际一味求快，非但难以达成目标，反而可能适得其反，轻则事倍功半，重则栽跟头、吃苦头。⑤稳是长期慢慢积淀积累的结果，因此，快中自有慢的积淀，慢里亦藏快的力量。唯有静下心沉淀，才能理清方向；唯有稳下来蓄力，才能焕发生机。正如那一飞冲天的火箭，呼啸升空的“快”，背后是无数科研人员日复一日的“慢功打磨”——每一个零件的精雕细琢，每一组数据的反复校验，都是在慢工细作里，积蓄着腾飞的能量。老话说“慢工出细活”，一字一句，是经岁月检验的至理名言。⑥于普通人而言，快与慢也是生活的辩证法。快马加鞭闯天下，“快”是应对桃战的节奏，是一种激昂的人生态度；放慢脚步、梳理人生，“慢”是积淀内核的智慧，亦是一种通透的人生态度。快慢相济，既赢当下，更赢未来。⑦因此，快与慢，从来不是非此即彼的对立，而是相辅相成的统一。该快时必须快，以时不我待的劲头抢抓机遇；该慢时则慢，以精益求精的态度打磨传世的品质。毕竟，生活的真谛，从来不在于跑得有多快，而在于走得有多稳、跑得有多远。快慢相宜，方得始终。24.结合第①段具体内容，说明本段在全文中的作用。（2分）25.下列对文中加点词和画线句的分析，说法不恰当的一项是（2分）（）A.第①段中的“常常”具有限定的作用，增强了文章语言的客观性。B.第③段中连用“正是因为……才……”，强调“快”是时代进步的动力。C.第⑤段中的画线句是举例论证，证明快中有慢的积淀，慢里有快的力量。D.第⑥段中的“也”表示递进关系，进一步证明快与慢是普通人生活的辩证法。26.简要分析第④段的论证过程。（3分）五、作文（40分）27.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。（1）每一次奔跑都是速度与激情的较量，每一次尝试都是在为梦想寻找新的可能。生命在于运动，改变始于行动。动起来，让活力充盈身心，让美好悄然发生。请以“来，动起来”为题作文。文体不限，诗歌除外。（2）生活中处处有暖。粗拙却珍贵的《山海经》让小鲁迅感受到长妈妈的暖，带着露珠的缅桂花让汪曾祺感受到昆明的暖，志愿服务让社会处处充满温情的暖……一个信任的眼神、一次善意的提醒、一段默默的陪伴……暖，就藏在细微之处。请以“暖”为题作文。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。北京市朝阳区九年级综合练习（一）语文试卷答案及评分参考（2026.4）一、基础·运用（共13分）1.答案：略（1分）2.答案：A（2分）3.答案：A（2分）4.答案示例：步入楼内，游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。（2分）5.答案：C（2分）6.答案示例：领略科技的新奇便捷（2分）7.答案：B（2分）二、古诗文阅读（共16分）（一）（共4分）8.答案：化作春泥更护花（1分。有错该空不得分）9.答案：以中有足乐者（1分。有错该空不得分）10.答案示例：①会当凌绝顶②一览众山小（共2分。每空1分。有错该空不得分）（二）（共5分）11.答案示例：①奇丽雪景②苦寒（共2分。每空1分）12.答案示例：“满”写大雪铺天盖地，突出风雪之大，隐含对友人归程之艰的担忧。“空”写雪地上只留下马蹄痕迹，突出雪野的空寂苍茫与送别后场面的清冷。以雪景烘托悄感，抒发了诗人对友人的依依不舍之意，以及因友人返京而产生的惆怅之情。（共3分。分别赏析词语，2分；表达情感，1分）（三）（共7分）13.答案：B（2分）14.答案：C（2分）15.答案示例：①虽不能察，必以情②施行仁政③民信之（共3分。每空1分）三、名著阅读（5分）16.答案示例一：《范进中举》里的范进穷酸卑微，醉心科举，中举后喜极