财政学（第四版）课件7 主要公共支出分析1

财政学第七讲（1）主要公共支出分析：教育 2024年

财政学第七讲-12公共教育支出概念公共教育支出（publicexpenditureoneducation）是指公共部门用于教育的各项支出。包括对公共免费教育的公共支出＆对于收费教育的补贴。实践中，教育是混合提供的。各国政府都在教育方面投入了大量公共支出，为什么？财政学第七讲-13公共教育支出存在的理由为什么公共支出要用于教育？1、教育是一种很强的正外部性的私人产品。（或称作准公共产品）2、教育被认为是一种优值产品（meritgoods），也就是社会对教育的评价要大于私人对教育的评价。3、商品平均主义——从道义和公平的角度，人人都应该受到起码的学校教育。(起点公平)4、由政府部门提供教育，带有收入再分配的性质，有助于社会公平目标的实现。(结果公平)5、通过资本市场提供教育贷款可能失效，从而要求政府部门给予学生相应的帮助。财政学第七讲-14专题教育的外部性教育产生了很强的正外部性，体现在：整体国民素质提高，犯罪率下降，社会更加稳定；生产率提高；提高了他人的收入。专题教育的外部性财政学第四讲5P,CMEBMCMSB=MPB+MEBMPBOQ1Q*教育提供量，Q图1教育的正外部性财政学第七讲-16专题教育的外部性私人提供教育没有效率，因为私人边际收益MPB小于社会边际收益MSB解决方案——补贴最优时应该满足，MPB＋MEB＝MSB＝MC补贴率s＝MEB

/(MPB+MEB)

＝MEB

/MSB财政学第七讲-17教育的层次——基础教育（初等、中等）——高等教育——（职业教育）财政学第七讲-18讨论：哪个层次教育的外部性比较强？一般而言：初等教育>中等教育>高等教育>职业教育财政学第七讲-19教育的层次对于不同的教育层次，政府可以考虑采取不同的措施：1、基础教育——政府应无差别地向所有家庭均等地免费提供，以保证全民享有最基本的受教育的权利和全民整体素质的提高。(why?)2、高等教育——应主要由受益人个人承担，政府通过补助、教育贷款等方式予以支持。(why?)3、职业教育——由于直接和社会生产领域挂钩，其外部性不明显（也就是其私人收益接近于社会收益），因此其资金来源基本上应由企业和受益人承担，政府可以适当补助。公共教育支出的经济回报教育支出的微观收益：教育支出对学业成绩的贡献、教育收益率教育支出的宏观收益：教育与经济增长财政学第四讲10教育与学业成绩1966，《科尔曼报告》“学校无用论”：学校投入对学业成绩没有显著影响。《科尔曼报告》引发了对教育生产函数的研究热潮。教育生产函数：研究教育财政投入对学业成绩的影响。以美国经济学家汉奈谢克为代表。财政学第四讲11思考：从上表中，你能得出什么结论？财政学第四讲12学校选择思考1：教育财政投入对提高学生成绩有效吗？思考2：如果学校无用（Coleman,1967）,那么是否存在一种更好的制度安排，即在不增加财政投入的情况下提高学生成绩？财政学第四讲13我国的实践案例长兴教育券财政学第四讲14教育与收入：教育收益率估计Mincer收入方程：ρ衡量了教育收益率。基于上述方程得到的教育收益率国际平均为9%左右。基于Mincer收入方程的教育收益率估计存在的缺陷：能力偏差，即由于遗漏了能力变量而产生的估计偏误。思考1：能力偏差将导致教育收益率的高估还是低估？思考2：如何解决上述估计偏误？财政学第四讲15策略1：运用双胞胎数据构建控制组策略2：工具变量估计例子：AngristandKrueger(1991)财政学第四讲16财政学第四讲17财政学第四讲18财政学第四讲19财政学第四讲20教育与经济增长阐述教育影响经济增长的作用机制：

扩展的新古典增长理论

内生增长理论

技术扩散理论扩展的新古典增长理论：MRW(1992):将人力资本纳入生产函数。教育能提升人力资本水平，从而提高总收入的稳态水平。随着教育水平的提升，教育对经济增长的影响将变弱。教育不能持续发挥作用。财政学第四讲21内生增长理论：经济增长由创新驱动。技术变革内生驱动。即使没有更多的教育资源进入经济体中，给定的教育水平也能持续产生新思想，为创新注入新动能，对经济增长产生持续影响。技术扩散理论：教育能促进知识扩散，从而促进技术创新和经济增长。财政学第四讲22财政学第七讲-123中国的教育体制中国的教育两分为：——义务教育（初等教育、初级中等教育）——非义务教育（高级中等教育、高等教育和职业教育）财政学第七讲-124中国的教育体制义务教育的提供方式非常接近于免费的公共提供——《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）规定，“国家实行九年义务教育制度”，“实施义务教育，不收学费、杂费”（第2条）。财政学第七讲-125义务教育走向公共免费教育的历程1986年通过《义务教育法》，规定义务教育不收学费；1992年通过《义务教育法实施细则》则明确规定“实施义务教育的学校可收取杂费”（第17条）；2003年出台《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，提出要在全国农村对义务教育阶段家庭经济困难学生的实行“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费）政策。财政学第七讲-126义务教育走向公共免费教育的历程2005年颁布《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》将免除学杂费的政策推广到全部农村义务教育阶段的学生，并要求3年内实现；2006年修订《义务教育法》，在制度上规定对义务教育阶段的学生免除学杂费（包括城市、农村）。2007年秋季开始全国农村免除学杂费。2008年秋季开始全国城市免除学杂费。财政学第七讲-127中国的教育体制对于非义务教育，则采取收费制度。1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》第一次明确提出了要对非义务教育阶段学生收取学费。《中华人民共和国高等教育法》规定，“高等学校的学生应当按照国家规定缴纳学费”（第54条）；《中华人民共和国职业教育法》也规定“职业学校、职业培训机构可以对接受中等、高等职业学校教育和职业培训的学生适当收取学费”（第32条）。财政学第七讲-128教育经费分担结构概览财政学第七讲-132我国的公共教育支出口径——财政性教育经费和预算内教育经费我国的教育支出在总额上呈上升趋势，但规模仍然较低。《中国教育改革和发展纲要》（1993）规定：“国家财政性教育经费支出占国民生产总值即GNP的比例，20世纪末达到4％”。国家财政性教育经费：包括各级财政对教育的拨款、教育费附加、企业办中小学支出以及校办产业减免税等项。财政学第七讲-133我国的公共教育支出更多数据《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》（教育部）再次明确将4％的指标作为2