《丹柯》教学设计

《葡萄沟》教学设计丰泽区实验小学王真真任务分析文本分析这篇课文是北师大版小学语文三年级上册第四单元“塞北江南”中的的第一篇主体课文。课文以“葡萄沟真是个好地方”贯穿全文，介绍了新疆吐鲁番葡萄沟——葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，葡萄干非常有名的特点。学习要求是：能入情入境有感情地朗读课文，自主赏析，重点理解“葡萄沟真是个好地方”，在阅读中提升审美情趣，收到情感熏陶，激发热爱祖国的思想感情。学生分析课文说明的对象是学生们熟知的一种水果——葡萄，他们对这一说明对象已有一定的认识程度，在情感上对文章的说明内容充满了兴趣，有利于激发他们对葡萄沟的向往和热爱之情。目标阐明①能掌握本课的生字新词。②能正确、流利、有感情地朗读课文。③能理解课文内容，感悟“葡萄沟真是个好地方”。④能激发对葡萄沟的向往和热爱之情。教学重点和难点教学重点：能理解课文内容，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教学难点：能感悟“葡萄沟真是个好地方”，激发对葡萄沟的向往和热爱之情。教学过程设计第1课时：激趣导入师：小朋友们，今天这节课，老师要给大家介绍一种鲜嫩水灵的水果。先来一则谜语考考大家，听好了：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。快快开动你们的小脑筋。猜到了吗？没错，真聪明！它就是“葡萄”。【板书】（1、生读“葡萄”，纠正读音pútao。2、生举手书空，生齐读）师：读得真好！小朋友们你们知道吗？我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的当然要属闻名遐迩的“瓜果之乡”——新疆维吾尔自治区了。新疆吐鲁番市区火焰山下就有这样一处峡谷，因盛产葡萄而得名“葡萄沟”。【板书】今天我们就一起组团去游览一番，告诉老师，我们的目的地是哪里？（生：“葡萄沟”）一读辨字词师：老师听说，葡萄沟是一个令人向往、充满神秘的地方！下面，就让小朋友们亲自到葡萄沟去玩一趟儿，看看谁在那里玩得最痛快，收获得最多！好吗？——（生：好）现在，请小朋友打开课本第32页，先给课文段落标上序号，再自己读一读课文，对葡萄沟产生初步的了解，看看谁读得又快又认真。开始！（生自读课文，教师巡视。）师：老师看到有几位小朋友已经读好了！好！哪位小朋友能说一说你在读课文的时候遇到的比较难的生字词，需要提醒其他小朋友的？（请生回答）师：说得真不错。小朋友们一定要注意读准这几个字词。（请大家看黑板）（PPT出示本课生字词，指导朗读）师：小朋友们现在认得这些字词了吗？——（生：认得了）那老师要考一考大家了。来！小火车开起来，读一读黑板上的生字词。（请生认读。）师：小朋友们掌握得真好，老师真为你们感到骄傲。再请教一下大家，在抄写这些生字词的时候，应该要注意哪些问题才能把字写得正确又漂亮呢？（注意偏旁部首、结构、笔顺……）师：说得真好！有几个字老师要特别提醒大家注意的。现在请举起小手跟着老师一起写一写。（生书空）接下来，请同学们拿出田格本，认认真真地将这些黑板上的生字词工整地抄写在田格本上，看看谁记得又快又准确。写好的小朋友同桌之间互相检查书写情况。（生书写字词，教师巡视检查，进行评价。）师：老师大致巡视了一圈，小朋友们都很认真，不仅书写正确，而且写得很漂亮。真能干！二读整体感知（初见葡萄沟）师：接下来，再请小朋友们一起来美读课文，再次欣赏一下葡萄沟的景色。开始读吧！师：小朋友们读得真美！老师听得都陶醉了！葡萄沟的景色怎么样？（生：太美了）师：你觉得葡萄沟哪里最美了？谁来说一说。（生自由发言）师：说得真好！葡萄沟真的太美了。这么美丽的地方，在哪里呢？（新疆维吾尔自治区的吐鲁番地区内）师：真能干！葡萄沟除了有葡萄外，还有哪些水果呀？谁找到了？（生：五月有……）师：真厉害！葡萄沟有这么多不同种类的水果，课文用了一个词来形容，这个词是什么？（生：盛产）师：你们好棒！盛产——大量地产出。哪位聪明的小朋友能说一说课文是按照什么顺序列举葡萄沟盛产的水果的呢？（师加以点拨，生：时间顺序）师：真是能干的小家伙！葡萄沟有这么多水果，人们最喜爱的又是什么呢？你们知道吗？（生：葡萄）师：哪位小朋友能朗读出喜爱的感情来呢？谁来试一试？（请生范读第1自然段，读出感情）师：大家说说他（她）读得好吗？你们喜欢葡萄沟吗？（生：好！喜欢！）师：我们也一起来有感情地朗读一下第1自然段。(生齐读第1自然段)师：读得真美！下节课老师再带领大家一起到葡萄园里尽情玩耍。下课！第2课时：激趣导入师：小朋友们，上节课我们组团来到了新疆吐鲁番的葡萄沟，知道这里盛产水果。你们还记得人们最喜爱的是哪一种水果吗？（生：葡萄）接下来我们就一起坐着观光游览车到葡萄园里尽情地玩一玩儿，看看谁在那里玩得最痛快，收获最多！接下来，请小朋友们打开课本第32页，自己读一读课文，边读边画出你在葡萄园里看到的景色。（生自读课文，教师巡视）细读说精彩（探秘葡萄园）师：小朋友们都读得很认真。我看到好几位小朋友已经读好了。谁能从文中找到一句话，概括地说一说葡萄沟是个怎么样的地方？（生：葡萄沟真是个好地方！）师：葡萄沟“好”在哪里？最吸引你的是什么地方？谁来跟大家分享一下你在葡萄园里的所见所闻？（生自由发言，教师根据学生回答给予反馈。）师：你们的小眼睛可真亮，在葡萄园里发现了这么多美丽的景色，玩得这么尽兴，老师真为你们感到高兴。我们一起来看课文，一起说一说，葡萄沟的葡萄种在哪里呀？（生：山坡上。师画出小山坡的形状）师：真棒！小朋友们快快爬上小山坡，仔细瞧一瞧，山坡上的葡萄长什么样子？（请生回答，PPT出示原文句子，师生合作解读。）1、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。解读：前半句（茂密的枝叶向四面展开）①从这一句话里，你读到了哪些信息？——（枝叶很多、很密、很绿……）这是一些长得什么样的叶子？——（茂密）（葡萄叶子道具，师生合作贴在黑板上，成茂密状。）茂密：形容（草木）茂盛而繁密。——茂盛：形容（植物）生长得多而茁壮。——密：“山”字底，草木像小山一样层层叠叠，非常繁密。②除了“茂密”，你还能从哪里看出葡萄叶子长得很繁密？——（向四面展开）③“向四面展开”是怎样的一幅景象呢？向四面展开：向前后左右无限制地伸展。④请生示范朗读，重点读出“茂密”、“展开”的语气，师指导。⑤大家说他（她）读得好吗？我们也一起来读一读好不好？⑤师：读得真棒！老师彷佛也感受到了，这些茂密的枝叶向四面展开，密密麻麻，层层叠叠的，叶子之间都看不到一点儿缝隙了。解读：后半句（就像搭起了一个个绿色的凉棚）①这些密密麻麻，层层叠叠的叶子挤在一块儿，形成了什么样的画面？——(凉棚)师：真是聪明的小家伙！茂密的葡萄叶子挤在一块儿，就像是凉棚一样。②这样的凉棚有多少个呀？——（数不清）③你们见过“凉棚”吗？凉棚是做什么用的？④一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢？（课件出示凉棚）⑤老师给大家看一组数据：知识链接：吐鲁番属独特的暖温带大陆性干旱荒漠气候，是全国最热的地方，素有“火洲”之称，每年从4月中旬进入夏季，6～8月达到全年最高气温，8月基本上每天的气温都在42℃以上，历史最高纪录曾达到53.2℃。⑥看完这组数据，小朋友们想象一下：在这烈日炎炎的夏季，我们一起来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、清新、舒服、惬意……）⑦师：说得真好！哪位小朋友能带着舒畅的心情，有感情地朗读一下这句话，看能不能读出凉爽的感觉，也为我们在座的老师们搭起一个绿色的凉棚？⑧师：读得真不错。你们感受到凉爽、惬意了吗？我们一起来完整地朗读一下这个句子好吗？师：小朋友们读得真美！大家再抬头看一看头顶上这一个个茂密的枝叶搭起的绿色凉棚，等到秋天，你又会有什么新发现呢？哪位小朋友起来说一说你看到了什么？（PPT出示原文句子，请生回答，师生合作解读。）2、到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。解读：前半句（到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下）①到了收获的季节，葡萄沟的葡萄长得怎样呀？多不多？你从哪里看出来的？——（一大串一大串）解读：后半句（有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）这么多葡萄，长得美吗？你喜欢吗？颜色多不多？——（喜欢，颜色很多）请小朋友们用铅笔划出描写葡萄颜色的词语，说一说。——（红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）孩子们找得真准确！老师这里有几串不同颜色的葡萄，请几位小朋友帮我们把葡萄挂在“凉棚”上好吗？（葡萄道具，请生贴在黑板上。）哇！这么多颜色，真美！课文用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？——（五光十色）谁还能用另一个词语来表达？——（五颜六色、五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩……）师：小朋友们真能干，一下子说出了这么多。这里老师要考考大家了，请你比较一下：“五光十色”能换成“五颜六色”吗？为什么？五光十色VS五颜六色相同：都写出了颜色的多和美。不同：“五光十色”不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄成熟时，颗粒饱满得好像要破裂开来，在阳光的照耀下闪闪发亮，富有光泽，非常美丽。师：葡萄沟的葡萄这么大、这么美，水灵灵的，你们喜欢吗？让我们来美美地读一读吧！师：读得真不错！不管是夏季，还是丰收的秋季，葡萄沟的景色总是这么美丽。除了写葡萄丰收的美景，这段话还写了葡萄沟的什么？谁来说一说？——（热情的维吾尔族老乡们）请小朋友们从文中找出这句话读一读，看看谁找得又快又准确。（随机请生回答）师：从哪些词语可以看出维吾尔族老乡的热情好客呢？（准会、最甜、吃个够）师：小朋友们说得真好！哪位小朋友来扮演一下维吾尔族老乡，说几句话对我们远道而来的其他小朋友表示欢迎呢？（生表演）师：真是一位能干的好孩子！维吾尔族是一个能歌善舞的民族，当客人来到，他们会弹起冬不拉、载歌载舞地欢迎客人们的到来。葡萄沟不仅景美，人也美！【板书】师：鲜嫩水灵的鲜葡萄真是太美味了。可是路途遥远，运输也存在一些困难，要怎么做才能让咱们家乡的小伙伴们也品尝到葡萄沟最有名的葡萄呢？小脑筋快快转起来。谁来说一说？（生自由回答，如：葡萄干、葡萄酒等）师：真是机灵的好孩子！咱们书上是怎么说的，你找到了？（生：制成葡萄干）师：那你们知道葡萄干是在哪里制作出来的吗？（生：晾房）师：晾房长什么样子？谁来说一说？（生：原文）师：真棒！找得非常准确。我们课本第33页的插图上就有一座晾房。新鲜的葡萄是怎么变成葡萄的呢？请小朋友们自己读一读，从文中找到依据。（生回答）师：说得真好！我们一起来看一则小短片了解一些葡萄干的制作过程。师：看完小短片，是不是忍不住垂涎三尺了？葡萄沟生产的葡萄干有什么特点呢？谁能说一说？（生：颜色鲜、味道甜）师：说得真不错！我们一起来读一读这一段话，读出“鲜”、“甜”的感觉，好吗？（生齐读第3自然段）师：读得真好！听得老师也忍不住要垂涎三尺了！孩子们，我们的葡萄沟之旅就要结束了！告诉老师，你们喜欢今天的这趟旅行吗？喜欢葡萄沟吗？（生：喜欢）师：那就让我们一起再来