减少我们的碳排放教案2025-2026学年统编版四年级上册道德与法治

小学道德与法治四年级上册第2课时减少我们的碳排放教学目标教学目标1．了解和体会为什么要减少碳排放，过绿色生活。2．认识碳排放和我们的生活息息相关。3．树立环保意识，增强社会责任感，学会低碳生活的具体方式，自觉、自愿过绿色低碳生活。教学重点教学重点1．了解和体会为什么要减少碳排放，过绿色生活。2．认识碳排放和我们的生活息息相关。教学难点教学难点树立环保意识，增强社会责任感，学会低碳生活的具体方式，自觉、自愿过绿色低碳生活。教学过程教学过程一、复习旧知师：同学们，你们还记得上节课我们学习的地球“发烧”的原因吗？生：举手回答。预设：地球“发烧”了，是因为人们不断制造“温室气体”，打破了大气系统的平衡。过多的“温室气体”，导致了地球“发烧”。师：同学们说得很对！上节课我们知道了人类活动导致了大量“温室气体”的排放，对地球气候产生了不良影响。因为二氧化碳是“温室气体”的主要成分，所以人们常常把“温室气体”的排放也叫“碳排放”。今天，我们一起来探讨如何减少碳排放，过绿色生活，为地球减负。（板书课题：减少我们的碳排放。）二、探究学习探究（一）：意想不到的“碳排放”1．了解身边的“碳排放”师：我们每天都会使用电。同学们，你知道你们家每个月因使用电而产生的碳排放是多少吗？让我们来看看他们一家是怎么说的吧。（PPT展示教材第92页中的图片。）生：观察图片，了解家庭用电产生的碳排放。师过渡：请同学们观察碳排放计算公式，用这个公式计算一下，你们家一个月所用电的碳排放量是多少。（出示碳排放的计算公式。）一个小组每家每月所用电的碳排放量又是多少呢？（此环节先听小组讨论，然后教师把本班各小组成员所在家庭一月内家庭用电产生的碳排放量相加，写在黑板上。随后出示PPT，大家一起推算相关数据，最后教师演算数据并填在课件上。）生：（1）学生分别计算自己家一个月所用电产生的碳排放量。（2）以小组为单位，计算每家每月所用电产生的碳排放量。预设：生1：我们家这个月用了204度电，经过计算，得出我们家制造了大约160千克的碳排放。我发现，只要家里的电器一开，就会耗电，产生碳排放，这是我原先没想到的。生2：我们家一个月用了350度电，经过计算，我知道我家一个月制造了大约275千克的碳排放。竟然产生了这么多的碳排放量，我太惊讶了！师总结：不算不知道，一算吓一跳。原来我们学校一个月产生的碳排放量这么多！生活用电产生了那么多的“碳排放”，地球的温室效应正在不断加剧。（通过孩子们熟悉的环境来直观感受用电产生了大量的“碳排放”，引导学生理解“碳排放”和我们的生活是息息相关的。）（板书：节约用电减少碳排放。）2．被人忽视的“碳排放”师：在我们的日常生活中，很多“碳排放”容易被人们忽略。请同学们低头看一看自己的衣服，它没有插电，那它有没有产生“碳排放”呢？有聪明的同学说了，衣服的过去和未来都会产生“碳排放”。我们来看一个资料了解一下吧！（PPT展示教材第93页《生产一件衣服的“碳排放”》。）生：举手回答。预设：原材料制成衣服，再运送到不同商场，再到洗涤衣物需要耗费水电等资源……一件衣服“一生”的“碳排放”积累起来，也是相当惊人！（若学生有遗漏，要注意引导学生说完整。）师过渡：一件衣服的“碳排放”都这么惊人，生活中我们在吃、穿、用、行等方面也会有“碳排放”。还有哪些被我们忽略的“碳排放”呢？请各小组派代表汇报你们课前收集的资料。（本环节先听学生代表交流，再由其他同学补充，分享完后，指导学生完成学习任务单中的“学习任务一”。）生：小组交流，每个小组派一个代表来分享，分享完后完成学习任务单中的“学习任务一”。预设：生1：用100度电，等于排放了大约78.5千克的二氧化碳。我们家这个月用了204度电，制造了大约160千克的碳排放。生2：生产一个饮料瓶的“碳排放”非常微小。假如60万名小学生每人扔掉一个500毫升的饮料瓶，释放的“温室气体”就相当于用了100度电的碳排放量。师总结：同学们收集得真全面呀，原来我们生活中的吃、穿、住、行等方面所产生的“碳排放”被我们忽视了。大量的“碳排放”加剧了地球的温室效应。想要减少碳排放，就要主动从一些小事做起。（板书：主动从小事做起。）探究（二）：我的“低碳经”1．低碳生活经验分享师过渡：低碳生活，从我做起。在日常生活的衣、食、住、行中，我们该怎么减轻地球的碳负担呢？（PPT展示教材第94页插图。）大家先观察图片，然后分小组讨论，接着各组派代表给大家传传“低碳经”。（本环节先听学生代表交流，再由其他同学补充，分享完后，指导学生完成学习任务单中的“学习任务二”。）原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。你能选择一个方面制订一份家庭低碳生活新规范吗？生：学生小组交流，每个小组派一个代表来分享，分享完后完成学习任务单中的“学习任务二”。预设：生1：我们平时都穿校服，可以减少服装的购买，从而减少碳排放。生2：我们在吃饭的时候，可以多吃蔬菜少吃肉，少吃油炸食品。生3：我们出行时，多选择坐地铁、公共汽车等公共交通工具，从而减少碳排放。师总结：在日常生活中，我们不仅要树立一种低碳环保的意识，更重要的是能开动脑筋去节约资源，减少碳排放。只有我们养成良好的习惯，才能保护好我们的生存环境。（板书：衣食住行减少碳排放。）2．积极参加碳补偿活动师：同学们，在减少碳排放方面，除了通过绿色低碳的生活来给地球降温外，我们还可以参与碳补偿的活动。那么，什么是碳补偿呢？请同学们在课本中找一找。（指名让学生发言。）日常生活中，我们要怎么做才能做到碳补偿呢？请观察教材第95页的图片，说说你发现了什么？（PPT展示教材第95页中的图片。）生：举手发言观察到的内容。师：请同学们说一说你曾经参加过的为地球降温的绿化活动吧！（本环节先听学生交流，再由其他组补充。）生：学生小组交流，每个小组派一个代表来分享。预设：生1：每年的植树节，我都会和学校或者社区一起参与种植小树苗的活动。生2：我知道很多人通过践行绿色低碳的生活方式在蚂蚁森林获取能量值，从而帮助很多地区种草植树。师：原来大家都为地球降温出过一份力。接下来，我们一起来看一看为什么要种草植树吧！（PPT展示教材第95页“知识窗”的内容。）绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我们可以通过大力种草植树，爱护花草树木，来减少大气中的二氧化碳。只有每个人自愿地过绿色低碳的生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。（板书：种草植树减少碳排放。）三、课堂小结这节课，我们学习了碳排放的公式，知道了节约用电可以减少碳排放；学会了主动从身边的小事做起，从衣食住行方面减少碳排放；我们积极参与碳补偿的活动，通过种草植树等方式减少碳排放。让我们每个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为低碳生活方式的践行者。只有每个人自愿地过绿色低碳生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境！（边总结边出示PPT。）四、板书设计教学反思教学反思__________________________