四川省泸州市叙永县2026届高三语文一模试题含解析

注意事项：

1.答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5

毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.试卷满分150分，考试时间150分钟。

第I卷阅读题（共72分）

一、现代文阅读（37分）

（一）、现代文阅读（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

2024年，“新质生产力”成为贯穿中国经济社会发展全局的高频热词。从年初的“国家任务”到两会热

议焦点，这一凝聚了高层智慧与时代洞察的概念，不仅描绘了中国经济迈向高质量发展的新图景，更指明

了全球科技竞争新格局下中国发展的核心路径。它绝非凭空出现的技术术语，而是对新一轮科技革命和产

业变革浪潮的深刻回应，是理解当代中国发展逻辑的一把关键钥匙。

一、内涵深解：超越“生产力”的“新质”

要理解新质生产力，首先需解构其核心内涵。传统意义上的生产力，指人类改造自然、创造物质财富

的能力，其经典三要素为劳动者、劳动资料和劳动对象。而新质生产力之“新”，关键在于“质”的飞跃。

它是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级催生的先进生产力形态。

其“新质”主要体现在三个层面：

其一，要素之新。劳动资料不再局限于传统机器厂房，数据作为一种新型生产要素，与算力、算法共

同构成驱动发展的新基石。数字劳动力、工业互联网、人工智能大模型等智能工具，极大地拓展了人类智

力的边界。劳动对象也从矿产、农产品等实体资源，延伸至数据、虚拟空间乃至生命基因代码。劳动者本

身亦需具备更高的数字素养和创新能力，人机协同成为新常态。

其二，业态之新。新质生产力推动产业格局发生根本性变革。它并非在原有产业基础上做“加法”或

“乘法”，而是催生出一系列具有颠覆性的新赛道和未来产业。例如，由人工智能生成内容（AIGC）所催

生的创意经济，由空天信息技术所开拓的商业航天、低空经济，由合成生物技术所引领的“生命铸造厂”，

这些业态打破了传统产业边界，呈现出高度融合、智能、绿色的特征。

其三，效能之新。新质生产力追求的是全要素生产率的显著提升。它依靠创新驱动，而非简单的资源

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投入，实现了从“汗水驱动”到“智慧驱动”的转变。这种效能提升不仅是经济层面的，更是社会与环境

层面的。绿色科技的应用，使得经济增长与碳排放逐步“脱钩”，实现了更高质量、更可持续的发展。

二、核心动能：科技创新“置顶”，产业创新“落地”

如果说内涵界定是新质生产力的“静态画像”，那么其驱动动能则是它的“动态引擎”。这个引擎的

核心在于科技创新与产业创新的无缝衔接与螺旋上升。

科技创新是“源头活水”，具有“置顶”地位。这里强调的是原创性、颠覆性创新。当前，我们正处

在新一轮科技革命的开端，在人工智能、量子信息、生命科学等前沿领域，任何一个“从0到1”的突破，

都可能引发“链式反应”，重塑全球竞争格局。因此，发展新质生产力，必须将科技创新提升到国家发展

战略的“置顶”位置，敢于在基础研究和“无人区”领域进行长期、大规模的投入。这需要一种“十年磨

一剑”的战略定力，而非追逐短期热点的功利心态。

产业创新是“关键桥梁”，实现“落地生根”。再先进的科技成果，若不能转化为现实的生产力和具

有市场竞争力的产品，也仅是“橱窗里的展品”。新质生产力的生命力在于“用”。这要求我们构建高效

的科技成果转化机制，推动创新链与产业链深度融合。具体而言，就是利用新技术对传统产业进行全方位、

全链条的改造提升（数智转型），同时大力培育战略性新兴产业和未来产业，打造具有全球影响力的数字产

业集群、绿色产业集群。

三、时代挑战：驭“新”而行的冷思考

展望新质生产力的壮阔前景，我们亦需保持清醒，正视其发展过程中必然伴随的严峻挑战。

首当其冲的是“卡脖子”之痛。在芯片、工业软件、高端材料等关键核心领域，我国仍存在诸多短板。

发展新质生产力，必须将提升自主创新能力作为生命线，实现高水平科技自立自强。这不仅是经济问题，

更是关乎国家发展主动权的战略安全问题。

其次是深刻的社会性挑战——就业结构的“颠覆性重塑”。以人工智能、机器人为代表的智能技术，

在创造新岗位的同时，也对大量程序性、重复性的中低技能岗位构成替代压力。这种“技术性失业”的冲

击可能比以往任何一次工业革命都更为迅猛和广泛。如何构建与之相适应的终身学习体系、社会保障体系，

如何实现大规模的人力资本转型升级，避免结构性失业引发社会震荡，是必须直面并提前布局的重大课题。

这不仅是经济的“创新题”，更是社会的“治理题”和“民生题”。

再次是治理体系的“滞后”风险。新技术、新业态的涌现，往往快于法律法规和伦理规范的建立。数

据隐私、算法歧视、平台垄断、生物安全等问题，都对现有的治理框架提出了极限挑战。如何构建一个既

能鼓励创新、又能规范发展的敏捷治理体系，在“放活”与“管好”之间找到平衡点，考验着治理者的智

慧。

归根结底，发展新质生产力，是一场涉及理念、技术、制度、人才的系统性变革，是一场关乎未来国

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运的“新竞赛”。它要求我们不仅要有拥抱创新的热情，更要有驾驭变革的理性与韧性。驭“新”而行，

意味着我们要以科技自强挺起民族的脊梁，以产业升级夯实现代化的根基，更要以包容共享的社会政策托

底每一个奋斗者的人生梦想。唯有如此，我们才能真正掌握时代发展的主动权，在新一轮全球竞争中赢得

未来。

1.下列对“新质生产力”相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.新质生产力是传统生产力三要素在数量上的简单扩张，旨在追求经济总量的高速提升。

B.新质生产力的“新质”主要体现在它完全脱离了传统产业，专注于培育未来的虚拟经济。

C.新质生产力以科技创新为源头，通过产业创新落地，实现全要素生产率的质的飞跃。

D.发展新质生产力的最大挑战在于资金投入不足，只要解决资金问题，其他难题便可迎刃而解。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章采用“总-分”结构，先引出概念，再从内涵、动能、挑战三个方面层层深入地进行阐述。

B.文章在论述新质生产力的“内涵”时，采用了对比论证，将其与传统生产力概念进行了区分。

C.作者在论证“核心动能”时，将之比作“动态引擎”，这一比喻形象地揭示了科技与产业的关系。

D.文章结尾部分主要运用了抒情表达方式，呼吁人们热情拥抱创新，表达了对未来的坚定信心。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.数据作为新的生产要素，与算力、算法共同构成新质生产力发展的重要基础。

B.新质生产力能推动经济增长与碳排放“脱钩”，说明其具有绿色、可持续的特征。

C.应对“技术性失业”的挑战，需要建立终身学习体系，这体现了发展的社会包容性。

D.因为新技术新业态发展太快，所以应暂缓其发展步伐，等待法律法规的完善。

4.文章指出，新质生产力的“新质”主要体现在“要素之新”“业态之新”和“效能之新”三个层面。请

结合文本，简要概括“效能之新”的具体表现。

5.文章认为，发展新质生产力面临“就业结构的‘颠覆性重塑’”这一严峻挑战。我们应如何应对这一挑

战？请结合文本概括。

【答案】1.C2.D

3.D4.①驱动方式革新：从依靠资源投入的“汗水驱动”转变为依靠创新的“智慧驱动”。

②经济效益提升：显著提升全要素生产率，实现更高质量的经济增长。

③社会与环境效益统一：通过绿色科技的应用，使经济增长与碳排放“脱钩”，实现可持续发展。

5.①国家社会层面：构建与之相适应的终身学习体系和社会保障体系，帮助劳动者适应变革，避免结构性

失业引发社会震荡。

②个人与教育层面：推动大规模的人力资本转型升级，劳动者个人需要持续学习，提升数字素养和创新能

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力。

③政策导向层面：实施包容共享的社会政策，为在转型中受到冲击的群体提供托底保障，确保发展成果共

享。

【解析】

【导语】这篇论述“新质生产力”的文章结构严谨，采用总分总框架，从概念界定、内涵解析到动能剖析、

挑战预警层层递进。文章特色在于：创新性地将抽象经济概念具象化为“静态画像”与“动态引擎”；运

用大量比喻（如“橱窗里的展品”“链式反应”）增强说理生动性；既展现技术乐观主义，又保持理性反

思，体现了科技发展与人文关怀的双重视角。

【1题详解】

本题考查学生理解和分析材料相关内容和重要概念的能力。

A.“在数量上的简单扩张，旨在追求经济总量的高速提升”错误。“数量上的简单扩张”和“经济总量的高

速提升”是传统发展模式的体现，与新质生产力“质的飞跃”内涵不符。

B.“完全脱离了传统产业”错误。文中强调是对传统产业进行“改造提升”，并“培育战略性新兴产业和

未来产业”，并非完全脱离，选项说法过于绝对。

D.“最大挑战在于资金投入不足，只要……就”错误。文中提到的挑战包括科技“卡脖子”、就业重塑、

治理滞后等，资金只是因素之一，选项说法以偏概全，过于绝对。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生分析论点、论据、论证方法和论证结构的能力。

D.“结尾部分主要运用了抒情表达方式”错误。文章结尾虽有呼吁，但整体上是以议论为主，是对全文观

点的总结和升华，强调了发展新质生产力所需的理性、韧性等，并非“主要抒情”。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。

D.“所以应暂缓其发展步伐，等待法律法规的完善”错误。“应暂缓其发展步伐”是消极、保守的态度，与

文章主张积极“驭‘新’而行”、构建“敏捷治理体系”的观点完全相悖。文章强调的是治理要跟上，而

非发展要暂停。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生筛选和概括材料相关内容的能力。

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①驱动方式革新：文中明确提到新质生产力“依靠创新驱动”，和传统“简单的资源投入”不同，实现了

从“汗水驱动”到“智慧驱动”的转变，这是效能提升在驱动层面的体现。

②经济效益提升：新质生产力追求“全要素生产率的显著提升”，全要素生产率的提高意味着在相同投入

下能获得更多产出，从而实现“更高质量”的经济增长，这是经济效益上的新表现。

③社会与环境效益统一：新质生产力带来的“效能提升不仅是经济层面的”“绿色科技的应用，使得经济

增长与碳排放逐步‘脱钩’”，在推动经济发展的同时，兼顾了环境保护，实现了“更可持续的发展”，

达成“社会与环境”效益的统一，这也是“效能之新”的重要体现。

【5题详解】

本题考查学生探究问题并提出见解的能力。

①国家社会层面：新质生产力“创造新岗位的同时”也“冲击”“中低技能岗位”，构建“终身学习体系”，

能让劳动者不断更新知识技能，适应新岗位需求；完善“社会保障体系”，可缓解失业者压力，“避免结构

性失业引发社会震荡”。

②个人与教育层面：劳动者个人要认识到“变革”趋势，主动持续学习，提升“数字素养和创新能力”，

以在新就业格局中立足；教育也应注重培养适应新质生产力需求的人才。

③政策导向层面：实施“包容共享的社会政策”，为在转型中受冲击的群体提供“托底”保障，确保发展

成果由全体人民共享，让劳动者在变革中感受到公平与关怀，从而积极投身新质生产力发展，掌握时代发

展主动权。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

范爱农

鲁迅

在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：

“安徽巡抚恩铭被JoShikiRin刺杀，刺客就擒。”

大家一怔之后，便容光焕发地互相告语，并且研究这刺客是谁。但只要是绍兴人，又不专看教科书的，

却早已明白了。这是徐锡麟，他留学回国之后，在做安徽候补道，办着巡警事务，正合于刺杀巡抚的地位。

大家接着就预测他将被极刑。

不久，消息传来，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽；秋瑾姑娘也在绍兴被杀了。人心很愤

怒。

照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众

即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着

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起来：

“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反

对。我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：

他叫范爱农，是徐伯荪的学生。

我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要

发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。

“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。

我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的

人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我

也不做，不知谁承认做去了。

从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革

命，首先就必须将范爱农除去。

然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡

做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时

说：

“哦哦，你是范爱农！”

“哦哦，你是鲁迅！”

不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却

有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自

己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，

几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。

他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常

谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。

到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱

农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。

“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”

我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组

织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……这军政府也到底不长久，几个少年一嚷，

王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，

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大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。

我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不

大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。

然而事情很凑巧，季茀写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说：

“这里又是那样，住不得。你快去罢……”

我懂得他无声的话，决计往南京。

我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。

他后来景况愈困穷，在各处飘浮，言辞也愈凄苦。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水

里，淹死了。

我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手，不容易淹死的。

夜间独坐在会馆里，十分悲凉，只做了四首诗，后来曾在一种日报上发表，现在是将要忘记完了。只

记得一首里的六句，起首四句是：“把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉沦。”中间忘掉两句，

末了是：“旧朋云散尽，余亦等轻尘。”

后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，

又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下

去了，虽然能凫水，却从此不起来。

第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。

我至今不明白他究竟是失足还是自杀。

他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为

一经提议，即有族人来争这笔款的保管权————其实还没有这笔款————大家觉得无聊，便无形消散

了。

现在不知他唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢。

（有删改）

6.下列对文本的理解与分析，不正确的一项是（）

A.在东京时，反对发电报的范爱农非常冷漠，是阻碍革命的对象，鲁迅因此表示“要革命，首先就必须将

范爱农除去”。

B.作者与范爱农从东京的敌对到故乡的交好，这一关系的变化，源于他对范爱农处境的理解与同情，发现

了彼此在精神上的契合。

C.对于鲁迅去往南京一事，范爱农表示赞同，“这里又是那样，住不得”这句话表现出范爱农对于时局的

清醒认识和深深的失望。

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D.文本结尾描述“直立着”的尸体形态，具有强烈的象征意味，它暗示着范爱农至死都保持着其人格的孤

傲与不屈。

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文中“眼球白多黑少”“看人总像在渺视”的描写，既抓住了人物鲜明的标识，也突出了范爱农桀骜的

个性。

B.文中两次写范爱农的“笑”————在故乡时的“嘲笑”和光复绍兴时的笑容，折射出他在时代洪流中

心境的巨大变化。

C.文中关于绍兴光复后衙门人物迅速换穿皮袍子的细节描写，暗示了辛亥革命的局限性，也预示了范爱农

的悲剧命运。

D.全文语言冷静严峻，情感表达深沉而含蓄，这与《记念刘和珍君》中直抒胸臆的悲愤相比，显得批判力

量不足。

8.鲁迅笔下的知识分子形象系列中，范爱农与小说《祝福》中的“我”在精神实质上有何根本不同？请结

合相关作品简要分析。

9.文章结尾部分有两处写得模棱两可，即范爱农是失足落水还是自杀，他的女儿景况如何。请任选一处加

以简评。

【答案】6.A7.D

8.①范爱农：正直、孤傲，对革命抱有真诚的理想，却在革命后备受排挤，是理想破灭后仍不妥协的悲剧

性知识分子。

②“我”（《祝福》）：是思想进步而又软弱的小资产阶级知识分子，接受了新思想但又无力改变现实，对祥

林嫂的悲剧抱有同情却又无能为力，只能选择逃避。

9.示例一：关于范爱农是失足落水还是自杀的问题

作者写得模糊，表面看来范爱农像是失足落水，因为喝醉酒和落水之间有很强的关联。说他是自杀，是源

于他对于自身生存环境的绝望，理想破灭，最终以死抗拒。作者这样写，能引发人的深思，把范爱农之死

的个体悲剧扩展为时代悲剧。

示例二：关于他的女儿景况如何的问题

作者在此写得富有人情味，“现在不知他唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢”，这种平实

而不加任何修饰的深情语言，体现了作者对于那个时代小人物命运的深切关注和同情。这样的模糊叙事增

加了范爱农之死悲剧的张力，深化了其悲剧意义。

【解析】

【导语】材料围绕范爱农展开。鲁迅先写东京初识，因是否为徐锡麟烈士发电报与范爱农冲突，觉其“离

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奇可恶”；后故乡重逢，见其困顿却勤快办事，渐生理解；范爱农在辛亥革命后短暂被用旋遭排挤，终溺

水身亡，鲁迅疑其自杀，作诗意含悲凉。展现范爱农的冷傲、困顿与悲剧，及鲁迅对其情感从反感至悲悯

的变化。

【6题详解】

本题考查学生分析理解作品内容的能力。

A.“反对发电报的范爱农非常冷漠，是阻碍革命的对象”错误。鲁迅当时因范爱农反对发电报而愤怒，“要

革命，首先就必须将范爱农除去”是情绪过激的说法；后来两人故乡重逢交好，且范爱农在革命后做监学、

参与事务，说明他并非阻碍革命的对象，这是鲁迅对他的误解。

故选A。

【7题详解】

本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

D.“这与《记念刘和珍君》中直抒胸臆的悲愤相比，显得批判力量不足”错误。《范爱农》以冷静回忆写范

爱农的悲剧命运，情感深沉含蓄，通过其遭遇批判社会黑暗与革命局限；《记念刘和珍君》直抒胸臆，二者

仅表达风格不同，批判力量同样强烈，并非“批判力量不足”。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。

①范爱农正直孤傲，作为徐锡麟的学生，虽最初反对发“悲壮的文章”式电报（不满形式主义），却对革命

抱有真诚理想；革命后他做监学“实在勤快得可以”，却因新旧势力排挤困穷漂泊，理想破灭仍未妥协，

最终以悲剧结束生命，是不妥协的悲剧性知识分子。

②《祝福》中的“我”思想进步却软弱，虽同情祥林嫂的苦难，面对她“灵魂有无”的追问却支吾“说不

清”，最终“匆匆逃走”，无力改变现实只能逃避，是软弱的小资产阶级知识分子。

【9题详解】

本题考查学生对作品进行个性化解读的能力。

示例一：此处作者写得模糊：原文提到他是“凫水的好手”，所以“我疑心他是自杀”；而他革命后景况

愈困穷，当初对革命的期待早已落空，即便真因醉酒失足，也是时代压得他精神崩塌。作者不明确死因，

不是要追究真相，而是让读者看到：无论如何，都是旧时代容不下像范爱农这样的觉醒者，将个体悲剧上

升为时代悲剧，引发对时代罪恶的更深思考。

示例二：该问题对应文章结尾对范爱农女儿的关切表述。文中以“不知他唯一的女儿……中学已该毕业了罢”

的疑问与猜想，直白流露情感。这种未明确结局的模糊写法，没有刻意交代女儿境遇，却让范爱农死后家

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人无依的悲剧更具感染力，既体现作者对小人物命运的牵挂，也深化了时代背景下个体悲剧的沉重感。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：祁奚请老，晋侯问嗣焉。称解狐，其仇也。将立之而卒。又问焉，对曰：“午①但也可。”于是

羊舌职死矣，晋侯曰：“孰可以代之？”对曰：“赤也可。”于是使祁午为中军尉，羊舌赤佐之。

君子谓：“祁奚于是能举善矣。称其仇，不为谄；立其子，不为比；举其偏，不为党。《商书》曰：‘无

偏无党，王道荡荡。’其祁奚之谓矣。解狐得举，祁午得位，伯华②得官，建一官而三物成，能举善也。夫

唯善，故能举其类。《诗》云：‘惟其有之，是以似之。’祁奚有焉。”

（节选自《左传》）

材料二：今有良医于此，治十人而起九人。所以求之万也。故贤者之致功名也必乎良医而君人者不知

疾求岂不过哉。今夫塞③者，勇力、时日、卜筮、祷祠无事焉，善者必胜。立功名亦然，要在得贤。魏文侯

师卜子夏，友田子方，礼段干木，国治身逸。天下之贤主，岂必苦形愁虑哉？执其要而已矣。雪霜雨露时，

则万物育矣，人民修矣，疾病妖厉去矣。故曰尧之容若委衣裘，以言少事也。

宓子贱治单父，弹鸣琴，身不下堂而单父④治。巫马期以星出，以星入，日夜不居，以身亲之，而单父

亦治。巫马期问其故于宓子。宓子曰：“我之谓任人，子之谓任力。任力者故劳，任人者故逸。”宓子则君

子矣，逸四肢，全耳目，平心气，而百官以治义矣，任其数而已矣。巫马期则不然，弊生事精，劳手足，

烦教诏，虽治犹未至也。

（节选自《吕氏春秋》）

材料三：夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自

虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。

（节选自《谏逐客书》）

[注]①午：祁午，祁奚之子。②伯华：即羊舌赤，伯华是羊舌赤的字。③塞：同“簺”，又名“格五”

，是古代的一种博弈游戏。④单父：县名，即今山东省单县。

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

故贤者之致A功名B也C必乎D良医E而君人者F不知疾求G过哉

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.请老，指古代官吏请求退休。古人为官，最初没有退休制度，只要君王不罢免就可以一直为官到老死。

B.卜筮，即占卜，是古代民间占问吉凶的方法。在《鸿门宴》中提到的望气也是古代方士的一种占候之术。

C.时，意思是时节。与《齐桓晋文之事》中的“无失其时”的“时”意思不同。

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D.委衣裘，犹垂衣。古时君主穿长衣，有事则振衣而起，无事则委衣裘而坐。后以“委裘”指君主垂拱而

治。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.晋国大夫祁奚请老，晋侯请他推荐能够接任他职位的官员，祁奚先是推荐了解狐，解狐是祁奚的仇人。

B.贤德的人，能推举和他一样有贤德的人。经祁奚的推荐，解狐得到推举，祁午得到职位，羊舌赤得到官

职。

C.下棋的人，勇力、时机、卜筮、祷告对他们来说是没有用的，关键是下棋的技艺。建立功名也是如此，

关键在于得到贤人。

D.宓子贱不出房门，却将单父治理得很好；巫马期事必躬亲，却未能将单父治理好：因此作者认为宓子贱

的做法更胜一筹。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）《商书》曰：“无偏无党，王道荡荡。”其祁奚之谓矣。

（2）逸四肢，全耳目，平心气，而百官以治义矣。

14.三则材料都提到“贤才”的问题，但论述的侧重点不同，请结合材料分析。

【答案】10.CEG

11.C12.D

13.（1）商书说：“没有偏袒，没有结党，王道坦坦荡荡，公正无私。”大概说的就是祁奚吧！

（2）使自己四肢安逸，耳目保全，心气平和，那么各种职能部门就能依照道义治理好事务了。

14.①材料一是从臣子向君主推荐贤才角度论述，强调臣子向君主推举贤才须不避自己的仇人、亲人、下属，

唯才是举。②材料二是从君主任用贤才的角度展开论述，强调君主治理国家，关键在于得到贤才、任用贤

才，这样就可以不必劳身费心，而能垂拱而治了。③材料三也是从君主任用贤才的角度展开论述，强调君

主应广纳天下之贤才，不应局限于本国的人才。

【解析】

【导语】这篇文言文阅读材料围绕“贤才”主题展开，通过三则选文从不同角度论述了人才的重要性。材

料一以祁奚举贤为例，展现了“外举不避仇，内举不避亲”的公正品格；材料二通过对比宓子贱与巫马期

的治理方式，强调“任人”比“任力”更重要；材料三则从国家战略高度指出广纳贤才的必要性。三则材

料层层递进，既有具体事例，又有理论阐述，共同构建了古代政治思想中“尚贤”的价值体系，体现了中

国传统政治智慧中对人才选拔与任用的深刻思考。

10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

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句意：贤能的人为君主建立功名，就好比好医生能给人治好病一样，可是做君主的却不知道奋力去寻找这

样的人，这难道不是过错吗？

“也”是句末语气词，其后C处断开；

“而君人者不知疾求”主谓宾齐全，前后断开，即EG处断开。

故选CEG。

11题详解】

本题考查学生掌握古代文化常识以及一词多义的能力。

A.正确。

B.正确。

C.“时节”错误。按时、应时/时节、季节。句意：霜雪雨露应时而来，万物就会生长了。/不要错过时节。

D.正确。

故选C。

【12题详解】

本题考查学生对原文有关内容的理解和分析的能力。

D.“却未将单父治理好”错误。文章说巫马期也把单父治理得很好。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“偏”，偏袒；“党”，结党；“其”，表推测的语气，大概；“祁奚之谓”，宾语前置句，“谓祁奚”。

（2）“逸”“全”“平”，使动用法，使……安逸，使……保全，使……平和；“百官”，职能部门。

【14题详解】

本题考查学生筛选概括信息的能力。

①由“君子谓：‘祁奚于是能举善矣。称其仇，不为谄；立其子，不为比；举其偏，不为党。’”可知，材

料一是从臣子向君主推荐贤才的角度论述，强调臣子向君主推举贤才须不避自己的仇人、亲人、下属，唯

才是举。

②由“立功名亦然，要在得贤”“天下之贤主，岂必苦形愁虑哉？执其要而已矣。雪霜雨露时，则万物育

矣，人民修矣，疾病妖厉去矣。故曰尧之容若委衣裘，以言少事也”可知，材料二是从君主任用贤才的角

度展开论述，强调君主治理国家，关键在于得到贤才、任用贤才，这样就可以不必劳身费心，而能垂拱而

治了。

③由“夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众”可知，材料三也是从君主任用贤才的角度展

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开论述，强调君主应广纳天下之贤才，不应局限于本国的人才。

参考译文：

材料一：

祁奚请求退休。晋悼公问祁奚谁可接任。祁奚推荐解狐，解狐是他的仇人。正要立解狐，解狐却死了。

晋悼公再次征求意见，祁奚回答说：“祁午也可以。”正当此时，祁奚的副手羊舌职也死了。晋悼公又问：“谁

可接任？”祁奚答道：“其子羊舌赤适合。”晋悼公便安排祁午做中军尉，羊舌赤佐助。

君子表扬道：“祁奚在此事上真是善于推举贤人啊！推举自己的仇人，不是为了谄媚（巴结)；推举自

己的儿子，不是为了偏袒；推荐自己的副将，不是为了勾结。《商书》说：‘没有偏袒，没有结党，王道坦

坦荡荡，公正无私。’大概说的就是祁奚吧！解狐被举荐，祁午接任、羊舌赤任职，推举一个官员却成全了

三件事情，这是因为祁奚能举贤啊！只有贤才，才能推举和他一样的人。《诗经》说：‘正因为他有仁德，

才能推举和他一样有品德的人。’祁奚真是有德啊！”

材料二：

如今这里有一个好医生，给十个人治病治好了九个，那么求他治病的人就会很多。贤能的人为君主建

立功名，就好比好医生能给人治好病一样，可是做君主的却不知道奋力去寻找这样的人，这难道不是过错

吗？如今下棋的人，勇力、时机、占卜、祷告对于他们来说都是没有用的，技艺高的就一定获胜。建立功

名也是这样，关键在于得到贤人。魏文侯以卜子夏为师，与田子方交友，对段干木以礼相待，就使国家太

平、自身安逸。天下贤明的君主，难道一定得劳身、费心吗？抓住关键的东西就行了。霜雪雨露应时而来，

万物就会生长了，人民就会安乐了，疾病与妖孽也会远离人们。所以人们说到尧的仪容，说他的衣服宽大

下垂，这是说他很少有政务啊！

宓子贱治理单父，静坐弹琴，不出房门就把单父治理得很好。巫马期早出晚归，日夜不休息，亲自处

理各种事情，也把单父治理得很好。巫马期问宓子贱这其中的原因。宓子说：“我这叫使用人才，你那叫使

用力气。使用力气的人当然劳苦，使用人才的人当然安逸。”宓子贱可以说是君子了。他使自己四肢安逸，

耳目保全，心气平和，那么各种职能部门就能依照道义治理好事务了，他这不过是用了正确的方法罢了。

巫马期却不是这样。他损伤生命，耗费精气，使手足疲劳，使教令烦琐，尽管也治理得不错，但不算是治

理得最好的。

材料三：

物品中不出产在秦国，而宝贵的却很多；贤士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驱逐宾客来资助

敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那要谋求国家没有危难，是不

可能的啊。

（二）古代诗歌阅读。（本题共2小题，9分）

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阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

鹧鸪

郑谷

暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡①。

雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。

游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。

相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。

[注]①山鸡，鸟名，形似雉。雄者羽毛红黄色，有黑斑，尾长；雌者黑色，微赤，尾短。古称鸐雉，

今名锦鸡。传说自爱其羽毛，常照水而舞。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句写鹧鸪习性、羽色，次句将其与山鸡比较，突出其形貌高雅美丽。

B.颔联状写鹧鸪生活环境，天空阴沉，雨水淋漓，黄陵庙宇，花瓣飘落。

C.颈联转而写人，“游子”句紧承“啼”字，“佳人”句因鹧鸪曲而生发。

D.尾联以鹧鸪悲鸣寄寓情感，表达了诗人对鹧鸪悲苦生活的同情和怜悯。

16.诗歌后两联是如何表现游子佳人的情感的？请结合诗句简要分析。

【答案】15.D16.①细节描写（直接描写）：颈联描写游子泪下沾襟，佳人蹙眉两个细节，表现了人物

羁旅和相思之苦。

②环境烘托（侧面烘托）：尾联选取“湘江”“苦竹”“落日”等意象，营造出空阔、凄迷意境，烘托了

人物孤苦寂寥的悲怆之情。

【解析】

【导语】这首《鹧鸪》以细腻笔触勾勒鹧鸪形貌，更借物抒怀。颔联以凄迷雨景烘托哀愁，颈联“征袖湿”

“翠眉低”传神刻画游子佳人之悲，尾联“苦竹”“日西”的意象叠加，将羁旅之思与韶光易逝的感伤融

于鹧鸪啼声中，含蓄深沉。

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“表达了诗人对鹧鸪悲苦生活的同情和怜悯”错误，尾联通过描绘鹧鸪在湘江辽阔、苦竹丛深、夕阳西

下时相呼相应的场景，营造出凄迷悠远的氛围，实则烘托了游子、佳人的愁情，而非对鹧鸪悲苦生活的同

情。

故选D。

【16题详解】

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本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①颈联“征袖湿”是动作细节，游子突然听到鹧鸪悲啼，思乡之情涌上心头，泪水浸湿衣袖，表现出羁旅

漂泊的孤独与思乡之苦。“低眉”是神态细节，佳人唱起含情的鹧鸪曲时，眉头紧锁、神情哀怨，传递出深

切的相思之愁与内心的惆怅。这两个细节直接捕捉人物的动作与神态，让情感真实可感，直击人心。

②尾联“湘江阔”营造出空阔辽远的氛围，凸显人物的孤独无依，“苦竹丛深”以幽深凄苦的环境强化悲凉

感，“日向西”暗喻时光流逝、归期无望，增添寂寥愁绪。三个意象构建出凄迷、苍凉的意境，将游子的羁

旅之愁、佳人的相思之苦融入其中，从侧面烘托出人物内心的孤苦悲怆。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明对后世文人影响深远。李清照的居所“归来堂”就取义于《归去来兮辞》，她的号“易安

居士”也取自这篇辞中的“______，______”。

（2）贾谊《过秦论》中，用“______，______”两句说明诸侯国不惜重金招纳天下优秀人才。

（3）借代具有增强形象感、引发丰富联想等作用，《燕歌行》中“______，______”两句生动地表现

了卫边之苦、相思之痛。

【答案】①.倚南窗以寄傲②.审容膝之易安③.不爱珍器重宝肥饶之地④.以致天下之

士⑤.铁衣远戍辛勤久⑥.玉箸应啼别离后

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字：“倚”“饶”“戍”“箸”。

第II卷表达题（共78分）

三、语言文字运用（18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

忙碌过后，你会用什么方式来休息放松呢？是刷一会手机？还是睡一个懒觉？抑或吃一顿大餐？

①在感觉很累时，②人们的第一选择是“多休息”。③休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实是

毋庸置疑的情况，④不过我们也要注意不要长时间躺着不动。⑤有研究发现，⑥白天休息时间过长是睡眠

模式紊乱的重要因素。

有些人希望通过延长睡眠时间来缓解疲惫，却越睡越困倦。劳累一周后，不少人都会选择在周末睡个

懒觉，以求恢复精神，不料睡醒后反而萎靡不振，还常常伴有头痛乏力、反应迟钝等现象，和宿醉的症状

非常相似，科学家称之为“睡醉”。这种睡眠过度带来的疲劳，实际是不健康的睡眠节律打乱了控制身体

日常周期的生物钟造成的。比方说，你日常的生物钟是六点起床，到了周末，虽然人躺在床上，但是生物

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钟仍会在六点准时唤醒体内细胞，让它们各就各位、各司其职。也就是说，你在“睡懒觉”，你的细胞在

“瞎空转”。原地空转的轮胎损伤更大，躺床“瞎转”的消耗也自然不少。

同样，试图以刷手机刷去疲劳，也可能适得其返。在大多数人看来，刷手机可谓是“最佳短效非处方

类止痛剂”，尤其是刷短视频。其简单直白的内容，配上明快动感的“洗脑神曲”，加上密集多元的信息

轰柞，带来了高频次、高强度的视听刺激，引发大脑分泌大量的多巴胺，让人沉浸在越看越刷、越刷越看

的快乐体验中。但刺激消失后，多巴胺水平就会疾刷下降，你会随之感到空虚与焦虑，就会再刷，以寻求

新的多巴胺刺激，从而陷入恶性循环。同时，研究表明，当我们刷手机时，大脑需要不断抓取和分析信息，

这种强度与工作和学习忙碌状态时相当。手机屏幕上不断更新的信息的持续刺激，使大脑无法休息，这样，

人就会越刷越累。

也许，我们真的需要考虑停下报复式的休息放松，让放肆睡、放肆玩，真正变成好好睡、好好玩，实

现有效休息。

18.下列对文中“睡醉”现象的理解，不正确的一项是（）

A.是因过度睡眠打乱生物钟导致疲劳现象。

B.症状表现为头痛乏力、反应迟钝等类似宿醉。

C.周末补觉时细胞仍在工作导致能量过度消耗。

D.是人体进入深度修复状态后的正常生理反应。

19.请结合材料内容，给“有效休息”下定义。

20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量

增删词语，但不得改变原意。

21.文中第四段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。

22.假如你是一名健康生活宣传员，要向同学们宣传正确的休息方式，请根据材料内容，拟写一段宣传语，

不超过50字。

【答案】18.D19.有效休息是科学调节生物节律，避免报复式放松，实现身心修复的休息方式。

20.③句可改为“休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实是毋庸置疑的”。

⑥句可改为“白天休息时间过长是导致睡眠模式紊乱的重要因素”。

21.“适得其返”改为“适得其反”“信息轰柞”改为“信息轰炸”“疾刷下降”改为“急剧下降”

22.告别睡醉和刷机疲劳！适度睡眠、少刷手机，让休息真正修复身心。健康生活，从有效休息开始！

【解析】

【18题详解】

本题考查学生分析词义、理解概念的能力。

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D.“深度修复状态后的正常生理反应”错误。原文强调“睡醉”是“不健康的睡眠节律打乱了控制身体日

常周期的生物钟造成的”，表现为负面现象（如疲劳、头痛），而非“深度修复状态”。同时原文暗示这是

一种紊乱状态（如“瞎空转”的细胞消耗），并非“正常生理反应”。

故选D。

【19题详解】

本题考查学生语言表达之下定义的能力。

首先明确属概念，“有效休息”属于休息方式的范畴。

再提取核心种差。

根据材料“睡眠过度……打乱了控制身体日常周期的生物钟”，睡懒觉导致“睡醉”，强调需维持规律节律。

根据材料结尾“停下报复式的休息放松”，如过度睡眠或刷手机引发恶性循环，强调节制行为。

根据材料开头“休息能快速恢复体力、利于身体修复”，强调核心目的。

最后整合定义，做到语言通顺，紧扣材料要点，不超过字数限制。

【20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

③句“休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实是毋庸置疑的情况”成分赘余。“事实”与“情况”重复，

删掉“情况”，可改为“休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实是毋庸置疑的”。

⑥句“白天休息时间过长是睡眠模式紊乱的重要因素”成分残缺。“紊乱”前缺少与之搭配的动词，可添加

动词“导致”，可改为“白天休息时间过长是导致睡眠模式紊乱的重要因素”。

【21题详解】

本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。

“适得其返”改为“适得其反”：“适得其反”是固定成语，意为结果与预期相反；“返”指返回或归还，

与语境不合。此处描述刷手机可能加剧疲劳，与休息放松目的相悖。

“信息轰柞”改为“信息轰炸”：“轰炸”形容信息密集如炸弹袭击；“柞”指一种树木或纺织工具，属形

近字误写。上下文强调信息冲击力“密集多元”“高频次、高强度的视听刺激”，需用“轰炸”表达。

“疾刷下降”改为“急剧下降”：“急剧”指迅速而猛烈；“刷”是“剧”的形近误写。语境描述多巴胺水

平骤降，需用“急剧”体现速度变化。

【22题详解】

本题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力。

首先理解任务要求。紧扣题干“宣传正确的休息方式”，基于原文内容，作为健康生活宣传员向同学传递

信息；宣传语需简洁、具号召力，不超过50字。核心是避免错误休息方式，推广科学方法。

第17页/共20页

然后提炼材料要点。原文指出，睡懒觉打乱生物钟导致“睡醉”（越睡越累），刷手机消耗大脑引发恶性循

环；正确休息应停止“报复式的休息放松”，转向规律作息和高质量休息，如好好睡、好好玩。

最后构建宣传语框架。结合要点，用正面号召强调“规律”“高效”；语言简洁生动，融入“生物钟”“减

少刷屏”等关键词，确保信息准确、鼓舞人心。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

在人工智能浪潮席卷全球的今天，AI在图像生成、文本写作、代码编写等领域展现出惊人的能力。许

多传统意义上的“技能”似乎正被重新定义价值。有人感叹，未来属于能驾驭AI的创造者，而机械性的技

艺或将失去用武之地。

材料二：

与此同时，一股“慢下来”的潜流也在悄然涌动。年轻人中兴起“公园20分钟效应”疗愈内心，周末

去旧书店淘绝版书、学习非遗手艺如金缮、锔瓷成为部分都市白领的新选择。他们在此过程中，感受着时

光的沉淀与指尖的温度，找到了独特的安宁和满足。

上述现象共同构成了我们这个时代一幅复杂的图景。作为即将步入大学、走向社会的青年，你对此有

怎样的感悟和思考？

要求：（1）选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；（2）不要套作，不得抄袭，不得

泄露个人信息；（3）不少于800字。

【答案】例文：

驭AI之器，守心之艺

当ChatGPT以“秒速”生成论文纲要，当