二年级心理健康教案

小学二年级心理健康教育教案

第一课我也愿当班干部

第二课上学前的准备

第三课爸妈，我能行！

第四课我能帮助他

第五课我的座位

第十二课学习的乐趣

第十三课说说烦心事儿

第十四课如果我是他

第十五课班里的开心事

第十七学会问为什么

第十八课我的课余生活

第十九课学会解释

第二十课受批评的不该是我

第一课我也愿当班干部

（一）［档案馆］（3~5分钟）

教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会

选自己“

（二）［咨询台］（10~,12分钟）

1.我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，

共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？

2.班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做

了哪些工作呢？

通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需

要奉献精神的。

3.如果你当班干部，你还会做到哪些呢？

激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。

4.教师总结：你真是一个有责任心的人啊！

（三）［活动区］（18~20分钟）

1.先想一想书上的问题，作好发言的准备。

2.将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。

3.推选4名同学参加班上的竞选。

4.班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。

（四）［实践园］（3-4分钟）

1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会

担任一天的班干部。

2.请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内

表格。

第二课上学前的准备

（一）［档案馆］（4-6分钟）

出示课件：《快开学了……》

快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾

自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告c开学前一天，他去学校报

到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后,

苗苗开始了开学前的准备工作。

（二）［咨询台］（8-10分钟）

1.教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？

上学前，你是怎么准备的？出示投影。

2.即将开学了，你准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下

列事项，请在括号内打上

A快开学了，还和父母在外地旅游。（）

B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作业还有一大半没做完。（）

D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。（）

E希望暑假继续延长，继续玩下去。（）

F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。（）

J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。（）

H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。（）

学生对应自己的实际情况做出自我判断。

3.教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么

我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！

（三）［活动区］（16T8分钟）

1.学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。

2.教师出示“拾贝园”的纸板。

3.学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。

4.学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言

的机会）o

5.教师摄像，同学播放。

6.对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的

言任是否一致。

7.教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。

（四）［实践园］（6-8分钟）

1.学生自行设计课堂剧的角色。

2.学生自秆设计课堂剧的情节。

3.出示课堂剧简介投影。

4.学生自荐表演。

5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学

年的怀抱。

第三课爸妈，我能行！

（一）［档案馆］（6-8分钟）

1.读一读《小丽的故事》。

2.看图引导归纳：

A.小丽为什么会自卑？

B.小丽为什么会高兴？

（二）［咨询台］（8-10分钟）

1.了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？

教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评

价自己。

2.从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/

A.同桌讨论。

B.全班共同交流。

（三）［活动区］（8-10分钟）

1.指导学生完成［活动区］的调查内容，要求每个学生在空白处填写

自己在家里最行一方面。

2.学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。

3.教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。

（四）［实践园］（10T2分钟）

1.记者采访

面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说些什么？同时又想

对爸爸妈妈说些什么呢？

2.读儿歌

教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和

评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸

妈,我能行！”

第四课我能帮助他

（一）［档案馆］（4-6分钟）

1.放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。

2.介绍故事中的大概内容。

两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运

动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危

险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向二攀登。在这句运动员的帮

助下，他俩终于成功地登上了雪山项。

（二）［咨询台］（5-7分钟）

1.设问

A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？

B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？

2.移情训练

让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心

情。

3.学“老师寄语”

当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助

人为乐，这是一种美德。

（三）［活动区］（15T7分钟）

1.学生分组，高矮个搭配为一组。

2.讲比赛规则。

小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃

子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。

3.学生做游戏。

（四）［实践园］（8-10分钟）

1.看图回答。

2.如有时间可选其中个别情境表演。

第五课我的座位

(-)［档案馆］(6-8分钟)

1.教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图，学生分组

讲座以理解图画的内容。

故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相

处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。小雨看到这么多人帮助她,

高兴地笑了。

2.分组讨论：小雨为什么笑了？

3.教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。

（二）［咨询台］（6-8分钟）

1.让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。

2.请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体

生活的快乐。

（三）［活动区］（8-10分钟）

1.教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。

2.全班讨论想像第卜3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后

果？

3.全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理

他？为什么他不受大家欢迎？

4.教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。

不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的

人。

（四）［实践园］（12-14分钟）

1.全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍

别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

2.全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。

3.教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。

小学二年级心理健康教育教案（11到15课）第十一课认识别人的

脸

（一）［档案馆］（2-4分钟）

中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道

歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。

小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断

了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽

借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我止生气呀！”

小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！”

（二）［咨询台］（5-8分钟）

教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？

教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那

么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情

吗？

（三）［活动区］（10T2分钟）

教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出

自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出

相对应的情绪，并连线。

（四）［实践园］（13-15分钟）

1.做一做

学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得

最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人

的情绪。

2.说一说

课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中

的表情神态，猜测人物当时的情绪。

学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天

使”的徽标。

第十二课学习的乐趣

（-）［档案馆］（8T0分钟）

1.先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问

一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法

呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答学生

提出的问题。

2.看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐

的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。

（二）［咨询台］（8-10分钟）

回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了

什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？将自己的真实感受填

写在咨询台中。

（三）［活动区］（870分钟）

1.请学生自己读题，并简单说说题目的意思。

2.让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多

的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的

首要条件。

3.让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己

的答案能确定吗？

4.运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。

让学生比较：和你原来的答案一样吗？这说明了什么？

5.通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？解答问题后的心

情又是如何？

6.只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。

（四）［实践园］（8T0分钟）

1.请学生做3件玩具的摆法，共有6种。

2.再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆

第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。

3.请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，

还容易摆漏出错。）

4.激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。

如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明

白：学习可以更好地解决难题。

5.让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学

习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。

6.教帅总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间

的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习

将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼,

而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会

发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好，祝每一个同学学习都获

得成功！

第十三课说说烦心事儿

（一）［档案馆］（4-6分钟）

1.请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。

故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上

学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的

同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；

中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；

下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁

丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？

2.讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。

（二）［咨询台］（8T0分钟）

1.教帅：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小

组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的

心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事例或实在不愿意跟别人

说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾

听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。

2.分小组交流各自的烦心事儿。

此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于

哪种原因。

3.说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？

4.教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可

以减轻我们的烦恼。

（三）［活动区］（16-18分钟）

1.除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法

让我们忘掉烦恼呢？

先请几名学生说说自己曾经有过的体验。

2.“摘苹果”活动

教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的

好办法多，谁摘的革果多。

3.交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的

一个“苹果”。

（四）［实践园］（6-8分钟）

1.如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自

己有效的方法，写下来。

学生看图自主选择后，同座交流。

2.将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话

写在课后的横线上。

3.教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦

恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦

恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭;

你对它笑，它也对你笑。

第十四课如果我是他

（一）［档案馆］（870分钟）

1.教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你

试着想过他人的心情吗？

2教师叙述故事，学生看图。

故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，

举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了

头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他

答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不

住哭了起来。

故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表

情，坐在妈妈的病床前哭了。

故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了

99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。

（二）［咨询台］（8T0分钟）

1.学生根据对故事的理解填空。

如果你是丁丁，你会想：

如果你是豆豆，你会想：

如果你是点点，你会想：

2.教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多

想一想，你会得到更多的快乐和朋友。

3.学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他

们说些什么？

（三）［活动区］（13-15分钟）

1.教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，

你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？”

2.学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？

（四）［实践园］（3-5分钟）

1.学生填写［实践园］中答题。

2.全班交流。

第十五课班里的开心事

（一）［档案馆］（2-4分钟）

看图想像画面背后的故事。

（二）［咨询台］（7-9分钟）

1.大家猜猜，发生了什么事使老师和同学这么开心呀?

2.学生交流、讨论。

3.指名说。

4.教师加以归纳，并要学生写在圆圈中。

班干级里发生的、能让大寮感到高兴的事，主要有两方面：要么是集

体获得荣誉，要么是集体开展了有意义的活动。

（三）［活动区］（18-20分钟）

1.先让学生回忆班里发生了哪些开心事。

2.讲清楚游戏的规则：老师击鼓，学生传花；鼓声停止，谁手里拿

着花，就站起来，讲讲班里发生过的一件开心事。讲完之后，可以随

意将花放在哪位同学面前，从那位同学开始传。

3.开始游戏。

（四）［实践园］（6-8分钟）

1.导语引入。

2.教师读句子，适当理解。

3.学生选择。

4.教师总结。

第十六课爱惜小生命

一、档案馆

出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》

孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着

给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游,

有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营

造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩....

二、咨询台

1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的

图像，然后进行回答。

2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢

的？学生可以自由发言。

3、先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与

同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。

4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。

三、活动区

出示课件：连环画《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是

一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新

家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一

打开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了，太阳把房子晒得

跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊

最想要的是一大片树林。

1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？

2、你从大熊的故事中明白了什么？

3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。

4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么？》

5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。

四、实践园

出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。

1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。

2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。

3、活动时，教帅巡视，评出若干最先到达终点的同学。

4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过

程。

5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。

第十七学会问为什么

一、档案馆

出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。

伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空,

他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为

什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果

一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研

究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡

献。

二、咨询台

1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。——

他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。

2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问J

2、要想进步就要先了解自己。

4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会二那

么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和

实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老

师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答

案，你一定会发现自己进步不小哦！

三、活动区

1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），

要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下

来。-一对能提出明确问题的同学进行鼓励。

2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的知识。

3、通过教师和学生共同的讨论，小结：当气球在毛衣上磨擦后，就

会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，

此时互相之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电

就会消失，，两只气球就又会恢复原状了。

四、实践园

第十八课我的课余生活

一、档案馆

1、教师：我们都会有自己的课余生活，生活中有我们喜欢的玩具、

故事书、电视节目。想想在你的课余生活中经常和哪些事物相关，就

请介绍3种吧！

2、学生发言、交流

3、过渡语：可是我们的课余生活中不一定全是快乐，让我们来看看

小华所遇到的事吧。

二、咨询台

1、弄清小华生活中遇到的事，小华该怎么办？

2、小组讲座帮助小华找到解决办法。

3、师生交流，制定时间安排表。

三、活动区

1、明确要求，指定或选派小组代表。

2、播放音乐，小组活动。

3、小组表演，教师充分鼓励小朋友参与。

4、教师总结：接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到快乐,

同时也要使伙伴们在一起玩时有收获。

四、实践园

1、教师：欢迎小朋友把在课余生活中学到的知识、本领给大家表演

一下。

2、小朋友表演。

3、播放音乐：在愉悦、轻松的环境中读记儿歌。

第十九课学会解释

一、档案馆

教师：小军和小强是同桌，他们的彩色笔是一样的。小军画完J'画，

把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了，彩色笔放在桌子中间，

他没收拾就走了。小军回来了，看见桌上的彩色笔，以为是自己忘记

放进去，随手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就

低头打彩色笔，当他看见小军抽屉中有两盒笔时，就说小军偷了他的

笔。

二、咨询台

1、教师引导学生讨论交流：小军应该怎样作才能消除误会呢？

2、教师在学生归纳的基础上展示儿歌：

被人误会别心急，想想毛病在哪里。

如果原因在自己，赶紧说声对不起。

毛病出在他身上，心平气和讲道理。

如果遇上大难题，老师家长能帮你。

三、活动区

1、小锦盒

A、课件展示一段动画片，片中甲乙两方有了误会，乙想解释时，却

活如何开口说。教师用鼠标击出小锦盒，打开锦盒。盒中飘出字条，

写有：

“对不起，我想你误会了。事情是这样的.....”

“让你这么生气，我很抱歉。事情是这样的.....”

“等你心情好些了，我们再谈，好吗？”“我们去找老师和家长，好

吗？”

B、教师点出字条，片中乙就随之说，甲随之应和。

2、演一演

A、学生两两一组，相互扮演甲和乙。

B、学生和以前自己的经历对比，谈谈感受。

四、实践园

1、出示几个个案

2、学生观察、思考，帮助片中人物找出误会的原因。

3、学生把误会原因讲给误会一方听，并教被误会一方怎样解释。

4、给做得好的调解员以红花表示奖励。

第二十课受批评的不该是我

一、档案馆

小玉早上上学进校门时•，走在她前面的男生手上的纸下好落在小

玉的脚边。门口值勤J的老师以为是小玉扔的纸，就批评小玉说：“你

怎么把纸随便乱扔呢？"小玉非常委屈。

二、咨询台

1、教师引导学生讨论交流：小玉该怎么办呢？

2、师生共同小结：有了委屈要赶紧说出来，千万不要憋在心里

头。自己解释、找人证明这些方法都不错：能够帮你赶走坏情绪。

三、活动区

1、说一说

A、学生分6人为一组，说出自己曾经有过的受到委屈、不公平

的事情。

B、当时是如何解决的？

C、各组选派解决方法较好的同学在全班进行交流。

2、演一演：把各组推荐的解决方法不够好的同学请上台来，让

他们在全班同学面前把当时的情景和自己解决的出来。表演的学生转

换角色扮演让自己遭受委屈的人，让别的同学扮演自己。表演完后，

请这些学生说说自己的想法。

四、实践园

课件用动画形式展示书中的几个个案。学生观看后进行比较，用

刚刚学习体验到的经历对这些人物作评价。然后化认为做得好的学生

装在书上标上红旗。

二年级上心理健康教育课教案

不当“小皇帝”

【活动目的】

1.通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，都是任性的脾气。

2.让学生在活动中体验任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子不讨人喜欢，从而决心克服任

性，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。

【活动形式】

小品表演、讨论评议、角色扮演。

【重点难点】

1.重点：通过活动使学生懂得任性是一种坏脾气。

2.难点：小品表演的技巧和教师的引导艺术。

【活动过程】

一、导入

同学们，你们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的喜欢？想不想在自己的身边有许

多朋友？今天的活动就要小朋友一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。

二、活动与训练

L小品表演㈠：

提示：小品里的孩子是怎样说的、怎样做的？你喜欢她吗？

小品简介：

时间：清晨七点

地点：家里

人物:小小、妈妈

内容；清晨七点，在妈妈为再二催促下，小小才从床上爬起来。可她一定要妈妈帮她穿衣、

刷牙、洗脸，否则就赖在床上不起来。吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就•定要妈妈

去买肉包，否则就不吃早饭。妈妈陪着来到学校，上课退到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作

慢，致使妈妈很生气。

2.评论交流：

⑴小品里的那个孩子叫做什么（小小），你们喜欢小小吗（不喜欢）？

⑵不喜欢，这是为什么？回忆一下小品里的小小是怎样说的、怎样做的？

⑶最后妈妈怎么样？（最后惹得妈妈很生气）

⑷教师小结：小小穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她，否则就撒娇不起床；不喜欢吃豆沙包，

就一定要妈妈去买肉包，否则她就不吃早饭；上学迟到了，又哭又闹，还怪妈妈不好，最后

惹得妈妈很生气。小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她。

3.小品表演㈡：

提示：仔细看，小品里孩子说了些什么？做了些什么？

小品简介：

时间：上课时

人物：丁丁和他的同学、老师

内容：在体育课上，老师宣布进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多。丁丁连续拍了两

次都输L可他仍紧紧地泡着球，不给其他同学玩。同学们与他评理，他还将他们推走。同

学们没有办法，只能向老师请求再要一个球。过了一会儿，丁丁一个人玩得没意思了，想要

和同学们一起玩，可同学们此时都不愿理他。丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为

什么同学们都不愿意和他玩。

4.讨论交流：

⑴为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？

⑵小结：活动时，丁丁像个“小皇帝”，十分蛮横，不想到别人，想玩得痛快就一个人抱着

球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理他。像这样蛮横，不想别人的孩子，我们也不喜欢

他。

5.教师小结:

刚才我们看了两则小品，其中小小是个爱撒娇的孩子，丁丁是个蛮横、不讲理的孩子，他们

惹得别人很生气。他们就像是两个“小皇帝”。

老师告诉你们，像他们这群爱撒娇、蛮横、不想到别人的表现，都是任性的表现，任性是一

种坏脾气，有任性脾气的孩子都不讨人喜欢。

6.评议：

⑴前些天，老师看到这样一件事：在玩具柜前，一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩

具，他爸爸说：“太贵了，别买了！”那孩子一听又哭又闹，最后他爸爸没有办法，只好为他

买了那个玩具，可他爸爸很生气地说：“你这孩子怎么这个样！”同学们，你们看，这孩子的

脾气怎么样？

⑵你们有没有见过这样的孩子？（分组讨论）

⑶你们喜欢这样的孩子吗？那么你们喜欢什么样的孩子？

7.表演与训练；

小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子。请每个小朋友扮演一下脾气变好了

的小小和丁丁，并表演给大家。（其余同学对演得好的同学鼓掌给予表扬）

三、总结

通过这堂心理辅导活动课，我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现，任性的孩

子是不被人喜欢的。老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢，更希望在你

们的身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子，如果你们有任性

的脾气，一定要注意改正，

传递悄悄话

【活动目的】

1.通过纸条上“悄悄话”的传递，表达自己对友谊和爱的需要。

2.感受同伴对自己的友谊和爱的需要，增进彼此之间的友谊和感情。

【活动形式】

游戏、讨论评议。

【重点难点】

1.重点：通过此形式的活动，相互间表达对同学的友谊和感情。

2.难点：增强学生对友谊和感情的感知力。

【活动准备】

四张小纸片。

【活动过程】

一、导入

同学们，我们的心里一定藏着许多心愿和秘密，它们都很美好，其中有一些代表了你们对将

来美好的向往，另一些代表了你们对周围亲人、同学、老师的祝愿和感谢。有时候，你们很

想将这些祝愿说出来，但又有些难为情；不说出来吧，被祝愿和感谢的人又不知道，那怎么

办呢？现在我们以“悄悄话”的形式告诉他人，好不好？请注意听清要求。

二、活动与训练

1.宣布活动规则与程序：

⑴将每个小组的成员分别编上号码，并推举一位小组长来主持。

⑵每个同学在纸条上写给同组好友的“悄悄话”。

⑶从1号同学开始，将写好的“悄悄话”纸条折起来，弃注上你要传递对象的号码，由同学

传递下去。依号码逐个传电，纸条不得回传给写“悄悄话”的人，而应尽量传给其他人，特

别是那些还没有收到纸条的人。

⑷每个同学最好只传递一张纸条，最多不能超过两张。

2.开始活动：

请收到纸条的同学仔细阅读、收藏好。

3.小组讨论：

当你们收到纸条，看到同学给你的“悄悄话”时，心里有什么感受？这个活动，给你带来什

么启示？

4.小结:

收到同学的“悄悄话”，哪怕是简单的一声问候，一句关心、祝愿的话，或者一声感谢或道

歉，都让我们从心底里感到高兴。我们会为自己有这样真诚的小伙伴而感到愉快。这些写着

“悄悄话”的纸条，使我们同学间感到无比的温暖，使我们彼此间的友谊更加深了。可是，

刚才我也注意到有小部分同学没有收到其他同学们递上的“悄悄话”。试想，如果你没有得

到传递“悄悄话”的纸条，你的心情会怎么样？（学生：会不开心）下面我们再来一次传递

“悄悄话”纸条的活动。这一次，我们要注意将纸条传递给那些刚才没有收到纸条的同学。

5.传递“悄悄话”纸条活动：

在这次活动中教师要求将纸条传递的范围扩大到两个组或全班。纸条上的内容重新设计，但

不得将纸条传给第一次已收到过纸条的同学。

6.接到纸条的同学可以针对“悄悄话”的内容向传递人表示感谢、接受道歉或相应地说出祝

愿的话。

7.小组讨论：

通过这次活动，你最大的感受是什么？

三、总结

通过今天的活动，大家都感受到：同学之间简短的问候，能让我们体会到友谊的温暖。我们

每个人都需要被他人关注，但有时候常会忽视或羞于表达这种需要，这一张洋溢着爱和关怀

的“悄悄话”纸条，却能使我们的同学彼此心贴得更近，也能使我们的集体更和谐。特别是

平时不太爱讲话的同学，不妨从传递“悄悄话”做起，让朋友们更了解你、更关心你，使你

逐渐培养成具有乐观、开放的心态，在集体中生活得更偷快。

分享快乐

【活动目的】

1.通过活动，使学生增进相互间的了解，加深彼此之间的感情。

2.让学生体会到人际分享的必要和快乐。

【活动形式】

摄影展、讨论、评论。

【重点难点】

1.重点；把自己的欢乐与同学分享；同时也分享他人的偷悦。

2.难点：教师需把握住的气氛，控制好时间。

【活动准备】

照片、铅画纸、笔、泡沫塑料板、图钉（若干）。

【活动过程】

一、导入

我们在成长的过程中，会遇到令自己开心、愉悦的事；也会遇到令自己痛苦、烦恼的事。今

天，我们要把自己的欢乐拿出来，与大家分享。

二、活动与训练

1.请同学们在欢乐的音乐伴奏下，在纸上写下自己认为有生以来最喜欢、最高兴的十件事。

这十件事可以是大事，也可以是小事，但必须是自己真正感到高兴的事。可以写十件事也可

以少写几件，只要认为自己已写完全了就可以。

2.以小组为单位，向小组成员诉说自己的“十大欢乐”。

3.讨论交流：（以小组形式）

⑴当你在小组里向其他同学诉说你的开心事时，你说话的声调、脸部表情中怎样的？心里有

什么感觉？

⑵当你在聆听其他同学诉说自己的欢乐时，心里又有什么感觉？

4.小结：

从同学们的表情、神态、举止上，老师可以感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出与别人分

享了，同时，每个同学也分享了别人的欢乐。老师我由哀地高兴，因为我也在分享大家的欢

乐。

5.参观摄影展：

⑴请同学们将每个人带来的照片，用图钉分别钉在四块泡沫塑料板上。（按四个小队分类）

⑵现在教室前方有一个小小的摄影展了，展出的都要是同学们以前的欢乐的留影。下面请同

学们先看一看摄影展。

6.讨论交流：（以小组形式）

⑴把自己的照片给大家看，有什么感受？

⑵与大家一起看别人的照片，有什么感受？

⑶完成课本第75页上的《做做想想》。

三、总结

有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐"，我们班上每一个人都要拿出自己的欢乐与

大家分享，因此就有了今天这么多的欢乐，而且在欢乐中大家增进了了解、加深了友谊。所

以，为了我们生活得更快乐，让我们更多地奉献自己的欢乐给大家分享吧！

故事接力赛

【活动目的】

通过活动，锻炼小学生的思维能力。

【活动形式】

续编故事。

【重点难点】

1.重点：培养学生思维的逻辑性，要注意故事是否合理，完整并帮助纠正。

2.难点：调动每一位学生参与比赛的积极性。

【活动准备】

录音机、磁带（A、B面分别各录一个故事的开头）。

【活动过程】

一、导入

同学们，还记得前几节课我们一起探索过故事里奥秘吗？（注：本课最好在上了二十课《故

事里的奥秘》之后上）故事里的情节和人物在前面的和在后面的都有很大的关系。有时候前

面说的话看似乎平淡无奇其实就是为了下文做准备的。今天我们就要进行一项有关故事的比

赛。

二、活动与训练

1.今天我们共同来编一个精彩的故事，开头由老师来讲，然后请同学接着往下编。但不是让

一位同学讲完，而是每位同学讲一分钟，一分钟后请另一个同学再往下讲,希望同学们开动

脑筋，积极思考，看谁讲得最好。

⑴老师先讲故事的开头（放录音，内容从课本第40页中的两段选一段）。

⑵教师让学生先考虑几分钟，然后请出第一个同学续讲。（教师把同学讲的内容录下来，以

下同。）

⑶1分钟后让第一个同学停讲，再让大家思考几分钟，然后请出第二个同学续讲。

同样请出第三、第四个同学。直到把故事讲完为止。

（在以上续故事的过程中，如无人续讲，教师可适当延长思考时间，并作一些提示。如果学

生抛弃前面所讲的人物，另讲出过多的人物，教师可适当引导使后文与前文很好地联系。并

注意适时收尾。）

⑷教师用录音机把故事从头到尾放一遍，然后问大家：“同学们，这个故事中有没有什么不

合理的地方？”请同学指出其中存在的错误。

⑸教师请同学按照刚才整理过的思路重新叙述一遍。

⑹教师小结：这样的游戏能训练我们思考问题的能力。不是要知道人们的思维能力也是通过

不断地训练而得到进步的，

2.教师请同学想出一个故事的开头，然后将故事续编下去，让更多的同学都来训练自己的思

维能力。（如无人发言，可用备用的另一个故事开头。）

3.故事接力赛。（方法同上）

二、总结

今天，我们•起动脑筋续编了故事，它不仅使我们在这段时间里过得很开心，也锻炼发我们

的思维能力。希望大家以后多多开动脑筋，让自己越来越聪明。

礼仪小学生

【活动目的】

1.通过活动，培养小学生具有良好的文明习惯。

2.人人争做“礼仪小学生”。

【活动形式】

小品表演、小组讨论、写一写、画一画。

【重点难点】

1.重点：提高学生对文明礼貌的认识。

2.难点：督促学生将文明礼貌知识融入平时的行为实践中，养成文明的习惯。

【活动准备】

铅画纸、笔、小品表演㈠和㈡。

【活动过程】

一、导入

同学们，随着时代的发展，社会对人的文明素质要求更高了。因此，我们从小就要做一个文

明人。今天，我们就来讨论怎样做个讲文明、懂礼貌的“礼仪小学生”。

二、活动与训练

1.小品表演㈠：《冲冲迟到》

提示：认真看看小品中的孩子做了些什么？

小品简介：

时间：课堂上

人物：冲冲、老师和同学们

内容：“叮铃铃”，“叮铃铃”，随着两声清脆的上课***,同学们都静静地坐在位置上，老师

站在讲台前，大家都准备上课了。“呼”，教室门被踢开了，冲冲满头大汗地跑了进来，在自

己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，一阵忙碌将臼己的学习用品放好，老师和同学们都

看着他。

2.讨论交流：（以小组形式）

⑴回忆一下，小品中冲冲是怎么做的？

⑵为什么老师和