海南省海口市2025-2026学年九年级上学期期末联考语文试题

2025-2026学年度第一学期初三年级期末考试语文科试卷积累与运用（25分）海南自贸港建设如火如荼，文化传承与科技发展交相辉映。请你跟随以下任务，感受语文在时代浪潮中的独特魅力。【活动一：墨韵琼州·诚信千年】海南素有"商帮文化"中的诚信传统，如谚语“人无信不立，业无信不兴”，又如崖州商帮的"秤平斗满"原则。以下对这幅书法作品理解正确的一项是（

）（2分）A.此为行书，笔势流畅自如，如自贸浪潮奔涌向前。B.此为隶书，结构端庄稳健，似文化根基坚实厚重。C.此为草书，笔画飞扬激荡，喻创新精神无拘无束。D.此为楷书，形态规整清晰，喻法治精神严明有序。2．请用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将这幅书法的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。（2分）【活动二：雨润椰城·四时词话】3.春日五指山云雾茶山的毛毛细雨，有着"小楼一夜听春雨"的静谧；夏日三亚崖州湾的急雨，有着"风驱急雨洒高城"的磅礴；秋日琼海博鳌红树林的冷雨，有着"巴山夜雨涨秋池"的思念；冬日文昌鸡饭香的冬雨，有着"冬寒渐深，冬雨渐消"的物候变迁。阅读以下材料，完成相应小题。（8分）四季之雨各有yùn味。春雨无声，犹如贵客莅临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声烘托出一室舒缓的[A]（①冷静

②静谧），心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里；夏雨[B]（①激发

②激荡），“风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”，夏季的雨总在磅礴中吐露诗意，它不懂迂回矜持，从心所欲，无所顾忌；秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁；“苍山寒气深，高林霜叶稀”，冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，它将以雪的姿态重临世间。这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？①．结合语境，根据拼音填写汉字，给加点字注音。（2分）（1）yùn味()

（2）莅临()②从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填入A、B两处。（2分）A处：

B处：③请仿照画横线的句子的修辞手法，另写一句。（2分）④语段中画波浪线的句子有语病，请提出正确的修改意见。（2分）【活动三：诗韵海角·共享华章】4．九年级三班将在海口骑楼老街举办以"诗词中国齐学共享"为主题的诗词大会，重点赏析苏东坡在海南儋州创作的诗词。班长李华同学拟了一份通知。其中几处有误，请你帮他修改。（5分）通

知为了进一步加强同学们的诵读诗词积极性，1月24日下午2:30在海口骑楼老街举行“诗词中国齐学共享”为主题的诗词大会活动。请同学们务必参加。2016年1月14日九年级三班班委会①这则通知中划线句有语病，请给出修改意见。（1分）②这则通知中格式有一处错误，请给出修改意见。（1分）③这则通知中有一处表达不得体，请给出修改意见。（1分）④请你为本次诗词大会比赛完善活动环节。（2分）赛前准备①个人搜集资料，确定朗诵篇目；②选拔参赛选手，推选比赛主持人；③A现场比赛①选手依序上场，进行朗诵。②B③获奖选手发表感想。【活动四：烽火琼崖·和平薪火】5．在海南的琼崖纵队纪念园中，陈列着冯白驹将军"山河已无恙，吾辈当自强"的题词，无数的军旅诗文记述着中国军人不同的生活，同学们整理了“军旅生活诗词卡”，体悟到了和平才是发展的前提的道理。请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。（8分）军旅生活诗文名句军旅生活豪放雄浑是辛弃疾梦中①“，”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）马快弦急的激烈战斗场面；是曹刿②“，，三而竭”的军事谋略。军旅生活悲壮苍凉是许浑在面对朝代兴衰更替、历史痕迹已难以分辨③“，蝉鸣黄叶汉宫秋”的感慨；是杜甫“④，无家问死生”（《月夜忆舍弟》）的痛楚；是文天祥切身体验的⑤“，。”（《过零丁洋》）的家国灾难。热血军旅，和诗以歌；铸剑为犁，和平永驻。二、品味与鉴赏（45分）（一）诗歌阅读。6.阅读下面的元曲，完成下面小题。（5分）山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。①下面表格是小语对本曲所作的阅读批注，请你结合诗句帮他将内容补充完整。（2分）诗句表现手法景物特征表达效果峰峦如聚（1）峰峦的众多及向潼关聚集的动感写出了潼关地势险要，暗示这里是兵家必争之地波涛如怒拟人、听觉（2）②张养浩的《山坡羊·潼关怀古》与《山坡羊·骊山怀古》都借历史遗迹抒发感慨，请简要分析两者在情感表达上有何异同。（3分）（二）文言文阅读。阅读下面文言文，完成7-10小题。（12分）【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自《出师表》）【乙】梁君问仲尼曰：“吾欲长有国，吾欲使民安不惑，吾欲使士①竭其力，吾欲使圣人②自来，吾欲使官府治，为之奈何？”仲尼对曰：“两君相亲，则长有国；毋杀不辜，毋释罪人，则民不惑；益③士禄赏，则竭其力；善为刑罚，则圣人自来；尚贤使能，则官府治。”梁君曰：“岂有不然哉！”（节选自《说苑》，有删改）【注释】①士：官吏的通称。②圣人：指道德最高尚、智慧最高超的人。③益：增多、增加。7.下列加点字读音有误的一项是（）（2分）A.毋（wú）杀不辜B.裨（pí）补阙漏C.陟（zhì）罚臧否D.倾颓（tuí）8．解释下列句子中加点词的意思。（4分）（1）悉以咨之

咨：（2）性行淑均

均：（3）吾欲使士竭其力

竭：（4）两君相亲

亲：9．用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（2）吾欲使官府治，为之奈何？10．【甲】【乙】两文都提出了使国家长治久安、政治清明的建议，请结合两文，说说其治国策略有何不同。（2分）（三）整本书阅读11．阅读下面名著选段，完成下面小题。（6分）周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为什么这样号啕痛也是的？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。（节选自《儒林外史》第三回）①“儒林”指封建社会里的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据类型选出对应的代表人物。（3分）周进

B．匡超人

C．王冕

D．牛浦郎类型人物故弄玄虚、欺世盗名（1）唯利是图、自甘下流（2）热衷科举，迂腐可笑（3）②有人说《儒林外史》写的是“病”。请结合以上选段内容，写出你对“病”的理解。（3分）（四）文学类文本阅读。阅读下面文章，完成12-15小题。（10分）摆渡人汪破窑①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。④到晚饭时间了，我不得不走了。⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。⑥风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！”⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。”⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。”⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。”⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。”⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？”⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！”⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。”㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。12．【内容概括】请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。（4分）情节“我”的感受①无奈“我”冒着风雪赶往河边②老刘在风雪中等“我”③④感动13．【内容理解】说说短文第⑧自然段的插叙有何作用？（2分）14．【语言赏析】从人物描写的角度赏析画线句子。（2分）老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。15．【思考探究】本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？（2分）（五）实用类文本阅读阅读下面选文，完成16-19小题。（12分）【材料一】人类的意识是长期进化的结果，是不可能被设计出来的。人们认为意识是生命感知与适应环境、调整自身行为从而保护和完善自己的能力，意识的产生与生物的神经中枢——大脑有着紧密的联系。人工智能虽然在某些领域比人类更“聪明”，但它并不知道自己为什么要完成某项任务，更不会在此过程中拥有快乐、满足的情感体验。人工智能是计算机科学的一个分支，它能通过执行人类的指令完成某些工作，产生类似人类的智能反应，但它并不拥有类似人类的意识。人工智能的“聪明”仅仅是人类基于0和1的编程代码来控制的，或者说人工智能之所以能模仿人类的思维而完成某项工作，关键因素是人类为它们量身打造的一串串操控代码。无论人工智能如何强大，它也仍然只是在人类编制的智能程序和大数据处理的基础上得到的结果。（摘编自张今杰《推动人工智能更好增进人类福祉》）【材料二】①在教育领域，AI可以根据学生的学习情况和兴趣进行个性化教学，提高学习效果。在专家看来，AI技术的普及，显著提升了教师和学生的工作与学习效率。中国科学院科技战略咨询研究院院长潘教峰指出，人工智能能够替代大量重复性的工作，“这些工作在过去可能由教师或学生来完成，但现在人工智能可以高效地处理，从而释放了人力去关注更核心、更具创造性的任务”。②AI技术的利用不应该只停留在“作业本”上，中国教育科学研究所研究员储朝晖认为，如果把AI单纯当作偷懒的工具，那么它一定会影响学生的学习，甚至是智力发展。因此他鼓励“恰当地利用AI，引导学生站在更高的平台去使用，从而实现思维的深度和广度的提高”。③在中国科学院计算技术研究所研究员张云泉看来，未来的大语言模型如果发展到一定程度，也有可能出现更加智能化的“AI教师”，辅助学生在义务教育阶段学习到更多知识。④不过，想要AI技术更好地赋能中小学教育，也需要青少年夯实自身的基本功。潘教峰认为，应该注重用科普教育激发孩子们的好奇心，让他们主动去探索、发现，培养青少年的科学素养，帮助他们更好地学习和适应不断变化的新技术。⑤推动“AI+教育”的发展，更要重新审视AI技术本身发展到哪一步。沈阳提醒，目前仍然处于大模型在教育行业应用的探索阶段。“大模型本身是一个概率模型，它有AI幻觉。因此有时也会出错，”他补充，“在大模型本身的出错概率和我们教学中要求的严谨性这两者之间还存在矛盾。”（选自《青年文摘》，有删改）【材料三】随着人工智能不断取得突破，一些潜在的隐患和道德伦理问题也逐步显现出来。例如，人工智能在安全、隐私等方面存在一定风险隐患：“换脸”技术有可能侵犯个人隐私，信息采集不当带来数据泄露，算法漏洞加剧认知偏见……这说明，人工智能不单具有技术属性，还具有明显的社会属性。唯有综合考虑经济、社会和环境等综合因素，才能更好应对人工智能技术带来的机遇和挑战，推动其健康发展。（选自《人民日报》，有删减）16．【信息梳理】对上述材料内容理解分析不正确的一项是（

）（3分）A．人工智能并不拥有类似人类意识，但可产生人类的智能反应。B．在专家看来，AI技术的普及，让教师和学生的工作与学习效率显著提高。C．人工智能存在安全、隐私等方面的风险隐患，具有社会属性。D．如果学生对地理知识点掌握不牢固，可以让AI整理相关试题以作针对性练习。17．【写法探究】【材料二】第一段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）18.【内容概括】请阅读【材料二】，说说如何让AI技术更好地赋能中小学教育。（3分）19．【建议表达】班级有同学一直使用AI完成各科作业，请你结合三则材料劝说他们。（3分）写作。20.阅读下面材料，任选一题按要求作文。（50分）【题一】学期末，班级的“椰树成长栏”上硕果累累。彩色的果实卡片，记录着大家在琼岛这片热土上的拔节与思考：甲：我为家乡的骑楼画了一套明信片！真希望有一天，我的画能成为向世界展示海南的窗口。乙：我报名了学校的“编程与黎锦”社团。我想，用代码传承图腾之美，或许是我们这代人的新使命。丙：谢谢你在“湿地保护”调研中和我一组！你的科学思维，让我的倡议书更有力量。并肩作战，才是青春最美的样子。丁：看了航天发射场的新闻，心潮澎湃。我想成为那样的人——用智慧和汗水，把家乡的名字写在更辽阔的星空。从以上四位同学的表述中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章，不少600字。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。【题二】在骑楼老街深处，你无意走进一家“时光修复铺”。店主是位温和的长者，他说，他不仅能修补旧器物，还能通过一件承载记忆的旧物，帮你“修复”一段过往的遗憾——或许是一次未能勇敢的开口，一个中途放弃的计划，或一句错过时机的话语。你会选择“修复”哪件旧物或哪段与家乡、成长或文化传承相关的遗憾？请发挥想象，写一个故事，让这次“修复”展现出新的理解与成长。请发挥想象，写一篇故事。题目自拟。要求：①书写工整，卷面整洁；②不少600字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。2025-2026学年度第一学期初三年级期末考试语文科答案1．A2．3.①：（1）韵（2）lì（1）韵味（yùnwèi）：指含蓄的意味。（2）莅临（lìlín）：来到，来临。②A：②②B：②【A】①冷静：人少而安静；沉着稳重而不凭感情用事。②静谧：安静。此处形容淅淅沥沥雨声营造出的安静氛围，用“静谧”恰当，故选②。【B】①激发：由外界事物的刺激使潜在的感情、能力等表现出来；激励、促进。②激荡：指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡。此处形容夏天的雨猛烈，用“激荡”恰当，故选②。③．结合“它不懂迂回矜持，从心所欲，无所顾忌”可知，句中的“它”指代夏雨，“迂回矜持”“含蓄的暗示”“从心所欲”“无所顾忌”均是人类才具备的性格、行为与情感特质，作者将这些人类专属的特征赋予夏雨，让夏雨拥有了人的“思想”与“态度”，使用的修辞手法是拟人；应写拟人句。④．该句使用了反问句式“怎能不……呢”，其本身已表示肯定含义。句中叠加了两个“不”导致否定不当，语义变成“不能让人喜爱”，与作者想表达的“让人喜爱”的原意相反，因此删去第二个“不”字；4．①应将“加强”改为“

提高”。“加强同学们的诵读诗词积极性”动宾搭配不当；②时间和落款对换

③“请同学们务必参加”删去“务必”。④【A】安排朗诵顺序，撰写串词。【B】评出奖项（或等级），公布结果5．①马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊②一鼓作气，再而衰③鸟下绿芜秦苑夕④有弟皆分散⑤山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍6．①（1）化静为动、视觉（2）黄河汹涌澎湃，向前奔腾的气势②相同点:批判封建统治本质。两首曲均以历史遗迹为切入点，揭露封建王朝“兴亡皆苦”的轮回规律。《潼关怀古》“宫阙万间都做了土”与《骊山怀古》“阿房一炬”“赢，都变做了土；输，都变做了土”均以建筑毁灭喻王朝终结，暗示统治者奢侈靡费终将导致覆灭。民本思想贯穿始终，《潼关怀古》“兴，百姓苦；亡，百姓苦”直抒百姓在王朝更迭中永恒受难的本质；《骊山怀古》“至今遗恨迷烟树”暗指周幽王烽火戏诸侯等历史教训，隐含对统治者荒政误民的批判，二者共同体现“以民为本”的深层关怀。不同点：情感聚焦差异，《潼关怀古》聚焦“百姓苦”的永恒命题，将个人情感升华为对全体民众命运的悲悯，具有强烈的社会批判性。《骊山怀古》以“草萧疏，水萦纡”的荒凉景象与“列国周齐秦汉楚”的历史纵深，强调无论胜者败者最终皆归于尘土，流露出对世事无常的哲思。【其他言之有理即可】7．B8．询问公正、公平尽，穷尽近，亲密9．（1）亲近贤臣，远避小人，这是西汉所以能够兴盛的原因。我想使官府治理得好，有什么办法呢？本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）亲：亲近；远：疏远；所以：表示原因；兴隆：兴盛。（2）欲：想要；奈何：怎么办。10．甲文还提出要广开言路，乙文提出要与邻国友好交往。甲文“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益”“愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”多次提到咨询臣下，强调了广开言路的重要性，这是乙文中没有涉及的。乙文“两君相亲，则长有国”提到要与邻国交好，建立良好的政治关系，这是甲文没有提到的。【点睛】参考译文：【甲】皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该因地方不同而有差别。如果有做坏事违反法纪的人，或是尽忠心做善事的人，都应该交给主管部门判定他们受罚或受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同。侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是善良诚实、志向和心思忠诚纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来咨询他们，然后再去施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多的好处。将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用的时候，先帝称赞他有能力，因此大家商议推举他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来咨询他，一定能使军队团结和睦，才能高的和才能低的人都得到合理的安排。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。【乙】梁君问孔子说：“我想长久地拥有国家，想让百姓安定不困惑，想让官吏竭尽他们的力量，想让圣人自动前来，想让官府治理得好，该怎么做呢？”孔子回答说：“两国君主互相亲近，就能长久拥有国家；不杀害无辜的人，不释放有罪的人，那么百姓就不会困惑；增加官吏的俸禄和赏赐，那么他们就会竭尽力量；合理地使用刑罚，那么圣人就会自动前来；尊重贤能、任用有才能的人，那么官府就能治理好。”梁君说：“你说的一点也不错啊！”11．①（1）D（2）B（3）A【详解】本题考查人物形象分析概括。（1）故弄玄虚、欺世盗名：牛浦郎是《儒林外史》中“欺世盗名”的典型：他偷用牛布衣的诗稿冒充文人，到处招摇撞骗，靠伪造身份故弄玄虚，是“欺世盗名”的士人代表；故选D。（2）