河南省安阳市安阳县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年第一学期期末七年级语文满分120分，考试时间120分钟一、积累与运用（共22分）临近期末，学校组织各社团进行“社彩斑斓，团聚青春”汇报展演活动，请你参与他们的准备活动。1.下面是展板的前言部分，请你对这段文字进行补充完善。捧起七年级上册语文课本，我们会发现别致的封面贮蓄着浓郁的语文之美。封面主要由文字和图画两部分组成。“语文”二字苍劲有力，生动流畅。图画部分是著名山水画家孔仲起先生的《新潮》，他用奔放的笔法表现了浙江潮水喧腾激越、烟波浩①（缈渺）的壮观景象，表达了对大自然的热爱之情。这不禁让人想到生机盎然的春，热烈粗犷的夏，端庄静谧的秋，干涩凄冷的冬……只要我们去细细品味，语文就会烘托出气韵生动的自然之美，语文就会绽放出烂②（漫蔓）多姿的花朵。通过这一切，都使我们感慨——语文，真美！（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。贮：______犷：______（2）语段中横线上①和②处应分别选用哪个字？请工整书写。①______②______（3）划线句子有语病，请提出修改意见。【答案】（1）①.zhù②.guǎng（2）①.渺②.漫（3）删去“通过”【解析】【小问1详解】本题考查字音。贮蓄：zhùxù，储存，积聚；指储存的物品；把节约下来或暂时不用的钱存起来。粗犷：cūguǎng，指粗鲁强横；粗率豪放。【小问2详解】本题考查字形。①烟波浩渺：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。②烂漫：形容颜色鲜丽。【小问3详解】本题考查病句辨析。划线句成分残缺，缺少主语。删去“通过”即可。2.“韵诗社”——诗词社团对古代先贤总结自己的经验进行了梳理，打算制成积累卡片分享给同学们。请你帮他们在积累卡片上补充古诗文名句。中华文化博大精深，许多先贤总结自己经验，给我们留下谆谆教诲、殷切慰勉。孔子总结学与思的经验，留下“①______，②______”的教诲；子夏总结“求仁”的经验，留下“③______，切问而近思”的教诲；王湾总结时序更替的经验，留下“④______，⑤______”的教诲；刘禹锡总结赏秋的经验，留下“⑥______，我言秋日胜春朝”的教诲；李白听闻友人被贬，留下“⑦______，⑧______”的劝慰。【答案】①.学而不思则罔②.思而不学则殆③.博学而笃志④.海日生残夜⑤.江春入旧年⑥.自古逢秋悲寂寥⑦.我寄愁心与明月⑧.随君直到夜郎西【解析】【详解】注意“罔、殆、笃、残、寥、君、郎”等字的正确书写。3.“观社知闻”——社会调查社团为了解孩子们在阅读中遇到的困难，小语收集数据，总结出以下两个数据调查图表，请认真阅读两个图表，从每个图表中分别得出一条你的阅读结论。（要求：不得出现具体数据）表2：不同学段孩子阅读图书时有困难的频率分布情况项目年级基本没有困难偶尔有困难经常有困难总是有困难1—3年级14.0%60.5%22.1%3.4%4—6年级23.0%64.5%10.9%1.6%7—9年级25.6%63.9%9.0%1.5%【答案】表1结论示例：大多数孩子在阅读中遇到的主要困难是“不知道怎么选适合自己的书”。表2结论示例：随着年级升高，学生在阅读中遇到困难的频率逐渐降低。【解析】【详解】表1中，“不知道怎么选适合自己的书”占比34.7％，是所有困难类型中占比最高的选项；其次是“不知道读书的方法”，占比28.1％；“没有或缺少可阅读的书籍”“没有阅读兴趣”占比分别为22.5％、21.2％；而“没有选书的自由”“遇到问题没人指导”“没有时间进行课外阅读”“没有手机”等选项占比均在13％—19％之间，“其他”选项占比仅1.7％，为最低。据此可知，孩子们在阅读中遇到的最主要困难是不知如何挑选适合自己的书籍。表2中，1—3年级学生“基本没有困难”占比14.0％，“经常有困难”占22.1％，“总是有困难”占3.4％；4—6年级学生“基本没有困难”占比升至23.0％，“经常有困难”降至10.9％，“总是有困难”降至1.6％；7—9年级学生“基本没有困难”占比进一步升至25.6％，“经常有困难”降至9.0％，“总是有困难”降至1.5％；“偶尔有困难”的占比在三个学段均维持在60％以上，且波动极小。据此可知，随着年级的升高，学生在阅读中遇到高频困难的情况逐步减少，阅读的顺畅度有所提升。4.“炫美画社”——美术社团应朗诵社团的邀请，要为他们画一幅朗诵背景图放到大屏幕上。请你帮他们选择一幅适合上面朗诵的背景图，并简析理由。【答案】示例一：我选A图，因为A图中一人抚琴一人倾听，契合俞伯牙与钟子期知音相交的故事，能体现友谊要相互欣赏、相互理解的内涵，与朗诵材料中交友事例呼应，营造出浓厚的文化韵味。示例二：我选B图，因为B图中“友谊”二字直接点明主题，能很好地呼应朗诵内容，上方的两只紧握的手象征友好互助，直观展现友谊要相互帮助的内涵。【解析】【详解】先分析所给图的核心意象：A图以古人抚琴倾听对应知音典故，侧重精神共鸣；B图以握手＋“友谊”文字，侧重互助友好。再结合主题说明所选图的象征意义与朗诵内容的契合点，点明其氛围营造效果即可。示例一：我选A图。A图呈现两位古人相对而坐，一人抚琴、一人凝神倾听的画面，这是俞伯牙与钟子期“高山流水遇知音”的经典场景，完美诠释了友谊中相互欣赏、精神共鸣的内核。古典的人物与场景自带浓厚文化韵味，能与朗诵中交友的事例、情感深度呼应，为朗诵铺垫典雅深沉的氛围，让听众直观感受到真挚友谊的珍贵与厚重。示例二：我选B图。B图以“友谊”二字直接点题，上方紧紧相握的双手，是友好、互助与信任的具象象征，清晰传递出友谊里彼此陪伴、相互扶持的核心内涵。现代简洁的视觉设计主题鲜明、冲击力强，能快速让观众捕捉到朗诵的情感核心，与朗诵中朋友间互助的内容高度契合，为朗诵营造温暖直白的氛围，让友谊的力量更具感染力。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下面的文章，回答问题。开在心灵深处的荞麦花张西武①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年。在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饴铬面吃。”⑤在那段贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到了满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪。⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”⑫母亲的自信让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来我终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花和在荞麦地辛苦劳作的母亲。（有删改）5.新考法用鱼骨图考查梳理作者的情感脉络。请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。6.有感情的朗读利于融入文本，请仿照【甲】句的朗读设计，完成【乙】句的朗读设计。朗读：【甲】句朗读设计：应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出作者想要用劳累弥补心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。朗读：【乙】句朗读设计：7.标题《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永，请你结合全文内容进行分析。8.阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体内容谈谈两位作者都用了什么描写方法来刻画人物形象。【链接材料】可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（选自史铁生《秋天的怀念》）【答案】5.（1）暴怒无常（2）心情烦乱，心灰意冷（3）失魂落魄，心灵空虚（4）心酸，感动6.应该用舒缓的语气来朗读。“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读，突出荞麦花颜色的雪白、花香的淡雅和景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。7.表层含义：指母亲补种的荞麦开花了。深层含义：指“我”在母亲的激励下，走出了高考落榜的阴影，重新振作了起来；“荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱。8.母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手法：都运用了多种描写方法。如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了”，在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地生活，作者用神态描写、语言描写为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中母亲“翻来覆去地睡不了觉”，昏迷前最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成年的女儿，作者用动作描写、语言描写为我们刻画出一个伟大无私、深深关爱孩子的母亲形象。【解析】【导语】文章通过对主人公心灵成长的细腻描绘，展现了一段充满挫折与希望的生命旅程。开篇以炎热的夏日和艰辛的劳作设置了沉重的背景，反映出主人公的烦躁和失意。母亲的坚持和希望成为主人公重新振作的力量来源，“月明荞麦花如雪”的意象则象征着希望和美好。文章借助母亲的劳作和温情，淋漓尽致地刻画了母爱带来的温暖与鼓舞，寓意深远，令人动容。【5题详解】本题考查梳理情感脉络。（1）根据“名落孙山”的提示，定位到第②段，根据“我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作”可知，“我”以三分之差名落孙山，没有安慰和鼓励，在田里拼命劳作。“我”的心情是“暴怒无常”的。（2）根据“与母亲刨地开垄”可定位到第①段至第⑦段。结合第③段“我心情烦乱地嚷道”，第⑦段“我心灰意冷，摇摇头说”可得出答案：心情烦乱，心灰意冷。（3）根据“秋季开学”的提示，可定位到第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生”可知，落榜后和父母在田里劳作了一个暑假，心里始终在纠结去不去复读，“我”本不想再拖累父母，不想再复读，但是随着开学日期的临近，“我”还是心有不甘，不想就这么放弃。矛盾、纠结、焦虑交织在一起。故可概括“我”此时的心情是：失魂落魄，心灵空虚。（4）根据“看见母亲在月下劳作”的提示，可定位到第⑩段。结合“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”，第⑩段“母亲的自信，让我感动”可知，月光下母亲还在辛勤的劳作，为的是给“我”吃一顿美味的饴路面，母亲兴奋于荞麦不仅开花还结了籽，就等着收荞麦，母亲的辛苦让“我”心酸，母亲的自信乐观让“我”感动，故可概括“我”的心情是：心酸，感动。【6题详解】本题考查朗读技巧。作者有意强调的内容需重读；停顿可依据句中标点和语意进行设计。乙这个句子在第⑨段中，将眼前的美景与母亲的劳作形成对比，烘托出母亲勤劳美好的形象。“雪白”“淡淡的”“氤氲”强调了荞麦花的颜色之美，气味之香，景色之美好，因此要重读，以突出作者对月下荞麦花开的美景的陶醉和享受之情。【7题详解】本题考查标题的含义。标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题字面含义、文中内容。深层含义即引申义、比喻义.象征义。具体作答时，可从文章的故事情节、人物形象塑造、主题表达等几个角度，结合具体内容进行分析作答。常见的标题的作用有揭示主题、贯穿线索、设置悬念等。表层含义：结合第④段母亲的话“只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来”，第⑨段“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”，第⑪段母亲的话“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了”可知，标题的表层含义是指母亲补种的荞麦开花了；深层含义：结合第⑫段句子“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段句子“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个‘月明荞麦花如雪’的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花”等语句可知，荞麦花象征着母亲在困境中播种希望、坚定信念的精神，这种精神就像荞麦花一样在作者心灵深处扎根，每当作者遇到挫折时，这种精神就像盛开在心灵深处的荞麦花一样，激励着他重新燃起希望，奋发向前，用信念和努力让生命绽放光彩。故“开在心灵深处的荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱，含蓄点明了“我”对母亲赞美、感激的文章主旨。【8题详解】本题考查比较阅读和写法分析。两位母亲形象的共同点：结合本文第⑤段“在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊”，第⑦段“我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了”可知，本来就贫穷的年代，又因春旱大片田地缺苗荒芜，供一个学生对于父母来说是很大的压力。结合第⑥段“你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”可知，但是就是在这样艰难的条件下，母亲还是劝“我”去上学，去复读，她知道农村生活的艰辛，不想让自己的孩子再受苦；结合第⑪段“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了”，第⑫段“母亲的自信，让我感动。她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活”，第⑬段“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的”可知，她用自己的方式劝导、安慰孩子，帮助自己的孩子走出困境；《秋天怀念》中，母亲的病已经很严重了，“常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，可是母亲还在为“我”着想，她隐患自己的病情，面对儿子双腿瘫痪的状况，想以带儿子看菊花的方法帮儿子重树生活的信心。“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”等内容表现出伟大无私的母爱；故两位母亲的相同点是，她们都是在自己生活艰难的情况下（史铁生的母亲肝病已经很严重了，本文母亲面临生活艰难，田地荒芜等），用自己的方式（史铁生的母亲想带儿子看菊花让他重拾生活的信心，本文的母亲鼓励孩子复读，种下荞麦种下希望，辛勤劳动等）帮助孩子走出人生的困境。两位母亲都深爱着自己的孩子，体现了伟大而无私的母爱。刻画人物形象的方法上。本文，结合第⑥段句子“你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑩段句子“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”，第⑬段句子“临走前，母亲竟然激动而自豪地说”等语句可知，作者运用语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位关爱子女、辛勤劳苦、坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中，结合“母亲进来了，挡在窗前”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等语句可知，史铁生也是通过语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位坚强隐忍、伟大无私、关爱孩子的母亲形象。因此，两文都运用了动作描写、语言描写等多种描写方法来刻画人物形象。（二）（共12分）阅读下文，完成下面小题。一个茶缸①上小学时的一天，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对我说：“爸爸从朝鲜给你带来了礼物。”我高兴地接过茶缸，沉甸甸的，好厚实呀！②我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色，“抗美援朝、保家卫国”8个鲜红的美术字格外让人心动；左边的华表与下方的红色天安门图案将这8个红字半围了起来；茶缸另一面的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中国人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，沿着缸口有一圈浅蓝色的彩带，上面雕有一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我恨不得立刻用这个茶缸喝水，时刻把它带在身边，形影不离。③那么多年下来，虽然我一直小心使用，可还是难免磕磕碰碰。最初是茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。久而久之，“伤疤”被锈蚀出一个小洞。当时，握着这破损的茶缸，我真是心疼又无奈。想起学校大门外有维修各种物件的小摊儿，我便拿起茶缸去碰碰运气。④守摊的老师傅面容清瘦，鼻子上架着一副圆圆的黑边眼镜。他接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，然后他的眼睛透过镜片盯着我问：“是你老汉儿的吧？”“嗯，是我爸爸给我的。”“这就对喽！”老人似乎对自己的推断很满意。说着就利索地忙起来，他先是用锉刀和砂纸打磨，又将“伤口”冲洗、晾干后，用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：“好马配好鞍，给你用点好瓷釉。”他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼。老师傅真是“妙手回春”啊！临别，老师傅还留下一句话：“只要我在这儿，茶缸坏了包修。愿意为志愿军茶缸尽义务。”⑤70年代的一个冬天，我乘火车去内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意，他吃力地从包里抓了一把茶叶放进茶缸。他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的“和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残。我告诉他，我父亲也是上甘岭战役的参加者，缸子就是他送给我的。老兵说他一上车就认出了这个缸子，并马上像对待战友一样，举起自己的缸子和我干杯。一路上，老兵没有给我和乘客们讲战争的残酷情景，也没有讲自己英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事，那真实生动的情节深深感染了大家。⑥火车开始减速，就要到站了。此时，这位志愿军老兵已深深地打动了我。眼看就要分离，心中依依不舍，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：“如果您不介意，这缸子留给您。”老兵诧异地问：“你舍得吗？那你用啥子？”我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握了一下他那满是疤痕的双手，告别下车。⑦站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。他用袖子擦去车窗上的雾水，颤抖着半站立起身，左手举起茶缸，右手挥了挥，向我致意。那茶缸上“赠给最可爱的人”几个红字，真真切切，分外耀眼。火车开动了，那张朴实的笑脸渐渐远去，我在心中真诚地为这位志愿军老兵祝福，同时我也很庆幸，这个茶缸真正回到了“最可爱的人”身边。（选自《人民日报》。作者：霍丰。有删改）9.本文讲述了不同时期不同人对茶缸的珍视，请将下面的内容补充完整。（1）“我”：自小从父亲处得到茶缸后便爱不释手，时刻想把它带在身边，使用多年虽有磕碰损伤仍精心维护，对其珍视有加。（2）维修师傅：①_________；（3）志愿军老兵：②____________________。10.根据括号中的要求作答。（1）老师傅真是“妙手回春”啊！（体会加点词的表达效果）（2）最初是茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。（从修辞的角度赏析句子）11.请结合文本内容分析志愿军老兵的人物形象。12.县博物馆不久就收到了来自老兵的捐赠，请你从以下备选项中任选一项，仿照示例写出介绍其意义的文字。备选项：传承意义教育意义文化象征意义展品：茶缸（抗美援朝纪念品）捐赠者：志愿军老兵纪念意义：茶缸是抗美援朝战争的历史见证，承载着志愿军战士英勇无畏、保家卫国的精神。__________意义：______________________________【答案】9.①.维修师傅一眼认出茶缸的特殊意义，不仅拿出好瓷釉精心修补，还承诺只要自己在就包修，愿意为志愿军茶缸尽义务。②.志愿军老兵尽管自己的茶缸已破旧不堪，但仍一直保留，面对多次征集都不舍得交出。10.（1）“妙手回春”本义是指医术高明，这里指老师傅用好瓷釉将破损的茶缸修补得完好如初，体现了“我”和老师傅对茶缸的珍视，表达出“我”的欣喜与惊讶。（2）比喻，将茶缸破损处比作伤疤，生动形象地写出了茶缸破损后“我”的心疼和无奈。11.示例：①朴实坚韧：老兵穿着褪色的棉军装。身体因战争致残却默默承受；②乐观豁达：老兵没有和我们分享战争的残酷和自己的英勇，反而是一些生动的小故事。12.①.示例：传承意义：茶缸使人们铭记那段艰苦卓绝的战争岁月，让后人铭记志愿军的丰功伟绩。②.教育意义：茶缸所蕴含的抗美援朝精神，激励着后人珍惜和平勇于担当，具有深刻的教育意义。文化象征意义：茶缸上的图案和文字，融合了爱国主义、集体主义等价值观，成为一种独特的文化符号，丰富了中华民族的精神文化宝库。【解析】【导语】这篇文章通过一个茶缸的故事，展现了不同人物对它的珍视与情感寄托。茶缸不仅是抗美援朝的历史见证，更是父子情、战友情和家国情怀的象征。文章以细腻的笔触刻画了“我”对茶缸的珍爱、维修师傅的匠心修复，以及志愿军老兵的深厚情感，体现了茶缸所承载的历史记忆与精神价值。结尾处茶缸回归“最可爱的人”身边，寓意深刻，既是对历史的致敬，也是对志愿军精神的传承。全文情感真挚，语言朴实，富有感染力。【9题详解】本题考查对文章内容的梳理和概括。第一空，根据第④段“他接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，然后他的眼睛透过镜片盯着我问：‘是你老汉儿的吧？’”的内容可知，当“我”去修茶缸时，维修师傅一眼就判断出茶缸与志愿军有关；根据“他先是用锉刀和砂纸打磨，又将‘伤口’冲洗、晾干后，用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：‘好马配好鞍，给你用点好瓷釉。’他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼”的内容可知，当他明确了茶缸的来历后，对茶缸的修复非常认真，使用优质材料进行修补，根据“只要我在这儿，茶缸坏了包修。愿意为志愿军茶缸尽义务”的内容可知，维修师傅主动提出愿意为志愿军的茶缸提供免费维修服务。故①空可填“维修师傅一眼认出茶缸的特殊意义，不仅拿出好瓷釉精心修补，还承诺只要自己在就包修，愿意为志愿军茶缸尽义务”。第二空，根据第⑤段“他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的‘和平鸽’图形”的内容可知，老兵虽然茶缸已经旧了，但一直保留；根据第⑥段“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了”的内容可知，虽然茶缸已经破旧不堪，但在博物馆多次征集时都未舍得捐赠，直到遇到“我”才决定将其捐出。故②空可填“志愿军老兵尽管自己的茶缸已破旧不堪，但仍一直保留，面对多次征集都不舍得交出”。【10题详解】本题考查对重点词句的赏析。（1）首先明确“妙手回春”的本义，通常用来形容医生医术高明；其语境义结合第④段“ 除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼”的内容可知，是用来形容维修师傅的修补技术高超，能够将破损的茶缸修复得几乎看不出痕迹。此处运用“妙手回春”一词，生动形象地表现出修复效果之好，表达了对维修师傅精湛技艺的赞美和钦佩。（2）句中将露出的“黑色的铸铁层”比作“黑色的‘伤疤’”，运用了比喻的修辞，形象生动地表现了茶缸因磕碰而受损的状态。“伤疤”会给人带来疼痛感，所以此处形象地写出损坏的严重和让人心疼的感觉，通过“伤疤”这一比喻，不仅突出了茶缸的破损程度，同时赋予茶缸人的情感，仿佛茶缸也像人一样经历了伤痛，暗含“我”对茶缸的心疼与珍视，增强了读者对茶缸的同情和珍视之情。【11题详解】本题考查对人物形象的分析。根据第⑤段“对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意”的内容可知，老兵穿着朴素，表现出老兵的朴实低调；根据第⑤段“他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残”的内容可知，老兵参加上甘岭战役并被烧伤致残，表现了老兵的坚韧和英勇；根据第⑤段“老兵没有给我和乘客们讲战争的残酷情景，也没有讲自己英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事”的内容可知，在火车上，他没有讲述战争的残酷和自己的英勇事迹，而是分享了几个真实生动的小故事，表现出他的谦逊和乐观。【12题详解】本题考查仿写。从备选项中选一个意义仿照给出的示例介绍即可。给出的示例先指出茶缸是历史见证，再阐述其承载的精神，据此仿写即可。如选“传承意义”，可以强调茶缸作为抗美援朝的历史见证，承载着志愿军战士保家卫国的精神，为后人了解抗美援朝历史的重要实物资料，激励着新一代传承和发扬爱国主义精神；如选“教育意义”，可以强调茶缸作为教育后人爱国精神的载体，传递志愿军的奉献精神；如选“文化象征意义”，可以强调茶缸不仅是历史的见证，更是中华民族不屈不挠、自强不息的文化象征，激励着后人铭记历史、砥砺前行。示例：传承意义：茶缸将抗美援朝时期志愿军战士的英勇精神具象化，茶缸所承载的坚韧、奉献精神得以代代相传，激励着新一代为国家繁荣、民族复兴而不懈奋斗，让伟大的抗美援朝精神在岁月长河中永不磨灭，持续绽放光芒。教育意义：茶缸作为历史见证，教育后人铭记志愿军的奉献精神，激励新时代青年继承爱国传统，珍惜和平生活。文化象征意义：茶缸是抗美援朝精神的物质载体，其图案“和平鸽”“天安门”与文字“保家卫国”“最可爱的人”象征和平信念与家国情怀，成为一代人的集体记忆符号。三、古诗文阅读（共15分）（一）（11分）阅读下面两个文段，完成小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】吾见家中后辈，体皆虚弱，读书不甚长进，曾以为学四事勉①儿辈：一曰看生书宜求速，不多读则太陋；一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘；一曰习字宜有恒，不善写则如身之无衣，山之无木；一曰作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言，马之肢不能行。四者缺一不可，盖阅历一生深知之，深悔之者，今亦望家中诸侄力行之。两弟如以为然，望常以此教诫子侄为要。（节选自《曾国藩家书》）【注释】①勉：勉励。13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释一曰作文宜苦思课内迁移法：思而不学则殆（《<论语>十二章》）________望常以此教诫子侄为要成语助记法：简明扼要________14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。15.甲文中提到多种学习态度，你对哪一种感受最深刻？请结合自己的学习，谈谈对你的启发。16.甲、乙两文均是劝勉后辈的书信，但内容不同。甲文中诸葛亮告诫儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌______；乙文中曾国藩则告诉子侄四点做学问的方法，即“为学四事”，分别是：______、______、______、______。【答案】13.①.思考②.要点，重要的内容14.不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。15.示例：“非志无以成学”让我感受深刻。学习需要明确的志向，我之前学习没有目标，成绩下滑；后来确立了“提升语文素养”的目标，坚持阅读与积累，成绩有了明显进步。16.①.淫慢、险躁②.看生书求速③.温旧书求熟④.习字有恒⑤.作文苦思【解析】【导语】【甲】文以“静”“俭”为核心，劝勉子弟修身治学，强调淡泊明志、宁静致远，告诫勿淫慢险躁，言辞凝练恳切，饱含先贤对晚辈的期许与智慧。【乙】文则针对后辈体弱、读书长进慢的问题，以自身阅历提出看生书求速、温旧书求熟、习字有恒、作文苦思四事，务实具体，尽显治学传家的温情与责任。一修身立志，一治学方法，各有千秋。【13题详解】（1）用课内迁移法，《〈论语〉十二章》中“思而不学则殆”的“思”意为“思考”，据此推测本句句意：一是写文章应当尽力思考。思：思考。（2）用成语助记法，成语“简明扼要”中“要”意为“要点、重要的内容”，据此推测本句句意：希望常常用这些来教导告诫子侄，这是最要紧的事。要：要点，重要的内容。【14题详解】注意重点词语的解释：非：不；淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；志：志向；致：达到；远：远大目标。【15题详解】先点明甲文中让你感受最深的学习态度，再结合自身学习的反面经历说明不足，最后阐述践行该态度后带来的积极改变与成长即可。示例：甲文中“静以修身，俭以养德”的治学态度让我感受最深，学习唯有静心才能专注精进。我曾因浮躁分心，课堂效率低下，知识掌握不扎实。后来我刻意营造安静学习环境，摒除杂念，沉心钻研，不仅能高效完成任务，还能深入理解知识，学业成绩与专注力都有了明显提升。【16题详解】由【甲】文可知，诸葛亮在文中告诫儿子，修身治学需以淡泊宁静为核心，若放纵懈怠、急躁冒进，便无法振奋精神、修养性情，会阻碍学业与品德的成长，因此最忌“淫慢”（放纵懈怠）与“险躁”（轻薄浮躁）。据此可填：淫慢、险躁。由【乙】文可知，曾国藩结合自身治学阅历，针对后辈体弱、读书长进慢的问题，提出了四项务实的为学方法：读新书要追求速度以拓宽见闻，温旧书要力求熟练以巩固记忆，习字要持之以恒以提升功底，作文要深入思考以锤炼表达。据此可填：看生书求速、温旧书求熟、习字有恒、作文苦思。【点睛】参考译文：【甲】君子立身行事，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就没办法增长才干，不定下志向就没办法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，（那时再悔恨）又怎么来得及！【乙】我看家里的晚辈，身体都很虚弱，读书也没什么长进，曾经用做学问的四件事来勉励儿辈：一是看没读过的书应当追求速度，不多读就会太过浅薄孤陋；二是温习旧书应当追求熟练，不背诵就容易遗忘；三是练习写字应当有恒心，不擅长写字就好比人身上没有衣服、山上没有树木；四是写文章应当苦苦思考，不擅长写文章就好比人哑了不能说话、马瘸了不能行走。这四件事缺一不可，是我一生阅历后深有体会、也深深懊悔的事，如今也希望家中各位侄子努力践行。两位弟弟如果觉得正确，希望常常用这些来教导告诫子侄，这是要紧的事。（二）（共4分）阅读下面古诗，完成下面小题。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。17.诗歌首句“僵卧孤村”描绘了诗人怎样的处境？18.“铁马冰河入梦来”一句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。【答案】17.描绘了诗人年老体弱、闲居孤村的凄凉处境18.借梦境中“铁马冰河”的战场景象，表达了诗人虽年老体衰，仍渴望收复失地、为国建功立业的爱国情怀【解析】【导语】本诗以“僵卧孤村”起笔，写尽年老闲居的凄凉，却笔锋一转，以“尚思为国戍轮台”袒露拳拳爱国心。后两句借风雨入梦，将现实的困顿与梦境中“铁马冰河”的沙场豪情交织，字字皆是至死不渝的家国担当。【17题详解】“僵卧”二字精准刻画了诗人年老体衰的状态：他因年迈多病，身体僵硬，只能躺卧在床，行动不便，尽显生命的衰颓与虚弱；“孤村”则点明他的生活环境——闲居在偏僻、孤寂的村庄之中，远离朝堂与亲友，无人相伴，处境凄凉困顿。整句合起来，完整描绘出诗人年老体弱、闲居孤村的凄凉处境，既写出了他现实的困厄，也为后文袒露爱国情怀做了有力铺垫。【18题详解】“铁马”指披着铁甲的战马，“冰河”代指北方的战场，诗人借梦境中战马驰骋、踏过冰河的战场景象，将自己无法在现实中上阵杀敌的遗憾与渴望，尽数寄托于梦境。他虽年老体衰、闲居孤村，却始终心系家国，这句诗淋漓尽致地表达了诗人渴望收复失地、为国建功立业的炽热爱国情怀，尽显他至死不渝、一心报国的壮志与担当。四、名著阅读（5分）请从下面两题中任选一题做答（5分）19.《朝花夕拾》中人物众多，作者对他们态度也各不相同。请从下面两个人物中任选一人，结合相关内容，分析作者对他们的态度。①衍太太②范爱农【答案】示例一：衍太太是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人。她怂恿孩子们冬天吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，所以作者很厌恶她，在文中批判了她的虚伪和丑陋。示例二：范爱农是一个普通的进步知识分子。他倔强耿直，愤世嫉俗，不满封建社会的丑恶现象，为革命的成功而兴奋，但在革命失败后又备受打击，穷困潦倒。作者对他充满了同情和惋惜。【解析】【详解】本题考查人物形象及作者态度。衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。因此作者非常厌恶她，在文中多次批判她的虚伪和丑陋。范爱农：鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。总体看来，范爱农是一个普通知识分子的代表，他生性耿直，对封建社会的丑恶现象极为不满，希望革命能够成功，革命失败后遭受了沉重的打击，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他，对他满是惋惜。20.《西游记》中取经之路漫长而曲折。其中一些经历堪称“取经之最”。你眼中的“取经之最”是什么？请从下面任选一角度或自写一个角度，结合相关故事情节（三调芭蕉扇除外）说说理由。备选：①最难缠的妖怪②最厉害的宝物选择（或自写）：理由：【答案】示例一：我认为最难缠的妖怪是白骨精。此妖怪诡计多端，先后变为村姑、老妇人、老公公，三次欺骗唐僧，虽均被孙悟空识破，但唐僧人妖不分，写下贬书，将孙悟空赶走。示例二：我认为最厉害的宝物是如意金箍棒。它原是龙宫的定海神针，孙悟空用它作武器，随心意收放自如，变化无穷。每次师徒遇险，孙悟空都用它来大显神通，降妖伏魔，力保师父平安。【解析】【详解】本题考查把握名著《西游记》。结合对《西游记》的识记和积累回答即可。如我认为最难缠的妖怪是红孩儿。红孩儿妖性缠身，本性凶恶，智力过人且又本领高强。他听说吃唐僧肉可以长生不老，假扮成一个受难的孩童，以麻绳自缚手脚吊在树上引唐僧师徒搭救，但被孙悟空识破，直接用狂风卷走唐僧，后和孙悟空大战，变成观音模样骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降伏，请来四海龙王下雨也难灭三昧真火，孙悟空只能去请来观音菩萨降伏红孩儿，用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，并派徒弟木叉去向其父托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在莲花台宝座中困住红孩儿。给红孩儿戴上五个金箍儿（乃金紧禁三箍之一），才最终收服了红孩儿，跟在观音菩萨的身边做了善财童子，最终成了正果。五、写作（50分）阅读下面材料，任选一题作文。（50分）21.阅读下面的材料，按要求作文。《济南的冬天》中，冬日的济南让老舍感受到自然之暖；《雨的四季》中，冬日的雨让刘湛秋体会到生命之暖……再寒冷的冬日也会有暖阳温暖着你，守护着你。请选取记忆中最让你感到温暖的人、事、物与大家分享，以“冬日因你而温暖”为题目写一篇文章。要求：文体自选；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。【答案】例文：冬日因你而温暖风卷着碎雪砸在脸上，像细针在扎。我攥着皱巴巴的试卷，指节泛白——又一次考砸了，连风都在笑我没用。路灯把影子拉得很长，裹紧校服也挡不住从骨头缝里钻出来的冷，这冬日的寒，不止在天气里，更在我沉到谷底的心上。推开家门，暖黄的灯光漫过来，裹着一股甜香。外婆正系着围裙在厨房忙碌，听见动静探出头，眼角的皱纹弯成月牙：“回来啦？快坐，粥快好了。”她没问分数，没提成绩，只是擦了擦手，把我往暖炉边推。我低着头，把试卷藏在身后，喉咙里像堵了团棉花，连“嗯”都发得沙哑。没过多久，一碗冒着热气的红枣粥端到了我面前。瓷碗烫得我指尖一缩，外婆笑着按住我的手：“慢些喝，暖身子。”我抬眼，看见她手背的冻疮还红着，那是前些天给我晒被子时冻的，可她端碗的手却稳得很，粥里的红枣浮在面上，像小小的暖灯。我舀起一勺，温热的粥滑进胃里，暖意顺着血管漫开，连眼眶都热了。“我又没考好。”我终于憋出一句话，声音带着哭腔。外婆坐在我身边，轻轻拍着我的背，像小时候哄我睡觉那样：“傻孩子，一次考不好算啥？人这一辈子，就像这冬天，再冷的风也会停，再厚的雪也会化。你看这粥，要慢慢熬才香，日子也要慢慢过才好，别急，外婆陪着你呢。”她的手掌粗糙却温暖，一下一下拍在我背上，把我心里的慌乱都拍散了。我捧着粥碗，看着外婆鬓角的白发在灯光下泛着柔光。想起每天清晨她天不亮就起来给我做早饭，想起放学时她总在路口等我，想起我生病时她整夜守在床边……原来我一直被这样的温暖包裹着，只是此刻才真正读懂。窗外的风还在刮，雪粒打在玻璃上沙沙响，可我怀里抱着暖炉，手里捧着热粥，心里的冰一点点化了。原来冬日的温暖，从来不是来自天上的太阳，而是来自你——外婆。你的一碗热粥，一句软语，一个温柔的眼神，就把我心里的寒冷都驱散了。这漫长的冬日，因你而变得温暖又明亮。【解析】【详解】一、审题立意：这是一道情境类命题作文，题目“冬日因你而温暖”自带双重语境：“冬日”既可以是字面意义上寒冷的季节，也可以是人生中遭遇挫折、内心迷茫的“寒冬时刻”；“你”则是核心意象，可以