沪教牛津版(五四制)二年级下册unit 1 What can you see教案设计

沪教牛津版(五四制)二年级下册unit1Whatcanyousee教案设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本节课以“沪教牛津版(五四制)二年级下册unit1Whatcanyousee”为主题，围绕“看图说话”展开教学活动。通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察、描述和表达，培养其观察能力和语言表达能力。同时，结合实际情境，设计游戏、竞赛等互动环节，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标分析本课旨在培养学生的核心素养，包括语言运用能力、文化理解能力和思维品质。学生将通过观察图片、参与互动活动，提升语言表达能力，理解不同文化背景下的事物描述方式，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力。通过实践活动，激发学生观察生活的兴趣，培养良好的学习习惯和跨文化交流意识。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生能够正确运用句型"Whatcanyousee?"进行提问和回答，并能描述图片中的事物。

难点：二年级学生词汇量有限，难以准确描述图片中的细节。

解决办法：通过图片展示和实物引入，帮助学生建立词汇与实际物体的联系。设计看图填空和描述图片的活动，逐步引导学生运用所学句型。同时，采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同突破表达障碍。通过反复练习和游戏化教学，提高学生的语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（图片卡片、玩具等）

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（用于课后复习和作业提交）

-信息化资源：网络图片库、教学视频、互动式学习软件

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏化教学活动教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一张充满色彩的图片，引导学生说出自己看到的内容，从而引出本节课的主题"Whatcanyousee?"。

回顾旧知：教师提问学生在上节课中学到了哪些知识，引导学生回顾如何用英语描述物品。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师讲解"Whatcanyousee?"的句型结构和用法，通过实物展示和图片示例，让学生直观地了解句型含义。

举例说明：教师通过展示图片，引导学生用"Whatcanyousee?"进行提问和回答，如"Whatcanyouseeinthepicture?"和"Icanseeacat."。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用"Whatcanyousee?"互相提问，并描述对方所描述的物品。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师发放图片卡片，让学生根据图片内容用"Whatcanyousee?"进行提问和回答。

教师指导：教师巡视教室，针对学生的回答给予及时指导和纠正，确保学生正确运用句型。

4.游戏环节（约10分钟）

教师组织学生进行"找不同"游戏，将图片进行局部遮挡，让学生找出不同之处，并用"Whatcanyousee?"进行提问和回答。

学生活动：学生分组进行游戏，互相提问，提高语言运用能力。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调"Whatcanyousee?"的句型结构和用法。

回顾：教师提问学生本节课学到了什么，引导学生回顾所学知识。

6.课后作业（约5分钟）

布置课后作业，要求学生用"Whatcanyousee?"描述家庭照片，培养学生在实际生活中运用英语的能力。

7.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的语言运用能力和文化理解能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课的"Whatcanyousee?"句型，可以引入更多描述物品的词汇，如"big,small,tall,short,red,blue,green,yellow"等，帮助学生更丰富地描述图片中的内容。

-语法拓展：介绍一些简单的形容词和副词的比较级和最高级，如"bigger,biggest,taller,shortest"等，让学生在描述时能够表达程度的变化。

-文化拓展：介绍不同国家的儿童游戏，如"hideandseek"（捉迷藏）、"tag"（抓人游戏）等，让学生了解不同文化中的游戏，并尝试用英语描述这些游戏。

2.拓展建议：

-词汇卡片制作：让学生制作词汇卡片，正面写上英文单词，背面写上对应的中文翻译和图片，加强记忆。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在公园、动物园等场景中用英语询问和描述所见物品。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生拍摄家庭照片，并在家长的协助下用英语描述照片中的内容。

-课外阅读推荐：推荐适合二年级学生的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通过阅读培养孩子的英语语感和兴趣。

-在线学习资源：鼓励学生利用在线英语学习平台，如"Duolingo"、"BBCLearningEnglish"等，进行额外的英语学习。

-社交媒体互动：引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语教学频道，观看有趣的英语教学视频。

-校内英语角：鼓励学生参加学校组织的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高口语表达能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对"Whatcanyousee?"句型的掌握程度，以及能否正确运用形容词描述图片中的物品。

-观察：关注学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，观察他们的语言表达是否流畅，是否能正确运用所学词汇和句型。

-测试：设计简单的听力和口语测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况，包括词汇、句型和实际应用能力。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的家庭作业进行认真批改，包括词汇卡片、角色扮演剧本和描述家庭照片的作业。

-点评反馈：在批改作业时，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生在家继续练习。

-及时反馈：通过微信群或家长会，及时将学生的学习情况反馈给家长，共同关注学生的进步和问题。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习动力，对进步明显的学生给予肯定，增强他们的自信心。典型例题讲解1.例题：Lookatthepicture.Whatcanyousee?

Answer:Icanseeacat,adog,andabird.

2.例题：Therearesomeapplesandorangesonthetable.Whatcanyousee?

Answer:Icanseesomeapplesandoranges.

3.例题：Whatcanyouseeintheroom?

Answer:Icanseeabed,adesk,andawindow.

4.例题：Lookatthepicture.Therearesomechildreninthepark.Whatcanyousee?

Answer:Icanseesomechildrenplaying,someareflyingkites,andsomeareeatingicecream.

5.例题：Whatcanyouseeinthezoo?

Answer:Icanseesomelions,tigers,andmonkeys.Somearesleeping,andsomeareeating.板书设计①本文重点知识点：

-"Whatcanyousee?"句型

-描述物品的基本词汇（如：cat,dog,bird,apple,orange）

②重点词汇：

-cat

-dog

-bird

-apple

-orange

③重点句型：

-Whatcanyousee?

-Icansee...(物品)

④教学步骤：

-①句型呈现与练习

-②词汇教学与图片匹配

-③看图描述与问答练习

-④角色扮演与游戏互动反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的情境，让学生在日常生活中也能运用所学英语，提高学习兴趣和实用性。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，增强学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学：部分学生在词汇记忆和应用上存在困难，需要加强词汇教学的趣味性和互动性。

2.学生参与度：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，需要设计更具吸引力的活动，提高学生的积极性。

3.评价方式：评价方式较为单一，需要结合多种评价手段，如学生自评、互评和教师评价，更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.词汇教学：引入游戏化教学，如“单词接龙”、“记