黑龙江省绥化市绥棱县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页绥棱县2025-2026学年度第一学期期末统一测试初四语文试题一、语言文字积累·运用（21分）1.下列句子中加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.我是在春风的襁褓里长大的，记忆深处的那些桃花，总会在眼前倏（shù）然闪现。B.这是大自然的馈（kuì）赠，河面波光粼粼，两岸群山环绕，仿佛混然天成的山水画。C.老家就像一个跋（bá）山涉水时可以休息的驿站，总能让风尘仆仆的人充满幸福感。D.广大青年只有经受严格的淬（cuì）炼，才能在复杂严竣的斗争中经风雨、壮筋骨。【答案】C【解析】【详解】考查字音字形。A.倏（shù）——shū；B.混然天成——浑然天成；D.严竣——严峻；故选C。2.下面一段文字中有语病的一项是（）①中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。②阅读这些典籍，可以让我们感受到中华文化的独特魅力。③典籍中蕴含的深刻哲理，还能带给我们许多人生启迪。④在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句【答案】D【解析】【分析】【详解】D．第④句中“在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈”错，缺少主语，应把“在……中”删除。第①②③句表达正确，无语病。故选D。3.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（）A.《曹刿论战》选自《左传》。《左传》又名《春秋左氏传》《左氏春秋》，道家经典之一，是中国古代的史学和文学名著，相传为春秋时期左丘明所作。B.《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家，代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《四世同堂》等。C.《变色龙》的作者契诃夫，是十九世纪俄国杰出的现实主义作家、戏剧家。小说中的“变色龙”成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词。D.“冠”是古代贵族所戴帽子的总称。古时男子十八岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已十八。【答案】C【解析】【详解】A.《左传》是儒家经典之一，并非“道家经典之一”；B.《四世同堂》是老舍的小说；D.后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十岁；故选C。4.阅读语段，按要求完成下面的题目。①文化是民族的精神命脉。②一个民族的复兴，总是以文化的兴盛为强大支撑（）一个时代的进步，总是以文化的繁荣为鲜明标识。③新时代十年，我国文化建设在正本清源、守正创新中取得历史性成就，发生历史性变革，呈现________、________的生动图景。（1）请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。____________________________________（2）请在第②句括号内填入恰当的标点符号。（3）请将下面的语句分别填在第③句的横线上。（只填序号）A.文化强民族强B.文化兴国运兴【答案】（1）文化是精神命脉。或：文化是命脉。（2）；（3）BA【解析】【小问1详解】本题考查提取句子主干。一般按照“主语＋谓语＋宾语”的形式提取句子主干，删去其他成分。“文化是民族的精神命脉”中“文化”是主语，“是”是谓语，“民族的”为定语，“命脉”为宾语；“精神（定语）”形容“命脉”可以保留也可以删去；据此可提取句子主干“文化是精神命脉”或“文化是命脉”。【小问2详解】本题考查标点符号。“一个民族的复兴，总是以文化的兴盛为强大支撑”与“一个时代的进步，总是以文化的繁荣为鲜明标识”为并列关系的语句，中间应使用分号。【小问3详解】本题考查语句衔接。应先“兴（兴旺）”再“强（强大）”，所以先“文化兴国运兴”再“文化强民族强”；故先B再A；填BA。5.1936年，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险深入根据地，采访考察后完成《红星照耀中国》，该书在世界上引起轰动。阅读以下文段，分别写出对应的人物。（1）他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。（2）他童年时差点被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工。当兵后，走上革命道路。他的谈话举止里有一种开门见山，直截了当、不转弯抹角的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的人。（3）他爱护部下是天下闻名的。他的生活和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。每次作战不管大小，他事前总要查勘地形，精密计划一切。他的主要战术一般都很成动，因为他细心处理一切，亲自领导部队。【答案】（1）毛泽东（2）彭德怀（3）朱德【解析】【小问1详解】本题考查名著人物形象的掌握。由“他博览群书”“记忆力异乎常人”“是一个颇有天才的军事和政治战略家”可知，描述的是毛泽东；书中记叙了毛泽东的成长经历。书中关于毛泽东的情节有：与父亲对抗；剪辫子、参军；到湖南省立图书馆看书自修半年；他的财物只是一条毛毯、几件个人的用品，伙食也同每个人一样；谈及牺牲的同志和因饥荒而死的人，他眼睛湿润；将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行；对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题有时连斯诺都无法回答。在成长时期他富有反抗性，善于通过斗争为自己争取合法权益；好学进取，有恒心、有毅力；善于思考，有质疑精神。在成熟时期，他质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好；一丝不苟，有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家；一个感情深邃、爱军爱民的领导者。【小问2详解】由“他童年时差点被祖母溺死”“少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧碱矿做过工”“他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑”可知，描述的是彭德怀；《红星照耀中国》记叙了彭德怀的很多事迹：童年时母亲去世，不受祖母、父亲疼爱，九岁离家闯荡社会；带领农民攻打饥荒时不肯平价卖米给农民的地主，之后只得逃命，后去参军；从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供；长征中经常步行，把马让给其他同志骑；司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样；善于总结战术经验，巧妙运用游击战取得胜利；喜欢孩子，尊重少先队员把他们称为“红小鬼”，将棉衣给小号手披上。书中刻画了彭德怀的性格特征：率直爽朗、乐观爱笑、富有才智，吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈，具有强烈的反抗精神，是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。【小问3详解】由“他爱护部下是天下闻名的”“他的生活和穿着都跟普通士兵一样”“他的主要战术一般都很成动，因为他细心处理一切，亲自领导部队”，可知描述的是朱德。关于彭德怀的很多事迹：他仔细制定读书计划，熟读政治、经济书籍；坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路；在柏林参加共产党，因参加革命活动被捕；在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术；指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。书中刻画了彭德怀的性格特征：沉默谦虚、爱护部下、天性温和，喜欢运动和读书，大勇大智、爱党爱民，为革命甘愿丢弃个人财富和地位的共产党人，同时还是一位作战经验丰富的杰出军事家。6.某校学生会以“传统文化伴我成长”为主题征稿，请你修改“征稿启事”征稿启事为了丰富大家的课余生活，弘扬中华优秀传统文化，学生会特举办以“传统文化伴我成长”为主题的征文大赛。现面向全校的全体学生进行征稿；稿件要求如下：一、作品必须原创，符合征稿主题，600字左右。二、体裁不限，语言简洁、生动，字迹清晰。三、投稿邮箱为：xsh@163.com，截稿日期为本月30日。请同学们务必参与，踊跃投稿！2025年12月20日（1）征稿启事中用语不得体的一处是“______”，应改为“_________”。（2）画线的句子有语病，请你提出修改意见。（3）征稿启事的格式有一处不规范，请提出修改意见。【答案】（1）①.务必②.积极（2）删去“全校的”或“全体”（3）落款不完整，缺少署名。可在右下角日期的上面加上署名“学生会”。【解析】【小问1详解】本题考查语言运用得体能力。原句中的“务必参与”语气生硬，带有强制意味，不符合征稿启事的友好邀请风格，应改为“积极参与”或“踊跃参与”。【小问2详解】本题考查辨析并修改病句。画线句子“现面向全校的全体学生进行征稿”存在语义重复的问题，“全校”和“全体”表达的意思重合。删去“全校的”，改为“现面向全体学生进行征稿”；或删去“全体”，改为“现面向全校学生进行征稿”。【小问3详解】本题考查拟写征稿启事。征稿启事的格式要求在落款处标注发布单位，这篇征稿启事缺少发布单位，需要在右下角日期上方补充“XX学校学生会”（或“校学生会”）。二、（7题每空1分，8题4分，共计14分）7.文学作品抒真情文学之路，百花齐放。李白绣口一吐①“_______________，_______________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），淋漓尽致地抒发对友人远行的忧虑和关切；杜甫悲情苦吟②“_______________，_______________”（《春望》），表达因战事消息隔绝而久盼家人音信不至的焦急和思念之情；李贺壮怀激烈③“_______________，_______________”（《雁门太守行》），抒发全体将士忘身报国的决心；秋瑾侠骨柔情④“_______________，_______________”（《满江红》）表达推翻满清解放天下的凌云壮志；陶弘景沉醉山水⑤“夕日欲颓，_______________，（《答谢中书书》），表达酷爱自然、长伴林泉的志趣；柳宗元景中传情⑥“_______________，悄怆幽邃”（《小石潭记》）表达贬谪后内心无法摆脱的落寞。文言志，诗言情。经典古诗文是一颗璀璨的明珠，是中华传统文化最好的载体。【答案】①.我寄愁心与明月②.随君直到夜郎西③.烽火连三月④.家书抵万金⑤.报君黄金台上意⑥.提携玉龙为君死⑦.四面歌残终破楚⑧.八年风味徒思浙⑨.沉鳞竞跃⑩.凄神寒骨【解析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：烽、抵、携、浙、鳞、竞。8.阅读《夜雨寄北》（李商隐），回答问题。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1）诗中的“共”用得很妙，请谈谈你的理解。（2）这首诗写离愁是实，写欢聚是虚，为什么要虚写未来的欢聚呢？【答案】（1）想象夫妻二人团聚在一起，秉烛夜话，进行心灵的交流，写出了夫妻亲密的情态。（2）是为了反衬当时内心的孤寂和思恋之情。两相对照，更深刻地表达了现实的离愁和深切的思念。【解析】【导语】李商隐《夜雨寄北》以时空交错手法，将巴山夜雨的孤寂（实）与西窗剪烛的温馨（虚）形成强烈对比。“共”字既凸显当下分离之苦，又暗含对重逢的深切期盼，虚写欢聚正是为了反衬现实离愁之浓。【小问1详解】本题考查词句理解。“何当共剪西窗烛”意思是“什么时候才能和你一起在西窗下剪烛夜谈”。“何当”表明这是诗人对未来的一种设想与期盼，此时诗人身处巴山，秋雨淅沥，秋池水涨，在孤寂的环境中，对远方亲人的思念愈发浓烈。“共剪西窗烛”描绘出一幅温馨的画面，“共”字强调了夫妻二人共同参与这一动作。在西窗之下，夫妻二人相对而坐，一同拿起剪刀修剪烛芯，这一细微的动作，充满了生活气息。在古代，秉烛夜谈是夫妻或亲友间亲密交流的常见场景，“共”字生动地展现出夫妻二人团聚在一起时那种亲密无间、相互陪伴的情态。“共”字也与前文诗人独自在巴山夜雨中的孤寂形成鲜明对比。此刻诗人只能独自面对巴山的夜雨，而想象中未来与妻子“共剪西窗烛”的场景，更凸显出当下分离的痛苦与对团聚的渴望。通过“共”字，诗人将对亲人的思念之情具象化，让读者深切感受到诗人内心深处对夫妻团聚、心灵交流的强烈期盼。所以“共”字用得很妙，写出了夫妻亲密的情态。据此回答即可。【小问2详解】本题考查内容理解。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”意思是“你问我归家的日期，我却还没有确定的归期；巴山的秋夜，淅淅沥沥的夜雨涨满了池塘”，此句是眼前实景实感，亲人追问归期，诗人却无确定答案，巴山夜雨绵绵、秋池水涨的萧瑟之景，恰是诗人独处异乡、归期无望的孤寂与思恋的真实写照，这是离愁的“实”，是全诗情感的底色。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是“何时才能与你共剪西窗的烛花，再一同诉说今夜巴山夜雨时的思念之情”，此句是诗人想象的虚景，设想未来与亲人团聚，西窗下并肩剪烛、促膝夜谈，还会回头说起今夜巴山夜雨、望月思人的情景，这份欢聚的温情与美好，是诗人心中期盼的“虚”。诗人用想象中团聚的温馨画面，与当下独处巴山、夜雨怀人的孤寂处境形成鲜明对照。未来的欢聚越美好、越真切，就越能反衬出此刻归期未定的无奈、独处异乡的孤独，也让对亲人的思恋之情更深刻、更动人。看似写欢聚，实则字字皆为当下的离愁服务，虚实交织间，将思念之情推向极致。三、文言文阅读：（10分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】翊日，饭于林虑①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声央道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡②，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄幕，至明教院，夜宿于连云阁。（节选自柳开《游天平山记》）【注释】①林虑：今河南省林州市。②晡（bū）：申时，午后三时至五时。9.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.“水尤清冽”中的“清冽”是清凉的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉。B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一样，表现溪流的曲折蜿蜒。C.“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。D.“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思，表现了作者的闲适愉悦之情。10.把甲文段中划横线的句子翻译成现代汉语。日光下澈，影布石上。11.甲文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧”的原因分别是什么？请结合具体内容简要分析。12.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据两个文段的内容完成填空。甲文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和_________进行了描绘。乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发，_______，后来途径槐林，_________，_________夜宿于连云阁。【答案】9.C10.阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。11.“乐”的原因是：小石潭的美景；

“忧”的原因是：环境凄清，不能久留。12.①.潭周围环境②.到桃林村③.环翠亭④.明教院【解析】【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。C.理解和分析不正确。根据“潭西南而望，斗折蛇行”可知，“明灭可见”的是流入小石潭的溪水的身影，而非表现“岸边树影斑驳、明暗交错的景象”。故选C。【10题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：下，向下照射。澈：透过。布：照映，分布。【11题详解】本题考查内容和理解。根据【甲】“隔算竹，闻水声，如鸣现环，心乐之”“青树翠蔓，蒙络摇级，参差披拂”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，……似与游者相乐”等景物描写可知，作者“乐”的原因是：小石潭的美景；根据【甲】“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境过清，不可久居”等景物描写可知，作者“忧”的原因是：环境凄清，不能久留；结合作者经历可知，引发了作者的贬谪之忧。【12题详解】本题考查信息筛选。（1）根据题干“甲文段以‘点观察’为主，作者立足小石潭，对潭中景物”，找到“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，此处应填：潭周围环境；（2）根据题干“乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是”和“早上从林虑出发”，找到“亭午抵桃林村”，可提炼出游踪是：桃林村；（3）根据题干“乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是”和“早上从林虑出发”，以及上一游踪是“桃林村”，找到“憩环翠亭”可提炼出游踪是：环翠亭（4）根据题干“乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是”和“早上从林虑出发”，以及上一游踪是“环翠亭”，找到“薄幕，至明教院”可提炼出游踪是：明教院。【点睛】参考译文【甲】从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。【乙】第二天，在林虑吃早饭，正午是抵达桃林村，原来这里才是山脚。山泉声在道路两旁叮咚作响，路边奇形怪状的石头和珍奇花草，数不胜数。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林。我坐在石头上，摆弄着山泉，不知不觉到了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周，景色清新脱俗，忽然怀疑自己在人世之外，我留连美景，慢慢前行。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。四、现代文阅读（25分）（一）（5分）阅读下面材料，回答问题。【材料一】“天问一号”探测器由环绕器和着陆巡视器（含“祝融号”火星车）两部分组成。前期，环绕器是搭载“祝融号”火星车的星际专车。在将“祝融号”火星车安全送达火星后，环绕器上升至中继轨道，此后数月它将变身为通信器、建立起“祝融号”火星车与地球之间的中继通信。“祝融号”火星车在着陆初期阶段，它与地面的通信通过环绕器采用UHF频段+X频段两种中继通信方式进行。X频段深空应答机负责环绕器与地面的通信，UHF频段收发信机负责“祝融号”火星车与环绕器之间的通信，再加上25米口径的大天线，共同构成一个主体通信网。【材料二】探索火星的愿望美好，难度却极大。火星与地球相距遥远，每隔780天左右才会合一次，会合时带来的理想探测窗口期仅一个月左右。不仅如此，由于探测器飞行线路会受到太阳系内多个天体的扰动，还有太阳风、空间辐射等的复杂影响，轨道设计的难度可想而知。“天问一号”被火星捕获后，在环绕火星的三个月飞行中，拍摄了大量火星表面照片，由科学家们反复研究和比较分析，最终选出符合探测任务要求的着陆地点。要完成降落火星的任务，还需要解决一系列更复杂的问题。“天问一号”从火星大气层外缘通过软着陆的方式降落到火星表面，整个降落过程大致分为“进入、减速、软着陆”三步，从开始踏上进入点的那一刻起，“天问一号”就迎来了此次探测旅程中最为凶险的“恐怖9分钟”。在这短暂的时间内，“天问一号”要从约2万千米/小时的速度降至0米/小时，与此同时还要完成一系列的复杂动作，整个过程，不能有丝毫差错。而且由于火星与地球距离遥远、信号微弱、通信延时等原因，地面人员没有干预的机会，完全靠“天问一号”自主完成：着陆后，“天问一号”携带的“祝融号”火星车，驶向火星地面，开始工作。【材料三】从人类目前对火星的探测结果看：火星大气层很薄，氢气极少，同时充满尘埃。地表温度白天可达28℃，夜晚可低至－132℃，平均－57℃。相比于地球，火星完全不具备人类生存的条件。哪怕地球环境再恶劣，从必要性来说，改造地球上的沙漠，也比改造火星容易得多。那又何谈“移民火星”？13.下列对材料的理解正确的一项是（）A.“天问一号”探测器由环绕器和“祝融号”火星车组成，环绕器既是星际专车又是中继通信器。B.火星探测难度极大，原因之一是火星与地球会合带来的理想探测窗口期相对较短。C.“天问一号”探测器在飞行和着陆火星的整个过程，都必须完全独立自主地完成相关工作。D.“祝融号”火星车在着陆初期阶段，X频段深空应答机负责环绕器与火星车的通信，UHF频段收发信机负责地面与环绕器之间的通信。14.说说材料二中划线句子所用的说明方法并分析其作用。【答案】13.B14.运用列数字的说明方法，列举“约2万千米/小时”“0米/小时”，准确具体科学严谨，强调“天问一号”需要在短时间内急剧降速，突出了“天问一号”着陆难度大本领强。【解析】【导语】这篇材料以“天问一号”火星探测任务为核心，通过三则材料系统介绍了探测器组成、火星探测难点及火星环境特点。文章采用总分结构，运用列数字、作比较等说明方法，既展现了我国航天科技成就，又客观分析了火星探测的挑战性。语言平实准确，通过“恐怖9分钟”等形象表述增强了科普性。【13题详解】本题考查信息的筛选与辨析。A.根据材料一“‘天问一号’探测器由环绕器和着陆巡视器（含“祝融号”火星车）两部分组成。前期，环绕器是搭载‘祝融号’火星车的星际专车。在将‘祝融号’火星车安全送达火星后，环绕器上升至中继轨道，此后数月它将变身为通信器、建立起‘祝融号’火星车与地球之间的中继通信”可知，探测器的组成是环绕器+着陆巡视器，“祝融号”只是着陆巡视器的一部分，并非与环绕器并列组成；且环绕器是先做星际专车，送达后才变身中继通信器，并非同时具备两种身份，选项表述偷换概念、遗漏成分；C.根据材料二“‘天问一号’从火星大气层外缘通过软着陆的方式降落到火星表面……由于火星与地球距离遥远、信号微弱、通信延时等原因，地面人员没有干预的机会，完全靠“天问一号”自主完成”可知，原文仅说明火星软着陆的“恐怖9分钟”阶段完全靠自主完成，并非“飞行和着陆火星的整个过程”都需独立自主，选项扩大了“自主完成”的范围；D.根据材料一“‘祝融号’火星车在着陆初期阶段……X频段深空应答机负责环绕器与地面的通信，UHF频段收发信机负责‘祝融号’火星车与环绕器之间的通信”可知，选项将两个频段的通信职责完全颠倒，与原文表述相反，属于信息错位；故选B。【14题详解】本题考查说明方法及作用。根据材料二“在这短暂的时间内，‘天问一号’要从约2万千米/小时的速度降至0米/小时”可知，运用列数字的说明方法，“约2万千米/小时”体现出“天问一号”进入火星大气层时的初始速度极快，“0米/小时”则是其着陆火星表面需要达到的最终速度，两个数值准确、具体、科学严谨地写出“天问一号”需要在极短时间内完成极速降速的操作要求，突出了这一过程的难度之高、操作之精准，也进一步印证了前文所说的火星软着陆是此次探测旅程中“最为凶险的‘恐怖9分钟’”，凸显出“天问一号”技术设计的高超与强大。（二）（7分）阅读下面的文章，完成下面小题。正确对待人生的“阴影”周燕虎程敬尧①面对一名受到挫折而情绪低落、萎靡不振的战士，指导员没有太多言语，而是在一张纸上随手画了一个几何图形，让这名战士求阴影部分面积。不一会儿工夫，战士就利索地给出了答案，还告诉指导员求阴影面积有“等积转化法”“整体求差法”“分割求和法”等多种方法。“只要方法运用得当，题目再难也能迎刃而解”——看着指导员微笑的脸庞，这名战士忽然似有所悟，随后不好意思地笑了起来。②俗话说，人生不如意事十之八九。林肯22岁经商失败，23岁竞选州议员失败，24岁再从商再失败，终于25岁竞选州议员当选了，然而26岁订婚没多久未婚妻病逝。29岁到49岁中10次参加竞选仅两次当选。但他没有灰心丧气，而是调整状态提升自己，终于在1860年总统选举中胜出。人生路上，总会遇到顺逆之境、进退之间等各种情形与变故。如果对功名利禄放不下，生命就会在功名利禄中打转转；对是非得失放不下，生命就会在是非得失里受折磨；对悲欢离合放不下，就会在悲欢离合中苦苦挣扎。久而久之，心情就会变得阴郁，心灵深处便会因此形成一定范围的“阴影”，做什么事情都提不起兴趣、打不起精神。见到不顺眼的人、遇到不顺心的事，心头便生出无名之火，搞得身边的人无所适从，从而对你敬而远之。③列夫·托尔斯泰说：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”阳光和阴影总是相伴相随，这是事物发展的必然，也是人生路上的常态。没有谁脚下的路，能够一直平坦；没有谁头顶的天，能够永远蔚蓝。阴云密布、风吹雨打，承载的是生命的厚重；阳光灿烂、风和日丽，体现的是岁月的美好。正因如此，世界万物才会绚丽多姿，人类生活才会丰富多彩。然而，我们承认和接受阴影的存在，却不能任其长期存在。如果阴影总是充斥我们的心灵空间，生活的负荷便会变多加重，人生之舟即使不沉没，也难免要搁浅。④当我们为生活的烦恼感到困惑，承受不住压力时，不妨试着给生活打开一扇窗，试着放下那些芜杂与纷繁，放下所有的负累和羁绊，心头不挂愁绪、不染尘埃、不患得失，用积极乐观的心态去观察事物的美好、品悟生活的精彩。常给郁郁寡欢的情绪晒晒太阳，心灵深处就会阳光普照，我们也会变得旷达起来。苏轼被贬谪到海南时，人生境遇已达谷底。天气闷热潮湿，他挥毫泼墨经常汗流浃背，但他从来不以为意“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，便很好地表明了他的心境，后人称赞苏轼，“用最差的砚台，写出了最好的诗词”。相反，如果我们紧闭心门，总是一腔怨天尤人的悲观情绪，不仅难以走出生活的困扰，还可能把生活的小阴影变成生命的大阴影，让工作中的小困惑变成事业的大跟头，给人生种下失败的种子。⑤其实，正确对待人生“阴影”的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤炼自己、塑造自己、提升自己的过程。心中有景，才能春暖花开、花香四溢；心中有光，才能轻松洒脱、步履铿锵。人的一生总会遇到形形色色的烦恼，我们须学会把雨湿衣襟当成平常事，把雪花飘零看作好风景，不以物喜、不以己悲，始终以积极阳光的心态面对成败得失，不为花开花落而感伤，不为云卷云舒而失意。如此，眼前的世界便会芬芳明明起来，生活的挫折就会成为奋斗的动力，化为美轮美奂的光影，从而一身轻松地走向诗和远方。（选自《解放军报》2022年2月8日）15.本文的标题有何作用？请你结合全文简要分析。16.本文论证条理清晰，请你简要分析第④段的论证思路。17.请结合全文的内容，谈一谈我们应该如何正确对待人生的“阴影”。【答案】15.①点明中心论点“正确对待人生的‘阴影’”。②将人生的挫折比喻成“阴影”，生动形象，吸引读者。③激发读者阅读兴趣。16.首先提出分论点一当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积极乐观的心态面对；然后指出这样做的好处，并用苏轼被贬海南的事例加以证明；最后从反面论述，如果“紧闭心门”，会“给人生种下失败的种子”。17.①人生不如意事十之八九，我们要承认和接受阴影的存在，但不能任其长期存在；②我们要转变心态，以积极乐观的态度去面对生活中的不如意，让自己变得旷达起来；③面对人生“阴影”时不气馁，积极寻找解决的方法；④正确对待人生“阴影”，在此过程中不断锤炼自己、塑造自己、提升自己。【解析】【15题详解】本题考查标题的作用。文章第①段由教导员巧妙化解战士的情绪引出本文议论的内容，第②段举林肯的例子来论证如何对待人生的逆境，第③段论证人生阴影的危害，第④段论证我们要以乐观的态度面对人生阴影，第⑤段“其实，正确对待人生“阴影”的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤炼自己、塑造自己、提升自己的过程”照应题目，表明本文的论点，所以标题点明了本文的中心论点。标题采用比喻的手法，生动形象地把人生的挫折比喻成“阴影”，这种手法可以吸引读者，激发读者的阅读兴趣。【16题详解】本题考查论证思路。第④段开头“当我们为生活的烦恼感到困惑，承受不住压力时，不妨试着给生活打开一扇窗，试着放下那些芜杂与纷繁，放下所有的负累和羁绊，心头不挂愁绪、不染尘埃、不患得失，用积极乐观的心态去观察事物的美好、品悟生活的精彩”提出本段的分论点：当我们遭遇“阴影”时，要试着放下并用积极乐观的心态面对；接着以“常给郁郁寡欢的情绪晒晒太阳，心灵深处就会阳光普照，我们也会变得旷达起来”指出这样做的好处，并举苏轼对自己被贬海南一事的心境加以证明；最后以“相反，如果我们紧闭心门，总是一腔怨天尤人的悲观情绪，不仅难以走出生活的困扰，还可能把生活的小阴影变成生命的大阴影，让工作中的小困惑变成事业的大跟头，给人生种下失败的种子”，从反面论述，如果“紧闭心门”，会“给人生种下失败的种子”。【17题详解】本题考查对内容的理解。第②段，“俗话说，人生不如意事十之八九……人生路上，总会遇到顺逆之境、进退之间等各种情形与变故”表明，人生不如意事十之八九；第③段，“我们承认和接受阴影的存在，却不能任其长期存在。如果阴影总是充斥我们的心灵空间，生活的负荷便会变多加重，人生之舟即使不沉没，也难免要搁浅”告诉我们，我们要承认和接受阴影的存在，但不能任其长期存在，否则会造成危害。第④段，“当我们为生活的烦恼感到困惑，承受不住压力时，不妨试着给生活打开一扇窗，试着放下那些芜杂与纷繁，放下所有的负累和羁绊，心头不挂愁绪、不染尘埃、不患得失，用积极乐观的心态去观察事物的美好、品悟生活的精彩。常给郁郁寡欢的情绪晒晒太阳，心灵深处就会阳光普照，我们也会变得旷达起来”告诉我们，我们要转变心态，以积极乐观的态度去面对生活中的不如意，让自己变得旷达起来。第④段，“苏轼被贬谪到海南时，人生境遇已达谷底。天气闷热潮湿，他挥毫泼墨经常汗流浃背，但他从来不以为意‘竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生’，便很好地表明了他的心境”，苏轼的例子告诉我们，面对人生“阴影”时不气馁，积极寻找解决的方法。第⑤段，“正确对待人生‘阴影’的过程，是一个自我转化、自我释怀、自我解压的过程，也是一个锤炼自己、塑造自己、提升自己的过程”，告诉我们，正确对待人生“阴影”，在此过程中不断锤炼自己、塑造自己、提升自己。（三）（13分）阅读《春天的味道》（周钰姣），完成下面小题。①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。”⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认；藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。”⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭……⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。⑯“什么味道呀？”我笑着问。⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。”⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。”⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。”⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……”（选自《人民日报》，有删改）18.文章首段描绘了怎样的春日图景，有什么作用？19.第⑧段：“藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点”中“藏”和“躲”用得很妙，请说说你的理解。20.文章第⑤一⑬段采用了哪种记叙方式，请你说说这样写的好处。21.文章第⑰－⑱段，母亲问孩子们清明糕是什么味道，儿子说“淡淡的甜”，女儿说“是春天的味道”，你怎么看？22.通读全文，说说文章为什么取题为《春天的味道》。【答案】18.文章首段描绘了一幅春花色彩斑斓、野菜争相冒出地面的春日图景。引出下文的记叙（或烘托氛围）。（意思对即可）19.都运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出清明草的不易找寻，以及清明草的动作情态（意思对即可）。20.文章运用了插叙的手法。丰富文章内容（回忆了外婆带着“我”采摘清明草做清明糕的往事），突出文章主旨（表现了外婆的勤劳、对子女的爱和子女的孝顺，同时也表现了家的温馨）。21.儿子说的是味觉的真实感受（清明糕原有的味道）；女儿说的是温暖美好的情味（是母亲给予的爱的味道和幸福的味道）。（一个写实，一个想象，意思对即可）22.题目是文章的线索，全文故事情节围绕“春天的味道”展开；题目点明了文章的中心，题目奠定了全文的感情基调，春天的味道是外婆给予“我”的爱和亲情，是多年之后“我”对外婆的怀念；春天的味道是“我”给予孩子们的爱和幸福；春天的味道是爱的传承，是对幸福生活的珍惜；题目新颖，留给读者更多想象、回味、思考的空间，吸引读者阅读的兴趣。（意思对即可）（答出任意四点即可）【解析】【导语】这篇散文以清明草为线索，通过三代人采摘、制作清明糕的温馨画面，展现了亲情传承与生命延续的主题。作者巧妙运用插叙手法，将现实与回忆交织，以细腻的笔触描绘春日的生机与温情。文中“春天的味道”既是实指食物的清香，更象征着家族记忆的传承，体现了对传统生活方式的珍视与怀念。【18题详解】本题考查句段作用。根据第①段“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味”可知，描绘了一幅色彩斑斓、生机勃勃的春日图景。“纷呈的绿”“姹紫嫣红、桃粉李白”等词语，从不同角度展现了春天色彩的丰富多样，绿的层次丰富，花更是五彩斑斓，让人仿佛置身于一个绚丽多彩的世界。“藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来”“野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面”，运用拟人的修辞手法，赋予泥土里的色彩和野菜以人的动作和状态，生动形象地写出了春天万物复苏、充满生机的景象。首段描绘的春日美景，营造出一种充满活力与希望的氛围，自然地引出了下文“我”带着孩子去郊外寻找清明草这一事件。因为春天到了，各种野菜生长，清明草也在这个时候出现，所以“我”才会带着孩子去寻找，为后文的采摘清明草、制作清明糕等情节做了铺垫。首段所描绘生机勃勃的春日图景，为全文奠定了一种欢快、温馨的情感基调。整个故事围绕着春天的食材清明草展开，春天的美好氛围与“我”和孩子们一起采摘、制作清明糕的温馨场景相契合，同时也烘托出“我”对外婆的怀念之情以及对传承春天味道的感慨。【19题详解】本题考查词句理解及赏析。根据第⑧段“藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点”可知，“藏”和“躲”都运用了拟人的修辞手法。“藏”本意是把东西放起来，使人看不见。“躲在稻田里”的“躲”本意是隐藏、避让。在这里，作者将清明草当作人来写，仿佛清明草具有人的意识和行为，会主动地把自己“藏”在山上草丛里，“躲”进稻田中。这种描写让清明草不再是一种单纯的植物，而是变得鲜活、灵动起来，仿佛是有生命、有思想的小精灵。山上草丛和稻田里环境复杂，清明草“藏”和“躲”在其中，说明它们不是轻易就能被发现的。就像调皮的孩子故意藏起来让人寻找一样，生动地表现出要找到清明草需要花费一番功夫，体现出清明草生长环境的隐蔽性。“藏”和“躲”这两个动作，还细腻地描绘出清明草在自然环境中的状态。它们或隐匿于草丛，或藏身于稻田，仿佛在和人们玩捉迷藏的游戏，增添了一种俏皮、可爱的氛围，让读者能够更直观地感受到清明草在自然中的独特姿态。【20题详解】本题考查记叙顺序。结合第⑤段“记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊”可知，文章由眼前教孩子摘清明草的场景，自然转入对外婆的回忆，使用了插叙手法。好处：根据第⑥段“‘小宝，我们去摘清明草做甜糕。’当年的我和眼前的孩子一样大……一手牵着我上了后山”可知，通过这段插叙，详细描述了三十年前外婆叫“我”去摘清明草的情景，包括时间、外婆的准备动作等，让读者了解到摘清明草这一活动在“我”小时候就已经存在，丰富了关于清明草采摘这一事件的内容。第⑫段“将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干……越铺越厚，我的喜悦也越来越浓”可知，细致地描写了当年制作清明糕的过程，从清洗清明草到推石磨等各个环节，让读者对制作清明糕有了更全面、深入的了解，极大地丰富了文章的内容，使文章不仅仅局限于当下带着孩子采摘清明草的简单叙述。突出文章主旨。根据第⑪段中“吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕”，第⑫段“将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干……越铺越厚，我的喜悦也越来越浓”可知，制作清明糕过程中外婆一系列的动作，如清洗、推石磨等，可以看出外婆为了给“我”做清明糕，不辞辛劳，从采摘到制作，每一个环节都亲力亲为，突出了外婆勤劳的品质。根据第⑩段“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌长度，这样的清明草是最嫩的呢。外婆做着示范，又叮嘱我：‘不要连根拔掉，它会重新长出来的’”可知，外婆耐心地教“我”采摘清明草的方法，还叮嘱“我”不要连根拔掉，这些细节都体现了外婆对“我”的关爱，她希望“我”能采摘到最好的清明草，同时也教导“我”要爱护植物。根据第⑬段中“不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭”可知，外婆在制作清明糕时累得出汗，“我”主动帮她擦拭，进一步体现了外婆和“我”之间深厚的情感，突出了外婆对子女的爱以及子女对外婆的关心。整个插叙部分围绕外婆和“我”一起采摘清明草、制作清明糕展开，在这个过程中，充满了温馨和谐氛围。外婆的教导、“我”的参与以及两人之间的互动，都让人感受到家庭的温暖和幸福，突出了文章主旨中关于家的温馨这一主题。【21题详解】本题考查内容理解。根据第⑰段“儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：‘淡淡的甜’”可知，“淡淡的甜”，是最直接的味觉体验，儿子“嘴里塞得满当当的，声音有些含混”说出“淡淡的甜”，这句回答贴合孩童的直观感受：清明糕由糯米和清明草制作而成，本身并无浓烈的甜味，只有食材本身的清甜与米香，儿子的回答是对清明糕真实味觉的直白表达，是基于食物本身的最朴素感受，简单又真切。根据第⑱段“女儿抢过话来：‘是春天的味道”可知，女儿的“是春天的味道”，是融入情境的情感感知。女儿抢着说出的“春天的味道”，超越了食物本身的味觉，是对整个过程的情感体会。根据第②段“春意催人……我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草”，第③段“‘妈妈，这是不是清明草？’女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花……一眼就能找到”，第④段“‘要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。’我蹲下身子……仿佛它们一直就等在我的嘴边“可知，从第②段跟着母亲到郊外寻清明草，到第③段亲手发现清明草、第④段学着采摘，再到看着母亲复刻手艺制作清明糕，女儿全程参与了这场春日里的亲子活动，春日的自然生机、和母亲相处的温馨时光、亲手参与的趣味，都融入了清明糕的味道中。她口中的“春天的味道”，不是单纯的食物味道，而是春日的美好、亲情的温暖交织在一起的甜温情味，是孩童眼中对这场春日亲子体验的美好诠释。两个回答一实一虚，既贴合孩子的年龄与认知特点，也让清明糕的“味道”既有具象的味觉支撑，又有抽象的情感内涵，呼应了文题，也为后文第⑳段“我”传递春天的味道做了自然铺垫。【22题详解】本题考查标题作用。题目是文章的线索，全文故事情节围绕“春天的味道”展开。文章从寻找清明草、制作清明糕，到品尝清明糕、感悟春天的味道，所有内容都围绕这一核心展开。结合第⑤段“记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊”和第⑨到⑫段对外婆带“我”摘清明草、做清明糕的描写可知，题目点明文章中心，奠定全文感情基调，春天的味道是外婆给予“我”的爱和亲情，是“我”对外婆的怀念。结合第④段“我蹲下身子，教孩子如何采摘”和第⑭到⑱段“我”带孩子做清明糕、孩子品尝清明糕的内容可知，春天的味道也是“我”给予孩子们的爱和幸福。结合第⑳段“三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给了你们”可知，春天的味道是爱的传承，是对幸福生活的珍惜。结合全文以食物写亲情、以味道写回忆的写法可知，题目新颖，留给读者想象、回味与思考的空间，吸引读者阅读兴趣。五、写作（50分）文题一：23.“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平说：“人就像一粒种子。”袁隆平以及他的这句话引发了你怎样的思考？请将“做一粒______的种子”补充完整，写一篇文章。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和标点的书写要规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名及学校名。【答案】例文：做一粒最有毅力的种子喧闹，昏暗。“还有一个月就要考试了，同学们加油！要坚持下去啊！”班主任在教室前方为我们打气。楼道上是上一次月考的排名，看着我的名字浮浮沉沉，心里十分不是滋味。耳边仿佛不时传来同学的质疑声，“就这样，也能当英语课代表？”“切，原来就这样……”我快要在这喧闹的世界中迷失自我了。“沙沙沙”，头上不时落下枫叶，路灯照着枫树，脚下的影子摇曳。望着熟悉的单元楼，我没有勇气走进去，眼前浮现出那个昔日充满活力的女孩走出单元楼，满脸灿烂。我无奈，但还是走了进去，像往常一样走进昏暗的房间，乱糟糟的书桌见证着我每晚奋斗的历程，但它和我都没有等到那高光的时刻。无力地摆脱了书包的束缚，拖着疲惫的身躯走向客厅，热气氤氲。弟弟拉着我出去，草坪上多了两个人。“姐姐，你看，这里好多蒲公英啊。”说着，便采下一株，鼓起嘴开始吹，一个个小小的降落伞向着晚霞那边越飞越高，越飞越远。“你说，蒲公英最后会落在哪里啊？”“可能是遥远的远方，一个自己所向往的地方吧。”“如果向往的那个地方很远它能到达目的地么？”“那就尽自己全力吧，不论结果。”说完，我心里一震，顿时醒悟，勇往直前，不试试，不拼尽全力，怎待花开？奋笔，疾书。今天的夜色透着些紫色，我在书桌前昭示着无畏与坚持！这样的一个又一个的夜晚，有台灯陪伴着我，有窗外皎洁的月光陪伴着我，照亮通往梦想的路。向远方漫溯。浮浮沉沉的名字变