第六单元课外古诗词诵读《约客》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第六单元课外古诗词诵读《约客》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《约客》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《约客》为切入点，引导学生进一步了解古典诗词的韵律美、意境美，同时复习巩固已学过的古诗词知识，如对仗、平仄、押韵等。通过本节课的学习，学生能够更好地理解古诗词的写作手法和表达技巧，提升文学素养。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升学生的审美情趣。

2.通过对《约客》的解读，引导学生体会诗人情感，增强文化自信，培养学生的文化传承意识。

3.培养学生独立思考和批判性思维，提高学生运用古典诗词表达自己情感和观点的能力。

4.强化学生的语言运用能力，通过仿写、改写等活动，提高学生的语言表达技巧和创造力。重点难点及解决办法1.重点：理解《约客》的诗意，把握诗人情感。

解决办法：通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗句，结合诗人的生平背景和创作背景，帮助学生把握诗人的情感变化。

2.难点：鉴赏古典诗词的韵律美和意境美。

解决办法：采用多媒体展示，结合诗中的意象和修辞手法，引导学生感受诗词的韵律和意境，通过对比赏析，让学生学会鉴赏古典诗词的方法。

3.突破策略：

a.采用情境教学法，创设与诗境相符的教学情境，激发学生的学习兴趣。

b.引导学生进行角色扮演，体验诗人的心境，加深对诗意的理解。

c.设计拓展活动，如仿写、改写等，让学生在实践中提升鉴赏能力和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音频播放器、互动白板

-课程平台：统编版语文教材配套网络资源库

-信息化资源：古典诗词鉴赏教学视频、诗人相关资料文档

-教学手段：古诗词朗读音频、图片展示（诗人画像、诗作背景图片）教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《约客》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古代诗词？它们带给你怎样的感受？”

展示一些关于古典诗词的图片或视频片段，如诗人画像、诗作场景等，让学生初步感受古典诗词的魅力或特点。

简短介绍《约客》的基本信息，包括作者、创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《约客》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《约客》的基本概念、诗人的生平和创作风格。

过程：

讲解《约客》的定义，介绍其作为古典诗词的体裁特点。

详细介绍诗人李白的生平事迹和创作风格，使用图片或短视频展示李白的名篇佳作。

3.《约客》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《约客》的特性和重要性。

过程：

分析《约客》中的典型诗句，如“床前明月光，疑是地上霜”等，讲解诗句的意境和修辞手法。

结合李白的生平背景，分析《约客》所表达的情感和思想。

引导学生思考《约客》在古典诗词中的地位，以及它对后世文学的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《约客》相关的主题进行深入讨论，如“李白的诗歌特点”、“《约客》在古典诗词中的地位”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《约客》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《约客》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《约客》的基本概念、诗人的生平和创作风格、案例分析等。

强调《约客》在古典诗词中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《约客》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生课后阅读更多古典诗词，拓宽文学视野。教学资源拓展：1.拓展资源：

-诗人李白的相关资料：收集李白的其他诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，供学生课后阅读，以丰富对李白诗歌风格的理解。

-古代诗词鉴赏书籍：推荐几本关于古典诗词鉴赏的书籍，如《古典诗词鉴赏指南》、《唐诗三百首》等，帮助学生深入学习和理解古典诗词。

-古代文化背景知识：介绍与《约客》相关的古代文化背景，如唐代的社会风貌、诗词的押韵规则、诗歌的审美标准等，帮助学生更好地把握诗歌的意境。

-诗词创作手法研究：探讨《约客》中的创作手法，如对比、象征、拟人等，通过研究其他诗词中的类似手法，提高学生对诗词创作技巧的认识。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络图书馆或图书馆资源，查找更多关于李白和古代诗词的资料，进行自主学习和研究。

-组织学生进行诗词创作比赛，鼓励他们模仿《约客》的风格，创作自己的诗词作品，增强学生的实践能力。

-安排学生参加古典诗词朗诵比赛或活动，提高学生的口语表达能力和对古典诗词的热爱。

-鼓励学生参观博物馆或文化遗址，如唐代的名胜古迹，通过实地体验来感受古代文化，加深对诗词的理解。

-利用课外阅读时间，推荐学生阅读一些与《约客》风格相近的古典诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等，拓宽学生的文学视野。

-安排学生进行小组合作项目，每个小组选择一位古代诗人，研究其生平、作品和影响，制作成报告或展示，以提升学生的综合研究能力。Xx板书设计：①本文重点知识点：

-《约客》作者：李白

-诗歌背景：唐代

-诗歌主题：抒发诗人孤独、期待友人的情感

②重点词句：

①“床前明月光，疑是地上霜”——描写夜晚景象，引发读者共鸣。

②“举头望明月，低头思故乡”——表达诗人对故乡的思念之情。

③“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”——强调诗人身处异乡的孤独感。

③板书布局：

-顶部：标题《约客》

-左侧：作者李白，诗歌背景唐代

-中间：重点词句展示

-右侧：诗歌主题抒发诗人孤独、期待友人的情感

-底部：布置课后作业或拓展阅读提示Xx课后作业：1.词语解释：

-“独客”：独自一人，没有伴侣。

-“倍思亲”：倍感思念亲人。

2.诗句仿写：

-原句：“床前明月光，疑是地上霜。”

-仿写：“窗外春风起，似是柳絮扬。”

3.诗歌翻译：

-原句：“举头望明月，低头思故乡。”

-翻译：抬头看着明亮的月亮，低下头思念起远方的家乡。

4.诗歌赏析：

-分析《约客》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗的意义，结合诗人的生平背景，谈谈你对这句诗的理解。

5.创作练习：

-以“异乡”为题材，创作一首小诗，表达你对异乡生活的感受和思念家乡的情感。

答案：

1.“独客”解释：独自一人，没有伴侣。

2.仿写答案：窗外春风起，似是柳絮扬。

3.翻译答案：抬头看着明亮的月亮，低下头思