Unit 10 第2课时 Section A 3a-3c（教学设计）-2025-2024学年九年级英语全一册同步备课系列（人教新目标Go For It!）

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本节课主要围绕教材中的SectionA3a-3c展开，内容包括：学生通过听力活动了解关于家庭活动的描述，通过阅读文本掌握家庭活动相关词汇和句型，并通过小组讨论和角色扮演等活动，运用所学知识进行实际交际。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听力、阅读、讨论和角色扮演等活动，提升对英语语言的理解和应用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，从而在真实语境中有效地使用英语进行交流。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：掌握家庭活动相关词汇（如：sports,cooking,watchingTV,etc.）和句型（如：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengohikingwithmyfamily.）

-举例解释：通过听力活动和阅读文本，学生需要识别并理解这些词汇和句型的实际用法，并在对话中尝试运用。例如，通过听力练习，学生需识别出“gohiking”表示“去徒步旅行”的含义，并在口语表达中模仿使用。

2.教学难点

-难点内容：在真实语境中运用所学词汇和句型进行准确、自然的交流。

-举例解释：学生在表达个人家庭活动时，可能会遇到词汇选择不当或句子结构复杂导致表达不自然的问题。例如，学生可能知道“playbasketball”表示“打篮球”，但在实际对话中可能说成“Ioftenplayabasketballwithmyfamily”，这种表达在英语中不够地道。因此，难点在于帮助学生理解并掌握地道的表达方式，如使用“Ioftenplaybasketballwithmyfamily.”。通过小组讨论和角色扮演，教师可以引导学生练习正确的表达，并鼓励他们在实际交流中尝试使用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家庭照片、活动图片）

-课程平台：人教新目标GoForIt!电子教材平台

-信息化资源：在线听力材料、家庭活动相关的视频片段

-教学手段：PPT课件、教学卡片、互动式白板应用教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢和家人一起做些什么活动呢？”

展示一些关于家庭活动的图片或视频片段，如一家人一起做饭、运动、看电影等，让学生初步感受家庭活动的乐趣。

简短介绍家庭活动对家庭成员关系和心理健康的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭活动的类型、意义和益处。

过程：

讲解家庭活动的定义，包括其目的和参与者。

详细介绍不同类型的家庭活动，如体育活动、烹饪、游戏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭活动的多样性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭活动案例进行分析，如“家庭读书角”、“家庭运动日”等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解家庭活动的实施方法和带来的积极影响。

引导学生思考这些案例对家庭和谐、个人成长的意义，以及如何在自己的家庭中开展类似的活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的家庭活动作为讨论主题。

小组内讨论该活动如何增进家庭成员间的交流，以及如何克服实施过程中可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并分享他们计划在家中实施该活动的方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和实施建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如活动实施的可行性、家庭成员的参与度等。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭活动的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭活动的类型、案例分析、小组讨论等。

强调家庭活动对家庭成员关系和心理健康的重要性，鼓励学生在日常生活中积极尝试和推广家庭活动。

布置课后作业：让学生记录自己在家中的一周家庭活动，并思考如何让这些活动更加有趣和有意义。

7.课后拓展活动（自选）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提升家庭活动质量。

过程：

教师提供一些家庭活动创意，如“家庭才艺展示”、“家庭旅行计划”等，鼓励学生在课后与家人一起实施。

学生可以通过社交媒体分享他们的家庭活动经历，促进交流和互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升

-学生能够听懂并理解关于家庭活动的英语听力材料，包括日常用语和描述性词汇。

-学生能够运用所学词汇和句型，如"Whatdoyouusuallydoonweekends?"，进行简单的对话交流。

-学生在写作中能够描述自己的家庭活动，使用正确的时态和句型结构。

2.文化意识的增强

-学生通过学习家庭活动，了解了不同文化背景下家庭关系的多样性和重要性。

-学生能够认识到家庭活动在促进家庭成员交流和情感联系中的作用，增强了跨文化交际意识。

3.思维品质的锻炼

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，培养了批判性思维。

-学生在分析案例时，能够从不同角度思考问题，提高了分析和解决问题的能力。

4.学习能力的提高

-学生通过自主学习家庭活动相关的词汇和句型，提高了自主学习能力。

-学生在课堂展示和点评环节，能够自信地表达自己的观点，增强了公众演讲能力。

5.实践能力的应用

-学生能够在日常生活中尝试运用所学的家庭活动知识，如计划周末的家庭活动、组织家庭聚会等。

-学生能够将家庭活动的理念应用到自己的生活中，促进家庭和谐与个人成长。

6.交际技能的掌握

-学生在角色扮演活动中，能够模仿真实情境下的家庭活动对话，提高了交际技能。

-学生在课堂互动中，能够使用英语进行有效的沟通，增强了跨文化交流的实际应用能力。

7.综合素质的培养

-学生通过参与家庭活动的学习，培养了团队合作精神、责任感和社会责任感。

-学生对家庭活动有了更深入的理解，能够认识到其在个人成长和社会发展中的积极作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了家庭活动的多样性和重要性。通过听力、阅读、讨论和角色扮演等活动，学生们不仅掌握了关于家庭活动的英语词汇和句型，如“sports,cooking,watchingTV”，以及“Ioftengohikingwithmyfamily”，而且理解了这些活动对家庭成员关系和个人健康的意义。

首先，我们回顾了家庭活动的定义和类型，了解了它们在增进家庭交流和情感联系中的作用。接着，通过案例分析，学生们看到了家庭活动在实际生活中的应用，并思考了如何在自己的家庭中开展类似的活动。

在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的家庭活动计划，如“家庭电影夜”和“户外探险日”。这些讨论不仅锻炼了学生的合作能力和解决问题的能力，也激发了他们对家庭活动的兴趣。

课堂展示与点评环节，各组代表展示了自己的讨论成果，其他同学和教师给予了积极的反馈和建议。通过这一环节，学生们不仅提高了自己的表达能力，也加深了对家庭活动的理解。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.听力练习：播放一段关于家庭活动的英语对话，学生需听后回答相关问题，如对话中提到的家庭活动是什么。

2.词汇匹配：给出一系列关于家庭活动的英语词汇，学生需将其与相应的汉语翻译匹配。

3.句型填空：提供一些关于家庭活动的句子，学生需根据所学知识填写合适的词汇或句型。

4.家庭活动描述：学生需用英语描述自己或家人喜欢的家庭活动，包括活动的名称、参与人员、活动内容等。典型例题讲解在本节课中，我们将通过以下典型例题来巩固学生对家庭活动相关词汇和句型的运用：

例题1：

题目：请用正确的时态和句型描述你通常周末做什么。

答案：Iusuallygototheparkwithmyfamilyonweekends.

例题2：

题目：如果你喜欢运动，你会选择什么运动？请用英语描述。

答案：Ilikeplayingbasketball.It'sagreatwaytostayhealthyandhavefunwithmyfriends.

例题3：

题目：假设你有一个家庭聚会，你会邀请哪些人？请用英语列出。

答案：Iwouldinvitemygrandparents,parents,siblings,andclosefriends.

例题4：

题目：请描述一次你和家人一起做的特别活动。

答案：Lastweekend,myfamilyhadapicnicinthepark.Webroughtfood,playedgames,andtookphotostogether.Itwasawonderfultime!

例题5：

题目：如果你想要组织一个家庭活动，你会怎么计划？

答案：IfIweretoplanafamilyactivity,Iwouldfirstthinkabouttheinterestsofeachfamilymember.Then