人教版2024数学一年级下册 第2单元 4、十几减5、4、3、2 教案

人教版2024数学一年级下册第2单元4、十几减5、4、3、2教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：人教版2024数学一年级下册第2单元4、十几减5、4、3、2教案

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数感，通过十几减5、4、3、2的计算练习，使学生理解数的组成和减法运算的规律，提高学生解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力，让学生在探索中体验数学的乐趣，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确进行竖式计算。

②掌握数位对齐和退位借位的计算技巧，能够熟练进行十几减一位数的计算。

2.教学难点，

①理解减法运算中的退位概念，知道当个位数不够减时，需要从十位借位。

②在实际操作中，学生能够正确地写出竖式，并按照正确的步骤进行计算。

③培养学生观察和比较的能力，能够发现十几减一位数的规律，并能够运用规律进行快速计算。

④帮助学生克服计算中的心理障碍，提高计算速度和准确性，增强学生的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2024数学一年级下册教材，以便进行课堂练习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的计数器、竖式模板，以及展示十几减一位数计算过程的动画或视频，帮助学生直观理解计算过程。

3.教室布置：布置教室环境，包括清晰的数字和计算符号板书，以及用于分组讨论的小组学习桌椅。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对十几减一位数（5、4、3、2）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何从十位数中减去一位数吗？它在我们的生活中有什么用呢？”

展示一些日常生活中的减法场景，如购物找零、分糖果等，让学生初步感受减法运算的实际应用。

简短介绍十几减一位数的基本概念，即从一个两位数中减去一位数，为接下来的学习打下基础。

2.十几减一位数（5、4、3、2）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解十几减一位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解十几减一位数的定义，包括如何从十位数中减去一位数。

详细介绍如何进行竖式计算，包括数位对齐和退位借位的步骤。

3.十几减一位数（5、4、3、2）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解十几减一位数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的十几减一位数的案例，如14减4、13减3等，让学生进行计算。

分析每个案例的计算过程，强调数位对齐和退位借位的重要性。

引导学生讨论这些计算在实际生活中的应用，如计算剩余物品数量等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个十几减一位数的题目进行小组讨论。

每组讨论如何计算，并尝试不同的方法解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对十几减一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程和讨论的要点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生思考不同的解题方法。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调十几减一位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括十几减一位数的定义、计算方法和实际应用。

强调十几减一位数在日常生活和学习中的价值，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一定数量的十几减一位数的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些实际问题。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.计算能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握十几减5、4、3、2的计算方法，提高计算速度和准确性。他们在日常作业和考试中能够快速完成减法运算，减少计算错误。

2.理解数位概念

学生通过学习，能够理解数位的概念，知道在两位数中，十位和个位分别代表多少。这有助于他们在更高年级的学习中更好地理解更复杂的数学概念。

3.竖式计算技能

学生通过练习竖式计算，掌握了数位对齐和退位借位的技巧，能够正确书写竖式，并进行十几减一位数的计算。这种技能对于他们未来的数学学习至关重要。

4.解决问题的能力

学生在本节课中学习了如何将数学问题转化为计算问题，并能够运用所学知识解决实际问题。例如，他们可以计算购物找零、分配物品等。

5.学习兴趣增强

通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。他们能够感受到数学与生活的紧密联系，从而更加积极地参与数学学习。

6.合作学习能力

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，表达自己的看法，并在团队中发挥自己的作用。

7.自主学习能力

学生在完成课后作业和练习题的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立思考，查找资料，解决问题，并在遇到困难时寻求帮助。

8.逻辑思维能力

通过减法运算的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们学会了如何分析问题，寻找规律，并运用这些规律解决问题。

9.情绪管理能力

在遇到计算困难时，学生学会了如何调整自己的情绪，保持冷静，并继续努力。这种情绪管理能力对于他们在面对挑战时保持积极态度非常重要。

10.学习习惯养成

学生在本节课中养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与讨论等。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实例，设计趣味性的教学活动。比如，我们可以用糖果分配、购物找零等生活场景来引入减法运算，让学生在熟悉的环境中理解数学概念。

2.运用多媒体技术，展示计算过程。通过动画或视频演示十几减一位数的计算步骤，帮助学生直观理解，提高他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，个别学生对减法运算的退位概念理解不够深入，容易在计算时出错。这需要我们在教学中加强退位概念的讲解和练习。

2.部分学生参与课堂讨论的积极性不高，课堂互动不够活跃。这可能是因为他们对某些问题缺乏兴趣或自信心不足，我们需要找到合适的方法激发他们的参与热情。

（三）改进措施

1.针对退位概念的理解问题，我们可以设计一些具体的游戏或练习，让学生在实际操作中加深理解。例如，可以让学生用计数器进行模拟操作，或者通过小组竞赛的形式，让学生在游戏中学习。

2.为了提高学生的参与度，我们可以尝试不同的教学策略，比如引入激励机制，设立奖励制度，让学生在课堂上的表现得到认可。同时，我们可以针对不同学生的兴趣点，设计多样化的学习任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和注意力集中情况，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。学生是否能够认真听讲，积极回答问题，以及是否能够跟随教学节奏进行学习，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在合作学习中的表现。学生的讨论是否深入，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够有效地表达自己的观点，都是评价小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对十几减一位数（5、4、3、2）的计算掌握程度。测试包括选择题、填空题和计算题，可以了解学生在计算速度、准确性和理解程度上的表现。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己的学习过程和成果，同时学会欣赏和评价同伴的学习表现。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况以及测试结果，教师给出具体的评价和反馈。评价要客观公正，反馈要具有建设性，帮助学生明确自己的学习优势和需要改进的地方。例如，对于计算速度较慢的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们提高计算技巧；对于理解不够深入的学生，教师可以提供额外的练习和解释，确保他们能够掌握相关概念。通过这些评价和反馈，教师可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，并鼓励他们在数学学习上取得进步。板书设计①本文重点知识点：

①十几减一位数的概念

②数位对齐

③退位借位

④计算步骤

②关键词：

①十几

②一位数

③竖式

④个位

⑤十位

⑥借位

③重点句子：

①“从十位开始减，不够减时，从个位借一当十。”

②“数位要对齐，从个位开始减。”

③“计算过程中要注意退位，借位要正确。”课后作业为了巩固学生对十几减一位数（5、4、3、2）的计算方法的理解和应用，以下是一些课后作业题，包括不同类型的练习：

1.竖式计算：

24-5=____

15-4=____

23-3=____

18-2=____

答案：

24-5=19

15-4=11

23-3=20

18-2=16

2.实际问题解决：

小明有20个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个？

小红有15颗糖果，她分给朋友4颗，还剩多少颗？

答案：

小明还剩15个苹果。

小红还剩11颗糖果。

3.连加连减混合运算：

27-4+3=____

19-5+2=____

22-3+4=____

16-2+5=____

答案：

27-4+3=26

19-5+2=16

22-3+4=23

16-2+5=19

4.填空题：

18-__=13

21-__=16

__-4=15

__-3=14

答案：

18-5=13

21-