2026年春人音版（北京）（新教材）小学音乐一年级下册《唱游：小雨沙沙沙》教学设计

2026年春人音版（北京）（新教材）小学音乐一年级下册《唱游：小雨沙沙沙》教学设计说明：本教学设计严格依据2026春人音版（北京）新教材小学音乐一年级下册内容编写，紧扣“唱游”课型核心，贴合一年级学生活泼好动、具象思维为主的身心发展特点，注重趣味性、实践性和生活化，融合歌唱、律动、游戏、创编等活动，兼顾音乐知识传授、演唱技能培养和情感体验，凸显“在玩中学、在唱中乐”的音乐教学理念，可直接用于课堂教学。一、基本信息教材版本：2026年春人音版（北京）小学音乐一年级下册（新教材）课题名称：《唱游：小雨沙沙沙》授课年级：一年级下册授课时长：40分钟课型：唱游课（歌唱+律动+游戏）授课对象：小学一年级学生（已具备简单的歌唱基础和节奏感知能力，喜欢情境化、游戏化教学）二、教学目标知识与技能：感受歌曲欢快、亲切的情绪，能够用轻快、柔和的声音完整演唱歌曲，做到不喊唱、不跑调；认识节奏型××|××|和×⋅×|×−|，能准确拍打节奏；能跟随音乐完成简单的律动和游戏，尝试用拍手、跺脚等方式为歌曲伴奏。过程与方法：通过情境创设、聆听模唱、节奏游戏、小组合作等活动，培养学生的音乐感知能力、演唱能力和合作能力；引导学生在唱游中感受音乐与生活的联系，学会用肢体动作和简单道具表现音乐。情感态度与价值观：感受春雨的美好，激发对大自然的热爱之情；乐于参与音乐唱游活动，体验与同伴合作演唱、游戏的快乐，培养积极参与音乐活动的兴趣。三、教学重难点重点：用轻快、柔和的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情绪；能跟随音乐完成律动和游戏。难点：准确演唱歌曲中附点节奏×⋅×（如“沙沙沙”“春雨下”），做到节奏平稳、不抢拍；在小组合作中，能协调配合完成伴奏和律动展示。四、教学准备教师：多媒体课件（包含春雨图片、视频、歌曲音频/伴奏、节奏卡片）、自制春雨道具（小雨滴头饰、沙锤、小铃鼓）、钢琴。学生：提前观察春雨的样子和声音，准备简单的自制道具（如小纸条模拟小雨）。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）情境创设：播放春雨飘落的视频（搭配轻柔的背景音乐），教师提问：“同学们，请看视频里是什么天气呀？春雨落在身上是什么感觉？它发出了什么声音？”引导学生自由发言，模仿春雨的声音（沙沙沙、淅淅沥沥）。节奏铺垫：出示节奏卡片××|××|，引导学生用“沙、沙”模拟春雨的声音，拍打节奏；再出示×⋅×|×−|，用“沙沙沙、春雨下”朗读节奏，帮助学生初步感知附点节奏的特点。引出课题：“春雨沙沙沙，滋润着小草和小花，今天我们就一起来学习唱游课《小雨沙沙沙》，一起感受春雨的快乐吧！”板书课题。（二）聆听学唱，夯实基础（20分钟）1.初听歌曲，感知情绪播放歌曲音频（完整版），教师引导：“请同学们闭上眼睛，认真听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、温柔）歌曲里唱了春雨的什么？”听完后，让学生分享自己听到的内容（小雨沙沙沙、种子要发芽等），教师简单小结歌词大意。2.再听歌曲，熟悉旋律再次播放歌曲，教师跟随音乐做简单的律动（如双手模拟小雨飘落的动作，脚下轻轻跺脚打节奏），引导学生跟着模仿，感受歌曲的旋律和节奏；播放伴奏，教师范唱歌曲，学生跟着轻声哼唱，熟悉旋律走向。3.节奏突破，学唱歌词（1）重点突破附点节奏：针对歌曲中“沙沙沙”“春雨下”“种子发了芽”等附点节奏，结合节奏卡片，通过“朗读歌词+拍打节奏”的方式，反复练习，教师逐句纠正，确保学生节奏准确，不抢拍、不拖拍。（2）逐句教唱：教师逐句教唱歌曲，重点指导学生用轻快、柔和的声音演唱，避免喊唱；对于难点乐句（如“小雨小雨沙沙沙，沙沙沙”），采用模唱、分组唱的方式，反复练习，帮助学生掌握旋律和歌词。（3）完整演唱：播放歌曲伴奏，学生跟随伴奏完整演唱歌曲，教师提醒学生注意演唱情绪，做到轻快、亲切，同时加入简单的肢体动作（小雨飘落、种子发芽），让演唱更具表现力。（三）唱游结合，巩固提升（10分钟）1.节奏游戏：春雨伴奏会将学生分成3组，每组发放不同的道具：第一组用沙锤模拟“沙沙沙”的春雨声，拍打××|××|节奏；第二组用铃鼓轻轻摇晃，拍打×⋅×|×−|节奏；第三组用拍手、跺脚的方式打基础节奏。播放歌曲伴奏，三组学生配合，为歌曲伴奏，体验合作的快乐。2.律动展示：春雨舞起来教师编创简单的律动，引导学生跟随音乐完成：“小雨小雨沙沙沙”：双手从头顶缓缓落下，模拟小雨飘落；“落在花园里”：双手打开，模仿花朵开放；“种子种子要发芽”：双手握拳，慢慢向上伸展，模拟种子发芽。学生分组展示律动，教师给予鼓励和点评，让学生在律动中进一步感受歌曲的情绪和节奏。3.简单创编：春雨的悄悄话引导学生发挥想象，将歌词中的“花园”改成“田野”“果园”“校园”等，如“小雨小雨沙沙沙，落在田野里”，鼓励学生大胆演唱自己创编的歌词，培养学生的创造力。（四）课堂小结，情感升华（5分钟）回顾总结：“今天我们学会了演唱《小雨沙沙沙》，还学会了用节奏、律动和道具表现春雨，谁来说说，你今天收获了什么？”引导学生回顾本节课所学内容。情感升华：“春雨是大自然的礼物，它滋润着万物生长，我们要爱护大自然，珍惜每一场春雨，做热爱生活、热爱大自然的好孩子。”结束课堂：播放歌曲音频，学生跟随音乐，带着欢快的情绪，边唱边做律动，在歌声中结束课堂。六、板书设计唱游：小雨沙沙沙情绪：欢快、亲切节奏：××|××|（沙沙|沙沙|）×⋅×|×−|（沙沙沙|春雨下|）歌词核心：小雨→滋润→种子发芽动作：小雨飘落、花朵开放、种子发芽七、教学反思本节课紧扣“唱游”课型，通过情境创设、节奏游戏、律动展示等活动，充分调动了一年级学生的参与积极性，大部分学生能用轻快、柔和的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情绪，能积极参与伴奏和律动活动，体验到了音乐唱游的快乐。亮点之处：情境导入贴合学生生活，能快速激发学生的兴趣；节奏突破环节采用“朗读+拍打”的方式，符合一年级学生的认知特点，有效解决了附点节奏的难点；唱游结合，让学生在玩中学、在唱中乐，凸显了音乐教学的趣味性和实践性。不足之处：部分学生在演唱附点节奏时，仍有抢拍、拖拍的现象，后续教学中可增加针对性的节奏练习，采用个别指导、小组互评的方式，帮助学生巩固；创编环节中，部分学生不敢大