2025-2026学年七年级英语下册(统编版)期中模拟卷含答案

2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷（满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。4．测试范围：七年级下册第1~3单元。5.难度系数：0.65。6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。在“五四青年节”即将来临之际，为了引导同学们珍惜青春时光，树立远大理想，班级拟举办“你想活出怎样的人生”主题班会。准备过程中，主持人请你帮忙完成以下任务。（12分）（一）下面是主持人的开场白，请你帮助完善。历史的星空，因众多杰出人物的涌现而熠熠生辉。他们中有叱咤风云的政治家【甲】决胜千里的军事家、博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家【乙】他们的独特经历、卓越才华、.非凡气pò,总能唤起我们对理想的憧憬和追求。1．给加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分）2．填入文段【甲】【乙】两处的标点，最恰当的一项是2分）A．【甲】顿号【乙】句号B．【甲】顿号【乙】省略号C．【甲】逗号【乙】句号D．【甲】逗号【乙】省略号（二）以下是第一小组准备的发言，请你帮助检查。中华民族从来不缺乏“志存高远”的杰出青年。东晋祖逖年轻时胸怀大志，夜半听到鸡鸣，便起床练剑。这就是家喻户晓的“闻鸡起舞”。作为北宋著名的文学家，范仲淹“断齑画粥”的故事却鲜为人知。生活如此清苦，范仲淹却不以为然，常自诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，手不释卷，发愤苦读。彭德怀十八岁的时候，为反抗反动政府的欺侮，同一些有血气的青年一道砸了贪官污吏的“堤防局”，怀着为穷人打天下的雄心壮志，弃农从戎。自青少年时代起，周恩来就立志要“为了中华之崛起而读书”，誓言“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩”，认定“有大志向的人，便想去救国，尽力社会”。因此，我们应该树立远大理想，并为实现理想而不懈奋斗。3．你检查后发现，下列成语在文段中使用不恰当的一项是2分）A．家喻户晓B．鲜为人知C．不以为然D．雄心壮志（三）以下是第二小组准备的发言，请你帮助检查。社会中的杰出人物只是少数，“小人物”才是这个世界的主体：不识字的阿长给迅哥儿买来他心心念念的《山海经》，温暖了他整个童年；贫苦无依的老王，离世前倾其所有给杨绛一家送去香油和鸡蛋，让她在之后的岁月里感动而愧怍……他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，因此他们仍然带给我们直抵内心深处的感动。我们将来即便不能成为杰出人物，也要做一个温暖善良的人。4．你检查后发现，文段中的画线句表达有误，请修改。修改四）下面是班会的结束语，请你帮助完善。（2分）5．主持人希望以对联的形式提出倡议，总结收获，但对联中的个别词语还需斟酌。请你帮她选出最恰当的一项2分）历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。青春的时光最美也最短暂。无论我们想要活出怎样的人生，都要从现在开始努力。愿我们心怀梦想，不懈奋斗，让青春无悔，让人生焕发夺目的光彩。抚今追昔，听①传华夏。正心②,看少年意气扬神州！A．伟大先贤志向B．先贤故事志向C．伟大先贤立志D．先贤故事立志6．下面是同学们发表的感言，其中修辞使用不恰当的一项是2分）A．我们确实应该想想将来要成为什么样的人，没有方向的人生不就像没有方向盘的列车吗？那可是很危险的。B．我觉得个人的理想应该和国家的需要联系起来，就像一滴水，只有融进大海里，才能永远不干涸。C．我非常热爱天文学，在天文学的海洋里攀登，实在是乐趣无穷！希望我将来能成为一名天文学家！D．青春，如诗，如画，如酒。我们如果停下奋斗的脚步，岂不辜负这流金岁月、青春时光？7．古诗文名句默写。（6分）（1）将军百战死，。（北朝民歌《木兰诗》）（2）独坐幽篁里，。（王维《竹里馆》）（3）岑参在《逢入京使》中以“，”表达了思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情绪。（4）春天到了，下边的丰子恺漫画会让你联想到两句诗：，。（一4分）阅读下面古诗，完成问题。春夜洛城闻笛（唐）李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（明）孙传庭关山杨柳尽飘零，远客含愁夜独醒。何处风前三弄笛，泠然①清韵满空庭。[注释]①泠然：形容声音清越。8．两首诗都抒发了主人公听闻笛声后产生的之情，但相比于[甲]诗，[乙]诗的感情基调更9．赏析末句“泠然清韵满空庭”中“满”字的妙处。（2分）（二18分）阅读下面【甲】【乙】两文段，完成下面小题。（18分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！ℽ翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲①,灌亲中画界堠②遏其来辽人忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞③,敌惊以为神，逡巡④敛去。陪辽使射于玉津园，一发破的⑤,再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客尔。”整弓复中之，观者诵叹，帝赐酒劳之。（选自《宋史·何湿传》，有删改）【注释】①汲：取水。②中画界堠（hòu）：划定边界。③镞（zú)：箭头。④逡巡：顷刻。⑤的：靶心。10．下列关于词语的理解，不正确的一项是3分）A．“释担而立”中“释”指放下，与成语“如释重负”中的“释”，意义不同。B．“一发破的”中的“的”与成语“有的放矢”中的“的”，意义相同。C．“但手熟尔”中的“尔”与“以礼让客尔”中的“尔”，意义相同。D．“整弓复中之”中的“复”与“复投之”中的“复”，意义相同。11．下列对文中相关内容的解说。不正确的一项是3分）A．“尝射于家圃”中的“于”与“陪辽使射于玉津园”中的“于”，意义相同。B．“以我酌油知之”中的“以”与“敌惊以为神”中的“以”，意义相同。C．甲文作者欧阳修，与韩愈、柳宗元、王安石、苏轼等人并称唐宋八大家。D．“陈康公善射”中“射”是“射箭”，与礼乐御书数称为“六艺”。12．下列对甲乙两文相关内容的理解与解析，不正确的一项是3分）A．甲文中卖油翁认为陈尧咨“善射”的原因是“无他，但手熟尔”。B．甲文通过语言、动作、神态等描写，塑造了卖油翁技术高超又气定神闲的人物形象。C．乙文中何灌在陪同辽使射箭时，注意把握分寸，礼让使节。D．乙文虽仅用正面描写表现何灌的射技高超，但人物形象生动、鲜明。13．乙文画线句有两处需要断句。（2分）灌亲A中画界堠B遏其来C辽人D忿而E举兵F犯我14．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！ℽ②整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。15．陈尧咨和何灌都“善射”，请说说两人是如何对待自己“善射”本领的。（3分）（一12分）小语和小文准备了爱国知识分子王佐良的家国情怀故事。请阅读下面的语段，完成下面小题。契合与超越——王佐良先生的学术人生①王佐良是浙江上虞人，童年就随父亲移居武汉。在他就读的武昌文华中学，除国文课之外，各门课程均以英语授课为主，还给学生提供了大量英文原著和资料。这样的学习环境，不仅夯实了王佐良的英文基础，也激发了他对西方文学的浓厚兴趣。②1935年，王佐良以优异成绩考入清华大学外文系。大一时，王佐良获得了全校英文演讲比赛一等奖，还以笔名“竹衍”在《中学生》上发表散文《旅途》等，抒发对山河沦陷的忧伤和对学子们爱国情怀的赞叹。“湖畔绅士”与“人文科学学会”③1937年，王佐良随校南迁，来到昆明的西南联大。一路辗转，王佐良体味到了国家蒙难的苦楚，更坚定了求学报国的信念。西南联大办学条件极为艰苦，师生时常还要躲避日军空袭，但这丝毫没影响王佐良的求知热忱。他与好友许国璋组织“湖畔绅士”英语演讲会，他由衷感慨：“尽管四面八方在引诱，真正的大师还是在教室里。”④王佐良不喜欢枯坐书斋做学问，更喜欢将目光投向火热的生活。1939年，留校任教的他与同事丁则良创建“人文科学学会”，定期举行学术讲座和讨论会，为师生们提供碰撞思想、交流学术的开放空间，得到了闻一多、朱自清等的热情支持。王佐良还与众多热血青年一道纵论国事，指点江山，撰写了大量时评文章，思索中国未来的前进方向。⑤王佐良在庚款公费留英选拔考试中取得第一名，于1947年进入英国牛津大学茂登学院。四十多年后，追忆往事，他仍动情地说：“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”1949年9月，牛津大学的学业结束，他毅然放弃留学法国攻读博士学位的机会，立刻起身回国，入职北京外国语学校（北京外国语大学前身）。撰写完成英文论文集⑥王佐良在他动笔于40年代、成书于80年代的英文论文集《论契合：比较文学研究集》中，提出内涵丰富的契合理论。他通过细致剖析严复、鲁迅、戴望舒等人的翻译成果，从翻译目的的确立到翻译对象的选择，从翻译理念的形成到翻译风格的追求，进行了对比性观照，并结合自身的文学创作与翻译实践，悉心体悟，敏锐洞悉中西文学间相互渗透和影响的契合关系。⑦如此冷静而深邃的审视与思考，似乎也符合他温良和善的性格。即便长时间蜗居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书桌也放不下，但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔。每日骑自行车上下班，匆匆穿行于校园内外，他那笑容可掬的面庞，许多老清华人和老北外人至今犹记。于平凡中见优卓，于包容中见超越，他的为人、为事、为学竟也如此自然地“契合”。⑧二十世纪五六十年代，英语教材奇缺，英语学习资料匮缺。他便四处搜寻，精挑细选，与周珏良等人共同编写了《英美文学活页文选》系列丛书，成为众多读者了解英美文学的重要窗口。后经整理形成的《英国文学名篇选注》，也被公认为“国内出版的最佳英美文学选读读本”。⑨王佐良创办、主编的《外语教学与研究》《外国文学》两本杂志，始终秉持“中国人治学”的理念，鼓励中国学者中西贯通，务实创新。如今，这两本杂志已成为外语教学和外国文学研究领域公认的权威期刊。⑩晚年，王佐良在一首题为《雨中》的诗中写道：我站在大学的楼前看着雨点，/感到凉爽，而不是辛酸，/忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！16．请你结合文本，在横线上拟写两个小标题。（2分）（12）17．请结合上下文，给文中第⑤段划线句进行朗读设计，并说明设计的理由。（从语速、语气、重音等角度选择两个角度设计，读出人物精神4分）18．选文第⑦段中画波浪线的句子运用了对比的表现手法，试具体解析这样写的好处。（3分）19．比较链接材料和选文第⑩段，分别说说作者引用诗歌或歌词的表达作用。（3分）【链接材料】假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红（选自杨振宁《邓稼先》）（二13分）阅读下文，完成下面小题。英雄的勋章安小花①“嗨，小鬼，把枪放下。扛着它你走不了一公里，一准儿倒下。”刚刚排队领到枪的景鳔金，枪杆还没捂热，就被排长一把夺下。景鳔金内心无比失落，嘴里嘟囔着，作为一个兵，没有枪，那还能叫兵吗？见他一脸不服气，战友们打趣，小鬼，你忘了过黄河时，缩着脚不肯上船了，现在胆子倒是大了。大家一阵哄笑。河堤上那条窄小破旧的船，似乎一个微浪就能掀翻。这样一条弱不禁风的船，要在波涛滚滚的黄河里行走，他这个旱鸭子怎能不怕。人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸。②那是1943年，景鳔金刚入伍的事。15岁的他因长期营养不良，身材与10岁孩童没任何两样。因此，排长跟战友对他格外关照。我问他，过河你怕，那打仗你怕吗？他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕。③当时景鳔金所属的四团为主攻部队进入备战状态。在接到任务后，四团首先对敌防御阵地，进行了全面周密的侦察。④景鳔金与排长一组，负责侦察山顶地势险要的一座石碉堡。他们一路小心翼翼，潜伏到山脚下，远远望去，山上密密麻麻的沙包，以及铁丝网和鹿砦的阵地触目惊心。⑤他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声。⑥返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回。风险加剧，稍不留神，山顶上那些黑洞洞的枪眼，就会朝他们扫射而来，顷刻间他们就会被打成马蜂窝。好在他们一路化险为夷，到了山底。排长从兜里掏出一支红铅笔，在手心上认真涂画。大字不识一个的景鳔金问，排长，都什么时候了，你还有心思画画。排长说，小鬼，回去你就明白了。话音刚落，身后便响起了枪声。此时几个敌人正举着枪朝排长射击。景鳔金来不及多想，立马掏出手榴弹，拉开手环奋力朝敌人扔去。烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令。景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战。说到这里，老人哽咽了。他说我倒不是怕死，是担心我们排长。他对我很好。⑦景鳔金一直没命地跑，身后枪声一直没命地响。精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动，只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事。等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏。劫后余生的他，拖着疲惫不堪、饥肠辘辘的身体往村里走。他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气。这时候两个中年妇女神情慌张地朝他跑来，她们问他，你就是景鳔金吧。景螵金点点头。她们说，你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来。⑧回到联络点天色已完全暗下来，简单填饱肚子后，排长再次拿出那根红铅笔，凭借记忆，在纸上绘制出一张地图。景鳔金此时才明白，排长冒着生命危险，在胳膊上画的东西有多重要。⑨第二天傍晚，在火力组掩护下，爆破组将炸药包送至碉堡，成功炸掉了景鳔金他们冒死踩点的碉堡，以及碉堡里的所有敌人。⑩听完老人的讲述，我的心情久久无法平复。老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。⑪望着他被炮弹炸伤的眼角，握着他被子弹射伤的手臂，我的眼眶湿润了。⑫战争的硝烟虽已远去，而他们身上这些伤疤，却成为永远的勋章。⑬临走我问他，大爷，您哪一年生的。他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。⑭我的泪水又一次夺眶而出，为他，也为千千万万的无名英雄……（刊载于2024.2.21，有删改）20．文章情节跌宕起伏，请将文章情节和景鳔金的心理活动补充完整。（4分）情节景鳔金刚领的枪被排长夺走绕小路返回时遭遇敌人射击②想到排长有可能已经牺牲④心理无比失落①紧张担忧③踏实放心21．请从人物描写的角度，对文中画横线的句子进行赏析。（3分）老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。22．文章第⑬段说到“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。”请简要解析这句话在文章中有何作用3分）23．有同学说“本文中的景鳔金和排长都是‘最可爱的人’”，请你请结合文章内容和下面的链接材料阐述理由。（3分）【链接材料】①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。②他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！——《谁是最可爱的人》（三5分）24．名著整本书阅读。——摘自新浪微博(1)“骆驼祥子”这个外号怎么来的2分）(2)语文巡游活动中，本组同学不认同将“快递小哥”称作“骆驼祥子”。请你作为小组代表，结合原著内容阐述不认同的理由。（3分）25．按要求作文。邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③卷面整洁，书写美观；④不得抄袭；⑤不少于600字。2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷（满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。4．测试范围：七年级下册第1~3单元。5.难度系数：0.65。6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。在“五四青年节”即将来临之际，为了引导同学们珍惜青春时光，树立远大理想，班级拟举办“你想活出怎样的人生”主题班会。准备过程中，主持人请你帮忙完成以下任务。（12分）（一）下面是主持人的开场白，请你帮助完善。历史的星空，因众多杰出人物的涌现而熠熠生辉。他们中有叱咤风云的政治家【甲】决胜千里的军事家、博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家【乙】他们的独特经历、卓越才华、.非凡气pò,总能唤起我们对理想的憧憬和追求。1．给加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分）2．填入文段【甲】【乙】两处的标点，最恰当的一项是2分）A．【甲】顿号【乙】句号B．【甲】顿号【乙】省略号C．【甲】逗号【乙】句号D．【甲】逗号【乙】省略号（二）以下是第一小组准备的发言，请你帮助检查。中华民族从来不缺乏“志存高远”的杰出青年。东晋祖逖年轻时胸怀大志，夜半听到鸡鸣，便起床练剑。这就是家喻户晓的“闻鸡起舞”。作为北宋著名的文学家，范仲淹“断齑画粥”的故事却鲜为人知。生活如此清苦，范仲淹却不以为然，常自诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，手不释卷，发愤苦读。彭德怀十八岁的时候，为反抗反动政府的欺侮，同一些有血气的青年一道砸了贪官污吏的“堤防局”，怀着为穷人打天下的雄心壮志，弃农从戎。自青少年时代起，周恩来就立志要“为了中华之崛起而读书”，誓言“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩”，认定“有大志向的人，便想去救国，尽力社会”。因此，我们应该树立远大理想，并为实现理想而不懈奋斗。3．你检查后发现，下列成语在文段中使用不恰当的一项是2分）A．家喻户晓B．鲜为人知C．不以为然D．雄心壮志（三）以下是第二小组准备的发言，请你帮助检查。社会中的杰出人物只是少数，“小人物”才是这个世界的主体：不识字的阿长给迅哥儿买来他心心念念的《山海经》，温暖了他整个童年；贫苦无依的老王，离世前倾其所有给杨绛一家送去香油和鸡蛋，让她在之后的岁月里感动而愧怍……他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，因此他们仍然带给我们直抵内心深处的感动。我们将来即便不能成为杰出人物，也要做一个温暖善良的人。4．你检查后发现，文段中的画线句表达有误，请修改。修改四）下面是班会的结束语，请你帮助完善。（2分）5．主持人希望以对联的形式提出倡议，总结收获，但对联中的个别词语还需斟酌。请你帮她选出最恰当的一项2分）历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。青春的时光最美也最短暂。无论我们想要活出怎样的人生，都要从现在开始努力。愿我们心怀梦想，不懈奋斗，让青春无悔，让人生焕发夺目的光彩。抚今追昔，听①传华夏。正心②,看少年意气扬神州！A．伟大先贤志向B．先贤故事志向C．伟大先贤立志D．先贤故事立志6．下面是同学们发表的感言，其中修辞使用不恰当的一项是2分）A．我们确实应该想想将来要成为什么样的人，没有方向的人生不就像没有方向盘的列车吗？那可是很危险的。B．我觉得个人的理想应该和国家的需要联系起来，就像一滴水，只有融进大海里，才能永远不干涸。C．我非常热爱天文学，在天文学的海洋里攀登，实在是乐趣无穷！希望我将来能成为一名天文学家！D．青春，如诗，如画，如酒。我们如果停下奋斗的脚步，岂不辜负这流金岁月、青春时光？【答案】【答案】1．zhuó魄2．B3．C4．示例：但是他们仍然带给我们直抵内心深处的感动。5．D【解析】1．本题考查字音和字形。卓越：zhuóyuè,意思是杰出的；超出一般的。.气魄：qìpò,指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力，也指想象力或看法的大胆；气势。2．本题考查标点符号的正确使用。甲处：“叱咤风云的政治家”和“决胜千里的军事家”等构成并列关系，故中间用“顿号”。乙处：这里指列举省略，故用“省略号”。故选B。3．本题考查成语的正确理解和使用。A.家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。文章指那些杰出青年的故事的知晓程度；使用正确；B.B.鲜为人知：很少有人知道。文中指范仲淹“断齑画粥”的故事知道的人不多；使用正确；C.不以为然：不认为是正确的。表示不同意或否定。文中指范仲淹对自己清苦的生活不放在心上，应使用“不以为意”；本项使用错误。D.雄心壮志：远大的理想，宏伟的志向。文章指理想远大；使用正确。故选C。4．本题考查病句的辨析和修改。关联词使用错误。根据“他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，因此他们仍然带给我们直抵内心深处的感动”可知，其中的关联词“没有……也没有……因此”使用不当，“没有……也没有”后面应该表示转折的意思，而不是因果，故应将“因此”改为“但是”。5．本题考查完善对联。对联是一种对仗工整、意义相关的两句诗，通常要求字数相等、平仄相谐、词性相对、意义相关。“伟大先贤”和“先贤故事”都是偏正结构的名词短语，但“听伟大先贤”在语法和语义上不太通顺，而“听先贤故事”在语法和语义上更合理，能体现出通过听闻先贤的事迹来回顾历史。“正心”是动宾结构的词语，后面应接与之结构相似的内容。“立志”是动宾结构的词语，“志向”是名词，“正心立志”在结构上与上联的“抚今追昔”相对应，且在语义上强调端正心态并立下志向，更能体现出积极向上的精神。故选D。6．本题考查辨析修辞方法。C.有误。选项“在天文学的海洋里攀登”，“海洋”通常是广阔、深邃且充满未知的，而“攀登”一般用于山峰等高耸的地形，用“攀登”来描述在“海洋”中的探索不太恰当，可改为“遨游”等更贴切的词汇。故选C。7．古诗文名句默写。（6分）（1）将军百战死，。（北朝民歌《木兰诗》）（2）独坐幽篁里，。（王维《竹里馆》）（3）岑参在《逢入京使》中以“，”表达了思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情绪。（4）春天到了，下边的丰子恺漫画会让你联想到两句诗：，。【答案】【答案】壮士十年归弹琴复长啸马上相逢无纸笔凭君传语报平安草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：弹、琴、啸、逢、凭。（4）结合画面中柳树和飞鸟及河堤，可联想到清代高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，意思是农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。（一4分）阅读下面古诗，完成问题。春夜洛城闻笛（唐）李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（明）孙传庭关山杨柳尽飘零，远客含愁夜独醒。何处风前三弄笛，泠然①清韵满空庭。[注释]①泠然：形容声音清越。8．两首诗都抒发了主人公听闻笛声后产生的之情，但相比于[甲]诗，[乙]诗的感情基调更9．赏析末句“泠然清韵满空庭”中“满”字的妙处。（2分）【答案】8．两首诗都抒发了主人公听闻笛声后产生的思乡之情，但相比于[甲]诗，[乙]诗的感情基调更显悲凉。9．在末句“泠然清韵满空庭”中，“满”字妙在：①联系上下文，这个“满”字是指笛声清越，响遍整个空庭；②以动写静，表现了诗人被笛声所打动，身处空庭的孤独寂寞。【解析】8．本题考查对诗歌内容和情感基调的理解。①甲诗“谁家玉笛暗飞声”，乙诗“寒山吹笛唤春归”可知相同点是：两首诗都写到了因为听到笛声引起的情感变化，引发思乡之情；②甲诗“此夜曲中闻折柳”，写到了笛子吹奏的具体曲调是《折柳曲》，“柳”与“留”谐音，借此曲而引发了对家乡的思念之情；乙诗“迁客相看泪满衣”写到了听笛后迁客因思乡而伤心落泪的表现。因此[乙]诗的感情基调更显悲凉。9．本题考查词语的理解和赏析。“泠然清韵满空庭”的意思是：笛声清越悠扬，响遍整个空荡荡的庭院。因此可知“满”字既指清越的笛声充满整个庭院；同时整个庭院；同时“满”又与“空”相对，一“空”写出庭院的空旷，可见诗人的孤独寂寞，一“满”写出诗人内心思乡之情填满心房，以动写静，衬托诗人作为迁客的悲苦境遇。（二18分）阅读下面【甲】【乙】两文段，完成下面小题。（18分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！ℽ翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲①,灌亲中画界堠②遏其来辽人忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞③,敌惊以为神，逡巡④敛去。陪辽使射于玉津园，一发破的⑤,再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客尔。”整弓复中之，观者诵叹，帝赐酒劳之。（选自《宋史·何湿传》，有删改）【注释】①汲：取水。②中画界堠（hòu）：划定边界。③镞（zú)：箭头。④逡巡：顷刻。⑤的：靶心。10．下列关于词语的理解，不正确的一项是3分）A．“释担而立”中“释”指放下，与成语“如释重负”中的“释”，意义不同。B．“一发破的”中的“的”与成语“有的放矢”中的“的”，意义相同。C．“但手熟尔”中的“尔”与“以礼让客尔”中的“尔”，意义相同。D．“整弓复中之”中的“复”与“复投之”中的“复”，意义相同。11．下列对文中相关内容的解说。不正确的一项是3分）A．“尝射于家圃”中的“于”与“陪辽使射于玉津园”中的“于”，意义相同。B．“以我酌油知之”中的“以”与“敌惊以为神”中的“以”，意义相同。C．甲文作者欧阳修，与韩愈、柳宗元、王安石、苏轼等人并称唐宋八大家。D．“陈康公善射”中“射”是“射箭”，与礼乐御书数称为“六艺”。12．下列对甲乙两文相关内容的理解与解析，不正确的一项是3分）A．甲文中卖油翁认为陈尧咨“善射”的原因是“无他，但手熟尔”。B．甲文通过语言、动作、神态等描写，塑造了卖油翁技术高超又气定神闲的人物形象。C．乙文中何灌在陪同辽使射箭时，注意把握分寸，礼让使节。D．乙文虽仅用正面描写表现何灌的射技高超，但人物形象生动、鲜明。13．乙文画线句有两处需要断句。（2分）灌亲A中画界堠B遏其来C辽人D忿而E举兵F犯我14．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！ℽ②整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。15．陈尧咨和何灌都“善射”，请说说两人是如何对待自己“善射”本领的。（3分）【答案】【答案】10．A11．B12．D13．BC14．示例：①陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！ℽ②整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。15．示例：陈尧咨恃才傲物，自满之大，但终能认识到人外有人；何灌朴实谦逊，自信而不骄矜。【解析】这篇阅读文章通过【甲】【乙】两文段，分别展现了陈尧咨和何灌两位“善射”人物的形象。甲文通过卖油翁与陈尧咨的对话，揭示了陈尧咨自矜其射技，而卖油翁则以“手熟”回应，体现了技艺的精湛源于反复练习。乙文则通过何灌在边界冲突和陪同辽使射箭中的表现，展现了其射技高超且懂得礼让，塑造了一个既有能力又有风度的武将形象。两文均通过细腻的描写，突出了人物性格与技艺，同时传递了“熟能生巧”和“礼让谦逊”的哲理。10．本题考查实词含义。A.“释担而立”句意卖油翁）放下担子站着；释，放下。如释重负：好像放下了沉重的负担那样轻松，形容摆脱了繁重事务或消除紧张心情后感到轻松愉快；释，放下。两个“释”的意思相同。故选A。11．本题考查一词多义。B.“以我酌油知之”句意：凭我倒油（的经验）知道这个道理；以，凭借。“敌惊以为神”句意：敌人惊讶地把（他）当作神人。“以”与“为”连用，把……当作。两个“以”意义不同；故选B。12．本题考查文言文内容的理解。D.根据“灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去”“陪辽使射于玉津园，一发破的，再发则否。客曰：‘太尉不能耶？’曰：‘非也，以礼让客尔。’整弓复中之，观者诵叹，帝赐酒劳之”可知，乙文不仅有“灌迎高射之，发辄中”这样的正面描写来展现何灌射技高超，也有“敌惊以为神，逡巡敛去”“观者诵叹，帝帝赐酒劳之”等通过敌人的反应、观者的赞叹以及皇帝的赐酒等侧面描写来烘托何灌射术的精湛。本项“仅用正面描写表现何灌的射技高超”有误；故选D。13．本题考查文言文断句。句意：何灌亲自在边界上划定界限并设置界堠，阻止辽国人越境前来取水，辽国人愤怒地发兵侵犯我们。“灌亲中画界堠”表达何灌亲自在边界设置界堠；“遏其来”是说阻止辽人前来，与前文形成连贯动作；“辽人忿而举兵犯我”则是说辽人因被阻止而愤怒起兵侵犯。故断为：灌亲中画界堠/遏其来/辽人忿而举兵犯我。14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：①忿然，气愤的样子；安，怎么；轻，轻视。②整，整理；复，又，再；诵叹，赞叹。；劳，慰劳。1515．本题考查文言文内容的理解。根据甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也凭借这种本领而自夸，体现了他恃才傲物、自满自大；根据“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”能看出他对于卖油翁轻视自己射箭本领的愤怒，进一步表明他对自己射技的自傲。根据“康肃笑而遣之”可知，他在看到卖油翁高超的倒油技艺后，最终能认识到自己并非无所不能，人外有人。根据乙文“陪辽使射于玉津园，一发破的，再发则否。客曰：‘太尉不能耶？’曰：‘非也，以礼让客尔。’整弓复中之”可知，何灌陪同辽使射箭，第一箭射中靶心，第二箭故意没中，在辽使质疑时表明是出于礼让，之后又能再次射中，这体现了他朴实谦逊，有高超的射箭本领却不骄矜，并且自信能射中靶心，所以自信而不骄矜。【点睛】参考译文：【乙】何灌，字仲源，是开封祥符人。辽国人经常越过边境来取水，何灌亲自划定边界，阻止他们越境取水，辽国人愤怒地发兵侵犯宋朝。何灌迎着敌军高高地射箭，每射一箭都射中目标，有的箭射在山崖石头上，箭头都能全部没入石头中，敌人惊讶地把他当作神人，顷刻间就退缩离开了。（何灌）陪同辽国使者在玉津园射箭，第一箭就射中了靶心，第二次射箭却没有射中。辽国使者说：“太尉不能射中了吗？”何灌说：“不是，我是出于礼仪让让客人你罢了。”他整理好弓箭再次射中了靶心，观看的人都赞叹不已，皇帝赏赐美酒慰劳他。（一12分）小语和小文准备了爱国知识分子王佐良的家国情怀故事。请阅读下面的语段，完成下面小题。契合与超越——王佐良先生的学术人生①王佐良是浙江上虞人，童年就随父亲移居武汉。在他就读的武昌文华中学，除国文课之外，各门课程均以英语授课为主，还给学生提供了大量英文原著和资料。这样的学习环境，不仅夯实了王佐良的英文基础，也激发了他对西方文学的浓厚兴趣。②1935年，王佐良以优异成绩考入清华大学外文系。大一时，王佐良获得了全校英文演讲比赛一等奖，还以笔名“竹衍”在《中学生》上发表散文《旅途》等，抒发对山河沦陷的忧伤和对学子们爱国情怀的赞叹。“湖畔绅士”与“人文科学学会”③1937年，王佐良随校南迁，来到昆明的西南联大。一路辗转，王佐良体味到了国家蒙难的苦楚，更坚定了求学报国的信念。西南联大办学条件极为艰苦，师生时常还要躲避日军空袭，但这丝毫没影响王佐良的求知热忱。他与好友许国璋组织“湖畔绅士”英语演讲会，他由衷感慨：“尽管四面八方在引诱，真正的大师还是在教室里。”④王佐良不喜欢枯坐书斋做学问，更喜欢将目光投向火热的生活。1939年，留校任教的他与同事丁则良创建“人文科学学会”，定期举行学术讲座和讨论会，为师生们提供碰撞思想、交流学术的开放空间，得到了闻一多、朱自清等的热情支持。王佐良还与众多热血青年一道纵论国事，指点江山，撰写了大量时评文章，思索中国未来的前进方向。⑤王佐良在庚款公费留英选拔考试中取得第一名，于1947年进入英国牛津大学茂登学院。四十多年后，追忆往事，他仍动情地说：“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”1949年9月，牛津大学的学业结束，他毅然放弃留学法国攻读博士学位的机会，立刻起身回国，入职北京外国语学校（北京外国语大学前身）。撰写完成英文论文集⑥王佐良在他动笔于40年代、成书于80年代的英文论文集《论契合：比较文学研究集》中，提出内涵丰富的契合理论。他通过细致剖析严复、鲁迅、戴望舒等人的翻译成果，从翻译目的的确立到翻译对象的选择，从翻译理念的形成到翻译风格的追求，进行了对比性观照，并结合自身的文学创作与翻译实践，悉心体悟，敏锐洞悉中西文学间相互渗透和影响的契合关系。⑦如此冷静而深邃的审视与思考，似乎也符合他温良和善的性格。即便长时间蜗居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书桌也放不下，但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔。每日骑自行车上下班，匆匆穿行于校园内外，他那笑容可掬的面庞，许多老清华人和老北外人至今犹记。于平凡中见优卓，于包容中见超越，他的为人、为事、为学竟也如此自然地“契合”。⑧二十世纪五六十年代，英语教材奇缺，英语学习资料匮缺。他便四处搜寻，精挑细选，与周珏良等人共同编写了《英美文学活页文选》系列丛书，成为众多读者了解英美文学的重要窗口。后经整理形成的《英国文学名篇选注》，也被公认为“国内出版的最佳英美文学选读读本”。⑨王佐良创办、主编的《外语教学与研究》《外国文学》两本杂志，始终秉持“中国人治学”的理念，鼓励中国学者中西贯通，务实创新。如今，这两本杂志已成为外语教学和外国文学研究领域公认的权威期刊。⑩晚年，王佐良在一首题为《雨中》的诗中写道：我站在大学的楼前看着雨点，/感到凉爽，而不是辛酸，/忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！16．请你结合文本，在横线上拟写两个小标题。（2分）（12）17．请结合上下文，给文中第⑤段划线句进行朗读设计，并说明设计的理由。（从语速、语气、重音等角度选择两个角度设计，读出人物精神4分）18．选文第⑦段中画波浪线的句子运用了对比的表现手法，试具体解析这样写的好处。（3分）19．比较链接材料和选文第⑩段，分别说说作者引用诗歌或歌词的表达作用。（3分）【链接材料】假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红（选自杨振宁《邓稼先》）【答案】16．考入清华，发表爱国散文编写英美文学系列丛书17．“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”语速较快，写出王佐良先生对于当时放弃读博而是回到新中国任职的坚定。表现了他的一片爱国之心。重读“就”/“天经地义”/“一开始”，写出王佐良先生对于当时放弃读博而是回到新中国任职的坚定。表现了他的一片爱国之心。“感叹”“动情”“激动”的语气，写出王佐良先生对于当时放弃读博而是回到新中国任职的坚定。表现了他的一片爱国之心。18．照澜园的“蜗居”与“书山”的对比，狭小的空间与王佐良先生“欣然落笔”的高尚志趣对比，可见他安贫乐道、以纯粹的学术追求为乐趣所在，令人敬佩。19．引用“五四”时代的这首歌，体现了像邓稼先般的中国男儿顶天立地、不怕牺牲、献身祖国的精神，含蓄地表达了作者对邓稼先生这种精神的赞美，增加文章的文学意味。本文引用王佐良自己写的《雨中》的诗中原句，这是他内心的欢歌。展现了他诗歌创作的才华。表现了虽然他年事已高，但依然对事业充满热爱、执着追求。他始终饱含着对国家民族深沉的情感，表达了作者对他的爱国情操的赞美之情。增加文章的文学意味。【解析】文章详述王佐良的学术人生与家国情怀。早期求学时，从武昌文华中学到清华、西南联大，他打下坚实基础并坚定爱国信念，留学后毅然回国。在学术上，他提出契合理论，编写英美文学教材，创办权威杂志。晚年诗歌更展现其对事业的执着、对国家民族的深情，全方位呈现了他为学、为人、爱国的一生，令人敬仰。16．本题考查拟写小标题。（1）从第①—⑤段内容来看，主要讲述了王佐良从在武昌文华中学打下英文基础，到考入清华大学发表爱国散文，再到西南联大求学、任教并创建相关学会，以及留英后毅然回国的经历。这部分重点突出了他早期的学习经历以及爱国情怀的体现，可拟小标题为“求学成长与爱国抉择”。这一标题既涵盖了他在不同阶段的求学过程，又突出了他在留学后毅然回国这一爱国抉择的关键事件。（2）第⑥—⑩段主要围绕王佐良的学术研究成果、编写教材以及创办杂志等贡献展开，还通过他的诗歌展现其内心世界。其中编写教材和创办杂志是他对国内学术发展的重要贡献，可拟小标题为“学术贡献与精神写照”。该标题既体现了他在学术领域的作为，又通过“精神写照”涵盖了从其诗歌中所反映出的精神层面内17．本题考查朗读设计。语速：选择语速较快。从上下文可知，王佐良一直坚定求学报国的信念，如第③段“一路辗转，王佐良体味到了国家蒙难的苦楚，更坚定了求学报国的信念”。他在留学一开始就明确回国是天经地义的，这种坚定的信念使得在朗读此句时语速较快，能更有力地传达出他内心的急切与坚定，表现出他对回国这件事毫不犹豫，一心只为报效祖国。重音：重读“就”“天经地义”“一开始”。“就”字强调了时间上的迅速，突出他从留学起始便确立回国想法的及时性；“天经地义”突出他对回国这件事的认知，认为这是理所当然、不容置疑的，是他内心坚定信念的体现；“一开始”再次强调时间起点，加深这种坚定信念从留学最开始就存在的印象。通过重读这些词，能让听众更深刻地感受到王佐良先生对于放弃国外进一步深造机会，回到新中国任职的坚定决心，彰显他深厚的爱国情怀。采用“感叹”“动情”“激动”的语气来朗读此句，源于王佐良在回忆这段经历时，内心满是对自己当初坚定回国选择的感慨。他在国外留学期间，本有继续深造获取更高学位的机会，但他心中对祖国的牵挂和责任感，让他毅然决然地选择回国。“感叹”语气能够体现出他对那段特殊经历的深刻感悟，历经时间沉淀后，对自己当初坚定回国的欣慰；“动情”则是因为他对祖国有着深厚的情感，提及回国这一决定时，内心的情感自然流露；“激动”的语气更能展现出即便在回忆时，他内心依旧澎湃，因为回国是他人生中无比重要且坚定的选择，饱含着他对祖国炽热的爱，这种语气能够让听众真切地感受到他坚定不移的爱国精神。18．本题考查解析对比手法。句中“即便长时间蜗居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书桌也放不下”描述了王佐良生活空间的局促，“但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔”展现了他在这样艰苦环境下对学术研究的积极态度。这里将照澜园的“蜗居”（狭小空间）与“书山”（丰富的学术资源，象征学术追求）进行对比，突出了环境的艰苦与学术资源的丰富形成反差。同时，狭小的生活空间与王佐良先生“欣然落笔”所体现出的高尚志趣形成鲜明对比。这种对比更凸显出他不受恶劣环境影响，安贫乐道，全身心投入学术研究，以纯粹的学术追求为乐趣所在，使他的形象更加立体、令人敬佩，也让读者更深刻地感受到他对学术的热爱与执着。19．本题考查解析引用诗歌或歌词的表达作用。链接材料：引用“五四”时代的这首歌，从歌词“中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长江大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红”内容可知，它体现了像邓稼先般的中国男儿顶天立地、不怕牺牲、献身祖国的精神。在《邓稼先》一文中，作者杨振宁引用这首歌，含蓄地表达了对邓稼先生这种伟大精神的赞美。同时，歌曲的引用增加了文章的文学意味，使文章在情感表达上更具感染力，引发读者对那个时代众多爱国志士的敬意。选文第⑩段：本文引用王佐良自己写的《雨中》的诗中原句，从诗句“忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！”可看出，这是他内心的欢歌。展现了他诗歌创作的才华。虽然他年事已高，但依然积极投身于事业，“还有一个约会在面前”体现出他对事业充满热爱、执着追求。“何止是一个人一生的梦，还有一个民族一百年的焦虑和心愿！”表明他始终饱含着对国家民族深沉的情感。作者引用此诗，表达了对他的爱国情操的赞美之情，同时也增加了文章的文学意味，让读者从他的诗歌中更深入地了解王佐良的精神世界。（二13分）阅读下文，完成下面小题。英雄的勋章安小花①“嗨，小鬼，把枪放下。扛着它你走不了一公里，一准儿倒下。”刚刚排队领到枪的景鳔金，枪杆还没捂热，就被排长一把夺下。景鳔金内心无比失落，嘴里嘟囔着，作为一个兵，没有枪，那还能叫兵吗？见他一脸不服气，战友们打趣，小鬼，你忘了过黄河时，缩着脚不肯上船了，现在胆子倒是大了。大家一阵哄笑。河堤上那条窄小破旧的船，似乎一个微浪就能掀翻。这样一条弱不禁风的船，要在波涛滚滚的黄河里行走，他这个旱鸭子怎能不怕。人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸。②那是1943年，景鳔金刚入伍的事。15岁的他因长期营养不良，身材与10岁孩童没任何两样。因此，排长跟战友对他格外关照。我问他，过河你怕，那打仗你怕吗？他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕。③当时景鳔金所属的四团为主攻部队进入备战状态。在接到任务后，四团首先对敌防御阵地，进行了全面周密的侦察。④景鳔金与排长一组，负责侦察山顶地势险要的一座石碉堡。他们一路小心翼翼，潜伏到山脚下，远远望去，山上密密麻麻的沙包，以及铁丝网和鹿砦的阵地触目惊心。⑤他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声。⑥返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回。风险加剧，稍不留神，山顶上那些黑洞洞的枪眼，就会朝他们扫射而来，顷刻间他们就会被打成马蜂窝。好在他们一路化险为夷，到了山底。排长从兜里掏出一支红铅笔，在手心上认真涂画。大字不识一个的景鳔金问，排长，都什么时候了，你还有心思画画。排长说，小鬼，回去你就明白了。话音刚落，身后便响起了枪声。此时几个敌人正举着枪朝排长射击。景鳔金来不及多想，立马掏出手榴弹，拉开手环奋力朝敌人扔去。烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令。景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战。说到这里，老人哽咽了。他说我倒不是怕死，是担心我们排长。他对我很好。⑦景鳔金一直没命地跑，身后枪声一直没命地响。精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动，只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事。等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏。劫后余生的他，拖着疲惫不堪、饥肠辘辘的身体往村里走。他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气。这时候两个中年妇女神情慌张地朝他跑来，她们问他，你就是景鳔金吧。景螵金点点头。她们说，你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来。⑧回到联络点天色已完全暗下来，简单填饱肚子后，排长再次拿出那根红铅笔，凭借记忆，在纸上绘制出一张地图。景鳔金此时才明白，排长冒着生命危险，在胳膊上画的东西有多重要。⑨第二天傍晚，在火力组掩护下，爆破组将炸药包送至碉堡，成功炸掉了景鳔金他们冒死踩点的碉堡，以及碉堡里的所有敌人。⑩听完老人的讲述，我的心情久久无法平复。老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。⑪望着他被炮弹炸伤的眼角，握着他被子弹射伤的手臂，我的眼眶湿润了。⑫战争的硝烟虽已远去，而他们身上这些伤疤，却成为永远的勋章。⑬临走我问他，大爷，您哪一年生的。他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。⑭我的泪水又一次夺眶而出，为他，也为千千万万的无名英雄……（刊载于2024.2.21，有删改）20．文章情节跌宕起伏，请将文章情节和景鳔金的心理活动补充完整。（4分）情节景鳔金刚领的枪被排长夺走绕小路返回时遭遇敌人射击②想到排长有可能已经牺牲④心理无比失落①紧张担忧③踏实放心21．请从人物描写的角度，对文中画横线的句子进行赏析。（3分）老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。22．文章第⑬段说到“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。”请简要解析这句话在文章中有何作用3分）23．有同学说“本文中的景鳔金和排长都是‘最可爱的人’”，请你请结合文章内容和下面的链接材料阐述理由。（3分）【链接材料】①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。②他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！——《谁是最可爱的人》【答案】20.①心惊胆战②景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人③悲伤难过④得知排长安然无恙21．示例：运用细节和动作描写，体现了老人对这些荣誉的重视（珍视）和细心呵护，刻画出一位经历过战争洗礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象。22．运用反复的修辞手法，强调了景鳔金老人对军人身份的认同和自豪，不仅展示了老人的坚毅和忠诚，也表达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美。同时，起到深化主题的作用，进一步突出了战争给老兵带来的深刻影响和他们为国家、为民族付出的伟大精神。23．示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志，是最可爱的人。【解析】20．本题考查内容的梳理和概括。结合题干“绕小路返回时遭遇敌人射击”可知对应文章⑥段“返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回……此时几个敌人正举着枪朝排长射击……景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战”可知，第一空填写：心惊胆战；结合题干“紧张担忧”可知对应文章第⑥段“他说我倒不是怕死，是担心我们排长”，第⑦段“只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事”，结合第⑥段“景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人”，第⑦段“精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体”可知，此情节可概括出：景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人；结合题干“想到排长有可能已经牺牲”可知对应文章第⑦段“他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气”可知，第三空填写：悲伤难过；结合题干“踏实放心”可知对应文章第⑦段“你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来”可将此情节概括为：得知排长安然无恙。21．本题考查人物描写。结合“小心翼翼”“勋章与奖章”“精致的铁皮盒里”可知，此处为细节描写，结合“收起”“放进”可知，此处为动作描写，从“小心翼翼”可以看出，老人放置勋章和奖章时动作的轻柔和仔细，所放置的盒子是老人，从“精致”这个词可以看出，老人盛放勋章和奖章的容器是经过精心挑选的，由此可见老人对这些荣誉的重视程度和珍爱程度，此句通过细节和动作为我们塑造了一位经历过战争，对荣誉充满敬畏之心的老兵。22．本题考查句段的作用。结合“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵”可知，作者反复强调他忘记了年龄，忘记了属相，忘记了姓名，与后面他不忘自己是一个兵形成鲜明的对比，在对比和反复之中强调了景鳔金老人以自己是一个兵而感到自豪，突出了老人对国家的忠诚，也流露了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美；结合第⑭段“为他，也为千千万万的无名英雄……”可知，像景鳔金老人这样的军人有千千万万，也许他们自己忘记了名字，也许我们也不知道他们的名字，但是他们正如景鳔金老人一样，有一个共同深以为自豪和骄傲的名字，那就是“中国军人”，因此此句还暗含了对无数为国家和民族的解放做出伟大贡献的军人的赞美，因此深化了主题。23．本题考查人物形象。结合第①段“人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸”第②段“排长跟战友对他格外关照”可见排长知道景鳔金害怕河水，就让他闭上眼睛，夹着他过河，可见排长爱护部下；结合第⑥段“烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令”“景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人”可见排长在危难之时，能立刻对当前的形势做出估计，并制定应对之策，还以自己之身引开敌人，为部下赢得逃跑的机会，可见他作战经验丰富且舍己为人；结合第②段“他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕”可见景鳔金虽然害怕河水，但面对凶残的敌人却表现出绝不后退，勇敢上前杀敌的英勇，可见他对国家的热爱之情；结合第⑦段“精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动……等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏”可知，景鳔金能够敏锐地发现藏身之处，而且即便在枪声停止了也没有轻举妄动，而是继续等待，可见，他的谨慎敏锐；结合第®段“他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵”可知，景鳔金忘记了自己的年龄、属相、姓名却记得自己是一个兵，一名战士，可见他永远没有忘记自己是一个战士。结合第⑤段“他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声”可见排长和景鳔金手脚并用在悬崖峭壁上攀爬，虽然随时可能跌入深渊，粉身碎骨，却没有丝毫退却，仍旧选择了这条更为难行的道路，可见他们都十分勇敢；由此可见景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。结合【链接材料】“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”可知，志愿军战士是我们最可爱的人，因为他们拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志。而景鳔金和排长也与他们一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志。（三5分）24．名著整本书阅读。——摘自新浪微博(1)“骆驼祥子”这个外号怎么来的2分）(2)语文巡游活动中，本组同学不认同将“快递小哥”称作“骆驼祥子”。请你作为小组代表，结合原著内容阐述不认同的理由。（3分）【答案】【答案】(1)军阀混战，祥子出城时遇上乱兵，被“抓壮丁”。后来祥子趁黑逃了出来，顺手牵回三匹骆驼，卖了三十五元钱。因为他在梦话里提到了“骆驼”，被人家听了去，于是便有了“骆驼祥子”的外号。(2)《骆驼祥子》的主题是为了表现旧社会不让好人有出路，那样的黑暗社会，注定让祥子一类的老实人没有好的结局