2026年四川省成都市高考语文三模试卷

第1页（共1页）2026年四川省成都市高考语文三模试卷一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读以下材料，完成各题。在学校“科普著作阅读周”活动中，小明被彼德•渥雷本的《大自然的社交网络》一书吸引，本书序言说：“自然中一切事物相互关联，每一要素都具有各自的位置和功能。”大自然是如何相互关联的呢？小明打开书籍，决定认真研读后与同学们进行一番交流。蚂蚁——神秘的统治者在我们的花园里，不计其数的灌木丛上，勿忘我会在整个夏季盛开。它们蓝色的花瓣会出现在花园的各个角落，甚至会自作主张地延伸进我们的菜圃。我们一般会欣然接受这“侵占”，并且不会多加限制，因为它们真的很漂亮。勿忘我之所以能够如此肆无忌惮，全仰仗它们拥有的一支微型陆军：蚂蚁。蚂蚁对植物所结的种子感兴趣，种子的外面有一小块看起来很像蛋糕屑的油质体，这对于蚂蚁来说堪比薯片和巧克力。它们搬运种子啃食“蛋糕屑”后，原本的种子会被当作垃圾遗留下来。这种“倾倒垃圾”的方式与工蜂授粉的模式类似。到目前为止，已经被发现的蚂蚁种类大约有10000种。其中大部分都属于小型蚁类，而森林蚁，无论是根据它们的身材大小，还是蚁巢尺寸，都属于大型蚁类。森林蚁具有非常强的攻击性，这也难怪，毕竟它们是蜜蜂的亲戚。除此以外，蚁群的家族构成也与蜂群很相似，不过还是有些不同，比如同族的蚂蚁能够非常好地和睦共处，而蜜蜂则不是这样。在蜂群中，尤其在秋季，总会时不时地发生蜜蜂之间互相袭击的事情，而那些战败的同类甚至会被残忍地杀害与抢掠。相对来说蚂蚁会更友好一些，然而这友好仅限于同类之间。它们也会关心其他种类的昆虫，当然，只是当作盘中餐而已。经常会有蚂蚁将小蠹虫和它们的幼虫搬运回巢，用以喂养自己的幼虫。它们的胃口相当惊人，可以在一个夏天将半径50米范围内上百万只小蠹虫消耗掉。在云杉农场中比较可怕的是云杉小蠹虫，而在比较大的单一树种松林中，某些鳞翅类，例如松毛虫蛾和松夜蛾，会比较危险，因为它们的后代可以将整个森林啃噬殆尽。但这种情况在蚁丘附近就不会发生。蚁丘附近的树木会从这场“殖民侵略”中存活下来，仿佛是位于由死亡的树干形成的海洋中的绿色小岛。这可以很快为我们引入一个概念——森林的“健康警察”。它们不仅吃掉了那些臭名昭著的害虫，而且还食腐，这让“警察”的头衔变得更加名副其实。当我们再一次更深入地观察森林蚁这个种群，很快就会产生各种疑问，而首要问题就是，在它们的自然栖息地真的只给树木带来正面的影响吗？它们消灭了攻击型的小蠹虫，这对于针叶树确实是件值得高兴的事情。当然，一般的营养菜谱上不会只有肉，甜点也是必不可少的。而在森林中，糖分基本都来自蚜虫，它们附着在针叶和树皮上，用口器刺入树木内含汁液的通道来吸取树汁。由于光合作用，树木的“树血”富含糖分，但这糖分并不是蚜虫的目标，它们需要的是蛋白质，而蛋白质在树木汁液中的含量却非常低。因此，蚜虫需要让大量的汁液穿过自己的身体，以此过滤并积攒出珍贵且足量的营养物质。随着时间的推移，蚜虫的下半身慢慢会被含糖的小粪滴封住。这时，某些蚜虫就需要森林蚁的帮助。而森林蚁也正好非常渴求这种“蜜露”。也就是说，森林蚁和蚜虫其实是处于一种共生的关系，这种关系给森林蚁“警察”的标签添加了一个污点。因为蚜虫对于树木而言，实在是个灾难——它们在树木中散播传染病，让树木失去生命力。森林蚁本可以吃掉这些害虫，但很明显，它们认为把蚜虫当作“奶牛”饲养起来更加有利。另外，森林蚁还为蚜虫提供了额外保护——比如吃下瓢虫的幼虫，而瓢虫恰恰以这些蚜虫为食。虽然蚜虫得到了森林蚁的保护，但它们并不会感觉特别舒服，因为这并不是在心甘情愿下发生的。蚜虫有迁徙的意愿，所以它们通过几代的努力慢慢进化出了翅膀，并开始迁徙到别处。然而它们的“保护者”不会对此不闻不问，森林蚁会毫不犹豫地咬掉蚜虫透明的翅膀。蚜虫还会因为某些化学物质而变得行动迟缓，在逃脱途中受阻。英国的一个研究团队发现，当蚜虫进入一个有森林蚁刚刚经过的区域时，它们的活动就会变得更加缓慢。原因在于森林蚁分泌的化学信息素，会残留在阔叶与针叶上，并强制附近的蚜虫进入慢动作状态。由此看来，这美妙的共生关系并不是完全建立在自愿的基础上。一个有趣的问题是：森林蚁与蚜虫共生组合的总体平衡性究竟如何呢？对此，学术界目前还没有达成一致。兰卡斯特大学的约翰•惠特克发现，周围有森林蚁驻守的桦树能够更好地生长，虽然蚜虫的数量也会有所上升。而那些森林蚁不感兴趣的树种，树木数量一般都会减少得非常快。在有森林蚁的区域，食叶昆虫的数量会大大降低。那么，森林蚁确实算是益虫吗？我想，对于这个问题我们最终无法给出明确的答案，因为生态系统实在过于复杂。虽然树木由于蚜虫的侵害而损失了汁液，但它们生产的糖分总量是增多的，通常糖分会被保存在树木中，然后通过树木的根须和菌类进入生态系统，即土壤中。由于被森林蚁饲养的蚜虫数量过多，大量的“糖雨”会倾泻而下，并覆盖树下的植被与地表——然而森林蚁没有能力及时处理所有的“蜜露”，导致大量糖滴掉落在树叶与地表上。由此导致的结果是：那些与树木共栖并服务于树根的菌类，严重缺乏糖分。一旦地表上的营养物质损失过多，那么能渗入地下的营养物质自然就变少了。如果菌类的营养供给不足，那么菌类能制造的子实体就会减少，而子实体同样与蜗牛和昆虫息息相关。这也就不难理解，为什么我们几乎无法从科学的角度探明某物种的总体平衡性。（有删改）（1）以下是小明阅读本文时所作的批注，最恰当的一项是（）A.森林蚁是蜜蜂的亲戚，意思是它们在饮食爱好、攻击性强等方面有高度相似性。B.第四段的“污点”是指蚁丘附近的蚜虫利用森林蚁的保护大肆破坏树木的行为。C.森林蚁保护蚜虫并从中获取利益，因此这种行为也可以理解成是对蚜虫的利用。D.森林蚁不感兴趣的树木数量减少，是因为在这些树木上蚜虫会大量生长和繁殖。（2）下面是小明与同学交流时的观点，其中不正确的一项是（）A.标题“神秘的统治者”和首段“微型陆军”表述生动形象，可以引发读者对蚂蚁的好奇。B.与蜜蜂同类之间会互相袭击不同，蚂蚁家族能够和睦相处，说明它们更注重分工与合作。C.从森林蚁和蚜虫的相互关系可推知，生物共生关系得以维持往往在于存在利益交换。D.森林蚁是森林生态系统中的重要元素，其影响对象包括蚜虫、树木、菌类等众多生物。（3）与同学交流时小明另外列举了如下案例，其中与本文探讨的“社交网络”不符的一项是（）A.当木蠹虫在树上钻洞时，它们携带的真菌孢子会感染树木并在其开辟的孔道中生长，为木蠹虫及其幼虫提供营养。B.北美太平洋沿岸的鲑鱼返回出生流域的洄游，不仅为熊、水貂等动物提供食物，其所含氮元素还会促进树木生长。C.一片山毛榉的倒下能带来部分阳光，使得低矮的草本植物能够进行充分的光合作用，进而为孢子提供高能量食物。D.森林中的枯叶蝶静止时酷似一片干枯的树叶，但飞舞时的姿态却十分优美，甚至可与林中以善舞闻名的凤蝶媲美。（4）读完文章，小明开始用表格对文中信息进行梳理，请帮他将空缺的内容填写完整。对象关系产生的结果食叶昆虫—森林蚁捕食关系①，使得树木叶片完整森林蚁—蚜虫共生关系蚜虫数量上升，森林蚁②③寄生关系蚜虫获取蛋白质，④（5）森林蚁被称为守护森林的“健康警察”，同时又是某些森林害虫的“保护者”，这对于我们认识生态系统有何启示？请结合材料帮助小明解答。（二）阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的文字，完成各题。正红旗下[注]（节选）李龙云第十场【一九〇〇年农历七月二十一日。南长街“南恒裕号”粮店。【幕启：舞台一侧，一束追光里站着老舍。老舍一九〇〇年农历七月二十一号，八国联军攻占了北京。父亲在保卫皇城的战斗里，身上的火药被洋兵打燃，最终死在了南长街一家粮店里……【场灯亮了。舞台上方，高悬着一块牌匾“南恒裕号”。【粮店的伙计都早已逃走。在联军攻打北京这两三日内，粮店似乎已遭受过劫掠。【父亲斜倚在一个小小的粮垛下。粮袋已散了包，大米、粮豆流淌到地下。他浑身已烧肿，身上的军装多处被烧成焦黄色，东一片西一片勉强连缀在一起。帽子、腰刀和那杆老式的抬枪放在身边不远处。他没有呻吟，神色痛苦却十分平静。【粮店的街门“哐”的一声被推开了！福海二哥出现在门口！他的神色与衣着均十分狼狈，手中拎着枪，完全一副败兵的模样。福海二哥（边敲门边推开门，走进屋）掌柜的！有人吗？（一眼看见了粮垛边躺着的人）老掌柜！劳驾！给我口水喝吧！父亲（朦朦胧胧中睁开了眼，眼睛一亮）福海！福海二哥（惊讶地站住了）您？（凑上两步，终于辨认出）姑父？……您怎么在这儿？！父亲老二，咱们这是在哪啊？福海二哥这儿是南长街！这屋子是南恒裕！一家粮店！姑父！您怎么啦？啊？父亲对！（似乎在喃喃自语）是南长街……南恒裕，老字号啦！掌柜的是个山西人，见人不乐不说话，规矩买卖人！跟便宜坊的老掌柜似的……福海二哥（感到一种害怕，轻轻晃着姑父）姑父！姑父！您怎么啦？您迷糊吗？我是福海！是您的内侄。父亲这儿是南长街！（似乎陷入悠远的回忆）对！昨儿早晨，日本兵拿炸药轰开了朝阳门。午刻，英国兵美国兵杀进东便门；申刻酉刻，正阳门上，大炮惊天动地！！守正阳门的是兵部尚书敬信，（热泪盈眶）洋人劝他献城投降，都统说：“我是守城的将军，不发一炮降敌，当千刀万剐！”大炮向东南开了三十多门！洋兵上了城，都统拔刀自尽……（声音陡然提高）正阳门丢啦！我是打正阳门败下阵来的……福海二哥（轻声叫着）姑父！姑父……父亲洋兵的枪子儿把火药打着了，我身上又带着火药，大火把我的衣裳燎着了！浑身上下，哪哪都是……身上没一块好地方了……福海二哥（这才发现姑父满身的烧伤，轻轻地掀看着，心疼得再也克制不住了）姑父！您疼吧？您哼哼几声……（哭了）（突然凄然一笑）老二，你看我这两只脚！老话讲，男怕穿靴，女怕戴帽。男人一肿脚就完了！姑父！您别这么说呀！您这么说，我听着害怕……我呀，身上烧得没一块囫囵地方了，（举起一双布袜子）就这双袜子，还算齐整。带给你姑母吧……（又从腰里摸出块腰牌）还有这块腰牌，（端详着腰牌上的字）“面黄无须”，福海！咱们是旗人！是旗兵！是，姑父，您是好人……（只顾自己述说）我没什么嗜好，既不抽烟，也不耍钱，只在过节的时候喝一两盅酒，可不等放下酒杯，脸就红得像块大红布了。（又笑了）我认字不多，家里就有一张《王羲之爱鹅》，到年根儿底下才找出来挂上，到正月十九就摘下来……这是什么声音？是炮声。炮声？像过年放花，也像剁饺子馅儿……一进腊月，出来进去，我老笑眯眯的，含笑不语。走在街上，哪儿我都不乱看，碰到熟人，人家不言语，我就不好意思过去请安。一辈子没跟任何人打过架，吵过嘴。可是，谁也不大欺负我，我是带着腰牌的旗兵啊！出来进去，劈点劈柴，刷刷水缸。平常觉得没什么，现在一想啊，其实挺有意思……（泪水流淌了下来）姑父！您怎么啦？您今儿怎么啦？咱们得打主意，咱们爷儿俩得走！老二！我走不了了！（突然变得十分明白）老二！你听！街上的花炮多了起来，满城的剁饺子馅的声音！姑父！那是炮声！枪声！我想我那老儿子了……【此时，舞台另一侧的光区里，老舍再次出现。（积蓄的情感终于爆发，大叫一声）爸——（双膝缓缓跪了下去）（抬起头）你是谁？我是您的儿子，是您那个老儿子！（愈发动情地）爸——老儿子？你是我儿子？（吃力地伸出一只手）好孩子，你伸过手来！爸爸想摸摸你……（手在老舍的手上、脸上摸着）好儿子，你得记住我……你得记住咱们家这点事儿。你站起来！站起来！倘若有那么一天，你也有了儿女，你得告诉他们，爷爷是正红旗的旗兵，（凄然一笑）是一个月饷三两银子的护军，任务是保卫皇城。联军攻入地安门，爷爷战死在南长街的一家粮店里……爸，我记住了。我忘不了。几十年了，我一直想写一部小说，书名叫《正红旗下》。小说从我降生写起，一直写到辛丑年，《辛丑条约》。里边当然要写到您战死这一段儿。可是，我没写完，真对不住您……爸！我写过两回！1937年，写过一回，写了三万多字。1961年和1962年，又写第二回。1961年，我已年过花甲！假如写作也算一门手艺的话，1961年的我已六十多岁，我已经是一个很不错的手艺人。那是写给我的儿女，您的孙子、孙女儿们的，是写给咱们旗人、写给咱们中国人的！更是写给您的！可是，我没写完……爸，这事怨我，也不都怨我……父亲（仿佛非常理解儿子，十分疼爱地）其实，不怨你，真的！起码不都怨你。甭老心里那么搁不开……老舍（心里感到了无限的欣慰，热泪盈眶，再次脱口而出）爸！……【远处再次传来枪炮声。父亲满城又在剁饺子馅……福海二哥不！姑父！那是枪声！炮声！父亲枪声？炮声？（转对老舍）儿子！你也走吧！福海二哥（早已泣不成声，伸手摸了摸姑父的脑袋）姑父！您脑袋这么烫，（外边的炮声再次传来）姑父，咱们得走！（眼睛慌乱地往四下里望着）谁来帮帮我！谁来帮帮我！【父亲那双布袜子攥在福海二哥手里，那面“面黄无须”的腰牌在他的腰上晃动着。（有删改）[注]剧本改编自老舍的同名自传体小说，讲述了老北京城在民族危亡之际的往事。（1）下列对节选部分相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“南恒裕号”粮店与老舍《茶馆》中的“裕泰”大茶馆相似，都是众多角色活动的集中场所，贴合话剧舞台设计的要求。B.福海的台词以短句为主，结尾处“谁来帮帮我”的绝望呼喊淋漓尽致地刻画出小人物在国难当头时的无力和悲怆。C.将炮声说成过年放花和剁饺子馅儿的声音，这是以温馨的生活场景反衬战争的残酷，凸显出普通人对战争的恐惧。D.父亲端详腰牌并说出“咱们是旗兵”的细节，既体现父亲对旗兵身份的认同，又与后文腰上晃动着的腰牌形成呼应。（2）下列关于剧本中老舍父亲言行的分析，不正确的一项是（）A.父亲激动地讲述城门失陷的过程，以声音陡然提高来强调“正阳门丢啦”，言辞中包含着战败的悲愤与不甘。B.父亲回忆起年底家里挂《王羲之爱鹅》的事，表明他向往文人雅士的审美情趣，对自己“认字不多”充满自卑。C.父亲临终时叮嘱儿子将自己战死的事迹告诉后代，体现出对护军职责的坚守，是对其个体生命意义的确认。D.听闻儿子由于未完成《正红旗下》而愧疚，父亲说“甭老心里那么搁不开”，这一表达体现出对儿子的理解与宽慰。（3）有人认为，文中画横线处的舞台说明“泪水流淌了下来”应设计为“嘴角露出微笑”。你对此是否赞同？请说明观点及理由。（4）老舍在小说《正红旗下》中写道：“父亲的模样，我说不上来。因为还没到我能记清楚他的模样的时候，他就逝世了。”编剧李龙云却让成年老舍出现在父亲生命的最后时刻，这一改写带来了怎样的文学效果？请简要分析。（三）阅读Ⅲ（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：马一龙《农说》①曰：“农为治本，食乃民天。天畀所生，人食其力。故圣人治天下，必本于农。”呜呼！君以民为重，民以食为天；食以农为本，农以力为功。所因如此，而司农之官，教农之法，劝农之政，忧农之心，见诸诗书者悗倦焉。“力不失时，则食不困。知时不先，终岁仆仆尔。故知时为上，知土次之。知其所宜，用其不可弃。知其所宜，避其不可为。力足以胜天矣。知不逾力者，虽劳无功。”此总言用力体要。时，言天时。土，言地脉。所宜，主稼穑。力之所施，视以为用，不可弃。若欲弃之而不可也。不可为，亦然。合天时、地脉、物性之宜，而无所差失，则事半而功倍矣，知其可不先乎？（节选自徐光启《农政全书•诸家杂论下》）材料二：又曰：“或问薯本南产，而子言可以移植，不知京师南北，以及诸边，皆可种之以助人食，无令军民枵腹否？”余遽应之曰：“可也。”薯春种秋收，与诸谷不异京边之地不废种谷何独不宜薯耶？令北方种薯，未若闽、广者，徒以三冬冰冻，留种为难耳。欲避冰冻，莫如窖藏。吾乡窖藏，又忌水湿，若北方地高，掘土丈余，未受水湿，但入地窖，即免冰冻，仍得发生。故今京师窖藏菜果，三冬之月，不弃春夏。亦有用法煨蒸，令冬月开花结蔬者。其收藏薯种，当更易于江南耳。则此种传流，决可令天下无饿人也。又曰：闽广人收薯以当粮，自十月至四月，麦熟而止。东坡云“海南以薯为粮，几米之十六”，今海北亦尔矣。经春风，易烂坏，须先晒干藏之。又曰：甘薯所在，居人便足半年之粮。民间渐次广种，米价谅可不至腾踊矣。但虑丰年谷贱，公家折色银，输纳甚艰。民间急宜多种桑株育蚕，拟纳折银可也。（节选自徐光启《农政全书•树艺》）材料三：《农政全书》六十卷，明徐光启撰。是编总括农家诸书，裒为一集。其书本末成该，常变有备，盖合时令、农圃、水利、荒政数大端，条而贯之，汇归于一。虽采自诸书，而较诸书各举一偏者，特为完备。《明史》称光启编修兵机、屯田、盐策、水利诸书，又称其负经济才，有志用世，于此书亦略见一斑矣。（节选自《四库全书总目•子部•农家类》）[注]①《农说》，明代马一龙著，系统阐述了传统农学理论。材料一所引用的内容均出自该书。（1）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。与诸谷A不异B京边C之地D不废种E谷F何G独H不宜薯耶？（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.劝，勉励、鼓励，与《屈原列传》“怀王稚子子兰劝王行”中的“劝”意思相同。B.要，关键，与《孔雀东南飞》“虽与府吏要，渠会永无缘”中的“要”意思不同。C.收藏，收纳储藏，与《阿房宫赋》“燕赵之收藏”中“收藏”的意义和用法不同。D.常，和文中的“变”相对，与《师说》“圣人无常师”中的“常”都有“固定”之意。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.徐光启强调粮食是民生保障，与农业相关的主要官员、具体政事等都应重视，他对君、民、食、农四者关系的阐述体现出农本思想。B.材料一中马一龙指出应尽力避免不可为的情况，徐光启也认为综合考虑天时、地脉、物性等条件，无须付出劳力就可有很好的效果。C.为了解决北方冬季因冰冻而留种困难、不宜种薯的难题，徐光启分析南北地域差异，指出可利用北方地高干燥的特点化劣势为优势。D.《四库全书总目》对《农政全书》给予高度评价，认为该书博采众长，内容完备，编纂时兼顾了条理性与系统性，可以说是集大成之作。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①力不失时，则食不困。知时不先，终岁仆仆尔。②民间渐次广种，米价谅可不至腾踊矣。（5）《四库全书总目》评价徐光启“负经济才”，材料一、二中哪些事实体现了其经世济民的才能？请简要概括。（四）阅读Ⅳ（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面的诗歌，完成各题。拟古（其六）陶渊明苍苍谷中树，冬夏常如兹。年年见霜雪，谁谓不知时。厌闻世上语，结友到临淄。稷下[注]多谈士，指彼决吾疑。装束既有日，已与家人辞。行行停出门，还坐更自思。不怨道里长，但畏人我欺。万一不合意，永为世笑之。伊怀难具道，为君作此诗。[注]稷下：战国时齐国曾在都城临淄创办的“稷下学宫”，是当时的学术中心。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首五言古诗以质朴的语言呈现出不同于《归园田居》的抒情主人公形象。B.前四句写谷中树虽“知时”却仍冬夏常青，以此象征诗人清醒自守的人格。C.诗人厌倦世俗的言论，希望能前往远方，去寻找能为自己解答疑惑的人。D.诗人由己及人，联想到友人心中难以名状的心境，特意写下此诗赠予他。（2）诗人既然“已与家人辞”，为何又“行行”“更自思”？请谈谈你对此的理解。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在“相信长期主义的力量”班会课上，老师引用《谏太宗十思疏》中的“，”两句，勉励学生做事贵在坚持，要善始善终。（2）姜夔《扬州慢》中“，”两句描写了战乱后的荒凉景象，这与词小序中的“夜雪初霁，荠麦弥望”相扣合，体现出“黍离之悲”。（3）古人善于捕捉月夜之美，在光影交织的景致中营造意境，体现出别致的审美趣味，例如：“，”。二、语言文字运用（本题共1小题，18分）6．（18分）阅读下面的文字，完成各题。翻开书，单是看目录，就已经感到美不盛收了。撰稿人像谈家常那样，谈自己学语文、用语文的甘苦，谈自己从事语文教学和语文教科书编辑工作的历程和经验，谈当前语文教学的得失和改革语文教学的主张。无拘无束，自由散漫。一篇一篇读下去，仿佛闲步于苏州的园林，这一处小桥流水，那一处画阁回廊，这一处花树葱笼，那一处竹石雅静。看了一处还想看下一处，绝不至于中途兴尽而返。在语文教学这块荆棘丛生的土地上，有越来越多的开拓者在辛勤劳动。大家“筚路蓝缕，以启山林”，虽然遇到过不少坎坷，有时甚至还不免后退几步，但，总的说是一步一步向前进的。①如果这些文章记录了研究者与实践者许多宝贵的体验和见解，②是当前改革语文教学很有价值的参考材料。③正如杜甫所言，“文章千古事，得失寸心知”，④为什么作者的“寸心”能确知得失？⑤以此作者亲历了写文章的甘苦。经验谈是最富于启示的。在阅读之际，忽然想起我上中学时的一位老师，他的教学方法很不一般。我上中学的时候，课余就学于陈小溪先生。陈老师教诗，真正只是指点而已。陈老师只是指出来哪些篇要仔细读；哪些篇只浏览一下就可以了，是很少开讲的。我只记得他讲过两首，一首是屈原的《离骚》，一首是杜甫的《北征》，其余一概让我自己读。但他常常吟诵，让我静听或者跟着哼，吟诵到好句子，他就停下来，仰起脸晃晃头，说一声“好啊，嗯！”我就是在这“好啊”声中体味其中的妙处的。旅游的时候，导游者的唠叨是不受欢迎的，有的人宁可随便听听松声泉韵，自由自在地散散步。我就有这样的习惯。己所不欲，勿施于人，我不想充当蹩脚的导游者，复述书中谈到的经验。读者顺水推舟，这样会更好些。我上述的一番话只能算是正式影片放映前小小的加片。加片演完，请翻开书页，欣赏一幕又一幕引人入胜的语文史诗。（摘编自刘国正《我的语文教学》序）（1）文中加点的词语，使用不恰当的一项是（）A.兴尽而返B.己所不欲，勿施于人C.顺水推舟D.引人入胜（2）文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（3）文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（4）有学者指出，要引导学生在阅读中自主感悟文本的美。请根据这一观点，简要点评文中陈老师教诗方法的独到之处。（5）作为一篇序言，文末写到“导游者的唠叨”“憋脚的导游者”，请简要分析这样写的表达效果。三、写作（60分）7．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。自然中一切事物相互关联，每一要素都具有各自的位置和功能。——阅读Ⅰ《大自然的社交网络》序言万物并育而不相害。——《礼记•中庸》这美妙的共生关系并不是完全建立在自愿的基础上。——阅读Ⅰ《大自然的社交网络》以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2026年四川省成都市高考语文三模试卷一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读以下材料，完成各题。在学校“科普著作阅读周”活动中，小明被彼德•渥雷本的《大自然的社交网络》一书吸引，本书序言说：“自然中一切事物相互关联，每一要素都具有各自的位置和功能。”大自然是如何相互关联的呢？小明打开书籍，决定认真研读后与同学们进行一番交流。蚂蚁——神秘的统治者在我们的花园里，不计其数的灌木丛上，勿忘我会在整个夏季盛开。它们蓝色的花瓣会出现在花园的各个角落，甚至会自作主张地延伸进我们的菜圃。我们一般会欣然接受这“侵占”，并且不会多加限制，因为它们真的很漂亮。勿忘我之所以能够如此肆无忌惮，全仰仗它们拥有的一支微型陆军：蚂蚁。蚂蚁对植物所结的种子感兴趣，种子的外面有一小块看起来很像蛋糕屑的油质体，这对于蚂蚁来说堪比薯片和巧克力。它们搬运种子啃食“蛋糕屑”后，原本的种子会被当作垃圾遗留下来。这种“倾倒垃圾”的方式与工蜂授粉的模式类似。到目前为止，已经被发现的蚂蚁种类大约有10000种。其中大部分都属于小型蚁类，而森林蚁，无论是根据它们的身材大小，还是蚁巢尺寸，都属于大型蚁类。森林蚁具有非常强的攻击性，这也难怪，毕竟它们是蜜蜂的亲戚。除此以外，蚁群的家族构成也与蜂群很相似，不过还是有些不同，比如同族的蚂蚁能够非常好地和睦共处，而蜜蜂则不是这样。在蜂群中，尤其在秋季，总会时不时地发生蜜蜂之间互相袭击的事情，而那些战败的同类甚至会被残忍地杀害与抢掠。相对来说蚂蚁会更友好一些，然而这友好仅限于同类之间。它们也会关心其他种类的昆虫，当然，只是当作盘中餐而已。经常会有蚂蚁将小蠹虫和它们的幼虫搬运回巢，用以喂养自己的幼虫。它们的胃口相当惊人，可以在一个夏天将半径50米范围内上百万只小蠹虫消耗掉。在云杉农场中比较可怕的是云杉小蠹虫，而在比较大的单一树种松林中，某些鳞翅类，例如松毛虫蛾和松夜蛾，会比较危险，因为它们的后代可以将整个森林啃噬殆尽。但这种情况在蚁丘附近就不会发生。蚁丘附近的树木会从这场“殖民侵略”中存活下来，仿佛是位于由死亡的树干形成的海洋中的绿色小岛。这可以很快为我们引入一个概念——森林的“健康警察”。它们不仅吃掉了那些臭名昭著的害虫，而且还食腐，这让“警察”的头衔变得更加名副其实。当我们再一次更深入地观察森林蚁这个种群，很快就会产生各种疑问，而首要问题就是，在它们的自然栖息地真的只给树木带来正面的影响吗？它们消灭了攻击型的小蠹虫，这对于针叶树确实是件值得高兴的事情。当然，一般的营养菜谱上不会只有肉，甜点也是必不可少的。而在森林中，糖分基本都来自蚜虫，它们附着在针叶和树皮上，用口器刺入树木内含汁液的通道来吸取树汁。由于光合作用，树木的“树血”富含糖分，但这糖分并不是蚜虫的目标，它们需要的是蛋白质，而蛋白质在树木汁液中的含量却非常低。因此，蚜虫需要让大量的汁液穿过自己的身体，以此过滤并积攒出珍贵且足量的营养物质。随着时间的推移，蚜虫的下半身慢慢会被含糖的小粪滴封住。这时，某些蚜虫就需要森林蚁的帮助。而森林蚁也正好非常渴求这种“蜜露”。也就是说，森林蚁和蚜虫其实是处于一种共生的关系，这种关系给森林蚁“警察”的标签添加了一个污点。因为蚜虫对于树木而言，实在是个灾难——它们在树木中散播传染病，让树木失去生命力。森林蚁本可以吃掉这些害虫，但很明显，它们认为把蚜虫当作“奶牛”饲养起来更加有利。另外，森林蚁还为蚜虫提供了额外保护——比如吃下瓢虫的幼虫，而瓢虫恰恰以这些蚜虫为食。虽然蚜虫得到了森林蚁的保护，但它们并不会感觉特别舒服，因为这并不是在心甘情愿下发生的。蚜虫有迁徙的意愿，所以它们通过几代的努力慢慢进化出了翅膀，并开始迁徙到别处。然而它们的“保护者”不会对此不闻不问，森林蚁会毫不犹豫地咬掉蚜虫透明的翅膀。蚜虫还会因为某些化学物质而变得行动迟缓，在逃脱途中受阻。英国的一个研究团队发现，当蚜虫进入一个有森林蚁刚刚经过的区域时，它们的活动就会变得更加缓慢。原因在于森林蚁分泌的化学信息素，会残留在阔叶与针叶上，并强制附近的蚜虫进入慢动作状态。由此看来，这美妙的共生关系并不是完全建立在自愿的基础上。一个有趣的问题是：森林蚁与蚜虫共生组合的总体平衡性究竟如何呢？对此，学术界目前还没有达成一致。兰卡斯特大学的约翰•惠特克发现，周围有森林蚁驻守的桦树能够更好地生长，虽然蚜虫的数量也会有所上升。而那些森林蚁不感兴趣的树种，树木数量一般都会减少得非常快。在有森林蚁的区域，食叶昆虫的数量会大大降低。那么，森林蚁确实算是益虫吗？我想，对于这个问题我们最终无法给出明确的答案，因为生态系统实在过于复杂。虽然树木由于蚜虫的侵害而损失了汁液，但它们生产的糖分总量是增多的，通常糖分会被保存在树木中，然后通过树木的根须和菌类进入生态系统，即土壤中。由于被森林蚁饲养的蚜虫数量过多，大量的“糖雨”会倾泻而下，并覆盖树下的植被与地表——然而森林蚁没有能力及时处理所有的“蜜露”，导致大量糖滴掉落在树叶与地表上。由此导致的结果是：那些与树木共栖并服务于树根的菌类，严重缺乏糖分。一旦地表上的营养物质损失过多，那么能渗入地下的营养物质自然就变少了。如果菌类的营养供给不足，那么菌类能制造的子实体就会减少，而子实体同样与蜗牛和昆虫息息相关。这也就不难理解，为什么我们几乎无法从科学的角度探明某物种的总体平衡性。（有删改）（1）以下是小明阅读本文时所作的批注，最恰当的一项是（C）A.森林蚁是蜜蜂的亲戚，意思是它们在饮食爱好、攻击性强等方面有高度相似性。B.第四段的“污点”是指蚁丘附近的蚜虫利用森林蚁的保护大肆破坏树木的行为。C.森林蚁保护蚜虫并从中获取利益，因此这种行为也可以理解成是对蚜虫的利用。D.森林蚁不感兴趣的树木数量减少，是因为在这些树木上蚜虫会大量生长和繁殖。（2）下面是小明与同学交流时的观点，其中不正确的一项是（B）A.标题“神秘的统治者”和首段“微型陆军”表述生动形象，可以引发读者对蚂蚁的好奇。B.与蜜蜂同类之间会互相袭击不同，蚂蚁家族能够和睦相处，说明它们更注重分工与合作。C.从森林蚁和蚜虫的相互关系可推知，生物共生关系得以维持往往在于存在利益交换。D.森林蚁是森林生态系统中的重要元素，其影响对象包括蚜虫、树木、菌类等众多生物。（3）与同学交流时小明另外列举了如下案例，其中与本文探讨的“社交网络”不符的一项是（D）A.当木蠹虫在树上钻洞时，它们携带的真菌孢子会感染树木并在其开辟的孔道中生长，为木蠹虫及其幼虫提供营养。B.北美太平洋沿岸的鲑鱼返回出生流域的洄游，不仅为熊、水貂等动物提供食物，其所含氮元素还会促进树木生长。C.一片山毛榉的倒下能带来部分阳光，使得低矮的草本植物能够进行充分的光合作用，进而为孢子提供高能量食物。D.森林中的枯叶蝶静止时酷似一片干枯的树叶，但飞舞时的姿态却十分优美，甚至可与林中以善舞闻名的凤蝶媲美。（4）读完文章，小明开始用表格对文中信息进行梳理，请帮他将空缺的内容填写完整。对象关系产生的结果食叶昆虫—森林蚁捕食关系①食叶昆虫数量减少，使得树木叶片完整森林蚁—蚜虫共生关系蚜虫数量上升，森林蚁②获得糖分③蚜虫一树木寄生关系蚜虫获取蛋白质，④树木营养成分损失（5）森林蚁被称为守护森林的“健康警察”，同时又是某些森林害虫的“保护者”，这对于我们认识生态系统有何启示？请结合材料帮助小明解答。【解答】（1）A.森林蚁“饮食爱好”与蜜蜂具有“高度相似性”，文中缺乏依据；B.“污点”指的是“森林蚁对蚜虫的保护对树木也有破坏作用”；D.原因在于“食叶昆虫的数量增加”，影响了树木生长。故选：C。（2）B.“与蜜蜂同类之间会互相袭击不同”只表明蚂蚁与蜜蜂“习性不同”，不能由此得出蚂蚁“更注重分工与合作”的结论。故选：B。（3）D.主要介绍枯叶蝶的形态，不足以体现本文探讨的大自然的“社交网络”。故选：D。（4）①结合“它们不仅吃掉了那些臭名昭著的害虫，而且还食腐”“在有森林蚁的区域，食叶昆虫的数量会大大降低”可知：食叶昆虫数量减少；②结合“而森林蚁也正好非常渴求这种蜜露”概括：获得糖分；③结合“它们需要的是蛋白质，而蛋白质在树木汁液中的含量却非常低。因此，蚜虫需要让大量的汁液穿过自己的身体，以此过滤并积攒出珍贵且足量的营养物质”概括：蚜虫一树木；④结合“虽然树木由于蚜虫的侵害而损失了汁液”概括：树木营养成分损失。（5）①结合“因为蚜虫对于树木而言，实在是个灾难——它们在树木中散播传染病，让树木失去生命力。森林蚁本可以吃掉这些害虫，但很明显，它们认为把蚜虫当作“奶牛”饲养起来更加有利。另外，森林蚁还为蚜虫提供了额外保护——比如吃下瓢虫的幼虫，而瓢虫恰恰以这些蚜虫为食”分析概括：自然中的事物相互关联，某一物种在生态系统中可能同时扮演多重角色；②结合“那么，森林蚁确实算是益虫吗？我想，对于这个问题我们最终无法给出明确的答案，因为生态系统实在过于复杂”概括：生态系统具有复杂性，物种的总体平衡性还需要我们继续探究而不是简单评判。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①食叶昆虫数量减少；②获得糖分；③根据“蚜虫获取蛋白质”“”蚜虫一树木；④树木营养成分损失。（5）①自然中的事物相互关联，某一物种在生态系统中可能同时扮演多重角色；②生态系统具有复杂性，物种的总体平衡性还需要我们继续探究而不是简单评判。（二）阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的文字，完成各题。正红旗下[注]（节选）李龙云第十场【一九〇〇年农历七月二十一日。南长街“南恒裕号”粮店。【幕启：舞台一侧，一束追光里站着老舍。老舍一九〇〇年农历七月二十一号，八国联军攻占了北京。父亲在保卫皇城的战斗里，身上的火药被洋兵打燃，最终死在了南长街一家粮店里……【场灯亮了。舞台上方，高悬着一块牌匾“南恒裕号”。【粮店的伙计都早已逃走。在联军攻打北京这两三日内，粮店似乎已遭受过劫掠。【父亲斜倚在一个小小的粮垛下。粮袋已散了包，大米、粮豆流淌到地下。他浑身已烧肿，身上的军装多处被烧成焦黄色，东一片西一片勉强连缀在一起。帽子、腰刀和那杆老式的抬枪放在身边不远处。他没有呻吟，神色痛苦却十分平静。【粮店的街门“哐”的一声被推开了！福海二哥出现在门口！他的神色与衣着均十分狼狈，手中拎着枪，完全一副败兵的模样。福海二哥（边敲门边推开门，走进屋）掌柜的！有人吗？（一眼看见了粮垛边躺着的人）老掌柜！劳驾！给我口水喝吧！父亲（朦朦胧胧中睁开了眼，眼睛一亮）福海！福海二哥（惊讶地站住了）您？（凑上两步，终于辨认出）姑父？……您怎么在这儿？！父亲老二，咱们这是在哪啊？福海二哥这儿是南长街！这屋子是南恒裕！一家粮店！姑父！您怎么啦？啊？父亲对！（似乎在喃喃自语）是南长街……南恒裕，老字号啦！掌柜的是个山西人，见人不乐不说话，规矩买卖人！跟便宜坊的老掌柜似的……福海二哥（感到一种害怕，轻轻晃着姑父）姑父！姑父！您怎么啦？您迷糊吗？我是福海！是您的内侄。父亲这儿是南长街！（似乎陷入悠远的回忆）对！昨儿早晨，日本兵拿炸药轰开了朝阳门。午刻，英国兵美国兵杀进东便门；申刻酉刻，正阳门上，大炮惊天动地！！守正阳门的是兵部尚书敬信，（热泪盈眶）洋人劝他献城投降，都统说：“我是守城的将军，不发一炮降敌，当千刀万剐！”大炮向东南开了三十多门！洋兵上了城，都统拔刀自尽……（声音陡然提高）正阳门丢啦！我是打正阳门败下阵来的……福海二哥（轻声叫着）姑父！姑父……父亲洋兵的枪子儿把火药打着了，我身上又带着火药，大火把我的衣裳燎着了！浑身上下，哪哪都是……身上没一块好地方了……福海二哥（这才发现姑父满身的烧伤，轻轻地掀看着，心疼得再也克制不住了）姑父！您疼吧？您哼哼几声……（哭了）（突然凄然一笑）老二，你看我这两只脚！老话讲，男怕穿靴，女怕戴帽。男人一肿脚就完了！姑父！您别这么说呀！您这么说，我听着害怕……我呀，身上烧得没一块囫囵地方了，（举起一双布袜子）就这双袜子，还算齐整。带给你姑母吧……（又从腰里摸出块腰牌）还有这块腰牌，（端详着腰牌上的字）“面黄无须”，福海！咱们是旗人！是旗兵！是，姑父，您是好人……（只顾自己述说）我没什么嗜好，既不抽烟，也不耍钱，只在过节的时候喝一两盅酒，可不等放下酒杯，脸就红得像块大红布了。（又笑了）我认字不多，家里就有一张《王羲之爱鹅》，到年根儿底下才找出来挂上，到正月十九就摘下来……这是什么声音？是炮声。炮声？像过年放花，也像剁饺子馅儿……一进腊月，出来进去，我老笑眯眯的，含笑不语。走在街上，哪儿我都不乱看，碰到熟人，人家不言语，我就不好意思过去请安。一辈子没跟任何人打过架，吵过嘴。可是，谁也不大欺负我，我是带着腰牌的旗兵啊！出来进去，劈点劈柴，刷刷水缸。平常觉得没什么，现在一想啊，其实挺有意思……（泪水流淌了下来）姑父！您怎么啦？您今儿怎么啦？咱们得打主意，咱们爷儿俩得走！老二！我走不了了！（突然变得十分明白）老二！你听！街上的花炮多了起来，满城的剁饺子馅的声音！姑父！那是炮声！枪声！我想我那老儿子了……【此时，舞台另一侧的光区里，老舍再次出现。（积蓄的情感终于爆发，大叫一声）爸——（双膝缓缓跪了下去）（抬起头）你是谁？我是您的儿子，是您那个老儿子！（愈发动情地）爸——老儿子？你是我儿子？（吃力地伸出一只手）好孩子，你伸过手来！爸爸想摸摸你……（手在老舍的手上、脸上摸着）好儿子，你得记住我……你得记住咱们家这点事儿。你站起来！站起来！倘若有那么一天，你也有了儿女，你得告诉他们，爷爷是正红旗的旗兵，（凄然一笑）是一个月饷三两银子的护军，任务是保卫皇城。联军攻入地安门，爷爷战死在南长街的一家粮店里……爸，我记住了。我忘不了。几十年了，我一直想写一部小说，书名叫《正红旗下》。小说从我降生写起，一直写到辛丑年，《辛丑条约》。里边当然要写到您战死这一段儿。可是，我没写完，真对不住您……爸！我写过两回！1937年，写过一回，写了三万多字。1961年和1962年，又写第二回。1961年，我已年过花甲！假如写作也算一门手艺的话，1961年的我已六十多岁，我已经是一个很不错的手艺人。那是写给我的儿女，您的孙子、孙女儿们的，是写给咱们旗人、写给咱们中国人的！更是写给您的！可是，我没写完……爸，这事怨我，也不都怨我……父亲（仿佛非常理解儿子，十分疼爱地）其实，不怨你，真的！起码不都怨你。甭老心里那么搁不开……老舍（心里感到了无限的欣慰，热泪盈眶，再次脱口而出）爸！……【远处再次传来枪炮声。父亲满城又在剁饺子馅……福海二哥不！姑父！那是枪声！炮声！父亲枪声？炮声？（转对老舍）儿子！你也走吧！福海二哥（早已泣不成声，伸手摸了摸姑父的脑袋）姑父！您脑袋这么烫，（外边的炮声再次传来）姑父，咱们得走！（眼睛慌乱地往四下里望着）谁来帮帮我！谁来帮帮我！【父亲那双布袜子攥在福海二哥手里，那面“面黄无须”的腰牌在他的腰上晃动着。（有删改）[注]剧本改编自老舍的同名自传体小说，讲述了老北京城在民族危亡之际的往事。（1）下列对节选部分相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（C）A.“南恒裕号”粮店与老舍《茶馆》中的“裕泰”大茶馆相似，都是众多角色活动的集中场所，贴合话剧舞台设计的要求。B.福海的台词以短句为主，结尾处“谁来帮帮我”的绝望呼喊淋漓尽致地刻画出小人物在国难当头时的无力和悲怆。C.将炮声说成过年放花和剁饺子馅儿的声音，这是以温馨的生活场景反衬战争的残酷，凸显出普通人对战争的恐惧。D.父亲端详腰牌并说出“咱们是旗兵”的细节，既体现父亲对旗兵身份的认同，又与后文腰上晃动着的腰牌形成呼应。（2）下列关于剧本中老舍父亲言行的分析，不正确的一项是（B）A.父亲激动地讲述城门失陷的过程，以声音陡然提高来强调“正阳门丢啦”，言辞中包含着战败的悲愤与不甘。B.父亲回忆起年底家里挂《王羲之爱鹅》的事，表明他向往文人雅士的审美情趣，对自己“认字不多”充满自卑。C.父亲临终时叮嘱儿子将自己战死的事迹告诉后代，体现出对护军职责的坚守，是对其个体生命意义的确认。D.听闻儿子由于未完成《正红旗下》而愧疚，父亲说“甭老心里那么搁不开”，这一表达体现出对儿子的理解与宽慰。（3）有人认为，文中画横线处的舞台说明“泪水流淌了下来”应设计为“嘴角露出微笑”。你对此是否赞同？请说明观点及理由。（4）老舍在小说《正红旗下》中写道：“父亲的模样，我说不上来。因为还没到我能记清楚他的模样的时候，他就逝世了。”编剧李龙云却让成年老舍出现在父亲生命的最后时刻，这一改写带来了怎样的文学效果？请简要分析。【解答】（1）C.“凸显出普通人对战争的恐惧”分析有误，这里反映的是父亲弥留之际的精神状态以及对平常生活的眷恋。故选：C。（2）B.“对自己‘认字不多’充满自卑”分析不当，这一细节表现出父亲朴素的审美寄托，也是一种仪式感的体现，折射出晚清底层旗人家庭的生活状态。故选：B。（3）示例一：不赞同。①结合“（突然凄然一笑）老二，你看我这两只脚！老话讲，男怕穿靴，女怕戴帽。男人一肿脚就完了！”“就这双袜子，还算齐整。带给你姑母吧……”可知泪水蕴含的情感符合父亲弥留之际眷恋不舍的心理。②“一进腊月，出来进去，我老笑眯眯的，含笑不语。走在街上，哪儿我都不乱看，碰到熟人，人家不言语，我就不好意思过去请安。一辈子没跟任何人打过架，吵过嘴。可是，谁也不大欺负我，我是带着腰牌的旗兵啊！出来进去，劈点劈柴，刷刷水缸。平常觉得没什么，现在一想啊，其实挺有意思……”是日常生活的缩影，平常简单知足，泪水强化了美好生活被战争破坏的痛苦，观众能直观感受父亲复杂的情绪，更具悲剧效果。示例二：赞同。①“一进腊月，出来进去，我老笑眯眯的，含笑不语。走在街上，哪儿我都不乱看，碰到熟人，人家不言语，我就不好意思过去请安。一辈子没跟任何人打过架，吵过嘴。可是，谁也不大欺负我，我是带着腰牌的旗兵啊！出来进去，劈点劈柴，刷刷水缸。平常觉得没什么，现在一想啊，其实挺有意思……”是日常生活的缩影，平常简单知足，“嘴角露出微笑”是对过去生活的眷恋，也契合父亲安分知足的性格，承接前文更显自然。②结合“最终死在了南长街一家粮店里”，微笑与死亡构成强烈反差，让悲剧意味更加深沉。（4）①“让成年老舍出现在父亲生命的最后时刻”，“老儿子？你是我儿子？（吃力地伸出一只手）好孩子，你伸过手来！爸爸想摸摸你……（手在老舍的手上、脸上摸着）好儿子，你得记住我……你得记住咱们家这点事儿。你站起来！站起来！倘若有那么一天，你也有了儿女，你得告诉他们，爷爷是正红旗的旗兵，（凄然一笑）是一个月饷三两银子的护军，任务是保卫皇城。联军攻入地安门，爷爷战死在南长街的一家粮店里……”这一语言描写体现了父亲临终前的不舍、兵败的痛苦，这一改写虚构了父子在生死关头的情感交流，让原本模糊的父亲形象得以具体呈现，丰富了人物形象；②结合“那是写给我的儿女，您的孙子、孙女儿们的，是写给咱们旗人、写给咱们中国人的！可以理解为”以成年老舍“在场者”的视角叙写与对话，有利于表现两代人精神的理解与传承，家国同构，深化了主题；③从观众、读者角度分析得出，这一虚构的艺术处理，超越时空，增强了艺术感染力。答案：（1）C（2）B（3）示例一：不赞同。①泪水蕴含的情感符合父亲弥留之际眷恋不舍的心理。②泪水强化了美好生活被战争破坏的痛苦，观众能直观感受父亲复杂的情绪，更具悲剧效果。示例二：赞同。①“嘴角露出微笑”是对过去生活的眷恋，也契合父亲安分知足的性格，承接前文更显自然。②微笑与死亡构成强烈反差，让悲剧意味更加深沉。（4）①这一改写虚构了父子在生死关头的情感交流，让原本模糊的父亲形象得以具体呈现，丰富了人物形象；②以成年老舍“在场者”的视角叙写与对话，有利于表现两代人精神的理解与传承，家国同构，深化了主题；③这一虚构的艺术处理，超越时空，增强了艺术感染力。（三）阅读Ⅲ（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：马一龙《农说》①曰：“农为治本，食乃民天。天畀所生，人食其力。故圣人治天下，必本于农。”呜呼！君以民为重，民以食为天；食以农为本，农以力为功。所因如此，而司农之官，教农之法，劝农之政，忧农之心，见诸诗书者悗倦焉。“力不失时，则食不困。知时不先，终岁仆仆尔。故知时为上，知土次之。知其所宜，用其不可弃。知其所宜，避其不可为。力足以胜天矣。知不逾力者，虽劳无功。”此总言用力体要。时，言天时。土，言地脉。所宜，主稼穑。力之所施，视以为用，不可弃。若欲弃之而不可也。不可为，亦然。合天时、地脉、物性之宜，而无所差失，则事半而功倍矣，知其可不先乎？（节选自徐光启《农政全书•诸家杂论下》）材料二：又曰：“或问薯本南产，而子言可以移植，不知京师南北，以及诸边，皆可种之以助人食，无令军民枵腹否？”余遽应之曰：“可也。”薯春种秋收，与诸谷不异京边之地不废种谷何独不宜薯耶？令北方种薯，未若闽、广者，徒以三冬冰冻，留种为难耳。欲避冰冻，莫如窖藏。吾乡窖藏，又忌水湿，若北方地高，掘土丈余，未受水湿，但入地窖，即免冰冻，仍得发生。故今京师窖藏菜果，三冬之月，不弃春夏。亦有用法煨蒸，令冬月开花结蔬者。其收藏薯种，当更易于江南耳。则此种传流，决可令天下无饿人也。又曰：闽广人收薯以当粮，自十月至四月，麦熟而止。东坡云“海南以薯为粮，几米之十六”，今海北亦尔矣。经春风，易烂坏，须先晒干藏之。又曰：甘薯所在，居人便足半年之粮。民间渐次广种，米价谅可不至腾踊矣。但虑丰年谷贱，公家折色银，输纳甚艰。民间急宜多种桑株育蚕，拟纳折银可也。（节选自徐光启《农政全书•树艺》）材料三：《农政全书》六十卷，明徐光启撰。是编总括农家诸书，裒为一集。其书本末成该，常变有备，盖合时令、农圃、水利、荒政数大端，条而贯之，汇归于一。虽采自诸书，而较诸书各举一偏者，特为完备。《明史》称光启编修兵机、屯田、盐策、水利诸书，又称其负经济才，有志用世，于此书亦略见一斑矣。（节选自《四库全书总目•子部•农家类》）[注]①《农说》，明代马一龙著，系统阐述了传统农学理论。材料一所引用的内容均出自该书。（1）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。与诸谷A不异B京边C之地D不废种E谷F何G独H不宜薯耶？（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（A）A.劝，勉励、鼓励，与《屈原列传》“怀王稚子子兰劝王行”中的“劝”意思相同。B.要，关键，与《孔雀东南飞》“虽与府吏要，渠会永无缘”中的“要”意思不同。C.收藏，收纳储藏，与《阿房宫赋》“燕赵之收藏”中“收藏”的意义和用法不同。D.常，和文中的“变”相对，与《师说》“圣人无常师”中的“常”都有“固定”之意。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（B）A.徐光启强调粮食是民生保障，与农业相关的主要官员、具体政事等都应重视，他对君、民、食、农四者关系的阐述体现出农本思想。B.材料一中马一龙指出应尽力避免不可为的情况，徐光启也认为综合考虑天时、地脉、物性等条件，无须付出劳力就可有很好的效果。C.为了解决北方冬季因冰冻而留种困难、不宜种薯的难题，徐光启分析南北地域差异，指出可利用北方地高干燥的特点化劣势为优势。D.《四库全书总目》对《农政全书》给予高度评价，认为该书博采众长，内容完备，编纂时兼顾了条理性与系统性，可以说是集大成之作。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①力不失时，则食不困。知时不先，终岁仆仆尔。②民间渐次广种，米价谅可不至腾踊矣。（5）《四库全书总目》评价徐光启“负经济才”，材料一、二中哪些事实体现了其经世济民的才能？请简要概括。【解答】（1）句意：甘薯和其他谷物一样春种秋收，京城边疆的地区都能种植谷物，为什么偏偏不适合种甘薯呢？语法分析：依据句意与虚词“何”断开，“何独”为固定反问结构。故断句为：与诸谷不异/京边之地/不废种谷/何独不宜薯耶？对应标号：BDF。（2）A.劝：勉励（本文）；劝：劝说（《屈原列传》）→意思不同，此项错误。B.要：关键（本文）；要：约定（《孔雀东南飞》）→意思不同，正确。C.收藏：收纳储藏（动词，本文）；收藏：珍宝（名词，《阿房宫赋》）→意义用法不同，正确。D.常：固定、常规（本文）；常：固定（《师说》）→意思相同，正确。故选：A。（3）B.“无须付出劳力就可有很好的效果”错误。根据原文“合天时、地脉、物性之宜，则事半而功倍矣”，原文是事半功倍，并非不用劳力，可见曲解文意。故选：B。（4）①重点词：力（用力、劳作）、时（农时）、困（匮乏）、仆仆（辛劳疲惫）译句：劳作不违背农时，粮食就不会匮乏；不抢先掌握农时，一年到头都只会辛劳疲惫。②重点词：渐次（逐渐）、谅（想必、料想）、腾踊（暴涨）译句：百姓逐渐广泛种植甘薯，米价想必就不至于暴涨了。（5）①根据材料一“知时为上，知土次之……合天时、地脉、物性之宜，则事半而功倍”，可见徐光启重视农业生产规律，强调科学务农。②根据材料二“北方地高……窖藏薯种更易于江南”，可见他因地制宜推广甘薯，解决北方留种难题。③根据材料二“甘薯足半年之粮，广种可平抑米价”，可见他主张推广高产作物，保障粮食供给、稳定粮价。④根据材料二“多种桑株育蚕，拟纳折银”，可见他兼顾农业与赋税，提出配套民生方案。答案（1）BDF（2）A（3）B（4）①劳作不违背农时，粮食就不会匮乏；不抢先掌握农时，一年到头都只会辛劳疲惫。②百姓逐渐广泛种植甘薯，米价想必就不至于暴涨了。（5）①重视农业规律，强调顺应天时、因地制宜、科学务农；②分析南北差异，提出窖藏法解决北方甘薯留种难题，主张北移种植；③推广甘薯高产作物，保障粮食供应，平抑米价；④提出种桑养蚕方案，兼顾民生与赋税缴纳。参考译文材料一马一龙《农说》说：“农业是治国的根本，粮食是百姓的天。上天赋予万物生机，百姓依靠劳力获取食物。所以圣人治理天下，一定以农业为根本。”唉！君主以百姓为重要，百姓以粮食为天；粮食以农业为根本，农业以劳力为功效。道理如此，而管理农业的官员、教导农耕的方法、勉励农耕的政令、体恤百姓的心意，在《诗经》《尚书》中都恳切详尽地记载着。“劳作不违背农时，粮食就不会匮乏。不抢先掌握农时，一年到头都只会辛劳疲惫。所以把握农时最为重要，了解土地其次。知道土地适宜种植什么，就不要放弃可利用的条件。知道适宜的做法，避开不能做的事情。劳力足够就能顺应自然。智慧不超过劳力，即使辛劳也没有功效。”这是总体说明劳作的关键要领。时，指的是天时。土，指的是地脉。适宜，指的是庄稼种植。劳力的施用，依据这些条件来运用，不能放弃。想要放弃也不行。不能做的，也是这样。符合天时、地脉、作物特性的适宜条件，没有差错，就能事半功倍，智慧怎能不放在优先位置呢？材料二（徐光启）又说：“有人问甘薯原产南方，而你说可以移植，不知京城南北，以及各边疆地区，都能种植来补助百姓口粮，不让军民挨饿吗？”我立刻回答说：“可以。”甘薯春天种植秋天收获，和其他谷物一样。京城边疆的地区都能种植谷物，为什么偏偏不适合种甘薯呢？让北方种植甘薯，不如福建、广东的原因，只是因为冬季冰冻，留存种子困难罢了。想要避开冰冻，不如地窖储藏。我家乡地窖储藏，又怕水湿，而北方地势高，挖土一丈多深，不会受水湿，只要放入地窖，就能避免冰冻，还能发芽。所以现在京城地窖储藏菜果，寒冬腊月，不缺春夏的果蔬。也有用方法煨蒸，让冬季开花结果的。储藏甘薯种子，应当比江南更容易。那么这种作物传播开来，一定可以让天下没有挨饿的人。又说：福建、广东百姓收获甘薯当作粮食，从十月到四月，麦子成熟为止。苏轼说“海南用甘薯当粮食，差不多占粮食的十分之六”，现在海北也是这样。经过春风，容易腐烂，必须先晒干储藏。又说：有甘薯的地方，百姓就能满足半年的粮食。百姓逐渐广泛种植，米价想必就不至于暴涨了。只是担心丰年谷物价格低，官府征收折色银两，百姓缴纳困难。百姓应当赶紧多种桑树养蚕，准备缴纳折银就可以了。材料三《农政全书》六十卷，明代徐光启撰写。这本书总括农家各类书籍，汇集为一集。内容完备全面，常规与突发情况都有准备，综合时令、农圃、水利、荒政几大方面，条理贯通，汇总归一。虽然采录自各书，但比起各书只讲一方面，格外完备。《明史》称徐光启编修兵机、屯田、盐策、水利等书，又称他有经世济民之才，有志于用世，在这本书中也略能体现。（四）阅读Ⅳ（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面的诗歌，完成各题。拟古（其六）陶渊明苍苍谷中树，冬夏常如兹。年年见霜雪，谁谓不知时。厌闻世上语，结友到临淄。稷下[注]多谈士，指彼决吾疑。装束既有日，已与家人辞。行行停出门，还坐更自思。不怨道里长，但畏人我欺。万一不合意，永为世笑之。伊怀难具道，为君作此诗。[注]稷下：战国时齐国曾在都城临淄创办的“稷下学宫”，是当时的学术中心。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（D）A.这首五言古诗以质朴的语言呈现出不同于《归园田居》的抒情主人公形象。B.前四句写谷中树虽“知时”却仍冬夏常青，以此象征诗人清醒自守的人格。C.诗人厌倦世俗的言论，希望能前往远方，去寻找能为自己解答疑惑的人。D.诗人由己及人，联想到友人心中难以名状的心境，特意写下此诗赠予他。（2）诗人既然“已与家人辞”，为何又“行行”“更自思”？请谈谈你对此的理解。【解答】（1）D.“诗人由己及人，联想到友人……写下此诗赠予他”错误。根据结尾“伊怀难具道，为君作此诗”可知，是诗人自述自己内心难以言说的情怀，并非体谅友人、为友人作诗；“为君作此诗”是把自己的心路历程感慨写下来呈现给世人、读者，而非赠友抒怀。故选D。（2）①由“不怨道里长，但畏人我欺”可知，诗人停下脚步不愿出门，并不是嫌路途遥远艰辛，真正顾虑的是世道人心险恶，害怕外出与人交往时被他人虚伪欺骗、尔虞我诈。②由“稷下多谈士，指彼决吾疑”和“万一不合意”可知，诗人本想前往稷下学宫向众多名士求学解惑，但又心生顾虑，担心自己与那里的士人思想主张、志趣追求不相投合，达不到解惑修身的初衷。③由“万一不合意，永为世笑之”可知，诗人内心十分在意世俗评价，生怕此行失意、心愿落空，反而沦为世人长久嘲讽的笑柄，顾及自身声名与颜面。④由“装束既有日，已与家人辞。行行停出门，还坐更自思”可知，诗人已经整装完毕、辞别家人，本该动身出发，却徘徊不前、回身静坐反复思量，体现出内心向往游学又畏惧世俗风波的矛盾迟疑心态。答案：（1）D（2）①畏惧人心欺诈：诗人不是害怕路途遥远，而是担心外出求学交游时，被世人欺骗、虚伪相待。②顾虑志趣不合：担心自己奔赴稷下学宫后，和那些谈士思想志趣不合，无法解惑论道。③惧怕遭人耻笑：害怕一旦失意不合心意，就会永远被世俗之人嘲讽讥笑，有损自身名节。④内心犹豫迟疑：本性审慎内敛，向往游学又顾虑世俗险恶，内心矛盾纠结，故而徘徊自思。译文：山谷里苍翠的树木，无论寒冬盛夏总是这般苍劲长青。年复一年经受霜雪侵袭，谁能说它不懂得时节变迁？我早已厌烦听闻世间庸俗的言论，想要前往临淄结交贤士朋友。听说稷下有众多善辩治学的名士，希望依靠他们为我决断心中的疑惑。早已整理好行装定下出发日期，也已经和家人辞别告别。可将要出门上路时却停下脚步，回身坐下独自反复思量。我并不埋怨路途漫长遥远，只害怕世人互相欺诈、人心难测。倘若此行志趣不合、心意难遂，便会永远被世间之人讥笑嘲讽。我心中这般复杂幽微的情怀难以一一细说，只好为你写下这首诗倾诉心声。赏析：陶渊明《拟古（其六）》以谷中起兴，托物言志，借想要远赴稷下求学又中途迟疑自思的心路历程，抒写对世俗虚伪的厌弃与内心审慎纠结的人生情怀。诗歌开篇以谷中常青树起笔，树木历霜知时却坚守本态，既是自然物象描摹，也是诗人自我人格的象征，喻指自己洞悉世事冷暖，始终保持本心操守。继而直抒胸臆，厌弃世间庸俗言论，向往稷下学宫名士云集的学术氛围，渴望结交贤士、解疑明道，流露对高洁精神追求的向往。诗人已然整装辞家，却临出门而徘徊止步、静坐自思，转折之间刻画细腻心理。不怨路远，只畏人心相欺、志趣难合、恐被世俗耻笑，层层道出内心顾虑，真实还原了文人向往理想却又忌惮世俗险恶、顾虑声名得失的矛盾心态。结尾直抒胸臆，坦言心怀幽微难以尽述，作诗以寄情志。全诗语言平淡质朴、明白如话，没有华丽辞藻，以日常心理刻画入诗，含蓄深沉，既见陶渊明对世俗虚伪的疏离，也写出普通人进退两难的真实心境，平淡中见深意，质朴中藏情怀。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在“相信长期主义的力量”班会课上，老师引用《谏太宗十思疏》中的“有善始者实繁，能克终者盖寡”两句，勉励学生做事贵在坚持，要善始善终。（2）姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”两句描写了战乱后的荒凉景象，这与词小序中的“夜雪初霁，荠麦弥望”相扣合，体现出“黍离之悲”。（3）古人善于捕捉月夜之美，在光影交织的景致中营造意境，体现出别致的审美趣味，例如：“明月松间照，清泉石上流”。【解答】故答案为：（1）有善始者实繁能克终者盖寡（重点字：寡）（2）过春风十里尽荠麦青青（重点字：荠）（3）明月松间照清泉石上流/疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏/举杯邀明月对影成三人（重点字：邀）二、语言文字运用（本题共1小题，18分）6．（18分）阅读下面的文字，完成各题。翻开书，单是看目录，就已经感到美不盛收了。撰稿人像谈家常那样，谈自己学语文、用语文的甘苦，谈自己从事语文教学和语文教科书编辑工作的历程和经验，谈当前语文教学的得失和改革语文教学的主张。无拘无束，自由散漫。一篇一篇读下去，仿佛闲步于苏州的园林，这一处小桥流水，那一处画阁回廊，这一处花树葱笼，那一处竹石雅静。看了一处还想看下一处，绝不至于中途兴尽而返。在语文教学这块荆棘丛生的土地上，有越来越多的开拓者在辛勤劳动。大家“筚路蓝缕，以启山林”，虽然遇到过不少坎坷，有时甚至还不免后退几步，但，总的说是一步一步向前进的。①如果这些文章记录了研究者与实践者许多宝贵的体验和见解，②是当前改革语文教学很有价值的参考材料。③正如杜甫所言，“文章千古事，得失寸心知”，④为什么作者的“寸心”能确知得失？⑤以此作者亲历了写文章的甘苦。经验谈是最富于启示的。在阅读之际，忽然想起我上中学时的一位老师，他的教学方法很不一般。我上