初中地理七年级下册第四节《俄罗斯》第1课时教案

初中地理七年级下册第四节《俄罗斯》第1课时教案

一、课标解读与教材分析

（一）课标要求

本节课对应《义务教育地理课程标准（2022年版）》中“认识国家”部分的相关要求：运用地图和相关资料，描述某国家的地理位置，概括其自然环境的基本特点；举例说明某国家在自然资源开发和经济发展方面的经验与教训。

（二）教材分析

“俄罗斯”是人教版七年级下册第七章“我们邻近的国家和地区”的第四节，是国家地理认知的典型案例。本课时为第一课时，核心内容是“横跨亚欧大陆北部”，教材编排遵循“地理位置→自然环境→自然资源”的逻辑链条。重点在于运用地图建构空间概念，通过读图分析俄罗斯的地理位置、领土组成、地形、气候、河流等自然地理要素的特征，并初步感知自然条件对区域发展的影响。作为【重要】的区域地理课，本课时的学习不仅要求学生掌握具体知识，更在于进一步巩固学习国家地理的一般方法，提升区域认知与综合思维能力。

（三）核心素养聚焦

1.区域认知：通过读图，从纬度位置、海陆位置、半球位置等多维度精准描述俄罗斯的地理位置，并通过地形图、气候图归纳其自然环境的区域特征，建立空间—区域关联。

2.综合思维：能够从地理位置、地形、气候等多要素相互作用的角度，综合分析俄罗斯自然环境的整体性与差异性（如西伯利亚地区河流航运价值低、农业分布与热量条件的关系等）。

3.地理实践力：通过阅读地图、图表和资料，提取、加工并运用地理信息解决实际问题（如分析西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因预埋探究伏笔）。

4.人地协调观：初步理解俄罗斯在严苛自然环境下，人类活动与自然环境的相互关系，感受自然资源对社会发展的支撑作用，树立因地制宜的观念。

二、学情分析与教学策略

（一）学情分析

七年级学生经过前一阶段的学习，已初步掌握了描述国家地理位置和自然环境的基本方法，具备一定的读图能力。但学生在空间概念的建立上仍显薄弱，对于跨经度广、纬度高的国家所引发的自然环境复杂性（如气候的东西差异）理解尚有难度，对地理要素之间逻辑关系的综合分析能力有待提升。俄罗斯因其地理位置的独特性（地跨欧亚、纬度偏高），是训练学生综合思维的【重要】素材。

（二）教学策略

采用“问题驱动+地图贯穿+合作探究”的教学模式。以“俄罗斯为何是传统欧洲国家？它的自然‘骨架’与‘性格’是怎样的？”为核心问题链，将静态的知识点转化为动态的探究任务。充分利用多媒体地图、地形剖面图、气候资料图等，引导学生“图说俄罗斯”，在实践中习得方法，提升素养。

三、教学目标（学习目标）

1.区域认知：运用地图，准确描述俄罗斯的半球位置、纬度位置（50°N-70°N）和海陆位置（北临北冰洋、东临太平洋、西临波罗的海），找出其邻国和濒临的海洋，记忆首都莫斯科。【基础】

2.综合思维：结合地形图，指出东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地四大地形区及乌拉尔山脉、大高加索山脉等重要分界线，归纳俄罗斯“东高西低、南高北低”的地势特征。【重要】

3.区域认知与综合思维：运用俄罗斯气候分布图和气温曲线降水柱状图，说出以温带大陆性气候为主的气候类型，概括“冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促”的气候特征，并能分析纬度、海陆等因素对气候的影响，解释气候的东西差异。【高频考点】【难点】

4.区域认知：在地图上找出伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河及贝加尔湖，描述其分布与流向，初步评价伏尔加河的航运价值。【基础】

5.综合思维：通过分析自然地理要素的相互作用，初步理解自然环境对人口分布、农业活动及交通建设的影响，渗透因地制宜的思想。

四、教学重难点

1.重点：俄罗斯的地理位置、地形特点、气候类型及特征。【高频考点】

2.难点：分析纬度位置、海陆位置对俄罗斯气候特征及区域差异的影响；从自然要素相互关系的角度理解“北半球寒极”奥伊米亚康的成因。【难点】

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（整合世界政区图、俄罗斯地形图、气候分布图、气候资料图、相关视频片段如“俄罗斯地理概述”）；设计导学案与探究任务卡。

2.学生：预习教材，完成导学案中的“自主预习”部分；准备彩笔，用于在地图上勾画地理事物。

六、教学实施过程（核心环节）

（一）导入新课——跨越亚欧的巨熊（约3分钟）

多媒体展示俄罗斯最西端“加里宁格勒”和最东端“楚科奇半岛”的日出时间差图片，或者展示一张横跨亚欧分界线的乌拉尔山脉景观图。教师提问：“同学们，当俄罗斯最西边的加里宁格勒人结束一天工作进入梦乡时，最东边的楚科奇半岛的居民已经迎来了新一天的黎明。是什么国家拥有如此辽阔的疆域，同时脚踏两大洲？”学生思考回答，引出本节课的主角——俄罗斯。【重要】设计意图：用生动的时差现象或直观景观，激发学生兴趣，点出“世界面积最大”和“地跨亚欧”的核心主题。

（二）探究一：定位置——亚欧大陆的巨人（约12分钟）

1.自主学习——定位俄罗斯

学生阅读教材P37-38及“图7.45俄罗斯在世界的位置”，完成导学案中的定位任务：

【半球位置】：位于北半球，跨东西半球（160°E经线穿过其东部）。【基础】

【纬度位置】：主体位于50°N-70°N之间，北极圈穿过北部。大部分位于北温带，小部分位于北寒带。【重要】

【海陆位置】：位于亚欧大陆北部。北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海（属于大西洋）。西南临黑海和里海。【基础】

【邻国与范围】：找出芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、蒙古、中国、朝鲜等陆上邻国。教师强调俄罗斯是世界上面积最大的国家（约1709万平方千米）。

2.深度追问——欧洲国家之谜

教师展示资料：俄罗斯欧洲部分面积占1/4，却集中了全国3/4的人口和工农业，首都莫斯科也位于欧洲。【高频考点】

设问：“俄罗斯是地跨亚欧两大洲的国家，但为什么在国际上它历来被公认为欧洲国家？”

学生小组讨论后回答，教师总结：受历史、文化、经济重心、人口分布等因素影响，其政治、经济、文化中心均在欧洲部分，故传统上被视为欧洲国家。【难点】设计意图：通过“找一找”“说一说”的活动，将静态的地图知识转化为动态的空间建构。通过对“欧洲国家”身份的探究，引导学生理解地理位置不仅包括经纬网坐标，还包括人文与经济属性，实现区域认知的深化。

（三）探究二：析地形——巨大的“骨架”（约12分钟）

1.剖面图引路——化抽象为形象

多媒体展示“俄罗斯沿60°N纬线地形剖面图”（从东欧平原一直到东西伯利亚山地）。

教师引导学生“读图三步走”：

第一步：看起伏。指出俄罗斯地势的总体特征：【重要】东高西低（西部为平原，东部为高原山地）；南高北低（南部多山地高原，北部沿海低平）。

第二步：识地形区。结合剖面图和地形图，让学生以“西→东”为序，依次找出四大地形区：【高频考点】东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。并标注出它们之间的分界线：乌拉尔山、叶尼塞河、勒拿河。

第三步：辨河流。在剖面图和地形图上找出伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。

2.绘图实践——构建知识结构

学生在空白轮廓图上，用彩笔大致勾勒出四大地形区的范围，并用箭头标出主要河流的流向（伏尔加河自北向南注入里海，其他三条大河自南向北注入北冰洋）。【基础】

教师追问：观察西伯利亚地区三条大河的流向，这能印证我们刚才得出的哪一地势特点？（印证了“南高北低”）。

3.知识链接——母亲河与最深湖

教师简要介绍伏尔加河（欧洲最长河流，世界最长内流河，被誉为俄罗斯人的“母亲河”，通过运河实现“五海通航”）和贝加尔湖（世界上最深、蓄水量最大的淡水湖）。【重要】设计意图：剖面图是学习地形的最直观工具，通过“读图-指认-绘图-归纳”的梯度活动，将复杂的地形区落实到图上，培养了学生从地图中获取和整理信息的关键能力。

（四）探究三：探气候——寒冷的“性格”（约15分钟）

1.数据体验——走进寒极

多媒体展示“北半球寒极”奥伊米亚康的图片和数据（极端最低气温-71.2℃）。设问：俄罗斯为何如此寒冷？为何最冷的地方不在北极圈内，而在奥伊米亚康？【难点】

2.读图分析——气候类型与特征

学生阅读“俄罗斯气候分布图”，找出主要气候类型，并明确以温带大陆性气候为主。【基础】

结合“莫斯科与雅库茨克多年平均各月气温和降水量图”，引导学生对比分析，概括温带大陆性气候的典型特征：【高频考点】【重要】

共同点：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促（因纬度高，太阳辐射少）。

差异点：莫斯科气温年较差小于雅库茨克，降水量多于雅库茨克。说明从西部沿海向内陆（东部），气候的海洋性减弱，大陆性增强（冬季更冷，年较差更大，降水更少）。

3.合作探究——寒极成因解密

教师提供探究支架（纬度、地形、海陆、洋流、积雪等角度），小组合作探究奥伊米亚康成为“北半球寒极”的原因。

小组代表发言，教师总结：【难点】

①【重要】纬度因素：位于60°N以北的高纬度地区，太阳辐射弱。

②【重要】地形因素：位于东西伯利亚山地，地势较高；且盆地或谷地地形，有利于冷空气积聚（密度大的冷空气沿山坡下沉至谷底）。

③海陆因素：深居亚欧大陆内部，远离大洋，受海洋调节作用极小，冬季降温剧烈。

④冰雪反射：冬季地表被积雪覆盖，强烈反射太阳辐射，进一步加剧低温。

4.迁移应用——气候与人类活动

设问：这种寒冷的气候，会对俄罗斯的农业生产、人口分布、城市建设和交通出行产生怎样的影响？（预埋伏笔，为下节课及课后思考作铺垫）。设计意图：本环节将气候特征的描述与成因分析相结合，特别是“寒极”成因的探究，要求学生综合运用多个地理要素进行分析，是训练综合思维的高阶活动，有效突破难点。

（五）课堂总结与知识建构（约3分钟）

教师以思维导图的形式（板书），带领学生回顾本节课的探究路径：

世界面积最大的国家

→地理位置（巨人）：半球、纬度、海陆、邻国

→地形地势（骨架）：西平原→中高原→东山地的地势格局

→河流湖泊（血脉）：伏尔加河南流、西伯利亚三河北流、贝加尔湖

→气候（性格）：温带大陆性为主，冬季长而冷，夏季短而暖

强调各自然要素之间的内在联系：地理位置→决定气候→影响水文、塑造地形（外力作用）。【重要】

七、板书设计

第四节俄罗斯（第1课时）——横跨亚欧大陆北部

一、国土辽阔——地理位置

1.位置：北半球、跨东西；50°N-70°N；北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海

2.面积：1700多万平方千米，世界第一

3.首都：莫斯科（欧洲国家）

二、地形与河流

1.地势：东高西低，南高北低

2.四大地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地

3.主要河流：伏尔加河（母亲河，南流）、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河（北流）

4.湖泊：贝加尔湖（最深、淡水最多）

三、气候特征

1.类型：以温带大陆性气候为主

2.特征：冬季寒冷漫长，夏季温暖短促，年较差大，降水较少

3.差异：西→东（海洋性→大陆性）；南→北（温暖→寒冷）

4.成因：高纬度、大陆性、地形

八、作业布置

1.基础性作业（全员必做）：完成地理填充图册中俄罗斯第1课时的相关练习。在空白地图上填注俄罗斯濒临的海洋、四大地形区及主要河流。【基础】

2.探究性作业（选做）：结合本节课所学知识，查找资料，尝试分析西伯利亚大铁路为什么沿着俄罗斯的南部山区修建？请从气候、地形、资源、人口城市分布等角度，写出你的分析要点，下节课分享。【重要】设计意图：分层作业兼顾了不同层次学生