第13课 左右相对点教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版

第13课左右相对点教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“第13课左右相对点教学设计”为主题，紧密结合三年级下册北师大版小学书法练习指导教材，旨在引导学生正确掌握左右相对点的书写技巧。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过趣味性的教学活动，激发学生学习兴趣；二是结合实际书写，培养学生的观察力和动手能力；三是注重个体差异，关注学生个性化发展。核心素养目标培养学生细致观察、准确把握汉字结构的能力，提升书法审美鉴赏力。通过练习左右相对点的书写，锻炼学生动手操作和空间思维能力，增强文化自信，激发对汉字书法的热爱，培养良好的书写习惯和艺术素养。学情分析三年级学生对汉字书法的基础知识掌握尚浅，对书法艺术的审美感知初步形成。在学习过程中，学生的个体差异较大，有的学生对书法兴趣浓厚，具备一定的书写基础；而有的学生对书法持观望态度，书写姿势和笔法不够规范。在知识层面，学生对汉字的结构和书写规范有一定了解，但缺乏对左右相对点这一书法概念的深入理解。在能力方面，学生的观察力和空间思维能力有待提高，书写时的稳定性较差。在素质方面，部分学生存在注意力不集中、书写速度慢等问题。这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中充分关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高书法学习的实效性。教学资源软硬件资源：黑板、粉笔、毛笔、宣纸、水桶、抹布、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

课程平台：北师大版小学书法练习指导教材电子版。

信息化资源：书法教学视频、书法名家作品图片、书法基本技法动画演示。

教学手段：讲授法、示范法、练习法、讨论法、游戏法。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示书法名家作品，引导学生欣赏并思考书法的美感所在，提出问题：“同学们，你们知道书法中的左右相对点是什么吗？”通过提问激发学生对新知识的探索兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课所学的书法基本姿势和笔法，引导学生回忆并运用到本节课的学习中。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解左右相对点的概念、特点以及在汉字书写中的重要性，通过板书和多媒体展示，使学生直观理解。

举例说明：选取具有代表性的汉字，如“林”、“森”、“森”等，展示左右相对点的书写方法，引导学生观察并模仿。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生根据所学知识，分析并找出其他具有左右相对点的汉字，培养学生的观察力和分析能力。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：让学生自主选择具有左右相对点的汉字进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔法。

教师指导：对学生的书写进行个别指导，针对学生存在的问题，提出改进意见，帮助学生提高书写水平。

4.拓展延伸（约10分钟）

展示学生作品：邀请学生展示自己的书法作品，教师和学生共同评价，鼓励学生相互学习，共同进步。

布置作业：布置课后作业，要求学生回家后练习书写左右相对点的汉字，家长签字监督。

5.总结提升（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调左右相对点在书法书写中的重要性，引导学生认识到书法艺术的魅力。

培养学生良好的学习习惯：提醒学生在今后的学习中，要注重观察、分析，不断提高自己的书写水平。

6.课后反思（约5分钟）

教师针对本节课的教学情况进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理1.左右相对点的概念

-定义：左右相对点是指在汉字书写中，左右结构部分相互对应、平衡的点。

-重要性：掌握左右相对点的书写，能使汉字结构更加和谐，提高书法的美感。

2.左右相对点的特点

-对称性：左右相对点在字形上应保持对称，使字形稳定。

-平衡性：左右相对点的位置要适中，使整个汉字的重心保持平衡。

-空间感：左右相对点在书写时要注意空间布局，使字形更加舒展。

3.左右相对点的书写方法

-观察法：仔细观察具有左右相对点的汉字，分析其结构特点。

-比较法：对比不同字体的左右相对点，找出书写规律。

-模仿法：模仿书法名家的作品，学习其书写技巧。

4.左右相对点的练习

-选择具有左右相对点的汉字进行练习，如“林”、“森”、“森”等。

-注意书写姿势和笔法，保持字形稳定、对称、平衡。

-多次练习，熟练掌握左右相对点的书写技巧。

5.左右相对点在书法中的应用

-在楷书、行书、隶书等书法字体中，左右相对点的运用十分广泛。

-通过运用左右相对点，使汉字结构更加和谐，提高书法的艺术价值。

6.教学建议

-注重培养学生的观察力和分析能力，引导学生自主发现左右相对点的书写规律。

-采用多种教学方法，如示范法、练习法、讨论法等，提高学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别指导。

-结合书法名家的作品，引导学生学习书法艺术，提高审美鉴赏力。

7.评价标准

-观察学生书写时的姿势和笔法，评价其左右相对点的掌握程度。

-评估学生书写作品的字形结构、稳定性、对称性等方面。

-通过学生之间的相互评价，提高学生的审美鉴赏能力和合作意识。板书设计①左右相对点概念

-左右相对点定义

-结构对称性

-平衡性

-空间布局

②左右相对点书写方法

-观察法

-比较法

-模仿法

③左右相对点练习要点

-选择具有代表性的汉字

-书写姿势和笔法

-多次练习

④左右相对点在书法中的应用

-楷书、行书、隶书等字体

-字形结构和谐

⑤教学建议

-观察力与分析能力培养

-多样化教学方法

-个体差异关注

⑥评价标准

-书写姿势与笔法

-字形结构稳定性

-审美鉴赏能力与合作意识反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入趣味元素：在教学中，我尝试将趣味性的游戏和活动融入课堂，比如通过“书法接力”比赛，让学生在游戏中学习左右相对点的书写，提高他们的学习兴趣。

2.强化实践操作：我注重让学生动手实践，通过实际书写来感受左右相对点的运用，这样不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的书写技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：有时候我发现，由于讲解过多，学生参与互动的时间不够，导致他们对于书写技巧的掌握不够扎实。

2.个性化指导不足：在课堂上，我可能没有充分注意到每个学生的个体差异，对于书写有困难的学生，指导不够细致。

3.评价方式单一：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：我会更加注重课堂互动，确保每个学生都有机会参与进来，同时，我会适当减少讲解时间，留给学生更多练