《小书包》教学设计

《小书包》一课教学活动方案【教材分析】：《小书包》是全日制人民教育出版社培智学校义务教育实验教科书《生活语文》一年级下册第三课，属于第一单元“学校生活”中的内容。根据教学计划安排，将分为4个课时。课文的主要内容是认识学习用具以及掌握学习用具的用途，认识生活中的学习用具（第一课时），引导学生认识学会课文图片及课件中的学习用具（第二课时），能够正确分辨学习用具的不同，理解其用途，掌握课文生字词（第三课时），以及在实际学习过程中学会运用学习用具（第四课时）。同时培养学生养成讲卫生的好习惯，理解讲卫生的重要性。这是本课的第一课时。【学情分析】：班里一共10名学生，可分为3组：A组王梦超郝瑞霞武金海乔甜甜听从多步指令√√√√用短语表达自我需求√√√√进行三个以上的相互式对话√√√理解陈述句的两到三层语义根据指令做正确动作√√√认读生活中常见的生字5-10个√√做简单的自我介绍√√B组王奇林李宏博陈一帆张建龙听从多步指令√√√√用短语表达自我需求√√理解陈述句的两到三层语义√在少量提示下做简单的自我介绍√√√课堂上注意力维持15分钟√√在老师辅助下做出动作√√√C组贾坤熹刘子健听从一步指令√√用肢体或词语表达自我需求√在大量辅助下做出动作√√课堂上注意力维持10分钟在教师提示下坚守课堂秩序√A组4名学生，语言理解能力较好，能够用短句表达自己的需求，认知能力较强，能跟老师进行简单的对话。基本能听从老师指令，课堂参与度高。B组4名学生，语言理解较第一组差，能够理解老师的跟读指令，认知能力一般，能参与部分教学活动，根据老师指令完成任务。C组2名学生，语言理解能力差，注意力差，需进行个别坐姿辅导。【设计理念】：根据学生的认知能力不同，设置不同的教学目标，根据第二组的学生注意力较差的情况，在教学过程中，主要采取PPT方式，多彩的图片吸引学生的注意力，课堂互动的方式提高课堂参与率，贴近生活的教学理念，进行个别化教学。【教学目标】：A组：1. 能认识学习用品。2.学会并熟练运用学习用品。3.能够熟练掌握生字词B组：1.能够认识学习用品。2.能够学会运用学习用品C组：能大致认识学习用品。能够理解学习用品的用途。【教学重点】:学习并理解词语“铅笔”“尺子”“橡皮”“书包”“作业本”结合图片呈现的场景说词语“铅笔”“尺子”“橡皮”“书包”“作业本”【教学难点】：1.理解词语“铅笔”“尺子”“橡皮”“书包”。2.结合图片呈现的场景说词语“铅笔”“尺子”“橡皮”“书包”“作业本”。3.学会生字“书”、“本”。【教学准备】：希沃白板课件、实物书包、尺子、橡皮、铅笔，作业本【教学过程】：一、教学环节教师活动设计意图一、师生问好、师：（环顾教室）同学们，咱们开始上课，上课起立，同学们好！师：请坐。常规训练，形成日常规范，帮助学生培养学习意识。二、游戏式导入新课师：今天我们来共同学习一下第3课《小书包》。首先我们来做一个小游戏（播放游戏）师：游戏做完了，老师来，1.直观展示出图片，让学生依次进行辨别。2.用猜谜语的形式让学生猜是什么学习用具，用谜语的形式让学生对学习用品的特点加深印象，在读完诗歌之后，展示出图片，让学生能够对学习用品有更直观的感受。3.通过小书包的诗歌，展示出小书包的作用，引入课文正题《小书包》。创设情景主线贯穿课堂，调动学生学习兴趣的同时将课堂贯穿成一个整体。三、直观图片教学、图片反复回忆师：为了进一步加深对学习用具的理解，老师放图片让学生认真看并且回忆复述出学习用品的名称和用法，可以边看边学。（展示图片）师：我们一起来看图片，图片中的“书包”、“尺子”、“橡皮”、“作业本”从图片中开始提问，让学生从字词读音的角度去学习，并且从图片总结出，学习用具的特点。采用图片回忆反刍式教学，加深学生学习记忆，更加生动形象，分层教学在认识学具活动环节中让语言障碍的学生练习读词语。四、巩固练习1.学儿歌做动作师：出示《小书包》这一节课中的生字词，“书”、“本”的两个生字，在展示生字的同时，把生字的读音都标记上去，让学生们认识的同时，学会生字的读法。第一步：找不同程度的学生分别去认字。第二步：让学生分别对于“书”、“本”的两个生字进行拼读。第三步：对照课本，让学生学习课文。理清概念，了解掌握字词。分层教学在认识学习用品活动环节中让学生学习生字词，读音。2、实践教学师：出示学习用具：橡皮、尺子、作业本、铅笔、书包，1.铅笔（写字、画图）2.橡皮（擦去铅笔写的字或图）3.尺子（辅助画直线，画图）4.作业本（写字、画图）5.书包（装学习用具）师：老师观看学生的使用情况，并给予指正修改，帮助学生掌握学习用品的使用。对于培智学生教授过程很重要，生活实践更贴近生活更容易帮助学习更好的掌握和学习。五、归纳总结、布置作业师：同学们，我们每天都要上学，并且在上课的过程中使用我们的教学用品，所以我们不仅仅要学会使用这些教学用品，更重要的是要爱护我们的教学用品。好好珍惜，用完之后装进书包里，并且要学会整理清洁自己的学习用品，争做一个爱学习、讲文明的好学生。师：回家练习使用学习用品，复习生字词、课文，下一节课我们继续来分享。通过对课堂的总结性评价，激励学生课堂积极的一面，帮助养成课堂常规，通过课后作业发挥家长陪伴者和监督者的作用。六、板书设计6、小书包“书”、“本”教学反思：一、教学中相对的分层的理念没有在教学过程中深入贯穿，可以对不同类别的学生有更加细化的差异化教学模式。二、课堂氛围生动有趣，学生积极性高，课堂纪律需要加强。三、对于教学中的重难点，应该更加系统化的甄别，并且根据学生的学习程度加以修改。四、课程游戏互动环节的模式可以更加多样化，尤其针对学习能力比较差的学生应该更加倾斜照顾。五、在教学过程中更加注重每一位学生的课堂参与感和重视每一个课堂环节中学生给予的课堂反馈，在教学的过程中发现每一位学生的学习情况，发展长处，弥补不足。真正做到对每一个学生在