桂枝香·金陵怀古教学设计-2025-2026学年高中语文必修 下册统编版（部编版）

桂枝香·金陵怀古教学设计-2025-2026学年高中语文必修下册统编版（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）桂枝香·金陵怀古教学设计-2025-2026学年高中语文必修下册统编版（部编版）设计思路本节课以《桂枝香·金陵怀古》为教学内容，通过分析词歌的结构、意象和情感，引导学生深入理解词歌的艺术魅力。结合教材，设计以朗读、鉴赏、创作为主的教学活动，旨在培养学生的审美能力和文学素养，提升学生的语文核心素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力、审美情趣和文学素养。通过学习《桂枝香·金陵怀古》，学生能够提升文化理解与传承意识，增强语言建构与运用能力，同时培养思维发展与提升的素养，最终实现审美鉴赏与创造能力的提升。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解词歌《桂枝香·金陵怀古》的意象运用，如“六朝旧事随流水”、“千古兴亡多少事”，让学生体会作者对历史的感慨和对现实的思考。

-分析词歌的结构特点，如上下阕的对比和递进，引导学生学习古典诗词的章法结构。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：深入理解词歌中蕴含的历史文化内涵。例如，在“千古兴亡多少事”一句中，学生需理解“兴亡”所代表的历史变迁，以及作者如何通过“千古”一词表达对历史长河的深刻感悟。

-难点二：把握词歌的抒情手法。例如，在“江南江北，思量几许”中，学生需学会如何通过词句的转折和对比来体会作者的情感变化。

-难点三：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力。例如，在分析“六朝旧事随流水”时，引导学生感受词歌的意境美和语言美，提高学生的审美鉴赏水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解词歌的背景、意象和情感，如分析“六朝旧事随流水”的历史背景。

2.讨论法：组织学生就词歌的意境、结构等进行小组讨论，如探讨“千古兴亡多少事”中的抒情手法。

3.演示法：通过多媒体展示金陵古都的历史图片，帮助学生直观感受词歌所描绘的历史场景。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示词歌原文、作者生平及金陵古都风貌，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽知识面，如查阅金陵古都的历史变迁。

3.互动平台应用：利用在线平台进行课堂提问和作业提交，提高学生参与度和学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如要求学生预习《桂枝香·金陵怀古》的作者背景和词歌创作背景。

-设计预习问题：围绕《桂枝香·金陵怀古》，设计问题如“词歌中如何表现历史沧桑感？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《桂枝香·金陵怀古》及相关背景资料，理解词歌的写作背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如分析词歌中的历史意象和抒情手法。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解词歌背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放金陵古都的历史短片，引出《桂枝香·金陵怀古》的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解词歌的结构、意象和情感，如分析“六朝旧事随流水”的意象。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词歌中的历史元素和抒情手法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考词歌的艺术特色。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解词歌的艺术特色。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词歌，掌握其艺术手法。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生模仿《桂枝香·金陵怀古》的风格，创作一首怀古诗。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生进一步了解金陵古都的历史。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，总结学习过程中的收获和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，提升学生的历史和文化素养。学生学习效果学生学习效果是指通过教学活动，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得的进步和成果。以下将从不同方面详细阐述《桂枝香·金陵怀古》教学后学生在相关知识点上的学习效果。

1.知识掌握效果

（1）历史背景知识

（2）诗词鉴赏知识

学生对古典诗词的鉴赏能力得到了提升，能够分析词歌的结构、意象和情感，如识别“千古兴亡多少事”中的对比手法和抒情技巧。学生对词歌的艺术特点有了初步的认识，为以后学习其他古典诗词打下基础。

（3）文学常识

学生在学习过程中，积累了与金陵古都相关的文学常识，如了解《桂枝香·金陵怀古》的作者辛弃疾及其作品特点。此外，学生对古代词人的生平和创作背景也有了更全面的了解。

2.能力培养效果

（1）阅读理解能力

（2）思维分析能力

学生在分析词歌意象、情感和结构的过程中，思维分析能力得到了提升。他们能够运用批判性思维，对作品进行多角度的解读和分析。

（3）审美鉴赏能力

3.情感态度与价值观

（1）爱国主义情感

在学习《桂枝香·金陵怀古》的过程中，学生体会到作者对祖国历史的关注和对民族精神的弘扬，增强了他们的爱国主义情感。

（2）历史责任感

（3）审美情趣

学生在学习古典诗词的过程中，逐渐培养了审美情趣，学会了欣赏美、创造美，提高了自己的文化素养。课堂1.课堂评价

课堂评价是实时监控学生学习效果的重要环节，我将通过以下方式对学生进行评价：

（1）提问反馈：在课堂教学中，我将适时提问，检查学生对《桂枝香·金陵怀古》的理解程度。通过学生的回答，我可以了解他们对词歌意象、情感和结构的掌握情况。

（2）观察参与：通过观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，我可以评估他们的合作能力和表达能力。

（3）随堂测试：设计简短的小测试，如填空、选择题等，以检验学生对词歌内容的记忆和理解。

（4）情感态度评价：关注学生在课堂上的情感态度，如是否积极思考、是否乐于参与等，以此评估他们的学习兴趣和动机。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，我将对学生作业进行以下评价：

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量，包括对词歌内容的理解、分析是否到位，以及写作技巧的运用。

（2）反馈与指导：针对学生的作业，给予具体的反馈和指导，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

（3）进度跟踪：通过作业的完成情况，跟踪学生的学习进度，确保每个学生都能够跟上教学节奏。

（4）激励与表扬：对表现优秀的学生给予表扬和激励，激发他们的学习热情，同时对有困难的学生提供额外的帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲解《桂枝香·金陵怀古》时，尝试将词歌中的历史场景还原，让学生身临其境地感受词歌的魅力。

2.多元化评价：除了传统的书面作业，还可以引入口语表达、角色扮演等多元化评价方式，全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，需要找到更有效的互动方式，提高他们的参与度。

2.评价方式单一：目前主要依赖书面作业进行评价，可以考虑增加课堂表现、小组合作等评价维度，使评价更加全面。

3.教学资源利用不够充分：虽然利用了多媒体设备，但在教学资源的整合和利用上仍有提升空间。

反思改进措施（三）

1.互动式教学：设计更多互动环节，如小组讨论、抢答游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.个性化评价：根据学生的个体差异，制定个性化的评价标准，关注每个学生的学习进步。

3.丰富教学资源：积极寻找和整合更多与《桂枝香·金陵怀古》相关的教学资源，如历史图片、音乐、视频等，使教学更加生动有趣。板书设计①