九年级英语下册 Unit 2 Great peoplePerid Ⅴ Integrated skillsStudy skills教学设计设计（pdf）（新版）牛津版

九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅤIntegratedskillsStudyskills教学设计设计（pdf）（新版）牛津版课题：课时：授课时间：设计思路本课以九年级英语下册Unit2GreatPeoplePeriodⅤIntegratedskillsStudyskills教学设计为主题，旨在通过分析课本内容，引导学生掌握有效的学习技巧。课程设计以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力，通过任务型教学和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习伟人的故事，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和问题解决能力，以及自主学习和管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级学生在学习本课时，已经具备一定的英语词汇量和语法基础，能够进行简单的英语对话和写作。他们已经接触过一些关于伟人的故事，对人物传记有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对伟人故事普遍感兴趣，他们渴望了解不同文化和历史背景下的杰出人物。学生们的英语学习能力参差不齐，部分学生具备较强的听说读写能力，而部分学生在某些方面可能存在不足。学习风格上，学生们既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解复杂句型和生僻词汇；二是缺乏对文化背景的了解，难以深入理解伟人的行为和思想；三是部分学生可能缺乏自主学习能力，对学习任务缺乏积极性。针对这些情况，教师需要提供适当的指导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit2GreatPeople的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如伟人肖像、历史事件插图等，以丰富教学内容。

3.教学辅助工具：使用PPT或白板展示教学内容，便于学生跟随和记录。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供足够的书写空间，确保教学活动的顺利进行。教学过程【导入】

1.老师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生对伟人的了解。

2.学生分享自己对伟人的认识和了解，激发学习兴趣。

【新课导入】

1.老师展示伟人图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生用英语描述图片，锻炼口语表达能力。

【新课呈现】

1.老师讲解课文主旨内容，强调伟人的品质和精神。

2.学生跟随老师阅读课文，理解伟人的事迹和贡献。

【探究活动】

1.老师提出问题，引导学生思考伟人的成长历程和成功因素。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

【课文分析】

1.老师分析课文中的关键句子和段落，解释重点词汇和语法结构。

2.学生跟读并模仿，提高语音语调。

【角色扮演】

1.老师将学生分成小组，每组选择一位伟人进行角色扮演。

2.学生用英语模拟伟人的言行举止，锻炼口语表达能力。

【互动环节】

1.老师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

2.学生回答问题，巩固所学知识。

【总结】

1.老师总结本节课的重点内容，强调伟人的品质和精神。

2.学生分享自己的收获和感悟，提高文化素养。

【作业布置】

1.老师布置课后作业，要求学生阅读相关书籍或观看纪录片，了解伟人的事迹。

2.学生用英语写一篇关于伟人的短文，锻炼写作能力。

【教学过程细化】

1.导入阶段

-老师用英语进行自我介绍，并询问学生对伟人的了解，如：“Goodmorning,class.MynameisTeacherLi.Doyouknowanygreatpeopleinhistory?”

-学生分享自己对伟人的认识和了解，如：“IknowaboutNelsonMandela,hewasagreatleaderwhofoughtforfreedom.”

2.新课导入

-老师展示伟人图片，引导学生观察并描述图片内容，如：“LookatthispictureofMahatmaGandhi.Canyoudescribewhatyousee?”

-学生用英语描述图片，锻炼口语表达能力，如：“Heissittingonthegroundwithalotofpeoplearoundhim.Theyareallpeacefulandrespectful.”

3.新课呈现

-老师讲解课文主旨内容，强调伟人的品质和精神，如：“Inthislesson,wewilllearnaboutthegreatpeoplewhohavemadeasignificantimpactontheworld.Theyareknownfortheircourage,determination,andwisdom.”

-学生跟随老师阅读课文，理解伟人的事迹和贡献，如：“WereadaboutMartinLutherKingJr.,whofoughtforcivilrightsintheUnitedStates.”

4.探究活动

-老师提出问题，引导学生思考伟人的成长历程和成功因素，如：“Whatdoyouthinkmadethesegreatpeoplesuccessful?”

-学生分组讨论，分享自己的观点和看法，如：“Ithinkit’stheirdeterminationandthesupportfromtheirfriendsandfamily.”

5.课文分析

-老师分析课文中的关键句子和段落，解释重点词汇和语法结构，如：“Inthisparagraph,theauthordescribeshowMartinLutherKingJr.inspiredmanypeople.Noticetheuseofthepasttensetoshowthepastevents.”

-学生跟读并模仿，提高语音语调，如：“Iwillreadthissentenceafteryou,andwecantrytoimitatethepronunciation.”

6.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组选择一位伟人进行角色扮演，如：“Now,youwillbedividedintogroups.Eachgroupwillchooseagreatpersonandactouttheirstory.”

-学生用英语模拟伟人的言行举止，锻炼口语表达能力，如：“AsMahatmaGandhi,Iwillstandupandshowmynon-violentprotest.”

7.互动环节

-老师提问，检查学生对课文内容的掌握情况，如：“WhocantellusaboutthecontributionsofNelsonMandela?”

-学生回答问题，巩固所学知识，如：“NelsonMandelawasaleaderwhofoughtagainstapartheidandbecamethefirstblackpresidentofSouthAfrica.”

8.总结

-老师总结本节课的重点内容，强调伟人的品质和精神，如：“Today,wehavelearnedaboutthegreatpeoplewhohavechangedtheworld.Theircourageanddeterminationinspireustobebetterpeople.”

-学生分享自己的收获和感悟，提高文化素养，如：“Ilearnedthatweshouldnevergiveuponourdreamsandalwaysstandupforwhatisright.”

9.作业布置

-老师布置课后作业，要求学生阅读相关书籍或观看纪录片，了解伟人的事迹，如：“Forhomework,readaboutagreatpersonyouadmireandwriteashortessayabouttheirlifeandachievements.”

-学生用英语写一篇关于伟人的短文，锻炼写作能力，如：“IreadaboutMarieCurie,andshewasaverybraveandintelligentscientistwhodiscoveredradiumandpolonium.”教学资源拓展一、拓展资源

1.伟人传记书籍：推荐学生阅读一些关于伟人的传记书籍，如《林肯传》、《甘地传》等，这些书籍详细介绍了伟人的生平和事迹，有助于学生更深入地了解伟人的品质和精神。

2.伟人纪录片：推荐一些关于伟人的纪录片，如《曼德拉：漫漫自由路》、《居里夫人》等，通过视频的形式，让学生直观地感受伟人的生活和奋斗历程。

3.伟人名言汇编：收集整理一些伟人的名言，如林肯的“民有、民治、民享”和甘地的“非暴力抵抗”等，让学生在日常生活中受到启发和鼓舞。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于伟人的书籍和文章，通过阅读了解不同历史时期和不同领域的杰出人物，拓宽知识面。

2.观影拓展：组织学生观看与伟人相关的纪录片和电影，通过视听结合的方式，加深对伟人故事的理解和感悟。

3.名言学习：让学生摘抄和背诵伟人的名言，通过学习伟人的思想，培养学生的道德品质和人生观。

4.小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论伟人的事迹和品质，分享自己的观点和感受，提高学生的思辨能力和表达能力。

5.角色扮演：鼓励学生选择一位伟人进行角色扮演，通过模拟伟人的言行举止，体验伟人的精神世界，激发学生的内在动力。

6.主题写作：要求学生以伟人为主题，写一篇短文或作文，表达自己对伟人的敬仰和感悟，提高学生的写作能力。

7.课堂延伸：在课堂上，可以组织学生进行一些与伟人相关的活动，如演讲比赛、知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

8.家庭作业：布置一些与伟人相关的家庭作业，如让学生调查自己家乡的杰出人物，了解他们的故事，培养学生的社会责任感。教学反思与总结今天的课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足。首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。但我发现，对于一些英语基础较弱的学生，他们可能不太适应这种互动式教学，所以在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，提供更多的个性化指导。

在策略上，我注重了课文内容的深入挖掘，通过提问和讨论引导学生思考伟人的品质和精神。但我觉得还可以进一步拓展学生的思维，比如引入一些与伟人相关的历史背景知识，让学生在更广阔的视野中理解伟人的行为。

管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习环境，但有时课堂纪律还是有些松散，个别学生可能因为分心而影响了学习效果。因此，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能集中注意力。

至于教学效果，我认为学生在这节课上收获了很多。他们在知识上，对伟人的故事有了更深入的了解；在技能上，他们的英语口语和写作能力得到了锻炼；在情感态度上，他们更加敬佩伟人，立志成为有理想、有担当的人。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对伟人的品质和精神理解还不够深入，需要我在今后的教学中加以引导。此外，对于一些较难的知识点，学生掌握得不够扎实，我需要在课堂上给予更多的讲解和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：一是针对不同学生的学习需求，设计分层教学方案；二是加强对课堂纪律的管理，确保教学秩序；三是利用课后时间，对学生的薄弱环节进行个别辅导；四是结合实际，设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。课后作业1.**写作练习**：根据课文中的伟人故事，写一篇短文，描述你心目中的伟大人物，并说明他们为什么伟大。字数不限，但要结构清晰，表达流畅。

答案示例：MyIdeaofaGreatPerson

Agreatperson,inmyopinion,issomeonewhomakesapositivedifferenceinthelivesofothers.OnesuchpersonisMalalaYousafzai,theyoungPakistaniactivistwhofoughtforgirls'education.Hercourageanddeterminationtostandupagainstinjusticeinspireme.Ibelievethatsheisgreatbecausesheusedhervoicetofightforwhatshebelievedin,evenatgreatpersonalrisk.

2.**词汇匹配**：从课文中找出与伟人品质相关的词汇，如courage,determination,leadership,andintegrity，然后将这些词汇与课文中的句子进行匹配。

答案示例：

-courage-MalalaYousafzaistoodupagainsttheTaliban.

-determination-MartinLutherKingJr.nevergaveuphisfightforcivilrights.

-leadership-NelsonMandelaledhiscountrytofreedom.

-integrity-MotherTeresadedicatedherlifetohelpingthepoorestofthepoor.

3.**填空练习**：阅读课文中的片段，根据上下文填入合适的单词或短语。

答案示例：

-MartinLutherKingJr._______________a"dream