七年级生物下册 4.2.2 消化和吸收教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.2.2消化和吸收教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.2.2消化和吸收

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升生物科学探究能力，通过实验观察消化过程。

2.培养生物科学思维，理解消化系统的结构和功能。

3.增强生物科学观念，认识到营养物质的吸收对健康的重要性。

4.发展科学态度，培养学生对生物学现象的好奇心和求知欲。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对人体的基本结构和生理功能已有初步了解，对消化系统有初步的认识，但可能对消化和吸收的具体过程和细节缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，但可能因消化系统涉及内容较为复杂，部分学生可能会感到抽象难懂。学生的能力差异较大，部分学生具备较强的观察能力和实验操作技能，而部分学生可能在理解和记忆上存在困难。学习风格方面，学生中既有偏好直观感受的，也有喜欢通过文字和图表进行学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对消化系统的复杂性和生理过程的微观性可能感到困惑，难以将抽象的知识与具体的生理现象联系起来。此外，实验操作中的细节处理和实验现象的观察与分析能力也是学生可能面临的挑战。教学资源-软硬件资源：生物实验台、显微镜、解剖模型、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板

-课程平台：学校生物教学平台，用于上传教学课件和实验指导

-信息化资源：生物教学网站、在线实验视频、科普动画、相关图片和图表

-教学手段：PPT课件、实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作指导教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体消化过程的动画视频，引起学生兴趣。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们知道人体是如何消化食物的吗？消化系统由哪些部分组成？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，并简要总结。

二、讲授新课（25分钟）

1.消化系统的组成：介绍消化系统的组成，包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

2.口腔消化：讲解牙齿、舌头和唾液的作用，以及口腔消化的过程。

3.咽和食道：介绍咽和食道的作用，以及食物通过咽和食道的过程。

4.胃的消化：讲解胃的形状、胃酸的作用，以及胃的消化过程。

5.小肠的消化和吸收：重点讲解小肠的结构特点、消化酶的作用，以及营养物质的吸收过程。

6.大肠的吸收和排泄：介绍大肠的作用，以及水分和电解质的吸收过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论消化系统各部分的作用和相互关系。

2.课堂提问：针对小组讨论的内容，提问学生，检查他们对消化系统的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：请学生解释胃酸的作用。

2.提问2：请学生描述小肠吸收营养物质的过程。

3.提问3：请学生说明大肠吸收水分和电解质的作用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：邀请两名学生扮演消化系统中的器官，展示食物在消化过程中的变化。

2.实物展示：展示消化系统的模型，让学生观察并提问。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：为什么消化系统对人体健康如此重要？

2.提出问题：如何保持消化系统的健康？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调消化系统的重要性。

2.作业布置：让学生回家后，观察并记录自己的消化过程，下节课分享。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-消化系统的解剖图：提供详细的消化系统解剖图，包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等部位的结构。

-消化过程动画：动画演示食物从进入口腔到经过消化系统各部分的变化过程，帮助学生直观理解消化过程。

-消化酶的功能介绍：介绍消化酶的种类、作用以及它们在消化过程中的重要性。

-营养物质的吸收机制：详细解释营养物质在小肠中的吸收过程，包括载体蛋白、主动转运和被动扩散等机制。

-消化系统疾病的案例：收集一些与消化系统相关的常见疾病案例，如胃炎、胃溃疡、便秘等，让学生了解消化系统疾病的影响和预防措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间查阅相关书籍或资料，深入了解消化系统的结构和功能。

-建议学生观看科普视频或纪录片，通过视觉直观地了解消化系统的运作。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对消化系统知识的理解和发现。

-设计实践性作业，如制作消化系统模型或模拟消化过程实验，让学生亲身体验消化过程。

-引导学生关注日常生活中的消化健康问题，如饮食习惯、运动与消化系统的关系等。

-鼓励学生参观医院或生物实验室，实地观察消化系统的结构和功能。

-建议学生通过互联网资源，了解消化系统疾病的研究进展和治疗方法。

-组织学生进行角色扮演，模拟医生与患者之间的对话，让学生学会如何询问患者消化系统的问题。

-鼓励学生参加生物竞赛或科学实验活动，提高对消化系统知识的综合运用能力。板书设计①消化系统组成

-口腔

-咽

-食道

-胃

-小肠

-大肠

-肛门

②口腔消化

-牙齿：切割、磨碎食物

-舌头：搅拌食物

-唾液：湿润食物，含有唾液淀粉酶

③胃的消化

-胃酸：杀菌，激活胃蛋白酶

-胃蛋白酶：分解蛋白质

-胃的机械性消化：食物的混合和搅拌

④小肠的消化和吸收

-结构特点：皱襞、绒毛、微绒毛

-消化酶：胰蛋白酶、胰淀粉酶、胰脂肪酶

-营养物质的吸收：葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油、维生素、矿物质

⑤大肠的吸收和排泄

-水分和电解质的吸收

-纤维素的分解和发酵

-排泄：固体废物、未消化食物残渣

⑥消化系统的疾病预防

-健康饮食习惯

-合理膳食

-适量运动

-定期体检教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对消化系统知识的掌握程度，及时了解学生的理解难点。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力和合作交流情况，评估学生的学习态度和合作精神。

-测试：设计小测验或随堂练习，评估学生对消化系统基本知识的记忆和理解。

-反馈：针对学生的回答和表现，给予及时的正向反馈或指导性建议，帮助学生纠正错误和深化理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业质量，及时指出错误和不足。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给出正确的解答和解释，帮助学生理解知识点。

-成绩记录：记录学生的作业成绩，作为学生平时成绩的一部分，激励学生持续进步。

-反思总结：定期与学生交流，总结作业中的常见错误和难点，调整教学策略，提高教学效果。

3.过程性评价：

-实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和实验报告的撰写能力。

-小组讨论：通过小