部编一语上口语交际《我说你做》交际指导与教学设计

-1-部编一语上口语交际《我说你做》交际指导与教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图核心素养目标二、核心素养目标通过听指令、做动作的游戏，培养倾听他人发言、理解指令含义的语言运用能力；在互动中发展准确表达指令、清晰回应的思维品质；初步养成认真倾听、积极参与的口语交际习惯，感受合作交流的乐趣。学习者分析1.学生已掌握简单词汇和基本句式，具备初步听说能力，但对复杂指令理解有限。

2.学生对游戏化活动兴趣浓厚，活泼好动，模仿能力强，但注意力持续时间短，个体表达差异大。

3.学生可能因指令理解偏差或动作协调性不足导致游戏失败，部分害羞内向学生参与度不高，需教师多鼓励引导。教学资源1.教材资源：课本插图、指令卡片、动作图片

2.硬件资源：黑板、白板、投影仪、音响设备

3.软件资源：教学PPT、指令示范音频

4.信息化资源：校内教学资源库相关素材

5.教学手段：游戏化活动、教师示范动作、小组合作道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送《我说你做》课本插图及简单指令音频（如“请你拍拍手”）。

设计预习问题：思考“怎样让别人听清你的话？”

监控预习进度：统计学生音频模仿完成率。

学生活动：

自主听读指令音频，模仿发音并尝试做动作。

记录听不清的指令，提交至班级群。

提交模仿动作的小视频。

教学方法/手段/资源：

音频资源、班级群互动、模仿练习法。

作用与目的：

初步建立指令与动作的关联，为课堂游戏奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放课本中“小动物做游戏”插图动画，引出“听指令做动作”主题。

讲解知识点：示范“大声说、动作准”的交际要点（如“请你举左手”）。

组织课堂活动：开展“指令接力赛”——小组内一人发令，其余人做动作，评选“最佳指令官”。

解答疑问：针对“指令模糊导致动作错误”问题，引导明确表达（如“请你摸摸耳朵”而非“摸那里”）。

学生活动：

听教师示范，理解指令关键词（如“左/右”“快/慢”）。

小组合作完成指令接力，纠正同伴模糊表达。

提问：“如果指令听不懂怎么办？”

教学方法/手段/资源：

课本插图动画、小组合作游戏、情境演示法。

作用与目的：

突破“指令表达不清晰”难点，强化“倾听-理解-行动”的交际链条。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：录制家庭指令游戏视频（如“请你跳三下”）。

提供拓展资源：推荐绘本《听，指令在说话》。

反馈作业情况：点评视频中的指令清晰度与动作准确性。

学生活动：

与家人玩“我说你做”游戏，录制视频。

阅读绘本，积累生活化指令词汇（如“把杯子递过来”）。

反思：“哪些指令容易出错？如何改进？”

教学方法/手段/资源：

家庭游戏任务、绘本资源、反思日志。

作用与目的：

将课堂技能迁移至生活，巩固“清晰表达”与“准确倾听”的核心能力。教学资源拓展拓展资源：

1.**指令卡片库**：制作包含课本基础动作（拍手、跺脚、点头）和拓展动作（单脚跳、双手叉腰）的实物卡片，背面标注文字指令。

2.**情境绘本**：选用《我会听指令》《小熊的指令游戏》等绘本，通过故事强化"听清-做对"的交际逻辑。

3.**动作图谱**：绘制身体部位示意图（左手/右手/膝盖），配合"摸摸左膝盖"等复合指令使用。

4.**儿歌音频集**：收集《听指令做动作》等童谣，将"请你拍拍手"等句式编成节奏明快的歌曲。

5.**家庭任务包**：设计"指令闯关"游戏卡，包含厨房（"拿一个苹果"）、客厅（"把玩具放回盒子"）等生活场景任务。

拓展建议：

1.**指令进阶训练**

-从单一指令（"请你站起来"）过渡到复合指令（"请你站起来，然后拍三下手"），逐步提升信息处理能力。

-设计"指令错误大挑战"：教师故意说错指令（如"请你摸摸左耳朵"但实际指右耳），引导学生主动纠错。

2.**跨场景应用**

-课堂延伸：开展"小小指令官"活动，轮流担任发令员，用"请""谢谢"等礼貌用语组织游戏。

-家庭实践：与家长开展"家庭指令接力赛"，家长发令→孩子执行→孩子发令→家长执行，录制视频分享。

-校园联动：在体育课、美术课中融入指令练习（如"请你用红色画一个圆形"），实现学科融合。

3.**能力分层指导**

-基础层：通过"镜像游戏"（教师做动作，学生模仿）强化肢体协调性。

-提高层：开展"指令传声筒"游戏，小组接力传递指令（如"请你跳两下，再转一圈"），培养准确转述能力。

-创新层：鼓励学生自创动作指令（如"像小兔子一样跳三下"），培养语言创造力。

4.**评价工具开发**

-使用"指令完成记录表"，从"听得清""做得对""说得明"三个维度进行星级自评。

-建立"指令小达人"成长档案，收录课堂游戏视频、家庭任务照片，追踪交际能力发展轨迹。

5.**差异化支持策略**

-对注意力较弱学生：提供视觉提示卡（如"拍手"配图+文字），降低认知负荷。

-对表达困难学生：先进行"指令填空"练习（"请你______手"），再过渡到完整表达。

-对能力超前学生：挑战"反向指令"（听到"拍手"时跺脚），培养逆向思维。

6.**文化渗透活动**

-结合传统游戏"萝卜蹲"，改编为"水果蹲"（"苹果组蹲，香蕉组站"），渗透文化元素。

-在节日活动中融入指令（如"中秋节时请你把月饼递给奶奶"），培养交际礼仪意识。

7.**资源整合路径**

-联合美术课制作"动作表情包"，将抽象指令转化为具象符号（如"双手举高"配笑脸图标）。

-利用课间操时间设计"指令操"，将"向左转""拍拍腿"等口令融入日常活动。

-与图书角联动，设置"指令绘本专区"，定期更新《大卫不可以》等行为指导类书籍。

8.**家校协同方案**

-发放《家庭指令指南》，提供"超市购物指令"（"帮妈妈拿三根胡萝卜"）、"整理书包指令"等实用场景模板。

-举办"亲子指令大赛"，邀请家长参与课堂游戏，评选"最佳默契组合"。

-建立"指令加油站"微信群，分享家庭游戏技巧，解答家长在指令训练中的困惑。

9.**错误资源化策略**

-收集课堂典型错误案例（如"左/右"混淆），制作成"指令纠错小剧场"视频。

-开展"找茬大比拼"，让学生在错误指令中圈出问题点（如"请你摸摸左耳朵"但动作错误）。

10.**跨学科衔接点**

-数学：融入"方位指令"（"把积木放在盒子左边"），渗透空间概念。

-科学：结合"身体部位认知"（"指出你的肘关节"），开展健康知识教学。

-音乐：用"拍手-跺脚"节奏型创编简单旋律，实现艺术与语言整合。典型例题讲解1.题目：教师说：“请你拍拍手。”学生需要执行动作。答案：学生拍拍手。

2.题目：教师说：“请你跺跺脚。”学生需要执行动作。答案：学生跺跺脚。

3.题目：教师说：“请你点点头。”学生需要执行动作。答案：学生点点头。

4.题目：教师说：“请你摸摸耳朵。”学生需要执行动作。答案：学生摸摸耳朵。

5.题目：教师说：“请你跳一跳，然后拍拍手。”学生需要执行动作。答案：学生先跳一跳，然后拍拍手。课堂1.课堂评价：通过"指令接力赛"观察学生倾听专注度与动作执行准确性，记录"指令-动作"匹配率；随机抽取学生复述指令（如"请你摸摸膝盖"），检测语言理解能力；设计"指令纠错小测试"，故意说错指令（如"请你举右手"实际指左手），引导学生主动发现问题，强化"听清指令"意识。

2.作业评价：批改家